手指教案錦集8篇

第第頁(yè)手指教案錦集8篇

手指教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫的技能,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2.培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)力和豐富的想像力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪?；顒?dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。

活動(dòng)預(yù)備:

一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)。

1.老師請(qǐng)小伙伴猜謎語(yǔ)“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來(lái)游去找媽媽?！币稣n題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不興奮了呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么?！怖蠋煱缪菪◎蝌剑骸拔覀冋伊撕芫枚紱](méi)有找到我們的媽媽，真焦急，你們能幫幫我們嗎？”〕

老師:那我們一起來(lái)援助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來(lái)了,來(lái)了,

我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示涌現(xiàn)了一個(gè)池塘，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到媽媽了。它們可快樂(lè)了,還要感謝我們小伙伴的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到援助別人的歡樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提出問(wèn)題

老師“小蝌蚪們愉快在水里游來(lái)游去。:請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問(wèn)法,明確的把“觀測(cè)”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

5.幼兒自由爭(zhēng)論

老師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌控手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪?！崩蠋煶鍪尽差伭虾退使P〕

2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過(guò)程，從中鞏固幼兒常規(guī)〔蘸顏料壓印后要用毛巾擦潔凈，再拿水彩筆〕，并請(qǐng)一名小伙伴到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。

3、老師:“請(qǐng)全部小伙伴自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、老師巡回觀測(cè),適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品,溝通自己的創(chuàng)作閱歷,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠理解數(shù)字1—5的實(shí)際意義。

2、感受數(shù)字1—5的字形。

活動(dòng)預(yù)備

1、畫有手指的圖片5張〔上面分別畫有1、2、3、4、5根手指〕，幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡〔每套數(shù)字卡共5張，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5〕。

2、白紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入

1、老師：我們的小臉上有什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱〕

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子，數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量〔如：幾只眼睛？幾張嘴？〕并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

二、數(shù)手指

1、老師伸出不同數(shù)量的手指，請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指數(shù)量。

2、老師出示手指圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對(duì)。

三、兩人一組玩游戲

1、每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。假如手指數(shù)量出示對(duì)的話，那么這張卡歸這個(gè)幼兒全部。最末比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組相互抽數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方畫出相應(yīng)手指數(shù)，并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確，那么這張卡歸這個(gè)幼兒全部。最末比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

手指教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠知道手指可以改變出很多東西，并能從中感受到改變的歡樂(lè)。

2.通過(guò)親子游戲，培育幼兒與家長(zhǎng)的感情。

活動(dòng)預(yù)備：

牙刷、叉子〔實(shí)物〕；兔子、小花貓、老虎〔玩具〕、小蘋果

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始

爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對(duì)面，媽媽的身后藏著實(shí)物。

二、活動(dòng)開(kāi)展

1.媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

〔媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作〕

2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳〔媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作〕

3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指改變出小叉子、小花貓和大老虎。

4.媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品〔爸爸幫忙〕

5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.媽媽說(shuō)著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

2.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為嘉獎(jiǎng)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

手指游戲兒歌：

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指教案篇4

目標(biāo)：

1、在游戲中熟識(shí)旋律和節(jié)奏，鼓舞幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

難點(diǎn)：仿照老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇狠的樣子。

預(yù)備：磁帶、娃娃〔假設(shè)干〕

過(guò)程：

〔一〕熟識(shí)旋律和節(jié)奏

1、節(jié)奏游戲〔歡迎小客人〕

1)聽(tīng)著音樂(lè)拍手歡迎小娃娃。〔╳╳╳╳╳〕

2)幫娃娃排排隊(duì)?！矀€(gè)別幼兒變換節(jié)奏型〕

2、手指游戲

1)小手本事大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？

2)我們來(lái)和小手做游戲，拍兩下告知大家小手變成了什么?！矀€(gè)別〕

例：“╳╳變小鳥(niǎo)”

3)一起告知大家你的小手變了什么?！布w〕

〔二〕新授歌曲

1、看看猜猜老師的手變了什么？〔隨旋律動(dòng)作〕

2、聽(tīng)聽(tīng)老師的手究竟變了什么？〔范唱〕

3、老虎出來(lái)會(huì)怎么叫？〔爭(zhēng)論〕聽(tīng)老虎怎么叫的？〔范唱〕

4、比比哪只老虎叫聲最威猛。〔幼兒仿照老虎叫聲〕

5、誰(shuí)會(huì)扮演這只兇狠的老虎?！矀€(gè)別動(dòng)作〕

6、比比哪只老虎最兇狠。〔集體幼兒邊唱邊表演〕

〔三〕游戲《老虎和獵人》

老虎去捉動(dòng)物聽(tīng)到獵人的聲音立刻找個(gè)地方躲起來(lái)?！灿變哼叧呌螒颉?/p>

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶的形狀特征，嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

2、用添畫的方式鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想像。

3、體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣，感受畫面的色調(diào)美、動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試通過(guò)轉(zhuǎn)變手指的印畫方向，轉(zhuǎn)變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一支黑色細(xì)筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布假設(shè)干。

2、蝴蝶圖片，PPT，照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，許多昆蟲(chóng)都出來(lái)找花做伙伴了。我們看看，誰(shuí)來(lái)了呀？

2、觀賞蝴蝶圖片，了解蝴蝶的形狀特征：

老師：蝴蝶姑娘美麗嗎？他長(zhǎng)得什么樣子的？幼兒自由回答。

1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀？〔兩對(duì)翅膀〕哪對(duì)翅膀大？〔前翅大，后翅小〕

2)蝴蝶有沒(méi)有眼睛？〔有一雙小眼睛〕頭上還有什么？〔還有一對(duì)觸角〕

3)蝴蝶的身體是怎樣的？〔細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的〕

4)蝴蝶有幾只腳？〔六只腳〕

3、老師：蝴蝶蝴蝶真漂亮，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

小結(jié)：外形、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對(duì)稱。

二、蝴蝶飛飛

1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來(lái)了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？

小結(jié)：我們能看見(jiàn)蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來(lái)這只蝴蝶是用我們的手指來(lái)畫的，所以它叫指印畫。

2、這些蝴蝶有什么不一樣？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蝴蝶的動(dòng)態(tài)〕

2、那么這只蝴蝶該怎么畫？〔幼兒爭(zhēng)論〕

3、老師示范：

A：用雙手大拇指蘸上自己喜愛(ài)的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜愛(ài)的顏色，在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住，兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的，要連在一起，不能分開(kāi)，分開(kāi)了蝴蝶會(huì)疼的。

師：假如蝴蝶想往下飛，應(yīng)當(dāng)怎么畫？〔幼兒爭(zhēng)論〕

小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

B：換一種顏色時(shí)要將手指擦潔凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。

C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。

三．集體操作：

1．蝴蝶想請(qǐng)小伙伴幫它找更多的好伙伴，你們情愿援助它嗎？

2．幼兒開(kāi)始作畫，師巡察指導(dǎo)，給幼兒援助。

3、給自己的畫編個(gè)好聽(tīng)的故事。

四、觀賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、組織幼兒從色調(diào)、畫面的干凈方面進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)。

2、相互溝通編的故事。

手指教案篇6

教學(xué)要求：

1、用自身喜愛(ài)的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、鍥而不舍、充溢信心就會(huì)成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅(jiān)決信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“俺們應(yīng)當(dāng)有自身的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培育自主意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備。

課題引入板書課題初讀課文，整體感知檢查讀書效果再讀課文，理清文章脈絡(luò)學(xué)習(xí)課文第一自然段小結(jié)同學(xué)們，俺們的雙手有什么作用呢?你們留意過(guò)俺們的手指是什么顏色的嗎?板書課題:6綠手指出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？出示生字卡片，練讀。留意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，老師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自身喜愛(ài)的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。齊讀課文第一自然段，留意讀正確、流利。你讀懂了什么？是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱譽(yù)，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)約，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言.讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱譽(yù)、金盞花、伺弄、懊喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、溝通、相互質(zhì)疑。小組內(nèi)相互溝通，推代表預(yù)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)狀況。各小組相互補(bǔ)充修改斷意。朗讀自身喜愛(ài)的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段理解“綠手指”的含義。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文2——6段。

2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落總結(jié)全文聽(tīng)寫本課生字、詞語(yǔ)。

過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？指名分段朗讀課文。爭(zhēng)論老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)。

小結(jié)：這為老奶奶細(xì)心伺弄金盞花，她選擇一株顏色略微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在選擇顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，究竟開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。

出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蹦阆雽?duì)老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么立場(chǎng)？家人為什么那樣說(shuō)？

〔引導(dǎo)同學(xué)從第二自然段中找出理由〕此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的.金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？

小結(jié)：是呀，不論俺們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫。回顧課文主題。朗讀課文。組內(nèi)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自身的見(jiàn)解。

反饋學(xué)習(xí)狀況。朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。

有感而發(fā)，自由發(fā)言。由于老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人全都反對(duì)老奶奶做這件事。獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，由于時(shí)代久遠(yuǎn)。

“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來(lái)。。。。。?！?/p>

自由發(fā)言。聯(lián)系實(shí)際談感受。

板書：綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍

手指教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于考慮，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

３、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

【課前預(yù)備】

１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

２、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)布置】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通：

１、自讀課文，填表格：

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

２、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

３、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

４、有感情地把課文朗讀兩遍。

５、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇扮演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

１、同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

２、指幾個(gè)小組到前面扮演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)扮演，老師依據(jù)扮演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

１、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事

“唉！又勞碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。

“莫非我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了，“我的腰都累彎了。”

這是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了，于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了?！?/p>

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛(ài)把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了。”食指生氣地補(bǔ)充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚?！?/p>

中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會(huì)使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得特別可怕呢！”說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐??！”

“嘿，無(wú)名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的。”小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個(gè)戒指，然后就是一陣美滿地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從今以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的