高中音樂-人民音樂家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人民音樂家---聶耳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、聆聽《金蛇狂舞》，學(xué)唱《畢業(yè)歌》，感受其音樂情緒，并在基礎(chǔ)上認識作品所表現(xiàn)的社會生活內(nèi)容，進而知道其社會價值及藝術(shù)價值。2、在感受、體驗、理解音樂作品的基礎(chǔ)上，重新認識聶耳音樂創(chuàng)作的藝術(shù)性與革命性。教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)演唱《畢業(yè)歌》并體會歌曲表達的時代精神。2、通過欣賞《金蛇狂舞》掌握螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法。三、教學(xué)內(nèi)容的安排

1、導(dǎo)入：播放《賣報歌》視頻，引出本課主題——人民音樂家聶耳學(xué)生談?wù)剬β櫠牧私饫蠋熆偨Y(jié)：聶耳原名聶守信，字子義，云南玉溪人，1912年出生于昆明，1935年在日本游泳時不幸溺水身亡。時年23歲。我國杰出的人民音樂家，中國無產(chǎn)階級音樂藝術(shù)的開拓者，中華人民共和國國歌曲作者。學(xué)生談?wù)剬β櫠髌返牧私獯碜髌酚小读x勇軍進行曲》《賣報歌》《鐵蹄下的歌女》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《梅娘曲》等。設(shè)計意圖：由簡入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生為主體。2、欣賞《中華人民共和國國歌》視頻設(shè)計意圖：通過欣賞這首歌，激發(fā)學(xué)生的音樂情緒和愛國精神。3、《畢業(yè)歌》欣賞第一遍讓學(xué)生感受歌曲的情緒帶問題欣賞第二遍《畢業(yè)歌》，分析歌曲旋律的特點4、學(xué)唱《畢業(yè)歌》第一遍：學(xué)生隨著鋼琴輕唱，第二遍：老師教唱，處理難點。第三遍：連起來完整唱一遍5、《畢業(yè)歌》背景介紹這首歌是電影《桃李劫》的主題歌，它的主題就是喚起同學(xué)們走上抗日第一線，表達了畢業(yè)生要投身于抗戰(zhàn)的決心。觀看視頻《畢業(yè)歌》讓學(xué)生更加深刻感受這首歌曲的藝術(shù)感染力有感情的演唱《畢業(yè)歌》設(shè)計意圖：通過聆聽《畢業(yè)歌》讓學(xué)生感受音樂，從音樂要素著手分析這首歌，讓學(xué)生了解作品。通過學(xué)唱，看視頻、使學(xué)生更加了解作品所表現(xiàn)的生活內(nèi)容和體現(xiàn)的社會價值、藝術(shù)價值。欣賞《金蛇狂舞》老師先用嗩吶演奏《金蛇狂舞》片段學(xué)生帶問題完整聆聽《金蛇狂舞》介紹“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作手法節(jié)奏練習(xí)欣賞《金蛇狂舞》視頻設(shè)計意圖：老師用嗩吶演奏《金蛇狂舞》，提高學(xué)生的興趣。聆聽音樂，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過節(jié)奏練習(xí)使學(xué)生更加了解“螺螄結(jié)頂”創(chuàng)作手法。老師總結(jié)下課-《人民音樂家——聶耳》學(xué)情分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解了偉大的人民音樂家—聶耳。同時通過學(xué)唱《畢業(yè)歌》讓學(xué)生感受到了那個硝煙彌漫的年代人們團結(jié)起來共同救亡的那種激情，并且激發(fā)學(xué)生的音樂情緒和愛國精神，使學(xué)生更加了解作品所表現(xiàn)的生活內(nèi)容和體現(xiàn)的社會價值、藝術(shù)價值。老師用嗩吶演奏《金蛇狂舞》，提高了學(xué)生的興趣。通過聆聽音樂，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過節(jié)奏練習(xí)使學(xué)生更加了解“螺螄結(jié)頂”創(chuàng)作手法。人民音樂家—聶耳效果分析1.用《賣報歌》導(dǎo)入，學(xué)生對這首歌比較熟悉，大多數(shù)會跟著音樂一起唱，很自然的引出本文的主題：人民音樂家--聶耳。

然后再設(shè)計一種情境：放《義勇軍進行曲》視頻，同時對聶耳進行初步介紹及簡要評價，這樣調(diào)動了學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力。

2.聶耳

可以給學(xué)生做如下講解：聶耳自幼喜愛音樂，從小就表現(xiàn)出對音樂特有的興趣和超人的才能。他有極高的音樂天賦，尤其是音樂聽覺和音樂記憶力方面，有些音樂一經(jīng)他的耳朵，就能被他模仿出來，久而久之，就有人送他外號叫“耳朵先生”，后來索性他就更名為聶耳。

然后，通過一首經(jīng)聶耳整理和改編的民間音樂，讓學(xué)生感受、走近這位天才音樂家。

3.首先讓學(xué)生完整地欣賞《畢業(yè)歌》，然后介紹《畢業(yè)歌》是影片《桃李劫》的主題歌，影片描寫的是“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路，《畢業(yè)歌》是影片中一群青年學(xué)生畢業(yè)前歡聚一堂時唱的歌。該歌曲在影片結(jié)束時又再次響起，揭示了影片的主旨，意在號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。同時播放電影視頻以增加學(xué)生的觀影感受，隨后再讓學(xué)生回答老師的提問。

介紹這首歌曲時，我告訴學(xué)生如果沒有畢業(yè)的離情感傷，沒有國難當(dāng)頭、民族存亡之際的憂憤與擔(dān)當(dāng)，就無法把救國的責(zé)任心和青年學(xué)生的蓬勃朝氣表達出來，整首歌曲既有革命的英雄氣概，又充滿了強烈的樂觀主義，表現(xiàn)出了中國革命青年的光輝形象。這樣學(xué)生再唱的時候情緒就飽滿了很多。

4.《金蛇狂舞》

告訴學(xué)生此曲是采用“螺螄結(jié)頂”的旋法（民族器樂創(chuàng)作手法），上下對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲達到全曲高潮。同時分析這部樂曲的創(chuàng)作手法，帶領(lǐng)學(xué)生體會音樂的變化，并試著進行相關(guān)創(chuàng)作活動。

在具體講解時，我通過圖片形象、節(jié)奏的長短去表現(xiàn)螺螄結(jié)頂?shù)氖址ǎ阌趯W(xué)生進行直觀了解。通過節(jié)奏的練習(xí)讓學(xué)生更加了解了這種創(chuàng)作手法。

《人民音樂家——聶耳》教材分析聶耳（1912—1935年），原名聶守信，云南玉溪人。應(yīng)該告訴學(xué)生，聶耳沒有正規(guī)的音樂教育經(jīng)歷，他完全靠自學(xué)成才。聶耳的一生是短暫的，他從事音樂創(chuàng)作的時間只有1933—1935年這三年的時間，但他給后人留下了豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。然而，聶耳是如何由熱愛音樂的青年成長為無產(chǎn)階級音樂家的？接下來再一一介紹這位人民音樂家的成長足跡。

詳細介紹音樂家聶耳

聶耳自幼喜愛音樂，從小就表現(xiàn)出對音樂特有的興趣和超人的才能。他有極高的音樂天賦，尤其是音樂聽覺和音樂記憶力方面，有些音樂一經(jīng)他的耳朵，就能被他模仿出來，久而久之，就有人送他外號叫“耳朵先生”，后來索性他就更名為聶耳。

告訴學(xué)生，聶耳的音樂啟蒙教師其實是他的母親。聶耳的童年是在喜愛民歌的母親的影響下和云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶中度過的。在聶耳從事音樂創(chuàng)作之后，他更加注意民間音樂、曲調(diào)的收集和整理。他的很多音樂作品中都有民間音樂曲調(diào)的運用，比如教材中介紹的《金蛇狂舞》。在聶耳給母親的信中，在聶耳的日記里，以及聶耳對自己的規(guī)劃中都曾反復(fù)提到過民間音樂素材的重要性（同時課件展示相關(guān)內(nèi)容）。③然后，通過一首經(jīng)聶耳整理和改編的民間音樂，讓學(xué)生感受、走近這位天才音樂家。

對作品《畢業(yè)歌》進行賞析

（1）首先讓學(xué)生完整地欣賞《畢業(yè)歌》，然后介紹《畢業(yè)歌》是影片《桃李劫》的主題歌，影片描寫的是“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路，《畢業(yè)歌》是影片中一群青年學(xué)生畢業(yè)前歡聚一堂時唱的歌。該歌曲在影片結(jié)束時又再次響起，揭示了影片的主旨，意在號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。同時播放電影視頻以增加學(xué)生的觀影感受，隨后再讓學(xué)生回答老師的提問。

介紹這首歌曲時，應(yīng)告訴學(xué)生如果沒有畢業(yè)的離情感傷，沒有國難當(dāng)頭、民族存亡之際的憂憤與擔(dān)當(dāng)，就無法把救國的責(zé)任心和青年學(xué)生的蓬勃朝氣表達出來，整首歌曲既有革命的英雄氣概，又充滿了強烈的樂觀主義，表現(xiàn)出了中國革命青年的光輝形象。

（2）讓學(xué)生都學(xué)唱《畢業(yè)歌》。

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的，樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。具體講解如下。

（1）音樂片段欣賞。請學(xué)生談音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒，適合的演奏場合是哪里。

（2）再次欣賞。把樂曲分為幾段，問學(xué)生他們聽后各自的情緒是怎樣的。

（3）告訴學(xué)生此曲是采用“螺螄結(jié)頂”的旋法（民族器樂創(chuàng)作手法），上下對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲達到全曲高潮。同時分析這部樂曲的創(chuàng)作手法，帶領(lǐng)學(xué)生體會音樂的變化，并試著進行相關(guān)創(chuàng)作活動。

評測練習(xí)1.聶耳被稱為（）A人民教育家B人民音樂家2.下列不是聶耳作品的是（）A《賣報歌》B《百鳥朝鳳》C《國歌》3《金蛇狂舞》屬于（）A大合唱B民樂合奏C西洋管弦合奏4《金蛇狂舞》創(chuàng)作手法屬于（）A魚咬尾B螺螄結(jié)頂“教學(xué)反思”人民音樂家-聶耳根據(jù)課標要求，音樂鑒賞課要讓學(xué)生在欣賞中外作曲家的優(yōu)秀作品的過程中，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時代特征；認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。首先我用《賣報歌》作為導(dǎo)入，因為學(xué)生對這首歌耳熟能詳，這樣很自然的引出了聶耳。為了讓同學(xué)們更了解聶耳讓他們再次聽了一遍《義勇軍進行曲》，加深了他們的印象。對于本節(jié)課的第二個內(nèi)容《畢業(yè)歌》，為了引起學(xué)生的注意，我先把《桃李劫》這部影片的大致內(nèi)容及其背景向?qū)W生做以簡單介紹，然后再讓學(xué)生去欣賞歌曲，這樣，學(xué)生對歌曲的理解就會加深。但是讓學(xué)生學(xué)唱這一環(huán)節(jié)上，由于時間關(guān)系，完成得不是很好?？紤]到欣賞課以聆聽為主，所以這一環(huán)節(jié)設(shè)計的時間也比較短。

欣賞《金蛇狂舞》這首作品時，讓學(xué)生重點了解“螺螄結(jié)頂”的旋律寫作手法。最后在比較深入地了解作品之后又讓學(xué)生完整的欣賞一遍。經(jīng)過反復(fù)的聆聽，學(xué)生對這首曲子已經(jīng)非常熟悉了，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠較準確的聽辨并跟著曲譜哼唱出每個樂段的主題。在今天的課堂中，可能由于對學(xué)生的情況不是太了解，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得有些拘謹。對于這一活動的參與積極性不高。最后我想說，只有不斷積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)，用心去備課，大膽嘗試，才能讓這堂課越來越完美。《人民音