九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)人教版課件分子和原子7

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題1

分子和原子說(shuō)課方案4.說(shuō)課過(guò)程教材分析1.教學(xué)過(guò)程教法分析2.板書(shū)設(shè)計(jì)5.學(xué)法分析3.教學(xué)反思6.教材分析1、教材中的地位和作用

前兩單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)空氣、氧氣等知識(shí)，從宏觀(guān)認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì)。分子和原子是九年級(jí)學(xué)生初次接觸到微小粒子，本節(jié)課學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在開(kāi)始認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀(guān)轉(zhuǎn)向微觀(guān)的開(kāi)始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀(guān)世界，形成微觀(guān)想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)2.過(guò)程與方法目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀(guān)粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀(guān)想象力和分析推理能力。認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想象、類(lèi)比、分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識(shí)。通過(guò)學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。3、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀(guān)存在的，會(huì)用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生借助宏觀(guān)實(shí)物，透過(guò)物質(zhì)變化的宏觀(guān)表象，建立微觀(guān)粒子的想象表象，形成正確的微觀(guān)想像，即培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀(guān)想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)教法分析情景教學(xué)形勢(shì)新穎聯(lián)想推理循序漸進(jìn)輔助教學(xué)分層兼顧++分子、原子對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不完全是陌生的，在小學(xué)的科學(xué)課、初中的生物課、物理課中都接觸到它們。但是分子、原子究竟是什么樣子，學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見(jiàn)又摸不著，所以學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子的概念是比較困難的。針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：學(xué)法分析解決對(duì)策①營(yíng)造氛圍②激發(fā)興趣③分層兼顧1、學(xué)生的認(rèn)知情況在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了化學(xué)的研究對(duì)象，學(xué)習(xí)了空氣、氧氣的有關(guān)知識(shí)，具備了認(rèn)識(shí)物質(zhì)微觀(guān)結(jié)構(gòu)的一定條件。但是從具體的宏觀(guān)物質(zhì)到抽象的微觀(guān)粒子仍然是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)跨越，在現(xiàn)階段的教學(xué)條件下，微觀(guān)粒子既看不見(jiàn)，又摸不著。但是九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的空間想象能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠分析產(chǎn)生現(xiàn)象的本質(zhì)，從而建立分子、原子的概念。2、學(xué)法指導(dǎo)讀中學(xué)：探索發(fā)現(xiàn)。問(wèn)中學(xué)：思考質(zhì)疑。動(dòng)中學(xué)：鍛煉能力。練中學(xué)：鞏固提高。樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)志學(xué)讀中學(xué)問(wèn)中學(xué)動(dòng)中學(xué)練中學(xué)目的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(1分鐘)展開(kāi)探究產(chǎn)生新知（20分鐘）反饋練習(xí)（2分鐘）能力提升深化知識(shí)（10分鐘）課時(shí)小結(jié)（4分鐘）練習(xí)鞏固（2分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）拿出撒有香水的手絹，讓學(xué)生聞到氣味。

（2）酒香不怕巷子深。

（3）走過(guò)臭豆腐攤位，會(huì)捂上鼻子。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，使之順利進(jìn)入主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、展開(kāi)探究，產(chǎn)生新知（1）分子、原子的存在問(wèn)題思考①水是由水分子構(gòu)成的，水分子看不見(jiàn)，為什么水卻看得見(jiàn)？②一滴水里有多少個(gè)水分子？③蔗糖放入水中，為什么不見(jiàn)了？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用科學(xué)小視頻有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用一些具體的數(shù)字、現(xiàn)象，說(shuō)明了分子的質(zhì)量和體積很小、分子之間有間隔等性質(zhì)。（2）分子的特征①燒杯中裝滿(mǎn)小石子后還能裝進(jìn)物質(zhì)嗎？追問(wèn)：裝上細(xì)砂還能裝進(jìn)別的物質(zhì)嗎？為什么？②等體積酒精與水的混合。③分別用兩支醫(yī)用注射器吸取等體積的空氣和水，用手堵住末端的注射孔體會(huì)推壓的難易。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自動(dòng)手加深印象，同時(shí)借助宏觀(guān)現(xiàn)象印證微觀(guān)實(shí)質(zhì)，使抽象的問(wèn)題具體化。說(shuō)明分子之間有間隔。2、展開(kāi)探究，產(chǎn)生新知活動(dòng)探究（2）分子的特征【演示實(shí)驗(yàn)】品紅的擴(kuò)散（熱水和冷水）

設(shè)計(jì)意圖：使教學(xué)過(guò)渡至分子是不斷運(yùn)動(dòng)的這一性質(zhì)上。通過(guò)物質(zhì)及其變化的宏觀(guān)現(xiàn)象與微觀(guān)本質(zhì)的聯(lián)系，促成形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。2、展開(kāi)探究，產(chǎn)生新知反饋練習(xí):請(qǐng)用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋1.在窗外聞到菜的香味2.癟了的籃球鼓氣體積變大3.幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了4.濕衣服在陽(yáng)光下干的快一些設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識(shí)的解決實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

（3）分子的概念由水受熱變成水蒸氣和水通電分解兩個(gè)變化的微觀(guān)過(guò)程的分析和推理得出分子的定義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系新舊知識(shí)，提出問(wèn)題，再借助磁塊模擬水的分解過(guò)程，給學(xué)生以直觀(guān)的印象，這樣能較好的突破難點(diǎn)。

2、展開(kāi)探究，產(chǎn)生新知3、能力提升，深化知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：充分打開(kāi)學(xué)生的思維，通過(guò)討論分享及教師講解、補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并且達(dá)到能力提升的目的，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)上述微觀(guān)過(guò)程的描述，你們還能得到那些結(jié)論？讓一些學(xué)生口頭總結(jié)互相補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、課時(shí)小結(jié)5、練習(xí)題鞏固（1）從微觀(guān)角度解釋“二手煙”？（2）成語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”一詞說(shuō)明了什么？（3）夏天自行車(chē)輪胎不能打氣太飽？（4）你還能舉出哪些生活現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識(shí)的解決問(wèn)題，使知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

6、布置作業(yè)課后習(xí)題：1、2、3《三階》本課練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第三單元課題1分子和原子一、分子（原子）的特性

1、分子（原子）的質(zhì)量和體積都很小。

2、分子（原子）總是在不斷的運(yùn)動(dòng)。

3、分子（原子）之間有間隔。二、分子：定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。注意：同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)不同。

投影

展示教學(xué)反思

本課題內(nèi)容很抽象。教學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生順利學(xué)完九年級(jí)化學(xué)知識(shí)至關(guān)重要，有一部分學(xué)生正是沒(méi)學(xué)好這部分內(nèi)容從此開(kāi)始出現(xiàn)分化——討厭化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是把微觀(guān)概念宏觀(guān)化，便于學(xué)生理解微觀(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更好的突破重難點(diǎn)。同時(shí)本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了以下幾點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，靈活機(jī)動(dòng)的安排課時(shí)，多安排一課時(shí)，充分照顧全體學(xué)生。1對(duì)一些問(wèn)題的思考，要