語文（三）-2023年中考考前20天攻略

文檔來源網絡侵權刪除希望此文檔能祝您一臂之力目錄/目錄/contents倒計時：第10天綜合性學習………………01倒計時：第10天綜合性學習………………01倒計時：第9天倒計時：第9天文言文比較閱讀……………29倒計時：第8天文言文閱讀（課外）………倒計時：第8天文言文閱讀（課外）………50倒計時：第7天詩歌鑒賞……………………倒計時：第7天詩歌鑒賞……………………68倒計時：第6天記敘性文體閱讀……………倒計時：第6天記敘性文體閱讀……………82文檔來源網絡侵權刪除希望此文檔能祝您一臂之力倒計時第10天今日心情：倒計時第10天考點透視考點透視考點解讀中考預測綜合性學習是初中語文課程的重要學習內容，反映新課程理念，體現(xiàn)語文的綜合性、實踐性、人文性，它強調語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調語文學習與生活體驗相結合，體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合，并提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。綜合性學習試題考查的類型主要有：（1）語言創(chuàng)作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語；②對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點介紹。（2）材料整理類：①語段壓縮；②材料的整合與探究。（3）圖表轉述類：①表格分析；②圖表理解。（4）活動參與類：①擬活動方案或計劃；②設計活動主題或主題語；③解決問題的建議。還有多種類型融為一體的，在設置的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語言表達等各方面能力。由于中考過程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此知識與能力綜合型、專題活動型是主要的考查方式。滿分技巧滿分技巧口語交際1．言之有“人”。一是要充分考慮說話對象的性別、年齡、職業(yè)、身份等特征，做到“對什么人說什么話”。二是根據聽話者的年齡、身份給予恰當的稱呼。2．言之有“境”。一是要注意說話的場合。如莊重場合用語要莊重，娛樂場合用語可幽默。二是理解語言情境，能準確解讀對方所說的話的真實意思，領會可能隱含的言外之意。3．言之有“物”。即內容要具體完整。在做陳述（轉述）事件、對對方發(fā)表邀請等陳述式口語交際題型時，要說清楚事件、地點、相關人物、事件等記敘的主要要素。在委婉解勸時，既要說得有道理，又要說得有人情味，要以合適的情理讓他人欣然接受。4．言之有“禮”。即所說的話要尊重別人，有禮貌，要符合禮儀。5．言之有“節(jié)”。即說話要簡潔、不啰唆。6．言之有“序”。即說話要有順序、要連貫。句子運用1．仿寫：仿寫出來的句子，與原句比較，既要形似，又要神似。形似，就是句式相同，修辭相同；神似，就是修辭恰當，情感相同，語氣貫通。2．擴寫：一般是在某個或某幾個詞語、語句的基礎上進行聯(lián)想、想象，將其擴展成一段有一定意義、合乎邏輯的話。這類題往往有字數的限制。注意聯(lián)想和想象要合理，前后要連貫，話題要統(tǒng)一，語言要簡明，修辭要恰當。對聯(lián)、廣告、標語的擬寫1．對聯(lián)擬寫：字數相等，結構相同，詞性相對，內容關聯(lián)。2．廣告語擬寫：一般要求緊扣對象（主題），內容具體；語言簡練，明白易懂；構思巧妙，富有新意。擬寫的時候可以聯(lián)系主題以及廣告對象的名稱、特征和功能等。3．宣傳標語的擬寫：（1）引用主題詞句。如以“共建綠色家園”為主題擬標語，可局部引用主題句“共建綠色家園”中的“綠色家園”四個字來擬寫：建綠色家園，建美好未來。（2）化用主題詞句。如擬寫“書香滿校園”為主題的標語，可巧妙化用“書香”，擬出標語：讓書香伴隨花香，讓心靈充滿希望。（3）引用與主題相關的詩句格言。如以“書香滿校園”為主題擬寫標語，可引用詩句格言擬出“讀書破萬卷，下筆如有神”“書籍是人類進步的階梯”等標語。圖表、圖片、漫畫的研析1．圖表題（1）整體閱讀。先整體了解，把握大主題或方向，搜索有效信息。（2）觀察數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，觀察時要用比較的思維。（3）關注細節(jié)。細節(jié)往往起提示作用，如圖表下的“注”等。（4）緊扣要求?？碱}要求往往對內容有一定的提示性。（5）歸納概括。分析圖表的相互聯(lián)系從中找出規(guī)律性的東西，再歸納概括為一個結論。2．圖片、漫畫題（1）仔細觀察，解讀標題。這是理解圖片、漫畫寓意的突破點。標題是圖片的“眼睛”，往往提示了內容或主旨。（3）展開聯(lián)想和想象。但不是天馬行空的聯(lián)想、想象，而是要緊緊圍繞圖片標題（主題）。（4）聯(lián)系生活理解寓意。圖片、漫畫是現(xiàn)實生活直接或間接的反映，它往往表達人們對真善美的贊揚，對假惡丑的批評。（5）結合題目思考答案。題目不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示了答題的方法，具有較強的暗示性。材料的提煉、概括與探究2．注意材料的中心句（段）。有的材料會有中心句（段），閱讀時要找材料中起概括、提示整則材料作用的句子、段落。這樣的句段一般在材料的開頭或結尾。3．運用類比方法。從材料中尋求聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，抓住材料之間的相同之處和不同之處，發(fā)現(xiàn)材料的內在規(guī)律。真題回眸真題回眸1．（2022·江蘇宿遷·統(tǒng)考中考真題）學校舉行“我愛勞動”綜合實踐活動，請你參與。【材料一】勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術的價值。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)，獲得靈感的。將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學生的動手能力，也是為了有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉化為實際操作能力。（摘編自伏特《感受勞動課帶來的無限魅力》，人民網2022年5月7日）【材料二】母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能背，還會種地了?！覒摳兄x母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。（選自朱德《回憶我的母親》）【材料三】漫畫《如何解開粽子》（見下圖）(1)怎樣才能讓初中生愛勞動，會勞動，校長想聽聽同學們的意見。請你結合材料一，材料二談談看法。（寫出三條）(2)周末，文雅、文博一起到文棟家做客。午飯時間快到了，文棟穿上圍裙到廚房炒菜。文博好奇地問，“文棟，你家怎么會讓你炒菜呢？我爸媽說，我們快畢業(yè)了，學習很辛苦，從不讓我做家務?！奔偃缒闶俏臈潱瑫f：“_______________”(3)材料三是文雅為“愛勞動·會生活”主題板報畫的一幅漫畫，請你談談從漫畫中得到的啟示。【答案】(1)學校按要求開設豐富多彩的課程；家庭教育要積極配合；家長注意言傳身教；學生從小參與勞動，養(yǎng)成勞動習慣。（答對三點即可）(2)示例：文博，現(xiàn)代的學生素質發(fā)展要全面，其中養(yǎng)成良好的勞動習慣很重要。做一些力所能及的家務勞動，不僅不會影響學習，還可以從日常勞動中得到啟發(fā)、獲得智慧，還可以培養(yǎng)我們的生活自理能力，培養(yǎng)家庭責任感。(3)示例：這幅漫畫告訴我們，在生活中要勤于實踐，從實際出發(fā)，在實踐中獲得知識本領?！驹斀狻浚?）本題考查閱讀啟示。結合材料一的“勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術的價值”和材料二的“我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗”可以看出，勞動創(chuàng)造價值，會為人類的改變和發(fā)展起推動作用，家長言傳身教，也會讓孩子學到許多；結合“將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學生的動手能力，也是為了有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉化為實際操作能力”可以看出，學校要按要求開設豐富多彩的課程；結合材料二的“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能背，還會種地了”可以看出，學生要從小參與勞動，養(yǎng)成勞動習慣；結合材料二的“我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒”可以看出，家庭教育要積極配合勞動教育。（2）本題考查勸說語。勸說語要語言得體，符合“身份”“場合”“情景”“情感”等方面的要求。針對文博所說“我爸媽說，我們快畢業(yè)了，學習很辛苦，從不讓我做家務”的現(xiàn)狀，你的勸說要讓他認識到家務勞動的重要性。語氣要誠懇，有感染力。結合材料一中的“勞動中充滿著知識與智慧……古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)，獲得靈感的。將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學生的動手能力，也是為了有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉化為實際操作能力”可以做如下示例：文博，勞動中充滿著知識與智慧。學校都快要將勞動作為獨立課程了，這不僅能增強我們的動手能力，更是為了有效輔助我們的學習，能提高我們的實際操作能力。所以，你可別把這樣好的鍛煉機會浪費了哦。（3）本題考查漫畫啟示。從漫畫中可以看出，漫畫題目叫《如何解開粽子》，面對著眼前的粽子，一個人高舉著書，在書頁里極力搜索解開粽子的方法，可見所學與所做并不能有機結合，缺乏實踐。啟示我們要學會學習與實踐相結合，不要只是紙上談兵，空談理論，這樣不解決實際問題。意思對即可。2．（2022·湖南湘潭·中考真題）你校與水順紅星中學是結對學校。紅星中學某班原擬定7月與你班開展的“偉人故里行”聯(lián)誼活動因疫情改為“云上游湘潭”，請你參加活動并完成以下任務?！窘榻B家鄉(xiāng)風光】(1)請任選一處景點拍攝視頻，仿照示例，配上文字。（至少用一種修辭手法）示例：我拍攝的景點是湘江、我配的文字是“江水悠悠碧波起，漁火點點彩云歸”。【推薦湘潭美食】(2)請你從以下美食中，任選一種，擬寫一則廣告詞。紅燒肉、剁椒魚頭、糖油粑粑、臭豆腐、藥糖、冰糖蓮子羹【傳播地方文化】(3)你準備給對方贈送禮物，下列對話表達不得體的一項是（

）A．你：小軍同學，你好！湘源是書法名城，我寫了一幅書法作品，想要送給你。B．小軍：謝謝！我也是一名書法愛好者，有機會我一定去貴校，向你請教。C．你：歡迎你！我一定不吝賜教。D．小軍：好的，等疫情結束，我們湘潭見?！靖惺軅ト索攘Α?4)活動中，你摘錄了埃德加?斯諾《紅星照耀中國》中的內容，并進行分享：他有著中國農民的質樸純真的性格，顏有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動搖他內心對他目標的信念。他每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。做了十年紅軍領袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。以上文段中的“他”指的是誰？“他”有哪些精神品質？【傳承革命精神】(5)先輩們的革命精神激勵著一代代人為中華民族的偉大復興而奮斗。在創(chuàng)寫對聯(lián)活動中，小軍寫下了“革命先輩浴血奮戰(zhàn)創(chuàng)偉業(yè)”的上聯(lián)，請你任選一則材料，根據內容，補寫下聯(lián)。材料一：在2022年女足亞洲杯決賽中，中國女足在兩球落后的情況下，沒有放棄，頑強拼搏，最終以3比2逆轉，絕殺韓國女足，時隔16年再次站在亞洲之巔，揚威國際賽場。材料二：在抗擊疫情斗爭中，白衣天使們冒著生命危險，義無反顧地投入到抗疫的洪流中，成為最美逆行者，守護人民群眾的身體健康和生命安全。上聯(lián)；革命先輩浴血奮戰(zhàn)創(chuàng)偉業(yè)

下聯(lián)：__________________________【答案】(1)例如：我拍攝的景點是韶山，我配的文字是：這里有偉人足跡，這里有紅色歷史，這里充滿神秘色彩。(2)例如：湘潭紅燒肉，你值得擁有。(3)C(4)毛澤東；他生活簡樸、廉潔奉公、不畏艱難、平易近人、工作認真積極(5)中國女足頑強拼搏揚國威【詳解】（1）本題是開放型題目。作答時應先選擇一處湘潭的景點，再結合景點特色用上修辭手法來組織語言即可。例如：我拍攝的景點是洋潭水庫，我配的文字是：韶山灌區(qū)的發(fā)源地，碧波浩渺，銀河倒瀉。又如：我拍攝的景點是雨湖公園，我配的文字是：水明如鏡，垂柳依依。（2）本題是開放型題目。擬寫廣告詞應注意：一要緊扣主題；二是要注意文字簡潔，字數不能太多，可以適當使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等。例如剁椒魚頭：不食人間煙火，但食剁椒魚頭。例如糖油粑粑：糖油粑粑，甜美你我他。例如臭豆腐：細品勿嗅，只香不臭。例如藥糖：情有獨鐘，回味無窮。例如冰糖蓮子羹：告別城市喧囂，置身甜蜜世界。（3）本題考查語言表達能力。C.“不吝賜教”是請別人指教自己的客氣話，這句里的對象是“我”，因此使用錯誤；故選C。（4）本題考查對名著內容的識記以及分析人物形象。根據文段“他有著中國農民的質樸純真的性格，顏有幽默感，喜歡憨笑”“做了十年紅軍領袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物”可知，這里描述的人物是毛澤東。根據本文段“他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物”可看出他在生活上非常的簡樸；根據“做了十年紅軍領袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產”可看出他廉潔奉公；根據“絲毫也不能動搖他內心對他目標的信念”“他的身體仿佛是鐵打的”“他每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息”可看出他不畏艱難，在工作上積極認真；根據“他有著中國農民的質樸純真的性格，顏有幽默感，喜歡憨笑”可看出他是一個平易近人的人。（5）本題考查補寫對聯(lián)。解答此題，應了解對聯(lián)的一些基本知識，上下聯(lián)字數相同，詞性相對、仄起平收、內容上相關聯(lián)。根據上聯(lián)“革命先輩浴血奮戰(zhàn)創(chuàng)偉業(yè)”可知，下聯(lián)的結構應是：四字人物短語+體現(xiàn)人物精神的四字詞語+動賓結構的三字短語，且最后一個字的聲調必須是第一聲或者第二聲。根據材料一“中國女足在兩球落后的情況下，沒有放棄，頑強拼搏”可知，這里的人物即“中國女足”，人物精神即“頑強拼搏”；再根據“時隔16年再次站在亞洲之巔，揚威國際賽場”可簡要概括為“楊國威”，綜合以上可得下聯(lián)：中國女足頑強拼搏揚國威?；蛘呓Y合材料二“在抗擊疫情斗爭中，白衣天使們冒著生命危險，義無反顧地投入到抗疫的洪流中”可知，這里的人物即“白衣天使”，人物精神即“義無反顧”，根據“守護人民群眾的身體健康和生命安全”可概括為“護民安”，綜合以上可得下聯(lián)：白衣天使義無反顧護民安。3．（2022·四川廣安·中考真題）綜合性學習八年級七班開展了“以和為貴”的綜合性學習活動。同學們圍繞“和”的主題，分小組從以下三個層面展開學習和探究：(1)【活動一：探“和”之義】理解“和”多樣化的思想內涵。請寫出一個含“和”字的四字成語，正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的米字格中。（不得使用本題已出現(xiàn)的成語）(2)【活動二：尋“和”之用】夜深了，小燕鄰居家播放電視劇的聲音還很大，小燕的父親怒氣沖沖地想去找鄰居理論。假如你是小燕，該怎么勸說父親？(3)【活動三：知“和”之貴】第三小組搜集了下面這則新聞鏈接材料，請你結合材料簡要說說國與國之間“以和為貴”的重要意義?！炬溄硬牧稀?021年11月22日，國家主席習近平在北京以視頻方式出席并主待中國—東盟建立對話關系30周年紀念峰會。他發(fā)表了題為《命運與共共建家園》的重要講話，指出中國—東盟建立對話關系30年來，我們引領東亞經濟一體化，促進共同發(fā)展繁榮，讓20多億民眾過上了更好的生活；我們走出一條睦鄰友好、合作共贏的光明大道，邁向日益緊密的命運共同體，為推動人類進步事業(yè)作出了重要貢獻。（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）【答案】(1)示例：和氣生財、心平氣和、和顏悅色等。（不得使用本題已出現(xiàn)的成語）(2)示例：爸爸，鄰里之間最好和睦相處，以和為貴。您還是心平氣和地去交流，好嗎？（稱呼+內容，圍繞關鍵詞“和”，意思相近、言之成理即可）(3)促進共同發(fā)展繁榮，讓民眾過上更好的生活；走出一條睦鄰友好，合作共贏的光明大道，構建人類命運共同體?！窘馕觥浚?）此題考查成語和漢字書寫。寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。示例：和衷共濟政通人和（2）此題考查語言表達。首先審清題干要求，明確說話人的身份和需要對話的人的身份，明確對話的情境，合理稱呼，選取合適的語言，達到溝通的目的。此題注意一是勸說父親不要摻雜怒氣去解決問題；二是給父親提出建議，應該如何和鄰居溝通“夜深了，鄰居家播放電視劇的聲音過大而擾民”的問題；三是要注意結合活動的主題“和”。示例：爸爸，鄰里之間還是以和為貴，也許對方是沒意識到電視聲音過大，我們只心平氣和地提醒加溝通，應該就可以了。（3）此題考查材料內容概括。解答此題需明確題干要求，從材料中提煉概括即可。根據材料中“我們引領東亞經濟一體化，促進共同發(fā)展繁榮，讓20多億民眾過上了更好的生活；我們走出一條睦鄰友好、合作共贏的光明大道，邁向日益緊密的命運共同體，為推動人類進步事業(yè)作出了重要貢獻”可以提煉出：一，促進了東亞共同發(fā)展繁榮，民眾過上了更好的生活；二，走出一條睦鄰友好、合作共贏的光明大道，為推動人類進步事業(yè)作出了重要貢獻。示例：促進了共同發(fā)展，使得更多的民眾改善了生活；也走出了睦鄰友好、合作共贏的大道，推動了人類進步事業(yè)的發(fā)展。4．（2022·四川成都·統(tǒng)考中考真題）《新華字典》伴隨了新中國幾代人的成長。請根據要求，完成下列題目。(1)結合下面思維導圖的提示，補全空缺處。(2)下面短文是關于（新華字典）“友”字注解的解說，請結合截圖將空缺內容補寫完，注意語連貫。（《新華字典》“友”字注解的截圖）一看上圖，你就能發(fā)現(xiàn)“友”字有兩個義項。①____，因為它用“?”“?”作了分項標明。由第一個義項“朋友”引中出了“有友好關系的”的意義，用“引”標示，這樣不僅②____，還分出了層次。義項之后往往③____，比如“朋友”之后是“好～|戰(zhàn)～|網～”。這里，④____，避免了“友”字的重復出現(xiàn)。因此，“友”字的注解雖內容較多，但簡潔明了。(3)《新華字典》在促進漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語規(guī)范化等諸多方面，作出了重要貢獻；也在你的學習生活中發(fā)揮著重要作用。請模仿下面“白楊禮贊”的示例，為《新華字典》寫一段贊語。示例：漫天風雪中倔強向上，茫茫高原上參天聳立。你是樹中的偉丈夫，將不屈的精神發(fā)揚。答：_____________，_____________。_____________，將_____________。【答案】(1)①詞條；②提高使用價值；③擴大服務范圍；④程序。(2)條理清晰便于理解字詞含義有組詞用“～”符號代替“友”字(3)錯字連篇中執(zhí)著改錯，網絡語言中汲取精華。你是作品中的智者，將優(yōu)秀的文化傳揚?！驹斀狻浚?）本題考查內容補充。此思維導圖主要體現(xiàn)的是新版《新華字典》之“新”；“增補反映時代的新詞、新義，刪除或修改陳舊的例證”，體現(xiàn)的《新華字典》中“字”的更新變化，①處可填“詞條”；聯(lián)系思維導圖中“增強服務功能”；②處所填內容應是更新內容的意義，②處可填“提高使用價值”；“版本”“提供漢英雙解版，讓世界各地英語人士通過字典了解中華文化”，體現(xiàn)的是《新華字典》版本的更新，體現(xiàn)的是服務對象的擴大，③處可填“擴大服務范圍”；“設置能聽標準發(fā)音、看筆順動畫的二維碼，開發(fā)拍照取詞的程序”“增強服務功能”，體現(xiàn)的是《新華字典》的“程序”新，④處可填“程序”。（2）本題考查語句補充。第一空：“因為它用‘?’‘?’作了分項標明”是對第一空所填內容原因的表述，第一空應該體現(xiàn)用“?”“?”作了分項標明的作用，可填“條理清晰”。第二空：根據“不僅……還……”可知，此句為表遞進關系的語句，體現(xiàn)的是“由第一個義項‘朋友’引中出了‘有友好關系的’的意義，用‘引’標示”的作用；可填“便于理解字詞含義”。第三空：“比如‘朋友’之后是‘好～|戰(zhàn)～|網～’”是對義項內容后的舉例，義項后的內容是組詞；據此可知第三空可填“有組詞”。第四空：根據“避免了‘友’字的重復出現(xiàn)”可知，第四空應體現(xiàn)字典的避免“友”字重復出現(xiàn)的做法；據此可填“用‘～’符號代替‘友’字”。（3）本題考查語言表達。應運用比喻的修辭手法，體現(xiàn)《新華字典》在促進漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語規(guī)范化等方面的作用，符合“……，……?！?，將……”的句式即可。示例：掃除漢字中的糟粕，促進文化的傳播。你是時代中的清流，將正確的漢字推廣。5．（2022·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）綜合性學習。畢業(yè)在即，班級開展“歲月如歌，暢想未來”主題班會活動。(1)【致敬母校】活動中，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫波浪線的部分，在橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識：________________；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績……愛的母校啊，您是我們揚帆起航的港灣！(2)【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發(fā)表了一段感言，其中有一處表達不夠得體，一處語言不夠簡明，請找出來并提出修改意見。①老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗：②在我因成績下滑，迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信心：③作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！第_______句表達不得體，修改意見：___________________。第_______句語言不簡明，修改意見：___________________。(3)【祝福同學】三年同窗，一生情誼。分別在即，請為你最要好的同學小A精心設計臨別贈言（30字以內），表達你的美好祝福，并說明這樣設計的原因。臨別贈言：_______________________。設計原因：_______________________?！敬鸢浮?1)［示例一］運動場上，揮汗如雨，我們強身健體［示例二］閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海［示例三］實踐基地，各顯身手，我們展示才華(2)第②句表達不得體，修改意見：“蒞臨在臨”修改為“到”。④句語言不簡明，修改意見：在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個即可，在“前景”前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。(3)［示例一］臨別贈言：親愛的小A，請帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩和遠方。設計原因：小A熱愛文學，喜歡旅游。［示例二］臨別贈言：無奮斗，不青春。讓我們一起向未來！設計原因：與小A相約共同努力，攜手進步?！驹斀狻浚?）本題考查句子的仿寫。在仿寫時要注意把握內容和形式兩方面，結合上下文選擇合適內容和合適的修辭手法。根據上文的結構和修辭手法來仿寫即可。示例：課外活動中，攜手共進，我們收獲快樂。（2）本題考查詞語的理解運用。第②句表達不得體，“蒞臨”是“來到，光臨”的意思，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。因此，“我蒞臨辦公室”中的“蒞臨”使用不正確，表達不得體，應將“蒞臨”改為“到”。第④句語言不簡明，“光輝燦爛”意思是色彩光艷耀眼。“無比光明”意思是非常明亮；非常正義的或有希望的?！懊篮谩币馑际呛茫ǘ嘤糜谏?、前途、愿望等抽象事物）?！肮廨x燦爛的”“無比光明的”“美好”都可用來形容“前景”，但同時三個形容“前景”語言就不夠簡明了，保留一個就好，在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個；或者在“前景”前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。（3）本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如，臨別贈言：親愛的小A，愿你在前行的征程中朝著目標勇敢的往前闖！設計原因：小A對未來的高中生活有些擔憂。名校預測名校預測1．（2023·廣西貴港·統(tǒng)考一模）班級擬開展“聚焦成長·經典研讀”分享會，請你參與。(1)展成果。在分享會上，你將分享你對外國小說《簡·愛》的研讀成果。請結合相關情節(jié)談談主人公成長過程中表現(xiàn)的“反抗精神”。(2)談策略。你的同桌分享了閱讀卡，請你來幫助他補充完整。名著閱讀策略具體實施例子探究結果《艾青詩選》關注意象關注艾青詩歌中常見的意象。20世紀30年代艾青詩歌主要意象是：“土地”和①“______”表達詩人對光明的追求，對民族、國家深沉的愛?！段饔斡洝逢P注人物關注同一人物在不同篇章（故事）中的變化、成長。孫悟空在第14回殺六賊后，被唐僧抱怨時，立即縱云離開。而在第27回②____后，被唐僧趕走時，卻跪下叩頭請求再給機會。將兩個篇章的描寫歸納在一起，發(fā)現(xiàn)孫悟空變得有耐心了，學會了控制情緒?！端疂G傳》關注情節(jié)關注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽到實情?！扒珊稀钡淖饔茫孩踎_____《紅星照耀中國》關注環(huán)境關注惡劣的環(huán)境飛奪瀘定橋時，湍急的江水、冰冷的橋索、激烈的戰(zhàn)斗，這一幕幕場景生動地再現(xiàn)了環(huán)境的艱難。長征精神的內涵就是無懼困難，堅韌不拔，英勇無畏，信念堅定。(3)論經典。習近平總書記說：“我現(xiàn)在能脫口而出引用古詩典籍，很多都是小的時候背誦的，終身受益?！庇型瑢W對背誦古詩典籍表達了自己的看法（如下）。你需要針對此人的觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據，字數80字以內。青少年花時間背誦古詩典籍不值得。首先，古詩典籍內容過時，已經被時代拋棄。其次，在工業(yè)時代、信息時代，古詩典籍沒有直接的作用。所以，背誦古詩典籍意義不大。2．（2023·廣西崇左·統(tǒng)考一模）黃河文化是中華文明的重要組成部分。是中華民族的文化信仰之一。某班級正在開展以“黃河，母親河”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務?！静牧弦弧吭谑澜缢拇蟆按蠛游拿鳌敝校挥悬S河文化不曾斷流。從新石器時代早期的裴李崗文化，到中期的仰韶文化、晚期的龍山文化，一直到進入夏商周時代，譜系連貫，一脈相承?！静牧隙奎S河文化以其博大的氣勢、寬廣的心胸融匯外來，吞吐萬象，成為一個富于包容性的開放系統(tǒng)。它南與長江文化相向而行、互相碰撞，積累了越來越多的文明元素；北與草原文化長期碰撞、相互融合，不斷融入新鮮血液，納入新生基因，豐富中華文明。【材料三】從裴李崗文化遺址出土的已知最早的契刻符號，到安陽殷墟出土的最早的漢字體系甲骨文；從黃帝史官倉頡造字，到李斯規(guī)范書寫小篆“書同文”，到許慎編寫出世界第一部字典《說文解字》，再到活字印刷術和宋體字的發(fā)明和使用，漢字文明的這些創(chuàng)造創(chuàng)新都發(fā)生在黃河流域。(1)小南同學對黃河文化十分著迷，想做一期“探求黃河文化特征”的專題報告，請你根據上面的三則材料提取出報告的要點。(2)黃河文化是中華民族的文化信仰之一，激勵著一代又一代中華兒女。文化信仰是我們人生成長的動力。小南同學在閱讀名著時制作了讀書卡片，探尋名著中人物的信仰給予我們的力量。請根據相關信息梳理名著中的一些人物、事件，填補空白。經典中的信仰內涵人物典型事件名著救國救民，堅信革命理想①_____剪辮子，參軍，領導秋收起義，發(fā)動土地革命《紅星照耀中國》熱愛祖國，對革命具有滿腔熱情范愛農拍發(fā)電報，看光復的紹興《朝花夕拾》②_____唐僧拒絕女兒國國王的求婚《西游記》追求自由、平等、人格獨立簡?愛③_____《簡?愛》(3)為讓同學們深入理解黃河文化蘊含的精神價值，學校將舉辦“弘揚黃河精神，傳承黃河文化”學習活動。下面是小南同學為本次活動設計的兩幅宣傳海報，你認為哪幅的設計更巧妙？請結合活動主題及構圖要素闡述你的觀點。要求：觀點明確，語句通順，80字以內。3．（2023·重慶·模擬預測）綜合性學習學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。光明學校開展“我的語文生活”實踐活動，請你完成以下任務：(1)【活動環(huán)節(jié)】根據提示，完成活動環(huán)節(jié)設計?；顒樱赫劭凑信撇襟E一：分成若干小組，每組選擇一條街道；步驟二：步驟三：分享交流，錯字匯總展示和評選“最美招牌”(2)【賞評廣告】請你仿照示例，從以下三個廣告中任選一則進行賞評。示例：天氣預報廣告：共擔風雨，分享陽光賞評：運用了對偶和雙關的修辭手法，“風雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。體現(xiàn)了責任與關懷，飽含人間溫情。①醫(yī)院廣告：分手了就別來找我。②節(jié)能廣告：隨手關燈一小步,節(jié)約能源一大步。(3)【闡釋觀點】當今社會,一方面是網絡用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語，如“YYDS”(意為：永遠的神)；“你的良心不會痛嗎？”等。另一方面，中考不提倡用網絡語言作文，你認為中考作文是否可以網絡語言呢？請說說你的看法。要求觀點明確、道理充分，條理清晰，50字左右。4．（2023·江蘇揚州·統(tǒng)考一模）自強不息是中華民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中華民族精神的血液之中。學校開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成相關任務?！咎骄繚h字意義】(1)小揚同學通過網絡，查到“強”的甲骨文體（如圖），他發(fā)現(xiàn)這個字左邊部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“蟲”?！墩f文解字》提到：“強，蚯也?！彼?，根據字形，我們可以推測“強”的本義是：______。隨著字形演變，“強”的本義不再使用，引申出其他意義，以下成語中的加點字與“自強不息”的“強”意思最接近的是()A強詞奪理

B．發(fā)憤圖強

C．富國強兵

D．博聞強識【解說清華?；铡孔ⅲ孩佟白詮姴幌?，厚德載物”為清華大學校訓，來自1914年梁啟超在清華的題為“君子”的演講。(2)今年是清華大學建校112周年，小州的夢想就是考入清華大學。他發(fā)現(xiàn)清華大學的?；談e具一格，請幫他用簡潔的語言向小揚介紹?；盏臉嫵梢丶霸⒁猓骸靶P，你好！_____________________?！?3)【補寫自強事例】下面是九年級（2）班某同學以“自強不息”為主題的演講稿部分內容，請你結合語境，在《再塑生命的人》《秋天的懷念》的作者中任選一個，為演講稿補寫一個事實論據?！沃^自強？自強是直面困苦的意志，在艱難面前不灰心喪氣；自強是身處低谷的堅持，在逆境面前不輕言放棄。翻開課本，這樣的事例不勝枚舉：__________________……自強不息的真諦是在殘忍現(xiàn)實中頑強拼搏，是跌倒后奮力爬起。5．（2023·陜西西安·統(tǒng)考三模）某實驗中學為了激勵初三的學子，特開展“踏浪前行風正勁，不負韶華爭朝夕”為主題的百日誓師大會，請你參加并完成各項任務。(1)請在下面按順序依次寫出“華”字的筆順。(2)請補充下面的對聯(lián)。上聯(lián)：十年臥薪嘗膽欲酬壯志，下聯(lián)：_____(3)如果你是活動策劃人，請參考示例，設計一個活動方案。參考示例：活動主題：奮斗百天，不留遺憾活動形式：最美校友演講活動目的：給學弟學妹提供寶貴經驗，忠告大家努力奮斗我的設計：活動主題：_____活動形式：_____活動目的：給學生加油助威，增強中考沖刺的勇氣和信心。(4)你的好朋友王剛平時學習勤奮努力，可在這幾次模擬考試中成績不夠理想，他感到前途渺茫打算放棄中考，你會怎樣鼓舞他？請至少引用一句古詩詞來勸說。專家押題專家押題1．學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。學校九（8）班開展“我的語文生活”綜合實踐活動，請同學們完成以下任務：(1)【活動環(huán)節(jié)】根據提示，完成活動環(huán)節(jié)設計。活動：正眼看招牌步驟一：分成若干小組，每組選擇一條街道；步驟二：______________________________；步驟三：分享交流，錯字匯總展示和評選“最美招牌”(2)【賞評廣告】請你仿照示例，從以下兩個廣告中任選一則進行賞評。示例：天氣預報廣告：共擔風雨，分享陽光賞評：運用了對偶和雙關的修辭手法，“風雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。體現(xiàn)了責任與關懷，飽含人間溫情。①醫(yī)院廣告：分手了就別來找我。②節(jié)能廣告：隨手關燈一小步，節(jié)約能源一大步。(3)【關注傳統(tǒng)】《經典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調來演繹傳統(tǒng)經典，將詩詞文化與電視媒介有機結合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經典傳唱人結合自身的音樂風格，將經典詩詞轉化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚文化，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評。有同學根據上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)：上聯(lián)：變形式演繹經典

下聯(lián)：2．學校擬開展“愛國詩歌朗誦”系列活動，請你參與并完成下列任務。(1)請你為此次活動擬寫一條宣傳標語，要求突出活動主題。宣傳標語：__________________________________(2)朗誦活動中發(fā)現(xiàn)同學們的朗讀水平高低不同，對此觀眾們褒貶不一，請你跟帖發(fā)表自己的意見或建議。網友跟帖：個別同學讀音不準，吐字不清，影響表達效果。你的跟帖：_______________________________。(3)小紅要為《沁園春·雪》（毛澤東）的朗誦選配一支背景曲，根據下列名曲的曲風、旋律或節(jié)奏介紹，最恰當的一項是（

）A．《送別》：旋律舒緩深情，意境悠遠。B．《激情燃燒的歲月》：氣勢磅礴，節(jié)奏強烈。C．《平沙落雁》：輕松歡快，富有活力。D．《陽春白雪》：旋律清新明快，節(jié)奏活潑。3．學校開展了“師生共同優(yōu)化作業(yè)設計”的活動，請根據要求完成以下任務。(1)【信息檢索獲新知】九（1）班的小襄為了參與此次活動，通過網絡查閱了相關資料。以下是她搜索到的三條信息：信息一：在學習過程中，除常規(guī)書面作業(yè)外，學生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等作業(yè)。信息二：對學生來說，科學有效的作業(yè)可以激發(fā)學習興趣，提高解決問題的能力，培養(yǎng)責任心和創(chuàng)造力，幫助其養(yǎng)成自主管理時間的習慣……信息三：通過對作業(yè)設計進行優(yōu)化，學生可以從低效重復的作業(yè)中解脫出來，不同層次的學生均能得到充分的發(fā)展。請你根據以上資料，把小襄的筆記補充完整。小襄的筆記：通過閱讀以上信息，我了解到作業(yè)的A____和B____，以及優(yōu)化作業(yè)設計的重要性，對作業(yè)有了新的認識。(2)【激勵標語我擬寫】下面是活動中小襄搜集到的關于讀書、成才的幾個詞語（短語），小襄想把它們組合成一副對聯(lián)激勵同學們，請你幫忙完成。浩然氣

鑄就

詩書

棟梁材

萬卷

寒窗

十年

涵養(yǎng)(3)【作業(yè)變化細觀察】九（1）班的語文老師也按活動要求，對作業(yè)設計進行了優(yōu)化，并統(tǒng)計了本班學生參與語文學習活動的情況。請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________(4)【假期作業(yè)我設計】暑假即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小襄決定給自己設計一份語文暑假作業(yè)——結合三年的學習生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀念冊。以下是小襄設計好的三個欄目，請你幫她再設計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內容及設計意圖?！痘幽耆A》欄目名稱欄目內容及設計意圖大事紀要記錄主題班會、運動會、藝術節(jié)等班級重大活動，見證班級的成長。人物風采捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨特個性。經典語錄摘錄學習生活中有趣的、睿智的、個性的師生語錄，展現(xiàn)班級的活力。我的介紹：_________________________________________________妙趣橫生妙趣橫生老劉去諶原家吃畢業(yè)酒席，諶原的兒子諶南風考取重點大學。老劉問：“老諶，你的兒子考上哪所重點大學？”諶原說：“武漢大學?！崩蟿⒄f：“了不起呀！”諶原說：“這小子雖然個頭不高，但是能力不低呀！”老劉說：“矮子多計，身高與智慧成反比例，你的兒子聰明，他就是武漢大學讀書郎了?！敝R原說：“聽你說的話，我好像生了一臺學習機，什么讀書郎?！崩蟿⒄f：“我糾正剛才說的話，恭喜你生了一個武大郎?！敝R原說：“你為什么要誣陷我的兒子是武大郎，難道你是西門慶嗎？”名校預測1．(1)示例一：簡?愛寄居在舅媽家里時，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責冷酷護短的舅媽。表現(xiàn)了她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨立的人格特點。示例二：簡?愛在孤兒院，院長冷酷無情，他用各種方法折磨孤兒們。簡·愛敢于反抗院長的冷酷虐待，保持尊嚴人格。表現(xiàn)了她具有自尊自主，叛逆反抗的精神。(2)太陽三打白骨精推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事一波三折，張弛有致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)示例：青少年大量背誦古詩典籍是值得的。背誦古詩典籍，是對中國古典優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚；可以潤養(yǎng)情感，磨礪精神，熔鑄德行。所以，讓我們在背誦中領悟古詩典籍的魅力吧！【詳解】（1）本題考查名著情節(jié)及人物形象分析。結合《簡·愛》小說內容，分析主人公成長過程中的“反抗精神”進行回答即可。示例：簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，成長環(huán)境惡劣，但她頑強地活了下來。長大后，她不慕權貴，堅持自我，擁有了更加頑強的生命力。她不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗爭，她的一生坎坷不平，卻從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。（2）本題考查名著識記。①艾青在自己的詩歌中,對“土地”和“太陽”寄寓了自己獨特的情感和追求。在《我愛這土地》等詩作中,“土地”凝聚著詩人對祖國、人民以及大地母親深沉的愛,對祖國命運深沉的憂患意識。在《向太陽》和《黎明的通知》等詩中,“太陽”表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活的熱烈追求。②出自《西游記》第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》“一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”此時孫悟空三打白骨精之后被唐僧趕走時。被冤枉陷害心里委屈，而住不住流淚。③林沖被刺配滄州，巧遇李小二，講的是林沖被分配到滄州，每天負責燒香掃地。一日在滄州街上閑逛。李小二在店里忙活，無意中聽到來自東京的客人說起“高太尉”妻子王氏留心聽他們說些什么，只聽得“好歹要結果他性命”李小二就把聽到的內容告訴了他，林沖一聽來人的形貌不禁大怒，沒想到陸虞候會和高太尉沆瀣一氣，要置他于死地。幸虧李小二機警，提醒林沖提防奸人；借宿山神廟又偶聽到實情。借宿山神廟又偶聽到實情講的是：林沖發(fā)配配滄州，被分去看守草料場，大雪天借宿山神廟，湊巧聽見陸謙和富安受高俅指使來陷害林沖的談話，林沖憤怒中殺死二人，并投靠梁山。兩個“巧合”的設計，推動了情節(jié)的發(fā)展，使得故事一波三折情節(jié)緊張，結構緊湊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）本題考查語言表達。圍繞“背誦古詩典籍意義不大”進行反駁，表現(xiàn)出背誦古詩典籍有意義即可。示例：青少年大量背誦古詩典籍是非常有意義的。背誦古詩詞有助于培養(yǎng)傳統(tǒng)美德,激發(fā)人們的文化自信。古詩文背誦，是在熏冶人的性情，豐富人生的底蘊。腹有詩書氣自華，功到深處文自佳。2．(1)源遠流長、心胸寬廣、與時俱進。(2)毛澤東西天取經、普度眾生拒絕了有妻子的羅切斯特的求婚(3)示例一：我認為圖一的設計更巧妙。圖一的形狀是一條河流，由流淌的“幾”字形黃河、中國龍、太陽等元素構成；“幾”字形黃河，展現(xiàn)了黃河九曲十八彎的壯美之姿；“河”字又形似條飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人（或者“河”字為草書，體現(xiàn)了中國文化的厚重、博大精深）；整個圖片的設計富有動感，富有韻味。示例二：我認為圖二的設計更巧妙。該圖中字母“H”和“司母戊方鼎”的造型融為一體，象征著深厚的黃河文化底蘊；“中華龍”演化成奔流不息的黃河，整體造型以中華民族的根和魂為形象定位，穩(wěn)重大氣；線條粗獷而流暢，簡潔明了?！驹斀狻浚?）考查提煉概括。由【材料一】“從新石器時代早期的裴李崗文化，到中期的仰韶文化、晚期的龍山文化，一直到進入夏商周時代，譜系連貫，一脈相承”概括可得：黃河文化歷史悠久，源遠流長；由【材料二】“黃河文化以其博大的氣勢、寬廣的心胸融匯外來，吞吐萬象，成為一個富于包容性的開放系統(tǒng)”概括可得：黃河文化心胸寬廣，包羅萬象；由【材料三】“漢字文明的這些創(chuàng)造創(chuàng)新都發(fā)生在黃河流域”概括可得：黃河文化與時俱進，不斷創(chuàng)新。（2）考查名著常識積累。第一空，由“剪辮子，參軍，領導秋收起義，發(fā)動土地革命”可知，該人物為毛澤東?！都t星照耀中國》一書中，毛主席是一個天才的軍事家和政治內戰(zhàn)略家，代表了中國人容民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護他，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。第二空，由“拒絕女兒國國王的求婚”可知，唐僧不為財色迷惑，不為死亡征服。不達目的誓不罷休，一心只為求取真經，普度眾生。第三空，由“追求自由、平等、人格獨立”可知，對應的典型事件為：簡·愛拒絕了羅切斯特的求婚，因為婚禮當天簡·愛得知羅切斯特已有妻室。（3）考查圖文轉換。結合活動主題“弘揚黃河精神，傳承黃河文化”及構圖要素闡述觀點，合理即可。示例1：我認為圖一的設計更巧妙，圖一以草書字體中黃河的“河”為核心，以正在流淌的“幾”字形黃河、中國龍、東方太陽等為構圖元素，體現(xiàn)出黃河文化是中華民族的根和魂。圖片線條流暢，富有動感。示例2：我認為圖二的設計更巧妙，圖二中字母“H”和“司母戊方鼎”的造型融為一體，象征著黃河文化的深厚底蘊；“H”字母中間的中國龍象征著奔流不息的黃河，整體造型以中華民族的根和魂為形象定位。線條豪放，充滿力量。3．(1)記錄商店招牌，整理錯別字；發(fā)現(xiàn)設計好的招牌(2)①用擬人手法，寫出了醫(yī)院希望人們病愈后能一直保持健康的美好祝愿。②運用了對偶和對比手法（寫出1種即可）,突出了“隨手關燈”看似小事，實則是關乎節(jié)能減排的國家大計。(3)示例一：我贊成使用網絡用語。網絡用語來自生活，新穎、時尚（新穎）。寫作時適當借鑒，顯得更有生活氣息和時代感。同學之間用網絡用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風格。示例二：我認為應該規(guī)范使用漢語。漢語歷經幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學生，是文化的傳人，更應該主動學習并使用規(guī)范語言。我贊成中考不能使用網絡語言?！驹斀狻浚?）本題考查活動設計。結合步驟一和步驟三“分享交流，錯字匯總展示和評選‘最美招牌’”可知，中間這個步驟二要有兩個內容：記錄整理有錯字的招牌，記錄整理文字比較美的招牌，據此概括設計即可。（2）本題考查賞析。結合所給示例可知，可從修辭、主題等角度賞析。示例1：醫(yī)院廣告：分手了就別來找我。賞析：“我”把醫(yī)院擬人化，告訴人們和醫(yī)院分手就不用再來了，表達了希望人們都健康的愿望。示例2：隨手關燈一小步,節(jié)約能源一大步。賞析：運用對偶修辭，朗朗上口，“一小步”和“一大步”對比，突出了一個小動作就能帶來一個大的好處，呼吁人們隨手關燈，節(jié)約能源。（3）本題考查語言表達。本題是開放性試題，可贊成，可反對，贊成可從網絡用語能體現(xiàn)時代氣息、體現(xiàn)人們的心聲角度去談，反對可從網絡用語是口語，不適合中考這樣嚴肅場合等角度談。50字左右。示例1：我贊成，網絡用語是時代產物，體現(xiàn)了時代特色和人們時代心聲，更具有生活氣息，時代氣息，用網絡用語可以更親切。示例2：我反對，網絡用語是口語，過于通俗，不適合中考這樣嚴肅的場合，而且網絡用語沒有經過時間的淬煉，其生命周期可能很短暫，不是精華語言。4．(1)氣勢弘大的蟲子B(2)示例：清華大學?；沼扇齻€帶有裝飾性的同心圓環(huán)所組成。外環(huán)上下分別書有中英文校名以及建校年份；中環(huán)左右并列標有“自強不息”與“厚德載物”的清華校訓；內環(huán)中有五星。（寫出兩點即可）校徽寓意勉勵學生養(yǎng)成不屈不撓的治學精神、博大深廣的擔當意識，培養(yǎng)“自強不息，厚德載物”的君子人格。(3)示例1：盲聾女作家海倫·凱勒身殘志堅，不向命運低頭，成為著名作家和教育家。示例2：當代作家史鐵生因病癱瘓，在生命的困境中著成《我與地壇》?！驹斀狻浚?）考查字義辨析。第一空：左邊部分和右上角合在一起，就是“弘”?！昂搿庇泻氪笾?，多指氣勢。再結合右下角像“蟲”可知，“強”的本義是氣勢弘大的蟲子。第二空：自強不息：自己努力向上，不松懈。強，奮發(fā)努力。A.強：勉強；B.強：奮發(fā)努力；C.強：使……強盛；D.強：程度高；故選B。（2）考查圖文轉換。清華大學?；丈蕿樽仙?，由三個帶有裝飾性條紋的同心圓環(huán)所組成。外環(huán)上下分別書有中英文校名以及建校年份。中環(huán)被分為均等的八個部分，左右并列標有“自強不息”與“厚德載物”的清華校訓。內環(huán)中有五星。清華大學?；詹粌H代表著“清華人”的身份，更承載著清華大學“自強不息、厚德載物”的精神，承載著清華人的使命與榮光。1914年，著名學者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以“自強不息”、“厚德載物”勉勵學生，后被鑄入校徽，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓。在中國歷史文化的發(fā)展過程中，“自強不息，厚德載物”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，被賦予新的內容。作為一個高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學等方面都應不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠向上，力爭在事業(yè)與品行兩個方面都達到最高境界。在做人做事方面應該順應自然，胸懷博大，寬以待人，承擔起宏偉的歷史任務。（3）考查語言表達，開放類試題，《再塑生命的人》的作者是海倫·凱勒，《秋天的懷念》的作者是史鐵生，選擇其中一人，言之成理即可。如：當代作家史鐵生身殘志堅，在人生的逆境里寫成《秋天的懷念》。5．(1)示例：(2)示例：百天厲兵秣馬誓闖雄關(3)示例：珍惜青春，揮灑熱血學生宣誓(4)示例：朋友，別灰心，勿氣餒。一時的失敗代表不了什么。“會當凌絕頂，一覽眾山小?！闭埾嘈抛约?，勇敢面對這次失意，認真總結經驗教訓，下次考試，你一定是勝利者。【詳解】（1）本題考查筆順的書寫。根據書寫規(guī)范，按照字的結構和筆畫先后順序來寫即可。“華”字筆畫：6。筆順依次寫：撇、豎、撇、豎彎鉤、橫、豎。（2）本題考查對聯(lián)的書寫。根據上聯(lián)內容，結合對聯(lián)詞性相對，仄起平收的特點來分析即可。如數量詞“十年”對“百天”，并列短語“臥薪嘗膽”對“厲兵秣馬”，動賓短語“欲酬壯志”對“誓闖雄關”。示例：百日刻苦攻讀誓闖雄關；九年嘔心瀝血喜迎中考；千日破釜沉舟終步青云。（3）本題考查活動設計。示例：根據“百日誓師大會”的提示，可以確立主題為“踏浪前行，勇爭朝夕”；活動形式可以采用校長致辭。（4）本題考查語言表達能力。能結合同學勤奮努力，但幾次考試都不夠理想這一事實，委婉地告訴他幾次失敗算不了什么，并能對他進行鼓勵，鼓勵他要有自信、要能積極面對困難等，言之有理即可。示例：王剛你好，雖然你這幾次模擬考沒有達到理想目標，但是你看你平時那么勤奮努力的，相信你的知識積累還是有的，或許這幾次考試剛好就考到你不會的地方呢，你就當做查漏補缺了，俗話說，“誰笑到最后，誰才是勝利者”，要相信自己，勇敢面對失敗，認真總結經驗教訓，別放棄，要相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！睂＜已侯}1．(1)記錄商店招牌，整理錯別字；發(fā)現(xiàn)設計好的招牌(2)①用擬人手法，寫出了醫(yī)院希望人們病愈后能一直保持健康的美好祝愿。②運用了對偶和對比手法（寫出1種即可），突出了“隨手關燈”看似小事，實則是關乎節(jié)能減排的國家大計。(3)詠詩詞弘揚傳統(tǒng)【詳解】（1）本題考查活動環(huán)節(jié)設計。根據活動名稱“正眼看招牌”以及步驟三“分享交流，錯字匯總展示和評選‘最美招牌’”可知，我們需要找到有錯別字的招牌，并記錄下來，對于一些設計很有特色的招牌也需記錄下來，便于評選，故步驟二圍繞整理有錯別字的招牌和收集設計優(yōu)秀的招牌展開即可。（2）本題考查廣告賞析。①“分手了就別來找我”，醫(yī)院的這句廣告語是醫(yī)院對康復病人說的話，顯然運用了擬人的手法，表達希望病人永遠健康的美好祝愿，親切感人。②“隨手關燈一小步，節(jié)約能源一大步”是一則宣傳節(jié)能的公益廣告，“一小步”與“一大步”對比鮮明，有力地突出了每個人”隨手關燈“的這個小動作意義重大，直接關乎節(jié)能減排的國家大計，具有很強的震撼力。（3）本題考查對聯(lián)擬寫。注意對聯(lián)的特點：字數相等、詞性相同、結構相應、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內容相關。根據材料可知，上聯(lián)“變形式演繹經典”出自于“《經典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調來演繹傳統(tǒng)經典”；根據“以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚文化”可提煉動賓結構“詠詩詞”對“變形式”，動賓結構“弘揚文化”對“演繹經典”；故下聯(lián)為：詠詩詞弘揚文化。2．(1)示例一：誦愛國詩歌，傳家國情懷。示例二：誦愛國詩文，揚青春風采。示例三：誦愛國詩詞，立報國之志(2)我認為不必苛求于此。并不是所有同學都是播音員或者受過這方面的專門訓練，一篇文章最能打動聽眾的是真摯的情感，如果朗誦者通過深情演繹感染了我們，使我們產生了共鳴，我覺得讀音不準、吐字不清都可以忽略不計。(3)B【詳解】（1）本題考查宣傳標語擬寫。圍繞“愛國詩歌朗誦”主題展開即可。示例一：誦愛國詩詞，擔鐵肩道義/聚榜樣力量；示例二：讀愛國詩詞，頌民族精神。（2）本題考查語言表達。此題屬于開放性試題。對于嘉賓的朗讀水平，你可以持支持的態(tài)度，也可以對某一方面提出自己的意見。只要觀點鮮明，有充足的的理由來支撐即可。如果用標準的普通話來朗讀，能體現(xiàn)文章的美感，便于讀者體會情感等?；虿槐乜燎螅砂?。示例：我認為嘉賓應該用標準的普通話來朗讀，這樣既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。而且嘉賓吐字不清也會影響觀眾的聽感，可能有的文章因為個別嘉賓的讀音不準、吐字不清，就會失去原有的味道，令文章顯得不莊重。（3）本題考查詩歌節(jié)奏?！肚邎@春·雪》上闋借景抒懷，營造了北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、雄闊豪放、曠達豪邁的意境，抒發(fā)了詞人熱愛祖國壯麗河山的感情。下闋議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當代英雄，抒發(fā)當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁。所以適合用氣勢磅礴、節(jié)奏感強的歌曲做背景音樂；故選B。3．(1)A：類型（種類、類別、分類）B：功能（作用、意義、價值）(2)萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣，十年寒窗鑄就棟梁材。(3)語文作業(yè)設計優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動性更強；參與語文學習活動的學生人數明顯增加，學生學習語文的熱情有了極大提高。(4)示例一：小襄，我?guī)湍阍O計的欄目是“班級故事”，這個欄目可以記錄師生間的溫暖關懷，同學間的討論、游戲，為初中生活留下美好回憶。示例二：小襄，我?guī)湍阍O計的欄目是“校園風景”，這個欄目可以選取有關校園風景的照片，記錄校園景色的變化，展現(xiàn)校園之美。示例三：小襄，我?guī)湍阍O計的欄目是“畢業(yè)寄語”，這個欄目可以收錄師生間的畢業(yè)贈語，讓同學們銘記師長的囑托，珍惜同學的情誼?！驹斀狻浚?）本題考查要點概括。結合信息一中的“除常規(guī)書面作業(yè)外，學生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等作業(yè)”可概括出，作業(yè)的分類(或類型、種類等)；結合信息二中的“科學有效的作業(yè)可以激發(fā)學習興趣……幫助其養(yǎng)成自主管理時間的習慣……”可概括出，作業(yè)的作用（或功能、意義等）。（2）本題考查圖文轉換能力。由“語文作業(yè)設計變化圖”可以看出：“重復抄寫詞語”可以設計優(yōu)化作業(yè)為“漢字聽寫大賽”和“成語故事分享”，“試卷反復改錯”可以設計優(yōu)化作業(yè)為“學生整理錯題”和“學生自主命題”，“背記優(yōu)秀作文”可以設計優(yōu)化作業(yè)為“班級日志漂流瓶”和“寫作靈感記錄卡”。由此可得出發(fā)現(xiàn)：原先的機械重復類的作業(yè)都可以進行優(yōu)化，優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動性更強。由“初三（1）班學生參與語文學習活動情況統(tǒng)計圖”可以看出，在進行作業(yè)設計優(yōu)化后，“借閱文學類書籍人數”由原先的15上升到了32，“參加校詩社人數”由3增到了9人，“向?？陡迦藬怠庇?上升到了19。由此可得出發(fā)現(xiàn)：作業(yè)優(yōu)化設計后，參與語文學習活動的學生人數明顯增加，學生學習語文的熱情有了極大提高。（3）(2）本題考查對對聯(lián)。對對聯(lián)時要注意：（1）要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數必須相同，不多不少。（2）要平仄相合，音調和諧。即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。（3）要詞性相對，位置相同。（4）要內容相關，上下銜接。“萬卷詩書與“十年寒窗"相對，都是偏正短語；“涵養(yǎng)"”與“鑄就”相對，都是動詞；“浩然氣"”與“棟梁材”相對，都是偏正短語?！皻狻笔秦坡暎瑸樯下?lián)。據此分析可組成對聯(lián)：萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣，十年寒窗鑄就棟梁材。（4）本題考查活動設計。能夠貼近“三年的學習生活”，有意義的方面即可。注意除“介紹該欄目的名稱、內容及設計意圖”外，因為是向小靜介紹設計，因此還要有對小靜的稱呼。示例一：小襄，我?guī)湍阍O計的欄目叫“自畫大賞”，請同學們?yōu)樽约簩懸黄鞑①N上近照，重點推介班里最有特色或與自己關系最近的人物，加深同學間的交流。示例二：小襄，我?guī)湍阍O計的欄目叫“快樂時光”，張貼抓拍到的師生間有趣、精彩的鏡頭，配上詼諧的解說，記錄這段美好的青春時光。

倒計時第9天今日心情：倒計時第9天文言文比較閱讀考點透視考點透視考點解讀中考預測文言文內容理解，就教材中重點篇目重點文段而言，要求學生能夠理解原文的內容同時也能用自己的語言進行分析概括和總結。根據《語文課程標準》、各地考試大綱及近年來的中考試卷分析，今年及今后對文言文閱讀的考查需要注意文中重點詞語的解釋和重點句子的翻譯，重點掌握文言詞語中通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象，注意古今句式的差異，準確、完整、生動地翻譯文句。滿分技巧滿分技巧1．考查學生理解文言詞語意思的能力。文言實、虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實、虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。2．翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。3．初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”類內容理解，是在讀懂文言語段的基礎上對考生分析能力的考查。一般側重于根據某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生通過精讀文章，初步篩選，明確方向，仔細分辨，識別障礙即可。4．歸納內容要點，概括中心意思。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。5．分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結即可。真題回眸真題回眸（2022·江蘇淮安·統(tǒng)考中考真題）閱讀[甲][乙]兩部分文字，完成下面小題。[甲]《傅子》①曰：“言出于口，結②于心。守以不移，以立其身，此君子之信也?！惫蕿槌疾恍挪蛔阋苑罹?；為子不信不足以事父。故臣以信忠其君，則君臣之道益睦；子以信孝其父，則父子之情更隆。夫仁者不妄為，知③者不妄動。擇是④而為之，計⑤義而行之。故事立而功足恃⑥也，身沒而名足稱也。雖有仁智，必以誠信為本。蓋以誠信為本者，謂之君子；以詐偽為本者，謂之小人。君子雖殞⑦，善名不減；小人雖貴，惡名不除。（節(jié)選自《臣軌·誠信章》）[注釋]①《傅子》：西晉傅玄所著政論著作。②結：牢記。③知：同“智”。④是：正確。⑤計；考慮，謀劃。⑥恃：依賴。⑦殞：死。[乙]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）1．請用“/”標出下面下面句子的朗讀停頓。（標一處）此君子之信也2．解釋文中加點詞語。①守以不移()②則君臣之道益睦()③太丘舍去()④元方入門不顧()3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蓋以誠信為本者，謂之君子。②日中不至，則是無信。4．請根據[甲]文內容理解其論述層次，將下面的圖表補充完整。5．[乙]文中“友人”的言行，可以證明[甲]文中“以誠信為本”的觀點。請談談你的理解。【答案】1．此/君子之信也。2．改變更加離開回頭看3．①以誠信為本的人，才稱之為君子。②到了中午時分而沒有到，就是沒有信用。4．①言行一致并堅定不移。②不胡作非為，選擇正確的道義之事。5．乙文中陳太丘和朋友相約在中午，但朋友沒到，這就是不講誠信，可以證明甲文中“以誠信為本”的觀點，說明守信用的人才會受到別人尊重?！窘馕觥?．本題考查劃分文言文句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓。本句句意為：這就是君子的信義了?！按恕笔侵髡Z，“君子之信”是賓語，中間應斷開。故停頓為：此/君子之信也。2．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：做事專一不改變。移：改變。②句意：那么君臣之間的相處就更加和睦。益：更加。③句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。④句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。3．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：①蓋，句首發(fā)語詞；以……為，把……當作；者，……的人；謂，稱作。②日中，正午時分；至，到；則是，就是；無信，不講信用。4．本題考查對文章內容的理解與分析。由“言出于口，結于心。守以不移，以立其身，此君子之信也”可知，言語從嘴里說出而發(fā)自內心，堅持這樣做下去，使自己立足于社會，這就是君子的信義了。第一空應填：言行一致并堅定不移。由“夫仁者不妄為，知者不妄動。擇是而為之，計義而行之。故事立而功足恃也，身沒而名足稱也”可知，有德行的人不胡作非為，有智慧的人不胡亂行動。選擇正確的去做，考慮到道義了再去行動。第二空應填：不胡作非為，選擇正確的道義之事。5．本題考查對文章內容的理解與分析。由乙文“君與家君期日中。日中不至，則是無信”可知，陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，但朋友沒到，這就是不講誠信，可以證明甲文中“以誠信為本”的觀點，論證了誠信是人為之本，守信用的人才會受到別人尊重的觀點。【參考譯文】【甲】《傅子》說：“言語從嘴里說出而發(fā)自內心，堅持這樣做下去，使自己立足于社會，這就是君子的信義了?！彼宰鳛槌甲記]有信義是不值得去侍奉君王；作為兒子沒有信義是不值得去侍奉父親。所以臣子憑借信義效忠他的君王，那么君臣之間的相處就更加和睦；兒子憑借信義孝順他的父親，那么父子之間的情義就更加濃厚了。有德行的人不胡作非為，有智慧的人不胡亂行動。選擇正確的去做，考慮到道義了再去行動。所以事業(yè)有成就而功勞就有依靠了，身死后名聲也值得稱道了。即使仁愛而多智，也一定要以誠信為本。以誠信為本的人，才稱之為君子；而以弄虛作假，偽裝假冒為本的人，就是小人。君子即使死了，但他好的名聲不會減損；小人即使身份顯赫，但他壞的名聲不能消除?！疽摇筷愄鸷团笥严嗉s同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“（我父親）等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，到了中午時分而沒有到,就是沒有信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（2022·湖南邵陽·統(tǒng)考中考真題）閱讀[甲][乙]兩部分文字，完成下面小題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得則非其上矣不得而非其上者非也；為民上②而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也?！保ㄟx自《孟子·梁惠王下》）【注】：①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②上：統(tǒng)治者6．（1）解釋下列加點的詞。①或異二者之為（

）

②樂民之樂者（

）（2）選出與例句中加點字用法和意義相同的一項是例句：不以物喜，不以己悲A．以刀劈狼首

B．以傷先帝之明

C．以我酌油知之

D．以其境過清7．下列對文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項是A．人不得/則非其上矣/不得而非其上者/非也B．人不得/則非其上矣/不得而非其/上者非也C．人不得則非/其上矣/不得/而非其上者非也D．人不得則非/其上矣不得/而非其上者/非也8．翻譯文段中劃橫線的句子。①微斯人，吾誰與歸？②然而不王者，未之有也。9．下面對選文理解和分析不正確的一項是A．甲文作者范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學家。B．甲文“是進亦憂，退亦憂”一句中的“進”和“退”分別指“居廟堂之高”、“處江湖之遠”。C．甲文主要運用了描寫、抒情兩種表達方式。D．乙文孟子與齊宣王展開討論，體現(xiàn)了孟子“與民同樂”的思想。10．【甲】文范仲淹提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想是對【乙】文孟子哪一觀點的發(fā)揚？他們的思想在今天是否還有借鑒意義？請結合現(xiàn)實談談你的看法?！敬鸢浮?．（1）或：或許，也許。樂：以……為樂。（2）D7．A8．（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）這樣做了卻不能統(tǒng)治天下的，從來沒有過啊。9．C10．第一問：樂以天下，憂以天下；第二問：圍繞有借鑒意義，言之有理即可?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）①句意為：或許不同于以上兩種人的心情?；颍夯蛟S，也許；②句意為：把老百姓的快樂當作他自己的快樂的。樂：意動用法，以……為樂。（2）例句“不以物喜，不以己悲”中的“以”，介詞，因為。A.介詞，用；B.連詞，相當于“而”；C.介詞，憑；D.介詞，因為；故選D。7．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！叭瞬坏脛t非其上矣不得而非其上者非也”句意為：他們要是得不到這種快樂，就會非議他們的統(tǒng)治者的。得不到快樂就講統(tǒng)治者的壞話，固然不對?！叭瞬坏谩敝髦^結構，應在“得”后停頓；“則非其上矣”動賓結構，應在“矣”后停頓；“不得而非其上者”偏正結構，應在“者”后停頓；因此，斷句為：人不得/則非其上矣/不得而非其上者/非也。故選A。8．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：微：如果沒有。斯人：這樣的人。誰與歸，就是“與誰歸”。歸：歸依。（2）重點詞語：然而：這樣，卻。王：用如動詞，稱王。未之有也，賓語前置句，就是“未有之也”。9．本題考查內容理解。C.理解和分析不正確。根據甲文“嗟夫”發(fā)語詞可知，選文均為議論，沒有描寫。故選C。10．本題考查內容理解和看法。第一問根據【乙】“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也”可知，結合【甲】“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶”可知，范仲淹提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想是對【乙】文孟子“樂以天下，憂以天下”觀點的發(fā)揚。第二問示例：我認為，有借鑒意義?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，在我們這個時代又賦予它新的含義，就是為人民著想，把自己的幸福同人民的幸福連結在一起，為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂分愁,為天底下的人民幸福出汗流血。體現(xiàn)了一種為天下人謀福利，吃苦在前，享受在后的精神和憂國憂民，閃耀著樸素的大公無私的思想光輝。這是一種高尚的幸福觀?！緟⒖甲g文】【甲】唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】齊宣王在他的別墅雪宮里接見孟子。齊宣王問道：“賢能的人人也有這種快樂嗎？”孟子答道：“有的。他們要是得不到這種快樂，就會非議他們的統(tǒng)治者的。得不到快樂就講統(tǒng)治者的壞話，固然不對；作為老百姓的統(tǒng)治者有快樂而