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皮膚性病學第七版蕁麻疹1、不要輕言放棄,否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人,常是愿意去做,并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船,從未能從岸邊走遠。--戴爾.卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡,喝起來是苦澀的,回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美,我寧愿選擇無悔,不管來生多么美麗,我不愿失去今生對你的記憶,我不求天長地久的美景,我只要生生世世的輪回里有你。皮膚性病學第七版蕁麻疹皮膚性病學第七版蕁麻疹1、不要輕言放棄,否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人,常是愿意去做,并愿意去冒險的人?!胺€(wěn)妥”之船,從未能從岸邊走遠。--戴爾.卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡,喝起來是苦澀的,回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美,我寧愿選擇無悔,不管來生多么美麗,我不愿失去今生對你的記憶,我不求天長地久的美景,我只要生生世世的輪回里有你。蕁麻疹定義蕁麻疹是由于皮膚、翡膜小血管反應性張及慘透性增加而種局限性水腫反應。(真皮淺層水腫要表現(xiàn)為邊緣清楚的紅色或蒼白色的瘙癢性皮損——風團。近年來,全國各地的中考試題可謂百家爭鳴、百花齊放.創(chuàng)新題型蓬勃興起,一道道亮麗的風景令人耳目一新,給中考注入了新的活力.有關分解因式的創(chuàng)新題目也是令人目不暇接.它的背景更豐富、更貼近學生的生活實際.認真分析和研究這些試題,有助于更好地把握中考命題的方向.一、屢見不鮮的開放題例1把4x2+1加上一個單項式,使其成為一個完全平方式.請你寫出所有符合條件的單項式.解析:根據(jù)完全平方公式a2±2ab+b2=(a±b)2的特點,若4x2+1表示了a2+b2的話,則有a=2x,b=1,所以,缺少的一項為±2ab=±2?(2x)?1=±4x.此時,4x2+1±4x=(2x±1)2.如果認為4x2+1表示了2ab+b2的話,則有a=2x2,b=1,所以,缺少的一項為a2=(2x2)2=4x4,此時,4x4+4x2+1=(2x2+1)2.從另外一個角度考慮,“一個完全平方式”既可以是上面所提到的多項式,也可以是單項式.注意到4x2=(2x)2,1=12,所以,保留二項式4x2+1中的任何一項,都是“一個完全平方式”,故所加單項式還可以是-1或者-4x2,此時有4x2+1-1=4x2=(2x)2或者4x2+1-4x2=12.綜上分析可知,所加上的單項式可以是±4x,4x4,-1或-4x2.二、設計新穎的基礎題例2在日常生活中,如取款、上網(wǎng)等都需要密碼.有一種用“分解因式法”產(chǎn)生的密碼,方便記憶.原理是:如對于多項式x4-y4,分解因式的結果是(x-y)(x+y)(x2+y2),若取x=9,y=9,則各個因式的值是x-y=0,x+y=18,x2+y2=162,于是就可以把“018162”作為一個六位數(shù)的密碼.對于多項式4x3-xy2,取x=10,y=10,用上述方法產(chǎn)生的密碼是(寫出一個即可).解析:這是一道考查同學們閱讀理解能力的試題.題設規(guī)定了一種產(chǎn)生密碼的方法,讀懂題意是正確解題的關鍵.先將多項式4x3-xy2分解因式,得x(4x2-y2)=x(2x+y)(2x-y),再將x=10,y=10代入該式中的各個因式,得x=10,2x+y=30,2x-y=10,于是密碼可為103010或101030或301010.這種題目設計比較新穎,也能引起學生的好奇心,讓學生感受到生活處處皆學問.三、正在加強的操作題例3如圖1,在邊長為a的正方形中剪去一個邊長為b的小正方形(a>b),把剩下的部分拼成一個梯形.利用這兩個圖形陰影部分面積的關系,可以驗證公式.解析:如何展示一個代數(shù)恒等式的幾何意義,如何從一個圖形中挖掘提煉一個抽象的代數(shù)恒等式,成為近年中考命題的一大亮點.事實上,利用面積的割補原理,圖1(1)表示的是a2-b2,圖1(2)表示的是(a+b)(a-b),兩者面積相等,所以可列出a2-b2=(a+b)(a-b).例4如圖2,現(xiàn)有矩形紙片各若干塊,試選用這些紙片(每種紙片至少用一次)拼成一個矩形(每兩個紙片之間既不重疊,也無空隙),使拼出的矩形面積為2a2+5ab+2b2,并指出此矩形的長和寬.解析:本題是一道符合新課標要求的好題.它既考查了數(shù)形結合的數(shù)學思想,又考查了學生動手操作的能力.先將多項式2a2+5ab+2b2分解因式,其結果為2a2+5ab+2b2=(2a+b)(a+2b),因此在操作中,應分別選用a×a、a×b、b×b的紙片2塊、5塊、2塊,從而能拼出長和寬分別為a+2b,2a+b的矩形.本題答案不唯一,如圖3所示.注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文隨著我國的計劃生育的實行,現(xiàn)階段的青少年基本上都是各家各戶的掌上明珠,導致青少年無論是身體上還是心理上都無法承受較大的挫折;而體育課是以身體活動為主要形式表現(xiàn)出來的,與其他學科有本質(zhì)的區(qū)別,身體參與活動必然要有一定的負荷,如果運動負荷過小,身體得不到體育鍛煉,體育課失去了基本的功能,所以運動負荷是體育課的核心。筆者通過多年對中學體育教學理論與實踐的研究,認為合理地安排和調(diào)節(jié)體育課運動負荷,是評價體育教學和體育活動鍛煉效果的一項重要指標。下面就體育課中的運動負荷作一下研究,希望本研究對在中小學階段第一線奮斗的同僚們有一點點幫助。1研究對象與研究方法1.1研究對象永寧中學2013屆全體初三畢業(yè)生550人。1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過各種渠道查閱運動訓練學、運動生理學、學校體育學和青少年心理學等專著書籍30余部。1.2.2實驗法通過對學生進行各種教學測試,來檢驗運動負荷的調(diào)控。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法2結果與分析2.1調(diào)查對象的基本情況2.2不同運動負荷對學生的影響以永寧中學2013屆畢業(yè)生在第一學期的中段考成績?yōu)閰⒖紭藴?,在其中選出200米跑成績80分及以上的學生180名(男生90名,女生90名)。將180名學生平均分成三組,每組30名男生和30名女生,對以上三組進行為期12周的實驗課(200米跑),每周三節(jié)課,每節(jié)課的運動負荷都控制在:第一組運動負荷指數(shù)在1.8―1.6之間;第二組運動負荷指數(shù)在1.4―1.2之間,第三組運動負荷指數(shù)在1.2―1.0之間。12周后對以上三組進行200米跑的測試,結果如下:通過SPSS11.5軟件對上面三組學生12周試驗后的200米跑成績進行單因素方差檢驗得知,從上面可以看出相伴概率為0.21,大于顯著性水平0.05,因此可以認為三組總體方差是相等的,即方差具有齊性。方差檢驗的F值為64.566,相伴概率為0.000。相伴概率小于顯著性水平0.05,表示拒絕零假設,也就是說三個組中至少有一個組和其他兩個組有明顯的區(qū)別,也有可能三個組之間都存在顯著的差別。三組之間的相伴概率都小于顯著性水平,說明三組之間都存在著顯著性差異。換句話說,通過12周的200米跑實驗得出結論,三組之間的效果差異很明顯,第一組平均成績最高,其次是第二組,最后是第三組,說明實施適宜的運動負荷是體育課必備的要素,運動負荷過小對體育成績的提高無明顯效果,若實施運動負荷的量不夠或不合理,不僅對體育成績的提高無明顯效果,還可能降低原有成績。3初中階段體育教學中實施運動負荷的現(xiàn)狀分析及建議3.1初中階段體育教學中實施運動負荷的現(xiàn)狀分析3.1.1教師實施運動負荷的意識不夠現(xiàn)行課程標準過分地夸大了對學生興趣的培養(yǎng),一味強調(diào)讓學生快樂,而運動負荷則很容易被忽視。在教學實踐中,教師忽視了負荷的重要性,導致體育課的訓練達不到學生鍛煉的效果。其次,體育教師業(yè)務素質(zhì)能力不足、教學設備短缺和場地不標準也是體育教學質(zhì)量低的直接原因。3.1.2學生對待課堂的認知水平較低隨著計劃生育政策的順利貫徹實施,致使目前大部分家庭都只有一個“寶貝”孩子,按照中國的傳統(tǒng)思想,家長是不情愿讓孩子吃苦的,導致部分孩子從小沒吃過苦,也不習慣去吃苦,吃苦耐勞的意志品質(zhì)較差,然后體育課堂上在讓學生體驗到“快樂”的同時,也要承受一定的身體負荷,而每當此時,學生就會表現(xiàn)出不愿意配合或者不盡全力去“應付完事”,導致學生的體質(zhì)逐年下降。3.1.3班級結構不合理,教學設施設備缺乏有些學校為了自身利益而大肆擴招,導致學校人數(shù)爆增,而學校教學場地有限,導致班級人數(shù)過多,訓練設施設備嚴重不足,而每節(jié)課的時間是固定不變的,導致分配到每個人身上的運動負荷不足。3.2初中階段體育教學中實施運動負荷的建議3.2.1堅持“健康第一”的原則,樹立合理運動負荷的思想體育新課標中對體育學科性質(zhì)是這樣闡述的:體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進中小學生健康為主要目的的必修課程,是學校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育的重要途徑。說明了體育課要有適宜的運動負荷和必要的負荷量度。強調(diào)增強青少年體質(zhì),促進青少年健康成長是關系國家和民族未來的大事。教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了關于進一步加強學校體育工作,切實提高學生健康素質(zhì)的意見。為落實國家關于提高學生健康素質(zhì)的要求,增強學生的體質(zhì),在體育課程與教學中樹立合理的運動負荷思想顯得特別重要。3.2.2合理的設計課堂運動負荷,準確把握實施時機根據(jù)負荷與恢復的規(guī)律,在體育教學中教師應該嚴格地控制運動負荷與休息的時間,主要通過三個方面來著手:首先,在設計本節(jié)課教案時,從練習的項目和組數(shù)來控制負荷量,還有每組練習之間的間歇時間的控制;其次,在實施課的過程中,可以通過觀察法(如練習完后的表情、臉色、身體的靈活度等)和測每分鐘的脈搏來監(jiān)測本節(jié)課實施的效果;最后,課后與學生交流,了解他們對本節(jié)課的身體感受及隔天后找學生訪談了解身體反應(有無酸痛感、睡眠質(zhì)量、食欲等等)。綜上所述,通過上述方法隨時監(jiān)測學生的運動情況,并能在多次實施后準確地把握運動負荷的實施時機。3.2.3根據(jù)學生的實際情況,為每個學生制定合理“運動處方”由于每個學生的運動水平都是不同的,影響其提高的因素大致有如下幾點:性別、年齡、體質(zhì)水平、家庭情況、生活習慣等,所以,如何提高每個學生的身體素質(zhì)是當前一直在研究的問題,本人研究的初中階段學生運動情況,而很多初中的體育教學基本都是針對中考的項目而制定的教學計劃,所以我的看法是體育教師首先應通過統(tǒng)一的項目測試,了解每一位學生的身體情況;其次,根據(jù)不同學生的情況為其制定其“特有”的訓練方法。但在很多學校的體育教學都是一種方法用在所有的班級,甚至年級里,導致很多體育成績好的學生不認真學,成績差的學生跟不上,常年教學下來,致使惡性循環(huán),學生的體質(zhì)得不到提高。這種方法很難得到實施,因為這需要花費很多時間去制定和實施計劃,但我覺得這種方法可以去試一試。3.2.4培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的習慣和終生體育意識現(xiàn)階段初中階段的學生,學習壓力不亞于高中生,首先從書包的重量和形式就可以看出來(由“背”到“拖”);其次是每天上課的時間;以上兩點直接導致學生每天參加體育鍛煉的時間大大“縮水”,目前國家提出青少年學生每天必須保證有一小時的運動時間,所以應該讓學生好好利用這個時間,首先,應該從培養(yǎng)學生對體育的興趣開始(讓學生對體育產(chǎn)生“好感”),其次,在“快樂體育”的前提下逐步加大負荷,逐漸增強學生的體質(zhì)水平。3.2.5加強對教師業(yè)務素質(zhì)能力及教學能力的培訓隨著時代的進步及年齡代溝的加大,導致教師與學生的共同語言越來越少,有部分教師對自己固步自封,不思提高,用老方法來教學,致使學生“接受不良”,影響教學效果,教育部門應該定期對教師進行“返修”,把以前的專業(yè)知識再次回爐,再次提高教師的業(yè)務能力及教學能力,能夠與時俱進。蕁麻疹定義蕁麻疹是由于皮膚、翡膜小血管反應性張及慘透性增加而種局限性水腫反應。(真皮淺層水腫要表現(xiàn)為邊緣清楚的紅色或蒼白色的瘙癢性皮損——風團。病因多數(shù)找不到確切原因,尤其慢性蕁疹常見原因有食物動物性蛋自:如魚蝦、蟹、貝、肉類、牛奶和蛋類等物性食品:如蕈類、草莓、可可、番茄和大蒜等物調(diào)味品和添加劑藥物機變態(tài)反應的:常見的如青霉素、血清制品、各種呋喃唑酮和磺胺等么香減、菜減利多新面素8可待因、至寧、阿托品胺釋放物:如阿司J感染病毒感染:病毒性上呼吸道感染、肝炎、傳染性單核細胞增多癥等。細菌感染:金黃色葡萄球菌和鏈球菌引起的敗血雅、扁桃體炎、慢性中耳炎等。真南感染:淺部和深部真菌感染●寄生蟲感染:蛔蟲、鉤蟲、血吸蟲、蟯蟲等。°物理因素:冷、熱、日光、摩擦及壓

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