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第頁共頁英語教學(xué)論文【參考文獻(xiàn)】:^p「匯總」英語教學(xué)論文【參考文獻(xiàn)】:^p「匯總」篇一1.柯東霞(2023).交流與互動(dòng)一一英語課堂教學(xué)形式的主旋律.全國(guó)教育科研“十五”成果論文集(第二卷).2.曹逸韻(2023).淺析二語習(xí)得研究中的輸入假說與互動(dòng)假說.《瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)》(4).3.付鳳文(2000).分階段聽力教學(xué).《國(guó)外外語教學(xué)》(2).4.方子純(2023).語篇宏觀構(gòu)造分析^p與聽力教學(xué).《外語電化教學(xué)》(8).5.盧仁順(2023).“輸出假設(shè)”研究對(duì)我國(guó)英語教學(xué)的啟示.《外語與外語教學(xué)》(4).6.陳麗清(2023).新的英語教學(xué)形式--民主與互動(dòng)性教學(xué).《語言與文化研究》(第六輯).7.梁歲林(2023).圖式理論下的聽力課新型教學(xué)形式的運(yùn)用.《師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(1).8.董明(2023).大學(xué)英語課堂“生生互動(dòng)”形式初探.《外語與外語教學(xué)》(5).9.金海玉(2023).淺析語言輸入、互動(dòng)、輸出假說與二語習(xí)得的關(guān)系.《海外英語》(18).10.方申萍(2000).第二語言聽力理解中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn).《國(guó)外外語教學(xué)》(4).11.沈昌洪.劉喜文.季忠民(2023).《第二語言習(xí)得導(dǎo)論》(英文版).北京:北京大學(xué)出版社.12.宮力(2023).《交互式語言教學(xué)研究》.北京:人民教育出版社.13.顧偉勤(2023).論“互動(dòng)假說”的.開展與局限.《外語學(xué)刊》(5).14.何培芬(2023).解碼理論在大學(xué)英語聽力中的應(yīng)用.《外語電化教學(xué)》(12).15.李慧敏(2023).從圖式理論看大學(xué)英語聽力教學(xué).《北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》(外語版)(8).16.劉玉紅(2023).英語課堂教學(xué)生生互動(dòng)形式管窺.《教學(xué)與管理》(9).17.李燕.賈放(2023).“互動(dòng)假說”與語言課堂教學(xué)互動(dòng)策略及效用研究.《語言文字應(yīng)用》(S1).18.呂玉明(2000).改良聽力教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié).《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)(S2).19.穆育鳳(2023).《新視野大學(xué)英語》教學(xué)中課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).《外語電化教學(xué)》⑵.20.邱采真(2023).試論互動(dòng)在第二語言習(xí)得中的作用.《高等函授學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)(15).篇二1.張霞,2023,基于語料庫的中國(guó)高級(jí)英語學(xué)習(xí)者詞塊使用研究。北京:科學(xué)出版社。2.解亞梅,2023,EFL詞塊法及其對(duì)寫作成績(jī)的影響。重慶大學(xué)碩士論文。3.蔡文利,2023,詞塊與語言輸出。上海外國(guó)語大學(xué)碩士論文。4.解亞梅,2023,EFL詞塊法及其對(duì)寫作成績(jī)的影響。重慶大學(xué)碩士論文。5.黃燕,2023,高中英語寫作中詞塊使用的調(diào)查研究。江西師范大學(xué)碩士論文。6.段士平,2023,國(guó)內(nèi)二語語塊教學(xué)研究述?!吨袊?guó)外語》,第24期。7.衛(wèi)乃興,2023,中國(guó)學(xué)習(xí)者英語口語語料庫初始研究?!冬F(xiàn)代外語》,第2期。8.王朝銀,2023,創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案:英語必修1.西安:陜西人民出版
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