部編版五年級語文上冊第10課-牛郎織女(一)課件

語文五年級上冊10牛郎織女（一）第一課時第二課時

請你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。鵲橋仙·纖云弄巧宋·秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。默讀全文，簡要說說這個故事主要講了什么。第一課時整體感知

古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。一天老牛突然說話讓他到湖邊拿一套粉色的衣裳，說衣裳的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就這樣牛郎認(rèn)識了織女，并和織女生活在了一起。主要內(nèi)容找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發(fā)生了什么事情。哥嫂待他很不好吃不好住不好活兒多古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎與哥嫂的關(guān)系看牛郎不順眼哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。比喻心中最厭惡、最痛恨的人。表現(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情神態(tài)描寫語言描寫一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！?/p>

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說:“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒！天還早，能走就走吧?！迸c老牛的關(guān)系：親密、相依為命，照顧老牛很周到。

那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上啾容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？牛郎與老牛的關(guān)系牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。同情、愛惜牛郎。具有同情心，善良牛郎與織女的關(guān)系人物關(guān)系老牛牛郎哥嫂織女相依為命眼中釘同情、愛惜借助人物關(guān)系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛是怎么相處的。

講清了牛郎對老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時的精心照顧;講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話講的見聞等事例;講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。復(fù)述牛郎和老牛是如何相處的。復(fù)述牛郎和織女相見相識的過程。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎借拿走紗衣留下織女,兩人相見互訴衷腸經(jīng)過長談，織女同意結(jié)婚，他們回到牛郎的草屋。我們可以利用人物關(guān)系圖和關(guān)鍵詞來梳理故事的主要情節(jié),依據(jù)主要情節(jié)我們就可以用自己的話把故事講給別人聽了。小結(jié)：朗讀課文掃清障礙嫂子懇求篩子好歹

罕見

監(jiān)獄

釀造瞌睡拘禁

sǎokěnshāidǎi

hǎn

yùniànɡkējū學(xué)認(rèn)字罕hǎn稀罕han篩shāi是一種可以把細(xì)東西漏下去，粗的留下的有孔器具。組詞：篩子篩選學(xué)認(rèn)字拘在湖里無拘無束地游泳。形近字jū狗ɡǒu我家的小狗非常漂亮。學(xué)認(rèn)字落他經(jīng)常丟三落四。多音字là落后降落luòl(fā)uò學(xué)認(rèn)字郎爹嫂輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshāqītàngtuō學(xué)寫字趟婚輩挨hūnbèiāi泳

yǒnɡ學(xué)寫字嫂sǎo巧記：少女扶老叟?！柏Q”要透頭易寫錯左窄右寬女字旁第一筆是“撇點”，“撇”長，“點”短，“撇”穿過橫中線與點接;“橫”畫改“長提”。右面的“叟”左右對稱,關(guān)鍵一筆是上面的“豎”,從右面上半部分的正中穿過，下面出頭,下半部分“又”的撇穿插到女字旁的“點”下,與“捺”呼應(yīng)。嫂sǎo上寬下窄上面的父字頭要寫得扁一點、寬一點，撇捺要舒展。下面的“多”，注意上下兩個“夕”字豎著疊在一起，上面一個比較窄小，以收為主，下面一個比較寬大,要能支撐住上面部分。爹diē獨體字第一筆“橫”要長,收筆稍向上揚(yáng)。第二筆“短撇”，從“橫”的中間位置起筆。第三筆“橫撇”，“橫”短“撇”長第四筆“點”的位置很關(guān)鍵,從“撇”的后端起筆會比較好看。歹dǎi左寬右窄,左高右低。左面部分是“良”字的變形，“撇、捺”兩筆變成“點”,避讓右面的耳刀旁。寫右面的耳時，位置稍微靠下,最后一筆“豎”稍長。郎láng妻qī

不是一筆下來的。妻子男子的配偶。以田字格的橫中線為界，上窄下寬。上面部件略收，“橫”畫之間等距，下邊“女”字的最后一筆“橫”要寫長一點，要能穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的部件。妻qī一、選擇題。王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）

A.她織得一手好彩錦

B.她會織布

C.她管理織布工作課堂演練A

1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）

2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終于走到了一起。這節(jié)課我們來更深入地了解這個過程，體會各個角色的形象。第二課時哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家衣裳一五一十你在讀這些詞語的時候，有什么特別的感覺嗎？

具有口語化特點，像說話聊天。同學(xué)們，對這個故事比較熟悉了,你能簡單地講一講這個故事嗎？故事內(nèi)容

古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產(chǎn),只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的衣裳,說衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認(rèn)識了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。

要想把這個故事講得更精彩，我們還要講得再詳細(xì)生動一些。小結(jié)：要想把故事講得吸引人，可以進(jìn)行合理創(chuàng)編。課文的第4自然段中有哪些是你想知道，卻寫得不詳細(xì)的地方嗎?牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

這一部分寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。想一想示例：牛郎的鄰居是個好心的大娘,經(jīng)常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊,沒人幫她種地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,鄰居大娘家的地該種了,她自己種不了,大娘對我那么好,老給我送吃的,明天咱們幫幫她，幫她把地種了吧?”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲,好像說:“好啊,好啊,你真是個善良的人,就聽你的?！?/p>

故事中有些地方已經(jīng)講得很詳細(xì)了，那我們就沒有必要再說詳細(xì)了。但還有些地方寫得并不詳細(xì)，比如“牛郎常常把看到的、聽到的事告訴老?！?。像這樣不詳細(xì)的地方還有沒有?找一找，書上畫出來。進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述情節(jié)(1)一年一年過去,牛郎漸漸長大了。(2)老牛真會說話了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得入了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告訴了牛郎。(4)仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。(5)織女想了想,說:“你說得對,咱們結(jié)婚,一塊過日子吧。

聽故事進(jìn)行點評，說說講得有意思的地方在哪里，添加了哪些情節(jié)，是否合理，講的是否生動等。

(1)牛郎告訴織女自己的身世:我叫牛郎,從小爹媽死得早,跟著哥哥嫂子過日子,現(xiàn)在已經(jīng)分家另過了。家里有一頭牛,老牛是我最好的朋友……

仙女一：姐妹們,我們在天上每天織布，一點自由都沒有。聽說人間的生活很有意思，我們什么時候也去看看啊。仙女二：是啊，這樣的生活太乏味了?？墒牵跄改锬锸遣辉试S我們隨便下凡的……（2）合作表演仙女們商量下凡的情節(jié)。為了把故事講得更精彩、更生動，剛才大家根據(jù)情節(jié)需要，用了哪些方法呢？我們一起回顧、整理一下。(1)把自己設(shè)想成故事中的人物,以他的口吻講；(2)大膽想象,補(bǔ)充合理情節(jié)；(3)用合適的語氣、語調(diào),還可以加上動作。理解創(chuàng)造性復(fù)述的方法

看來大家不但喜歡聽故事,還是講故事的高手。有的同學(xué)展開了合理的想象，為故事增添了更加生動的情節(jié)；有的同學(xué)把自己當(dāng)成了故事的主人公，身臨其境,讓人物更加活靈活現(xiàn)。今天沒有機(jī)會講的同學(xué)不要著急,接下來我們還要舉辦“民間故事會”,到時候期待大家的精彩分享。小結(jié)：結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（一）相依為命男耕女織幸福的生活老牛報恩哥嫂狠毒勤勞善良這篇課文寫了牛郎與老牛的故事，交代了知恩圖報的老牛

。表達(dá)了人們對勤勞善良的美好品德的贊美和。相依為命出謀劃策讓牛郎與織女主題概括成婚結(jié)為夫妻的事對男耕女織田園生活的向往

牛郎是一個的人，老牛的特點是，織女的理想是、。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)勤勞、善良知恩圖報追求自由渴望美好的生活仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

天上的生活真是一點自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。二、發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。

三、善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長久的在一起生活嗎？展開想象說一說并預(yù)習(xí)《牛郎織女（二）》10.牛郎織女(一)課后練習(xí)提示：點擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展提升45343一、我會給加點字選擇正確的讀音，畫上“____”。二、讀拼音寫詞語。嫂子車輛稀罕緊挨游泳好歹三、給加點字選擇正確的解釋。(填字母)CAB四、照樣子，仿寫詞語。一張一弛一生一世一心一意無法無天自由自在無邊無際愁眉苦臉目瞪口呆眉飛色舞五、給句子換個說法，保持意思不變。1．牛郎不得不離開家。 ______________________________________________2．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？ ______________________________________________ ______________________________________________牛郎只得離開家。牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。3．親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？ ______________________________________________親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家沒有什么關(guān)系。一、了解故事內(nèi)容1．這篇課文是以(

)為線索寫的。 A．牛郎的成長經(jīng)歷 B．織女的生活A(yù)2．結(jié)合牛郎的經(jīng)歷，連一連。

童年牽著老牛離開了家。

長大后

得老牛相助，與織女結(jié)婚。

再后來

身世凄苦，細(xì)心照看牛。二、凄苦的身世判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。1．牛郎的爹娘都死了，他跟著哥哥嫂子過日子。(

)2．哥哥嫂子待他很不好，叫他在屋檐下睡覺。(

)3．哥哥嫂子叫牛郎吃剩飯，穿破衣裳。(

)4．牛郎和牛的關(guān)系很親密。(

)5．牛郎喜歡跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛也好像能明白他的意思。(

)三、細(xì)心照看牛1．牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？

這段話語言樸素，像拉家常一樣，如“挺”“_________”“________”這些詞就很口語化。來二來一2．作者從哪些方面寫出了牛郎照看牛挺周到？請照樣子補(bǔ)充完整。3．從牛郎精心照看?？梢钥闯雠＠墒莻€______________的人。吃喝冷熱住勤勞、善良四、得牛相助，與織女結(jié)婚1．把下面的句子按故事情節(jié)排序。 (

)牛郎拿走紗衣，留下織女。 (

)兩人相見互訴衷腸。 (

)老牛開口道破天機(jī)。 (

)他們回到草房。 (

)牛郎來到湖邊見到仙女。 (

)經(jīng)過長談織女同意結(jié)婚。1234562．選擇其中一個情節(jié)展開想象，把內(nèi)容寫得具體生動。 A．仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。 B．姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟

牛郎談話。 ______________________________________________略。點撥：抓住人物的動作、神態(tài)、語言等來寫。3．織女是一個怎樣的仙女？(

)(多選) A．心靈手巧。B．渴望自由。 C．向往人間。 D．善良、勇敢。ABCD一、主題積累1．與《牛郎織女》的故事相關(guān)的節(jié)日是(

) A．端午節(jié)B．七夕節(jié)C．重陽節(jié)2．牛郎、織女的名字由____