語文半期教學(xué)工作總結(jié)

第第頁語文半期教學(xué)工作總結(jié)

半期工作在焦灼而勞碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并進行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控扎實，今后在教學(xué)中要更著重培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。使同學(xué)愛上閱讀，愛上語文。

一、常規(guī)教學(xué)管理工作

《學(xué)校語文教學(xué)大綱》強調(diào)“在學(xué)校語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀和作文技能的培育”，并指出“要非常重視同學(xué)的自學(xué)技能的培育?！蔽艺J為，作為六班級的同學(xué),最重要的還是要教給同學(xué)獵取知識技能的方法。

基于這點認識，在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié):備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標(biāo)外,還援助同學(xué)領(lǐng)悟、掌控或運用一些好的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向同學(xué)滲透，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟、運用，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)同學(xué)掌控和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

如：教給同學(xué)讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的方法；從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分同學(xué)基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、的表達方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際開展聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

當(dāng)同學(xué)掌控了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開始，我每個星期要求同學(xué)寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育同學(xué)讀寫技能。同時我經(jīng)常鼓舞同學(xué)多看課外書，增長知識，提高寫作技能。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴密，采用特地試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，老師迎考積極，在考試中同學(xué)發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)技能。全班級語文平均分78.7分。從試卷分析上看，.老師認為試卷合理，較能反映同學(xué)學(xué)習(xí)的真實水平

這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與技能的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了同學(xué)的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，知識面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學(xué)的考試結(jié)果看較難。

其次是同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學(xué)閱讀方法與立場及知識面的技能，雖然平常已經(jīng)著重給同學(xué)們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)掌控閱讀方法及技巧。

最末是對教材的把握。六班級的閱讀教學(xué)特別要著重培育同學(xué)的獨立閱讀技能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向中學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

三、改進措施

端詳同學(xué)的答題狀況，回想這半個學(xué)期以來同學(xué)在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

〔一〕不斷提高同學(xué)的閱讀技能。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育同學(xué)的閱讀技能是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，交給同學(xué)閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀技能訓(xùn)練機會，從而促進和提高同學(xué)的閱讀技能。

〔二〕愛好先導(dǎo)，著重積累。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場加強引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中繼續(xù)加強對同學(xué)進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

〔三〕端正立場，培育習(xí)慣。

班里多數(shù)同學(xué)缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴峻。教學(xué)中，首先讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)立場，培育學(xué)習(xí)愛好，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇二

本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得肯定的成果，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學(xué)心情開心，樂于思維，勇于探究。特別是低班級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順應(yīng)兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)認識字的情境，以調(diào)動同學(xué)識字的愛好。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細場景和氛圍，激發(fā)和吸引同學(xué)主動識字。讓同學(xué)先感知、體驗，并理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂援助同學(xué)識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的'生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給同學(xué)識字方法

在識字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各式各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每涌現(xiàn)一個新字，老師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)同學(xué)開展想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時，同學(xué)說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。

我認為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的機會。在詳細教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識字的同時，進展語言，提高認識技能。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，

三、將識字引向生活空間

活動和交往是進展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間，

工作總結(jié)

在同學(xué)掌控識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。2、讓同學(xué)通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小伙伴的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓同學(xué)逛商場、超市時認字。6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間相互識字。與此同時，肯定要給同學(xué)展示的機會。老師多加贊頌。它會在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生