山東省菏澤市考研專業(yè)綜合知識點匯總（含答案）

山東省菏澤市考研專業(yè)綜合知識點匯總（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.英國教育史上第一次從國家的角度闡明了中等教育應當面向全體兒童的思想，并從兒童發(fā)展的角度，明確提出了初等教育后教育分流的主張，以滿足不同階層人們的需要的教育法案是

A.《巴爾福法》B.《費舍教育法》C.《哈多報告》D.《斯賓斯報告》

2.兒童因在生活中看到許多“椅子”，掌握了“椅子”的概念，幼兒對“椅子”這個概念的學習方式屬于()。

A.概念的同化B.概念的整合C.概念的轉變D.概念的形成

3.在報紙上被評價為“夫試行……制最大目標，厥為使政治學術化一語。而一年來，現象之呈露，無一非為學術之官僚化”。這個制度是

A.大學區(qū)制B.戊辰學制C.教育獨立化D.建立訓育制度

4.()認為學校教育要優(yōu)于家庭教育。

A.昆體良B.蘇格拉底C.柏拉圖D.西塞羅

5.陳鶴琴先生對自己的兒子進行了808天的連續(xù)觀察，并用文字和拍照詳細記錄。陳鶴琴先生的觀察屬于

A.結構式觀察B.非結構式觀察C.參與式觀察D.間接觀察

6.拋補利率平價成立的前提條件是()。

A.套利活動的存在B.套匯活動的存在C.商品套購活動的存在D.大規(guī)模的國際游資的存在

7.以下關于歐洲債券的特點闡述正確的是()。

A.歐洲債券是債券市場所在國以外的國家的借款人發(fā)行的債券

B.歐洲債券的債券市場所在國一般為歐洲國家

C.歐洲債券的發(fā)行一般由國際辛迪加組織承銷

D.“猛犬”債券屬于歐洲債券

8.陶行知為了改變農村的教育面貌，探索了鄉(xiāng)村師范教育的新模式，他發(fā)明的教師培養(yǎng)模式是()。

A.小先生制B.實習制C.學徒制D.藝友制

9.一位壟斷廠商所面臨的需求函數為Q=100-0.5p,邊際成本為MC=40,如果壟斷廠商實施完全價格歧視，那么利潤最大時邊際收益是（）。

A．120

B．60

C．80D．40

10.把憲法分為剛性憲法和柔性憲法是以()。

A.制定憲法的機關為標準

B.有無嚴格的制定、修改機關和程序為標準

C.有無統(tǒng)一的法典形式為標準

D.有無最高法律效力為標準

11.對于一個一直以來學習成績很差的學生，當在一次考試中取得較好的成績時，教師引導其進行合適的歸因，將其歸因于()才能取得最佳教學效果。

A.能力B.任務難度C.運氣D.努力

12.假設在天然氣的市場出清價格上，需求價格彈性是-1.2，供給價格彈性是0.6，比市場出清價格低10%的一個2將導致（）。

A．市場均衡產量的1.8%的短缺

B．市場均衡產量的0.6%的短缺

C．市場均衡產量的18%的短缺D．市場均衡產量的6%的短缺

13.對于給定的收益率變動幅度，麥考利久期與債券價格波動率之間的關系是()。

A.麥考利久期與債券價格波動率同方向變動

B.麥考利久期與債券價格波動率反方向變動

C.修正的麥考利久期與債券價格波動率同方向變動

D.修正的麥考利久期與債券價格波動率反方向變動

14.以下闡述符合由市場配置資源的經濟學意義的是()。

A.社會的每個成員都能得到他想要的任何東西

B.稀缺的物品將被賣給那些出價最高的人

C.政府必須決定每個人應得到多少物品

D.要得到急需的物品必須排隊

15.以下宏觀經濟政策組合中，會使利率上升的是()。

A.擴張性財政政策和緊縮性貨幣政策

B.緊縮性財政政策和緊縮性貨幣政策

C.緊縮性財政政策和擴張性貨幣政策

D.擴張性財政政策和擴張性貨幣政策

16.反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結果的解釋的是()。

A.總體效度B.生態(tài)效度C.內在效度D.外在效度

17.某教師指導研究生的過程中，要求研究生閱讀近30年來這一領域的研究文獻。這位研究生閱讀這些文獻后撰寫了一篇文獻綜述并發(fā)表。這篇文獻綜述對后續(xù)的研究者而言是

A.一次文獻B.二次文獻C.三次文獻D.四次文獻

18.如果市場組合收益率和無風險收益率分別為15%和5%，那么被市場低估的證券是（）

A．證券A，截距估計值為8%，斜率估計值為0.8，必要收益率為12%

B．證券B，截距估計值為4%，斜率估計值為0.7，必要收益率為14.5%

C.證券C，截距估計值58%，斜率估計值為1.0，必要收益率為20.0%D．證券D，截距估計值為7%，斜率估計值為1.2，必要收益率為25.5%

19.西周時期已經出現了小學、大學，西周時期的小學首先強調的是

A.德行B.樂舞C.射御D.書記

20.假如增加一單位產量所帶來的邊際成本大于產量增加前的平均成本，那么在產量增加后平均可變成本()。

A.減少B.增加C.不變D.以上情況都有可能

21.將教育觀察研究劃分為結構式觀察和非結構式觀察的依據是()。

A.觀察的情景條件B.觀察的方式C.觀察的程序和方法D.觀察者是否直接參與

22.距離債券到期時間的長短與債券價格的波動幅度之間的關系是()。

A.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞增的速率減少

B.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少

C.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞增的速率減少

D.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞減的速率減少

23.下列法案中，報告中強調普及科學的是()。

A.《國防教育法》B.《中等教育的基本原則》C.《國家在危機中》D.《普及科學──美國2061計劃》

24.由復本位制向金屬本位制過渡的中間形式是()。

A.雙本位制B.跛行本位制C.金塊本位制D.金匯兌本位制

25.某人購得一條電熱毯，在使用時因該電熱毯漏電而受傷害，如果他向法院起訴，法律保護其請求權的訴訟時效期間為()。

A.1年B.2年C.20年D.6個月

二、多選題(10題)26.1902年，清廷任命的修訂法律大臣是()。

A.沈家本B.俞連三C.英瑞D.伍廷芳

27.張某死后，遺產包括1張100元的存折，1臺電視機和一些舊家具。張甲、張乙、張丙是張某的三個兒子。因無遺囑，故三人經協(xié)商后，張甲繼承了存折，張乙繼承了電視，張丙繼承了舊家具，一段時間后，王某向張乙出示了自己將電視借于張某的借條，張乙將電視還于王某，據此，下列說法正確的是()。

A.分遺產時張乙自愿要電視機，故無權要求張甲、張丙進行補償

B.張甲、張丙構成不當得利

C.張甲、張丙應承擔權利的瑕疵擔保責任

D.張甲、張丙應按其所得遺產比例向張乙進行補償

28.下列單行刑事法規(guī)屬于北洋政府制定的是()。

A.《防止異黨活動辦法》B.《懲治盜匪法》C.《亂黨自首條例》D.《邊界禁匪章程》

29.瀆職犯罪中，屬于司法工作人員瀆職犯罪的有()。

A.徇私枉法罪B.民事、行政枉法裁判罪C.私放在押人員罪D.徇私舞弊不移交刑事案件罪

30.無權代理包括()。

A.未經授權的代理B.代理權消滅后的代理C.濫用代理權的代理D.超越代理權限的代理

31.權利主體對可撤銷民事行為的撤銷權可因為()而消滅。

A.被請求人行使抗辯權B.訴訟期間屆滿C.當事人放棄D.除斥期間屆滿

32.社會主義法與社會主義道德的區(qū)別表現為()。

A.產生的歷史條件不同B.表現形式不同C.調整范圍不同D.實施方式不同

33.對()犯罪，可以行使無過當防衛(wèi)權。

A.搶劫B.綁架C.非法拘禁D.強奸

34.宋朝專制主義中央集權發(fā)展的同時，階級矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)。以下屬于特別刑事法規(guī)的有()。

A.《窩藏重法》B.《重法地法》C.《盜賊重法》D.《禁榷法》

35.刑事違法性是指違反()的規(guī)定。

A.刑法典B.單行刑法C.附屬刑法D.刑法修正案

三、判斷題(3題)36.貨幣交易需求反映了貨幣的交換媒介職能。

A.是B.否

37.安全管理應該堅持“預防為主，善后為輔”的科學管理方法。

A.是B.否

38.故障類型是故障出現的狀態(tài)，也是故障的表現形式。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.談淡陸游、范成大和楊萬里的關于鄉(xiāng)村題材詩歌的創(chuàng)作情況。(北京大學2004年)

40.簡述教育研究的基本原則，并舉例說明。

41.簡述教育行動研究的優(yōu)缺點。

42.商品的供給數量取決于哪些因素？

43.簡述教育研究的發(fā)展歷程。

五、案例分析題(2題)44.甲的兒子對B公司是否享有損害賠償請求權?請說明理由。

45.甲與乙簽訂一份房屋租賃合同，雙方約定：甲將其所有房屋7間出租給乙開辦餐廳，租賃期限為3年，自2000年5月1日至2003年5月1日，租金4000元／月，若有一方違約，應付給對方違約金8000元，乙不得轉租。2001年4月1日，甲準備將房屋賣給丙，甲將此事通知了乙，乙未作任何表示。2001年7月20日，甲和丙辦理了房屋過戶手續(xù)。2001年12月，乙另開設一酒樓，遂將租賃的該7間房屋交給丁使用，每月收取租金5000元。(中財2009年研)問題(回答問題時需說明理由)：

定金合同的效力如何認定?如果定金無效，是否導致買賣合同無效?為什么?

參考答案

1.C1926年，以哈多為主席的英國調查委員會提交了一份關于英國中等教育的報告，該報告稱為《哈多報告》。報告的主要內容為：(1)兒童在11歲以前所受到的教育稱為初等教育；(2)兒童在11歲以后所受到的各種形式的教育均稱為中等教育，中等教育階段設立四種類型的學校：文法學校、選擇性現代中學、非選擇現代中學、公立小學高級班或高級小學；(3)為了使每個兒童進入最合適的學校，應當在11歲時進行選擇性考試。《哈多報告》第一次從國家的角度闡明了中等教育應當面向全體兒童的思想，并從兒童發(fā)展的角度，明確提出了初等教育后分流的主張，以滿足不同階層人們的需要。因此，答案為C。

2.D概念學習的主要方式有形成和同化。A項概念同化的過程是在已有經驗的基礎上，以定義的方式直接傳授概念特征的過程。B項概念的整合不屬于概念的學習。C項概念的轉變是指個體原有的某種知識經驗由于受到與此不一致的新經驗的影響而發(fā)生的重大改變，是新經驗對舊經驗的改造。D項概念的形成是個體通過在日常生活中逐漸積累經驗，而獲得概念的過程。題目中兒童對“椅子”這個概念的獲得是在日常生活中逐漸形成的，故本題的正確答案是D。

3.A本題考查的是大學院和大學區(qū)制的試行與廢止。這是教育獨立論的現實要求，也是建立新的教育行政機構的一種嘗試。在南京國民政府尚未完全控制教育之際，蔡元培盡力促成了大學院和大學區(qū)制的試行，其目的是“改官僚化為學術”，以求“一事權，以利教育”。但實際效果卻與愿望相背離。以大學統(tǒng)帥中小學，忽略中小學實際需要，削減中小學教育經費，導致中小學居于附庸地位，而遭到了中小學界的反對。試行大學區(qū)，中等學校教師聯(lián)合會曾在報上公開著文批評：“夫試行大學區(qū)制最大目標，厥為使政治學術化一語。而一年來，現象之呈露，無一非為學術之官僚化?！睂嵭写髮W區(qū)制是為了保障教育的獨立性，但事實證明大學區(qū)的模式反易于卷入政治的漩渦。因此，大學院和大學區(qū)制是一次忽略中國國情的失敗的教育管理改革實踐。因此，答案為A。

4.A昆體良認為雄辯家的培養(yǎng)包括家庭教育、初級學校、文法學校及雄辯術學校四個階段，他主張應該盡早接受學校教育，認為學校教育比家庭教育更有利于孩子的成長。B項蘇格拉底、C項柏拉圖及D項西塞羅均不符合題意，A項昆體良符合題意，故本題的正確答案是A。

5.B本題考查的教育觀察研究的基本類型。教育觀察研究的基本類型根據分類方法的不同而不同。按照觀察的實施程序和方法，可以分為結構式觀察和非結構式觀察。非結構式觀察是相對于結構觀察而言的。這種觀察只有一個總的觀察目標和方向，或一個大致的觀察內容和范圍，缺乏明確的觀察項目和固定的記錄方式。最為典型的非結構式觀察就是有關兒童心理發(fā)展的觀察日記。因此，本題的答案為B。

6.A[參考答案]A

[分析]

拋補性交易行為一般是不存在任何風險的。因此，當市場上拋補利率平價不成立時，投資者就可以在各國金融市場上進行套利活動。這種套利活動是拋補利率平價成立的主要條件。因此，本題的正確選項為A。

7.C解析：歐洲債券是境外貨幣債券，它是指在貨幣發(fā)行國以外的國家的金融市場內，以該國貨幣為面值發(fā)行的債券。例如，在歐洲金融市場上發(fā)行的美元債券被稱為歐洲美元債券。

這里需要區(qū)別歐洲債券與外國債券，兩者的主要區(qū)別在于發(fā)行債券的面值貨幣不同。歐洲債券的面值貨幣為發(fā)行市場所在國以外國家發(fā)行的貨幣，而外國債券則以發(fā)行市場所在國的貨幣為面值貨幣。

歐洲債券的概念強調的是債券面值貨幣為發(fā)行市場所在國以外國家發(fā)行的貨幣，歐洲債券發(fā)行人(借款人)既有債券市場所在國以外的國家的借款人，也有債券市場所在國國內的借款人。故A選項錯誤。

隨著歐洲債券市場的發(fā)展，歐洲債券中的“歐洲”一詞早已超越了傳統(tǒng)上其本身的含義，即“歐洲”并非指地理上的歐洲，而是指“境外”的意思。歐洲貨幣發(fā)端于歐洲美元市場，20世紀50年代后期西歐各國先后恢復了貨幣的對外可兌換性。20世紀60年代中后期，歐洲貨幣市場的借貸活動超出了傳統(tǒng)的美元范圍，陸續(xù)出現了歐洲馬克市場、歐洲英鎊市場和歐洲瑞士法郎市場等，債券市場所在國不僅局限于歐洲國家，在美國和一些亞洲國家的金融市場也開始經營歐洲債券業(yè)務，即在本國貨幣市場經營境外國家貨幣的借貸業(yè)務。因此，雖然“歐洲債券”繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的名稱，但其實際含義已經不再局限于“歐洲”本身的地理概念。故B選項錯誤。

由于歐洲債券的發(fā)行金額一般較大，所以要經過辛迪加銀行集團的承銷包購。辛迪加的成員可能有商業(yè)銀行、信托公司等非銀行金融機構，以及證券經紀人、自營商等證券投資機構。歐洲債券發(fā)行后，這些成員機構負責承銷全部或部分債券，然后自行安排在二級市場轉售或調往其國內金融市場出售。故C選項正確。

“猛犬”債券是指英國金融市場上發(fā)行的外國債券，其面值貨幣為發(fā)行市場所在國本國的貨幣，即英鎊，因此“猛犬”債券不屬于歐洲債券的范疇。故D選項錯誤。

8.D陶行知為了改變鄉(xiāng)村教育教師的面貌，探索了培養(yǎng)教師的新型的模式即藝友制。藝是藝，也可作手藝解。友就是朋友。凡用朋友之道教人學做藝術或手藝便是藝友制。A項小先生制、B項實習制及C項學徒制均不符合題意，D項藝友制符合題意，故本題的正確答案是D。

9.D

10.B[答案]B

[評析]考查要點足憲法的分類。剛性憲法與柔性憲法是以憲法有無嚴格的制定、修改機關和程序為標準進行分類的。因此，B項是正確的；A項、C項、D項是錯誤的。

11.A根據成敗歸因理論，學習將成功歸因于能力或努力，都屬于積極歸因方式，因為歸因于努力有助于個體的持久行動；歸因于能力則有助于建立個體的自信。對于長期學習成績較差的學生，自信心是首要的，所以，此次的學習成功歸因于能力會更加鼓勵其繼續(xù)保持。而對于學習成績長期較好的學生而言，每次的好成績引導他們將其歸因于努力會使教學效果更好。故本題的正確答案是A。

12.C

13.C[參考答案]C

[分析]

對于給定的收益率變動幅度，修正的久期越大，債券價格的波動率越大，因此，本題的正確選項為C。

14.B解析：經濟學研究的基本前提之一就是經濟資源的稀缺性，即存在著經濟資源的客觀有限性與經濟主體主觀需要之間的矛盾。因此，選項A的闡述不符合由市場配置資源的經濟學意義。

在純粹意義上的市場經濟體系下，生產什么、如何生產和為誰生產，是由價格機制決定的。具體來講，生產什么東西取決于消費者的“貨幣選票”，即消費者每天作出的購買這種物品而不是那種物品的決策；如何生產取決于生產要素的價格和不同生產者之間的競爭，在這種競爭中，最便宜的生產方法，由于其成本低、效率高，必然會代替費用高的生產方法；為誰生產則取決于生產要素市場的供給與需求，即取決于工資、地租、利息和利潤的大小。在市場經濟中，作為一個消費者，他通過價格制度反映出他的需求；作為生產要素的所有者，他試圖得到盡可能高的回報。當某一種商品相對稀缺時，消費者之間就會展開競爭，從而使物價抬高，這就會增加生產要素的收益和生產這種商品的廠商的利潤。其結果是更多的生產要素被吸引到這個行業(yè)，供給量按照消費者的意愿得到了增加。反之，如果消費者不需要某種商品，其價格就會下降，生產要素的收益就會減少，資源就會轉移到別的行業(yè)，其結果是供給量就會按照消費者的意愿減少。因此，選項B的闡述符合由市場配置資源的經濟學意義。

市場經濟的根本特征就是由市場機制決定經濟資源的分配，選項C的闡述是計劃經濟體制下的經濟資源配置方式。

在市場經濟體制下，存在著市場供給自發(fā)平衡的調節(jié)機制，對于供不應求的商品來說，其價格會在供求規(guī)律的支配下上升，同時使市場對該商品的需求降低，直至該商品的供給達到新的均衡。因此，選項D的闡述也不符合由市場配置資源的經濟學意義。

綜上所述，本題的正確選項為B。

15.A[參考答案]A

[分析]

如圖4-2所示，通過對IS—LM模型的分析，我們可以得出結論：擴張性財政政策與緊縮性貨幣政策的配合對產出的影響不能確定，會使利率上升。因此，本題正確選項為A。

16.CD項外在效度涉及教育實驗研究結果的概括化、一般化和應用范圍問題，表明實驗結果的可推廣程度，研究結果是否能被正確地應用到其他非實驗情境、其他變量條件及其他時間、地點、總體中的程度。外在效度分為總體效度和生態(tài)效度。A項總體效度及B項生態(tài)效度均屬于外在效度。C項內在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度，即因變量的變化，確實由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致，故本題的正確答案是C。

17.C本題考查的是教育文獻的等級。教育文獻分為一次文獻、二次文獻、三次文獻。其中一次文獻包括專著、論文、調查報告、檔案材料；二次文獻包括題錄、書目、索引、提要和文摘：三次文獻一般包括動態(tài)綜述、專題述評、數據手冊、年度百科大全和專題研究報告。D項的四次文獻是干擾項。因此，問題的答案是C。

18.A

19.A本題考查考生對西周教育制度中的小學的了解和掌握的情況。西周時期的小學首先強調的是德行教育?！吨芏Y.地官司徒》：“師氏學以嫩詔王，以三德教國子，一日至德以為道本，二日敏德以為行本，三日孝德以知逆惡?！薄敖倘校阂蝗眨⑿幸杂H父母；二日，友行以尊賢良；三日，順行以事師長?！薄氨Ｊ险浦G王惡，而養(yǎng)國子以道。乃教之六藝……乃教之六儀……”《禮記·內則》關于小學教育的內容的記錄是“十年出就外傅，居宿于外，學書記……朝夕學幼儀，請肄簡諒。十有三年，學樂誦詩舞勺”。由此可以看出小學教育的內容就是德、行、藝、儀幾方面。所以，小學教育首先強調的是德行教育。

20.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-2所示，增加一單位產量所帶來的邊際成本大于產量增加前的平均成本，說明此時處于平均成本AC曲線的上升階段，從而在產量增加后平均可變成本AVC必然增加，本題的正確選項為B。

21.C觀察法從不同角度可以分為不同的類型，根據觀察實施程序和方法可以分為結構式觀察和非結構式觀察。A項觀察的情景條件、B項觀察的方式及D項觀察者是否直接參與均不符合題意，只有C項觀察的程序和方法符合題意。故本題的正確答案是C。

22.B[參考答案]B

[分析]

隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少。因此，本題的正確選項為B。

23.D1985年，美國促進科學協(xié)會聘請全國知名的學者及教育工作者組成美國的科學技術教育理事會和五個學科專家小組，最終完成報告《普及科學──美國2061計劃》，其中認為美國青少年科學技術知識缺乏，需要加強此方面的教育。A項《國防教育法》、B項《中等教育的基本原則》及C項《國家在危機中》均不符合題意，D項《普及科學──美國2061計劃》符合題意，故本題的正確答案是D。

24.B[參考答案]B

[分析]

跛行本位制是指國家規(guī)定金幣可以自由鑄造而銀幣不允許自由鑄造，并且金幣與銀幣可以按固定的比例兌換。實際上，銀幣已經降到了金幣的附屬地位，因為銀幣的價值通過固定的比例與金幣掛鉤；而金幣是可以自由鑄造的，其價值與本身的金屬價值是一致的。因此，從嚴格意義上講，跛行本位制只不過是由復本位制向金屬本位制過渡的一種中間形式而已。因此，本題的正確選項為B。

25.A解析：根據我國民法通則規(guī)定，人身受到傷害要求損害賠償的訴訟時效期間為1年，故選A。

26.AD解析：1902年，清政府在頒布的修律上諭中任命沈家本、伍廷芳為修律大臣。

27.CD解析：《繼承法》第33條，繼承遺產應當清償被繼承人依法應當繳納的稅款和債務，繳納稅款和清償債務以他的遺產的實際價值為限。超過遺產實際價值部分，繼承人自愿償還的不在此限?！睹穹ㄍ▌t》第87條規(guī)定，債務人一方人數為2人以上的，依照法律的規(guī)定或者當事人的約定，享有連帶債權的每個債權人，都有權要求債務人履行義務；負有連帶債務的每個債務人，都負有清償全部債務的義務，履行了義務的人，有權要求其他負有連帶債務的人償付他應當承擔的份額。

28.BCD考查要點是北洋政府制定的單行刑事法規(guī)。北洋政府制定的單行刑事法規(guī)主要包括《戒嚴法》、《治安警察條例》、《懲治盜匪法》、《陸軍刑事條例》、《海軍刑事條例》、《徒刑改遣條例》、《易笞條例》、《亂黨自首條例》、《邊界禁匪章程》、《私鹽治罪法》等?？梢?，選B、C、D項?？忌鷳斪⒁鈱Ρ缺毖笳湍暇﹪裾贫ǖ膯涡行淌路ㄒ?guī)的名稱差異，下列單行刑事法規(guī)為南京國民政府制定：《戒嚴法》、《懲治盜匪暫行條例》(1936年修正為《懲治盜匪暫行辦法》)、《暫行反革命治罪法》、《暫行特種刑事誣告治罪法》、《危害民國緊急治罪法》、《共產黨問題處置辦法》、《戡亂時期危害國家緊急治罪法》、《懲治漢奸條例》、《防止異黨活動辦法》等?？梢姡斗乐巩慄h活動辦法》為南京國民政府制定的刑事特別法，故不選A項。

29.ABC解析：根據《刑法》第399、400條規(guī)定，徇私枉法罪，民事、行政枉法裁判罪，私放在押人員罪，均屬于司法工作人員的瀆職犯罪。徇私枉法罪，是指司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，在刑事訴訟中，對明知是無罪的人而使其受到追訴，對明知是有罪的人而故意包庇使其不受追訴，或者在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判的行為。徇私枉法罪的構成特征為：(1)侵犯客體是國家司法機關的正?；顒优c國家的司法公正。(2)客觀方面為利用司法職務上的便利，實施了下列枉法行為：①對明知是無罪的人而使其受到追訴。②對明知是有罪的人而故意包庇不使其受到追訴。③在刑事審判活動中故意違背事實和法律枉法裁判。(3)犯罪主體是特殊主體，即為國家司法機關工作人員。(4)主觀方面為故意。民事、行政枉法裁判罪，是指司法工作人員在民事、行政審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判，情節(jié)嚴重的行為。民事、行政枉法裁判罪的構成特征是：(1)侵犯客體是人民法院的正常審判活動與審判公正。(2)客觀方面為在民事、行政審判活動中作出違背事實和法律的判決、裁判的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，限于在民事、行政審判活動中負有審判職責的人員。(4)主觀方面為故意。私放在押人員罪，是指司法工作人員利用職務上的便利，私自將被關押的犯罪嫌疑人；被告人或罪犯放走，使其逃離監(jiān)管的行為。私放在押人員罪的構成特征是：(1)侵犯客體是國家司法機關對犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯的監(jiān)管制度。(2)客觀方面為利用職務上的便利，私自將被關押的犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯放走的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，限于司法工作人員。(4)主觀方面為故意。選項D不正確，徇私舞弊不移交刑事案件罪是行政執(zhí)法人員的瀆職犯罪，而非司法工作人員的瀆職犯罪。

30.ABD解析：無權代理，即為沒有代理權的代理。無權代理的表現形式有：未經授權的代理，代理權終止后的代理，超越代理權的代理。濫用代理權的代理則是以有代理權為前提的，不同于無權代理。

31.CD解析：《合同法》第55條規(guī)定，有下列情形之一的，撤銷權消滅：(1)具有撤銷權的當事人自知道或者應當知道撤銷事由之日起1年內沒有行使撤銷權；(2)具有撤銷權的當事人知道撤銷事由后明確表示或者以自己的行為放棄撤銷權。

32.ABCD解析：社會主義法與社會主義道德的區(qū)別主要表現在以下方面：(1)產生的歷史條件不同。社會主義法的形成以國家的確認為標志，離開國家的確認不可能存在社會主義法。而社會主義道德屬無產階級道德范疇，它早在無產階級奪取國家政權之前就存在。(2)二者的表現形式不同。社會主義法具有明確、正式的表現形式，規(guī)定在一定條件下人們法律上的權利與義務以及違反這種規(guī)定的制裁或補救措施。而社會主義道德往往缺乏準確的正式的表現形式，通常只是指出人們應作出或不應作出某種行為的一般原則。(3)二者的調整范圍不同。道德調整的范圍比法律調整的范圍更廣。法律調整的是那些要求并可能由國家評價和保證的社會關系，而道德調整的領域卻幾乎囊括一切社會關系。(4)二者的實施方式不同。法律不但是一種規(guī)定法律上權利與義務的規(guī)則，而且其發(fā)生作用需要特殊的機制。而道德僅存在于社會輿論、習俗和人們內心的信念之中，缺乏明確的表現形式，它建立在人們對權利與義務共識的基礎上。

33.ABD解析：所謂無過當防衛(wèi)權，是指公民在某些特定情況下所實施的防衛(wèi)行為，沒有必要限度的限制，對其防衛(wèi)行為的任何后果均不負刑事責任?！缎谭ā返?0條第3款規(guī)定，對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當，不負刑事責任。根據這一規(guī)定，對于正在行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，可以行使無過當防衛(wèi)權。

34.ABC解析：宋朝專制主義中央集權發(fā)展的同時，階級矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)，如《窩藏重法》、《重法地法》、《盜賊重法》?！督斗ā肥撬纬膶I專賣法。

35.ABCD解析：刑事違法是指違反廣義的刑法，廣義的刑法包括刑法典、單行刑法、附屬刑法和刑法修正案。

36.Y貨幣交易需求主要是應付日常的開支，"一手交錢一手交貨"為其主要形式，而這種形式正是貨幣交換媒介職能（流通手段職能）的體現。

37.Y

38.Y

39.陸游除了愛國詩歌以外還有一類詩以描寫日常生活及景物為主也頗具特色。詩人往往從平常的景象中體悟出特別的意味因此寫得意境優(yōu)美、耐人尋味在平淡自然的風格中時?？梢妼φZ言的精心錘煉。例如《游山西村》、《劍門道中遇微雨》等。范成大退隱以前的作品雖然寫得很多但沒有形成特殊的風格真正給他帶來聲譽的是退隱蘇州石湖后寫的作品其代表作是《四時田園雜興》。《四時田園雜興》共60首描寫了農村生活的各個方面。它突出的貢獻在于全面地表現了農村的各個方而其中既有農家景物、風俗、歲時又有農民的勞動、苦難。楊萬罩的鄉(xiāng)村題材詩歌也是清新自然、幽默風趣善于捕捉自然和口常生活中一般人沒有注意和描寫的富有情趣與美感的景象如《過松源晨炊漆公店六首》、《新柳》等。陸游除了愛國詩歌以外還有一類詩以描寫日常生活及景物為主,也頗具特色。詩人往往從平常的景象中體悟出特別的意味,因此寫得意境優(yōu)美、耐人尋味,在平淡自然的風格中,時常可見對語言的精心錘煉。例如《游山西村》、《劍門道中遇微雨》等。范成大退隱以前的作品雖然寫得很多,但沒有形成特殊的風格,真正給他帶來聲譽的是退隱蘇州石湖后寫的作品,其代表作是《四時田園雜興》?！端臅r田園雜興》共60首,描寫了農村生活的各個方面。它突出的貢獻在于全面地表現了農村的各個方而,其中既有農家景物、風俗、歲時,又有農民的勞動、苦難。楊萬罩的鄉(xiāng)村題材詩歌也是清新自然、幽默風趣,善于捕捉自然和口常生活中一般人沒有注意和描寫的富有情趣與美感的景象,如《過松源晨炊漆公店六首》、《新柳》等。

40.(1)客觀性原則。客觀性原則是指在教育科學研究中應當以實事求是的態(tài)度排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響力求了解事實真相?？陀^性原則是一切科學研究的根本原則應貫穿于教育科學研究的全過程。(2)創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則是指教育研究應當具有高度的創(chuàng)造性。無論是研究課題還是研究的視角、采用的方法、得到的結論都應當是新穎的、前人未曾探討和未曾獲得的新發(fā)現。(3)理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指教育研究應當從客觀現實及其實際需要出發(fā)在客觀現象的復雜聯(lián)系中對具體問題進行具體分析得出符合實際的規(guī)律性認識以此作為相關領域實踐活動的指南并在實踐活動中進一步檢驗、修正、完善已有的認識。(舉例：略)(4)倫理原則。倫理原則是指在教育研究中研究者必須尊重研究對象依法享有的一切權利；必須承擔保護研究對象的責任使其權益免受研究活動的侵害；必須保證研究結果被合法、正當地加以利用。倫理原則對研究的可行性起著決定性作用。(舉例：略)本題考查的是教育科學研究的基本原則。這是本章的考查