藥理學(xué)說(shuō)課-課件

ppt課件1

藥理學(xué)2目錄課程設(shè)置1課程教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)實(shí)施3教學(xué)資源4

考核方案、學(xué)習(xí)情況與方法56教學(xué)效果7課程特色3一、課程設(shè)置1.基本信息

課程：藥理學(xué)（72學(xué)時(shí)，52/20）對(duì)象：檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)普通?？祁愋停簩I(yè)基礎(chǔ)必修課4學(xué)情分析學(xué)生思維活躍，基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，有較好的記憶力和良好的觀察能力。有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但缺乏綜合分析解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手操作能力也存在欠缺。學(xué)情分析

知識(shí)儲(chǔ)備25藥理學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程專業(yè)課程正常人體解剖學(xué)生理學(xué)生物化學(xué)病原微生物與免疫學(xué)病理學(xué)與病理生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)外科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)兒科學(xué)2.課程性質(zhì)與定位62.課程性質(zhì)與定位藥理學(xué)是闡明藥物作用、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)的學(xué)科，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)臨床合理用藥的理論基礎(chǔ)，因此也是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)普專課程體系中的一門(mén)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)課程體系中的地位是極其重要的，起著承上啟下的作用。藥理學(xué)的前修課有生理、人體解剖、病理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)等，后續(xù)課有內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等。本課程為專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)技能鋪墊。本課程與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)，是一門(mén)重要的橋梁課程。7掌握藥物的藥效及藥物不良反應(yīng)。了解藥物的作用機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作水平和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。1.培養(yǎng)以人為本、全心全意為患者服務(wù)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；2.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)

3.課程培養(yǎng)目標(biāo)2依據(jù)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程目標(biāo)。特點(diǎn)：知識(shí)為基礎(chǔ)、能力為主線、綜合素質(zhì)為核心，著力打造德技雙馨的仲景學(xué)子8二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念和思路理念：作為專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)服務(wù)；理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

思路：加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例，

以崗位實(shí)用操作技能訓(xùn)練為主線，圍繞知識(shí)應(yīng)用能力安排實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)崗位所需的技能。9

實(shí)踐教學(xué)2.教學(xué)內(nèi)容

理論教學(xué)

藥物藥動(dòng)學(xué)

藥物藥效學(xué)

藥物不良反應(yīng)

動(dòng)物劑量計(jì)算方法動(dòng)物給藥方法

藥效觀察方法動(dòng)物捉持方法103.教學(xué)安排（1）課程內(nèi)容組織形式、模塊劃分課程內(nèi)容理論模塊實(shí)踐模塊小計(jì)改革前改革后改革前改革后改革前改革后藥理學(xué)總論6624810傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物88441212中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物61006616心血管系統(tǒng)藥物460248作用于器官的藥物8622108激素類藥物460248化學(xué)治療藥88221010合計(jì)445010225472占總學(xué)時(shí)的比例81%70%19%30%100%100%11以就業(yè)為導(dǎo)向、崗位為需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容適度降低：

總論部分理論難度，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的闡述；藥物作用機(jī)制和臨床用途的深度增加或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：

注重強(qiáng)調(diào)最常用、最基本的藥物理論知識(shí)，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”；通過(guò)“知識(shí)鏈接”，突出教材趣味性、專業(yè)性、職業(yè)化教育特色，拓展知識(shí)面12重、難點(diǎn)的解決過(guò)程采取多種教學(xué)方法借助現(xiàn)代教學(xué)手段，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源通過(guò)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)院實(shí)踐活動(dòng)來(lái)，再看看處方和藥品一致嗎？動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：反復(fù)練習(xí)靜脈注射13三、教學(xué)實(shí)施—解熱鎮(zhèn)痛藥教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)實(shí)施過(guò)程23141.通過(guò)解熱鎮(zhèn)痛藥作用機(jī)制來(lái)熟悉其藥理作用及臨床應(yīng)用；2.重點(diǎn)掌握阿司匹林的五大不良反應(yīng)及防治措施。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作水平和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。1.培養(yǎng)以人為本、全心全意為患者服務(wù)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；2.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)215教學(xué)目標(biāo)解熱鎮(zhèn)痛藥的共同作用及特點(diǎn)；阿司匹林的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)。阿司匹林抑制血栓形成的機(jī)制。重點(diǎn)

難點(diǎn)2教學(xué)重、難點(diǎn)1616大劑量阿司匹林小劑量阿司匹林（一）（一）1717

解熱鎮(zhèn)痛藥的解熱作用機(jī)制

1818

組織損傷、炎癥或過(guò)敏化學(xué)物質(zhì)的生成和釋放組織胺、緩激肽PG解熱鎮(zhèn)痛藥（PGE1、PGE2、PGF2α）

感覺(jué)神經(jīng)末梢

致痛痛覺(jué)增敏致痛（—）

解熱鎮(zhèn)痛藥的鎮(zhèn)痛作用機(jī)制

194第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課5分鐘1235第二環(huán)節(jié)：任務(wù)實(shí)施探究新知60分鐘

第三環(huán)節(jié)：總結(jié)反思暢談感悟15分鐘

第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用拓展延伸10分鐘

3.教學(xué)過(guò)程20探索發(fā)現(xiàn)討論交流得出結(jié)論

教學(xué)過(guò)程1第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)用藥情景，以工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高職教育與學(xué)生未來(lái)職業(yè)的對(duì)接。提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題21

任務(wù)一

任務(wù)二根據(jù)本次課的教學(xué)目標(biāo)，我將此課的內(nèi)容分為三大任務(wù)教學(xué)過(guò)程2第二環(huán)節(jié)：任務(wù)實(shí)施探究新知

解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥的共同作用特點(diǎn)阿司匹林的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)任務(wù)三比較其他解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥與阿司匹林的異同22通過(guò)案例分析、分組測(cè)試方式，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教師參加討論，對(duì)于有創(chuàng)新思路的同學(xué)及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)出優(yōu)勝組。教學(xué)過(guò)程第三環(huán)節(jié)：總結(jié)反思暢談感悟23教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用拓展延伸

通過(guò)對(duì)抗感冒藥的市場(chǎng)分析，讓學(xué)生做到學(xué)以致用：藥店里抗感冒藥種類繁多，但藥效各有不同，大家可以結(jié)合所學(xué)藥理學(xué)的知識(shí)，對(duì)抗感冒藥成分進(jìn)行分析，從而合理的選用藥物。學(xué)以致用2424抗感冒藥市場(chǎng)占有率品牌使用率排序快克73%1康泰克70%2白加黑68%3康必得56%4速效感冒膠囊56%5泰諾42%625案例教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)法歸納比較法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教法教學(xué)方法歌謠法26閱讀病例提出假設(shè)熱烈討論歸納總結(jié)（1）案例教學(xué)法

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

患者高某，有潰瘍病史，因頭痛、發(fā)熱、流涕、鼻塞而就診，醫(yī)生診斷為普通感冒，為其開(kāi)寫(xiě)了下列處方：①阿司匹林片0.5g×5

用法：0.5g發(fā)熱嚴(yán)重時(shí)服②潑尼松片5mg×18

用法：每次10mg3次/d口服問(wèn)題：請(qǐng)分析該處方是否合理？為什么？27社會(huì)大課堂，實(shí)踐新天地

通過(guò)開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，鍛煉獨(dú)立自主能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力，使學(xué)生具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力來(lái)面對(duì)未來(lái)的職業(yè)。同時(shí)這些活動(dòng)也使學(xué)生的溝通能力、溝通技巧得到鍛煉，服務(wù)于公眾的意識(shí)和能力得到提高。（2）實(shí)踐教學(xué)法28（3）歸納比較法藥物作用機(jī)制鎮(zhèn)痛部位鎮(zhèn)痛范圍鎮(zhèn)痛強(qiáng)度臨床應(yīng)用

抑制呼吸依賴性阿司匹林抑制PG合成酶外周慢性鈍痛中等慢性鈍痛無(wú)無(wú)嗎啡激動(dòng)阿片受體中樞各種疼痛強(qiáng)大急性銳痛、心肌梗死、癌性疼痛等明顯產(chǎn)生29（4）歌謠法

舌下含服取坐位，既能預(yù)防也應(yīng)急。

劑量過(guò)大有征兆，頭痛心悸血壓低。

3片無(wú)效有問(wèn)題，急性心梗要考慮。

隨身攜帶防不測(cè)，藥物失效及時(shí)替。

30四、教學(xué)資源

1.教材：

依據(jù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)大綱，選擇教材李玲主編第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材

312.實(shí)踐教學(xué)條件機(jī)能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具備完善的實(shí)踐教學(xué)功能

3233院校一體，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供條件

充分利用我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、三所附院及多所校外實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)學(xué)生的用藥實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)進(jìn)行全方位訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。343.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷：均為本科以上學(xué)歷，碩士4人(27%)，在讀博士2人職稱：教授2人，副教授8人，講師2人，助教4人年齡：50歲以上4人，30～49歲10人，30歲以下2人雙師型教師：7人(47%)雙師素質(zhì)：3人(20%)

河南省文明教師1人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人南陽(yáng)市優(yōu)秀教師1人，名師培養(yǎng)對(duì)象4人35教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)成就主、參編教材20余部撰寫(xiě)論文90余篇教研、科研成果27項(xiàng)

結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗敬業(yè)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、“雙師”特色突出36五、考核方案1.評(píng)學(xué)平時(shí)成績(jī)（20%）

1注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核評(píng)價(jià)，將課堂提問(wèn)、隨堂測(cè)試、情境演練、考勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等納入考核評(píng)價(jià)體系。從多方面綜合客觀評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。技能抽考（10%）2期末理論考試(70%)3建立專業(yè)題庫(kù)，考核臨床常用藥物?？碱}以助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試大綱為參考，體現(xiàn)實(shí)用性和新穎性。37五、考核方案5%5%30%30%30%評(píng)教體系結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)近三年評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)2.評(píng)教38五、考核方案“教、學(xué)、做”一體3.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)歸納、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)臨床用藥情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)崗位無(wú)縫對(duì)接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊、雜志獲取學(xué)科新進(jìn)展，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展391、自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法1、自主學(xué)習(xí)法2、合作探究法3、知識(shí)遷移法40六、教學(xué)效果

工作學(xué)生反映：掌握藥理學(xué)知識(shí)可大大提高檢驗(yàn)工作水平。用人單位評(píng)價(jià)：醫(yī)專開(kāi)展的藥理學(xué)教學(xué)改革工作很有必要性，