統(tǒng)編版六年級語文下冊課件第六單元-回憶往事-

回憶往事

“回憶往事”這一板塊，可以圍繞制作“成長紀(jì)念冊”展開。

1.認(rèn)真讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對小學(xué)生活有怎樣的特殊感情，了解他們對小學(xué)生活的特殊感受，激起自己內(nèi)心的情感。

2.討論“成長紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，開展搜集和整理資料的活動。

3.回憶小學(xué)生活，動筆寫一寫難忘的人或事，如老師、同學(xué)、一節(jié)課、一次活動、一次教誨等。

4.與同學(xué)一起回顧六年來的小學(xué)生活，暢談自己或班級有哪些成長足跡。

5.根據(jù)討論好的“成長紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，合理運用活動中積累的素材，與同學(xué)們一起合作，動手制作“成長紀(jì)念冊”，記錄并展示自己這幾年來的成長歷程。1.老師領(lǐng)進門（原文見課本P98）

生平簡介：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。

文學(xué)成就：多部小說獲獎，如短篇小說《蛾眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎；《漁火》獲《北京日報》優(yōu)秀作品獎；《蒲柳人家》(發(fā)表于《十月》1980年第3期)獲中國作家協(xié)會第一屆(1977-1980)全國優(yōu)秀中篇小說二等獎等。

主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》；中篇小說《運河的槳聲》；長篇小說《春草》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等?！咎依睢恐概囵B(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。【文筆】寫作的技巧，文章的風(fēng)格?！炯t摹紙】供兒童練習(xí)毛筆字用的紙，印有紅色的字，練習(xí)者用毛筆順著紅字的筆畫寫。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊的就叫描紅簿?！敬v】語文教學(xué)中,在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來講?！炬告竸勇牎啃稳萆朴谡f話，說起來很生動，讓人愛聽?！娟┤欢埂啃稳萋曇敉蝗恢兄??！疽巳雱佟课诉M入佳境。現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。第一部分（1-4）：寫“我”進小學(xué)讀書，教“我”的是田老師。第二部分（5-11）：寫“我”回憶田老師講詩歌編故事的情景。第三部分（12-14）：寫田老師的教育讓“我”永生難忘。

這是一篇深情而樸實的記敘文。作者回憶了童年時代，自己在啟蒙老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)熏陶，在心田里播下了文學(xué)種子的故事，字里行間表達(dá)了作者對老師的尊敬、熱愛、感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽地講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，猶如點點春雨，在作者心中播下了文學(xué)的種子。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，表明了老師的啟蒙教育之恩，自己將終身難忘。

課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。

“啟蒙老師對人的一生影響真大??！”“是啊，我也想起了自己的啟蒙老師。”你的啟蒙老師是什么樣的呢？

讀了前面的課文，引起了我們對啟蒙老師的深切回憶，可以想一想自己對啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對自己的幫助和影響，注意表達(dá)出對啟蒙老師的感激之情。我的啟蒙老師今天，我的一篇散文又在報紙上發(fā)表了。我捧著報紙，心情久久不能平靜，因為這里有老師付出的一份辛勞。可以說，叩開我寫作之門的啟蒙老師是一直教我語文的袁老師。她今年三十多歲，看上去十分干練，她常常提醒我們要學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。三年級之前，我因為寫不好作文，慢慢地對寫作失去了興趣，寫出來的文章也常是前言不搭后語。后來袁老師發(fā)現(xiàn)了我的情況，便把我叫到辦公室，說：“我知道你很想寫好作文，卻找不到方法。寫作其實并無捷徑，想要寫好作文，就得多看多寫。”聽了袁老師的話，我就按老師的方法去做，每天一有空就看課外書，節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著，并堅持寫日記。袁老師則每次都會詳細(xì)地給我批改日記，并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。

有一次，我寫的作文被袁老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來，我寫好作文的信心就更大了。就這樣，我在袁老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫出的文章再也不是夾生飯了。一次，袁老師試著將我的一篇文章拿去投稿，沒想到竟然在報紙上發(fā)表了，同學(xué)們都很羨慕我，袁老師和爸爸、媽媽都為我高興，我更是激動得睡不著覺。從此，我更愛寫作了。我像一個不會走路的小孩，在袁老師手把手的教導(dǎo)下學(xué)會了走路。對于袁老師的悉心教導(dǎo)，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負(fù)袁老師對我的期望。2.作文上的紅雙圈（原文見課本P100）

生平簡介：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。

文學(xué)成就：兒童長篇小說《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分別獲得中宣部精神文明建設(shè)“五個一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀少兒圖書獎、冰心圖書獎等獎項。

主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。【矜持】拘謹(jǐn)；拘束。例句：他第一次上臺演講，顯得有些矜持?！竞杖弧啃稳萘钊梭@訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。例句：他把報紙打開，粗體黑字大標(biāo)題赫然映入他的眼簾?！菊垓v】反復(fù)做（某事）。第一部分（1-4）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。第二部分（5、6）：寫“我”之所以成為作家，要感謝“我”的老師。

在這篇文章中，作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得成功，作文《補考》被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載的事。在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。文章選材獨具匠心，以小見大，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對老師、對母校的感激之情。

文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。”“類似的事情我也經(jīng)歷過，我來說給大家聽……”

一句鼓勵的話語，往往能燃起一個人的希望之火，一點小小的幫助，常常能激發(fā)一個人的斗志。想一想：在你成長的道路上，你受到過哪些小小的鼓勵和幫助，給你帶來怎樣的影響，寫一寫。一次難忘的談話小時候的我非常調(diào)皮，也許用“非?！边@兩個字來形容都不是很恰當(dāng)。一年級時，我考試得0分。一下課，我就抱著個足球往外跑。二年級時，我常常打架。下課后，我還是抱著個足球往外竄。三年級上半學(xué)期時，我搗亂課堂，母親被請到學(xué)?！?/p>

三年級下學(xué)期，我的數(shù)學(xué)99分，語文99分。這是不是一個很大的轉(zhuǎn)變？是的，連我自己都不敢相信。是的，是您——趙老師，是您讓我改變，這次改變也許會影響我的一生。那是三年級下學(xué)期階段考后的一個早晨，天不怎么明亮，風(fēng)嘶嘶地吹著。我還是像往常一樣，在教室里談?wù)撝蚁矏鄣淖闱?。突然，趙老師的聲音從我們的身后傳出：“×××（我的名字），你出來?！蔽耶?dāng)時很是奇怪，阿辰也在講話，為什么趙老師只叫我？隨后我便出去了，在走廊上，只有我跟趙老師兩個人，風(fēng)依然在吹著，天還是一樣暗淡。

一直到現(xiàn)在，我還久久不能忘記我們那一次的談話。趙老師：“×××，我認(rèn)為你是一個聰明的學(xué)生，雖然這次階段考你才得了84分，但我相信你一定能考得更好。你說是不是？”

“……”我沒有說話，靜靜地聽著，心里很不安。趙老師：“我知道你喜歡踢球，也是班上踢得最好的！我想，你的成績也可以是班里的第一?！闭勗捴?，我的淚水慢慢地溢出了眼眶，我徹底醒悟了。從那以后，我變了，變得很乖，不再惹事，也不再是那個一下課就抱著個足球跑出教室的我了。趙老師說我是她見過的轉(zhuǎn)變得最不可思議的學(xué)生，從一個搗蛋鬼，變成一個有責(zé)任心、熱愛集體、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生……3.如何制作成長紀(jì)念冊制作成長紀(jì)念冊。1.收集、篩選成長資料。收集、篩選資料時，要對資料進行大致的分類，如按照攝影作品類、文學(xué)藝術(shù)類、榮譽證書類、寄語祝福類等類別來收集和篩選資料,這樣,不至于讓收集到的資料顯得紛繁雜亂。

2.根據(jù)需要，給收集的資料分類。用“編年體”和"欄目式”的方式制作成長紀(jì)念冊，各有什么特點和好處?(1)采用“編年體”的方式制作成長紀(jì)念冊，可以十分清楚地展示小學(xué)六年里每一年的學(xué)習(xí)生活中的重要的人和事。

(2)采用“欄目式”，可以條理清晰地展示小學(xué)六年里學(xué)習(xí)生活中的各個方面的風(fēng)采。你還可以從什么角度來對資料進行分類?

示例:可以從“我—同學(xué)—班級—學(xué)?！钡慕嵌葋韺Y料進行分類。3.編排成長紀(jì)念冊。想一想: