部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 白樺 教學(xué)課件(第2課時(shí))

白樺部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

詩(shī)句中，作者用“

”和“

”這兩個(gè)詞語(yǔ)刻畫(huà)樺樹(shù)通體潔白的形象；“

”兩個(gè)字把白樺當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表明樺樹(shù)對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出了白樺

的品質(zhì)。銀霜雪花涂、披高潔挺拔品讀課文讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來(lái)遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹(shù)枝提示：先讀一讀短語(yǔ)，再找出短語(yǔ)所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。品讀課文毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫(huà)。

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？

你仿佛看到了什么？想到了什么？

體會(huì)到詩(shī)人什么情感？品讀課文毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫(huà)。白樺：傲寒挺立樹(shù)枝邊上細(xì)細(xì)的雪掛在樹(shù)上的冰凌對(duì)白樺的喜愛(ài)、贊美和崇敬比喻品讀課文

你來(lái)用“潔白的流蘇”說(shuō)說(shuō)這棵白樺給你留下的印象吧！

白樺挺立在風(fēng)雪中，……花邊……花穗紛紛綻放……潔白的流蘇……品讀課文

你來(lái)用“潔白的流蘇”說(shuō)說(shuō)這棵白樺給你留下的印象吧！

白樺挺立在風(fēng)雪中，雪花在它的枝頭繡上潔白的花邊，一串串晶瑩的花穗紛紛綻放，仿佛潔白的流蘇，如夢(mèng)如畫(huà)，瀟灑又高潔。品讀課文毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫(huà)。·······朗讀本節(jié)詩(shī)，語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫(huà)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺傲寒挺立之美。自學(xué)課文在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。

按照“劃出詞語(yǔ)、想象畫(huà)面、體會(huì)情感”的方法自學(xué)第三四兩節(jié)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。交流賞析絢麗輝煌晶瑩潔白對(duì)白樺的喜愛(ài)、贊美和崇敬優(yōu)雅華貴擬人靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美交流賞析

你來(lái)選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下的印象吧！

在燦燦的金暉里，白樺……晶亮的雪花……白樺沐浴在朝霞的映照下，姍姍來(lái)遲的朝霞……白雪皚皚的樹(shù)枝……銀色的光華……交流賞析

你來(lái)選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下的印象吧！

在燦燦的金暉里，白樺煥發(fā)著朦朧的金光，在寂靜中亭亭玉立，晶亮的雪花在枝頭閃耀著絢麗的光彩。白樺沐浴在朝霞的映照下，姍姍來(lái)遲的迷人光暈將它緊緊包裹。它那白雪皚皚的秀美樹(shù)枝又被悄悄抹上一層銀色的光華，真是銀裝素裹、分外妖嬈?。〗涣髻p析在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁぐ讟逅闹茚溽嘀鴬檴檨?lái)遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ首x時(shí)，語(yǔ)速舒緩，加點(diǎn)的幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺氣質(zhì)優(yōu)雅之美。品讀課文要求：再次讀一讀全詩(shī)，找一找作者運(yùn)用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)。色彩美品讀課文色彩美靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美內(nèi)在美外在美品讀課文白樺：

樹(shù)干可達(dá)25米高，50厘米粗，有白色光滑像紙一樣的樹(shù)皮。白樺喜歡陽(yáng)光，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林后，首先生長(zhǎng)出來(lái)的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹(shù)種之一。

白樺樹(shù)是俄羅斯的國(guó)樹(shù)，是這個(gè)國(guó)家的民族精神的象征。白樺是俄羅斯的國(guó)樹(shù)，它生性耐寒，又通體潔白，氣質(zhì)高雅，是高尚人格的象征。詩(shī)人對(duì)它的禮贊中，更飽含著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾熱情懷！品讀課文拓展延伸

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來(lái)臨，四下一片靜，

只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。夜葉賽寧

讀一讀，詩(shī)人筆下的《夜》給你留下什么樣的印象？你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？安靜祥和詩(shī)意夢(mèng)幻……拓展延伸

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來(lái)臨，四下一片靜，

只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。夜葉賽寧

讀一讀，詩(shī)人筆下的《夜》給你留下什么樣的印象？你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)人對(duì)夜和大自然的喜愛(ài)之情。拓展延伸

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來(lái)臨，四下一片靜，

只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周?chē)囊磺信香y裝。夜葉賽寧

讀一讀，詩(shī)人筆下的《夜》給你留下什么樣的印象？你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？反復(fù)吟詠節(jié)奏美氛圍美情感深拓展延伸詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。活動(dòng)提示

這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩(shī)歌，還做了自己的詩(shī)歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意分行。寫(xiě)完后，和同學(xué)交流?；顒?dòng)提示活動(dòng)指導(dǎo)：1.交流感受。表達(dá)完整，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2.寫(xiě)下感受。語(yǔ)言優(yōu)美，情感真實(shí)。

3.適當(dāng)修改。語(yǔ)言、形象、押韻、立意等。學(xué)習(xí)整理資料的方法課堂作業(yè)一、閱讀、收集與植物有關(guān)的詩(shī)歌，摘抄你最喜歡的一首。二、讀下面這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。