皮膚性病學-第七版-蕁麻疹課件

皮膚性病學第七版蕁麻疹1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。皮膚性病學第七版蕁麻疹皮膚性病學第七版蕁麻疹1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。蕁麻疹定義蕁麻疹是由于皮膚、翡膜小血管反應(yīng)性張及慘透性增加而種局限性水腫反應(yīng)。(真皮淺層水腫要表現(xiàn)為邊緣清楚的紅色或蒼白色的瘙癢性皮損——風團。近年來，全國各地的中考試題可謂百家爭鳴、百花齊放.創(chuàng)新題型蓬勃興起，一道道亮麗的風景令人耳目一新，給中考注入了新的活力.有關(guān)分解因式的創(chuàng)新題目也是令人目不暇接.它的背景更豐富、更貼近學生的生活實際.認真分析和研究這些試題，有助于更好地把握中考命題的方向．一、屢見不鮮的開放題例1把4x2＋1加上一個單項式，使其成為一個完全平方式．請你寫出所有符合條件的單項式．解析：根據(jù)完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）2的特點，若4x2＋1表示了a2＋b2的話，則有a＝2x，b＝1，所以，缺少的一項為±2ab＝±2?（2x）?1＝±4x．此時，4x2＋1±4x＝（2x±1）2．如果認為4x2＋1表示了2ab＋b2的話，則有a＝2x2，b＝1，所以，缺少的一項為a2＝（2x2）2＝4x4，此時，4x4＋4x2＋1＝（2x2＋1）2．從另外一個角度考慮，“一個完全平方式”既可以是上面所提到的多項式，也可以是單項式．注意到4x2＝（2x）2，1＝12，所以，保留二項式4x2＋1中的任何一項，都是“一個完全平方式”，故所加單項式還可以是－1或者－4x2，此時有4x2＋1－1＝4x2＝（2x）2或者4x2＋1－4x2＝12．綜上分析可知，所加上的單項式可以是±4x，4x4，－1或－4x2.二、設(shè)計新穎的基礎(chǔ)題例2在日常生活中，如取款、上網(wǎng)等都需要密碼．有一種用“分解因式法”產(chǎn)生的密碼，方便記憶．原理是：如對于多項式x4－y4，分解因式的結(jié)果是（x－y）（x＋y）（x2＋y2），若取x＝9，y＝9，則各個因式的值是x－y＝0，x＋y＝18，x2＋y2＝162，于是就可以把“018162”作為一個六位數(shù)的密碼．對于多項式4x3－xy2，取x＝10，y＝10，用上述方法產(chǎn)生的密碼是（寫出一個即可）．解析：這是一道考查同學們閱讀理解能力的試題．題設(shè)規(guī)定了一種產(chǎn)生密碼的方法，讀懂題意是正確解題的關(guān)鍵.先將多項式4x3－xy2分解因式，得x（4x2－y2）＝x（2x＋y）（2x－y），再將x＝10，y＝10代入該式中的各個因式，得x＝10，2x＋y＝30，2x－y＝10，于是密碼可為103010或101030或301010.這種題目設(shè)計比較新穎，也能引起學生的好奇心，讓學生感受到生活處處皆學問．三、正在加強的操作題例3如圖1，在邊長為a的正方形中剪去一個邊長為b的小正方形（a＞b），把剩下的部分拼成一個梯形．利用這兩個圖形陰影部分面積的關(guān)系，可以驗證公式．解析：如何展示一個代數(shù)恒等式的幾何意義，如何從一個圖形中挖掘提煉一個抽象的代數(shù)恒等式，成為近年中考命題的一大亮點．事實上，利用面積的割補原理，圖1（1）表示的是a2－b2，圖1（2）表示的是（a＋b）（a－b），兩者面積相等，所以可列出a2－b2＝（a＋b）（a－b）．例4如圖2，現(xiàn)有矩形紙片各若干塊，試選用這些紙片（每種紙片至少用一次）拼成一個矩形（每兩個紙片之間既不重疊，也無空隙），使拼出的矩形面積為2a2＋5ab＋2b2，并指出此矩形的長和寬.解析：本題是一道符合新課標要求的好題.它既考查了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，又考查了學生動手操作的能力.先將多項式2a2＋5ab＋2b2分解因式，其結(jié)果為2a2＋5ab＋2b2＝（2a＋b）（a＋2b），因此在操作中，應(yīng)分別選用a×a、a×b、b×b的紙片2塊、5塊、2塊，從而能拼出長和寬分別為a＋2b，2a＋b的矩形.本題答案不唯一，如圖3所示．注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文隨著我國的計劃生育的實行，現(xiàn)階段的青少年基本上都是各家各戶的掌上明珠，導致青少年無論是身體上還是心理上都無法承受較大的挫折；而體育課是以身體活動為主要形式表現(xiàn)出來的，與其他學科有本質(zhì)的區(qū)別，身體參與活動必然要有一定的負荷，如果運動負荷過小，身體得不到體育鍛煉，體育課失去了基本的功能，所以運動負荷是體育課的核心。筆者通過多年對中學體育教學理論與實踐的研究，認為合理地安排和調(diào)節(jié)體育課運動負荷，是評價體育教學和體育活動鍛煉效果的一項重要指標。下面就體育課中的運動負荷作一下研究，希望本研究對在中小學階段第一線奮斗的同僚們有一點點幫助。1研究對象與研究方法1.1研究對象永寧中學2013屆全體初三畢業(yè)生550人。1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過各種渠道查閱運動訓練學、運動生理學、學校體育學和青少年心理學等專著書籍30余部。1.2.2實驗法通過對學生進行各種教學測試，來檢驗運動負荷的調(diào)控。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法2結(jié)果與分析2.1調(diào)查對象的基本情況2.2不同運動負荷對學生的影響以永寧中學2013屆畢業(yè)生在第一學期的中段考成績?yōu)閰⒖紭藴?，在其中選出200米跑成績80分及以上的學生180名（男生90名，女生90名）。將180名學生平均分成三組，每組30名男生和30名女生，對以上三組進行為期12周的實驗課（200米跑），每周三節(jié)課，每節(jié)課的運動負荷都控制在：第一組運動負荷指數(shù)在1.8―1.6之間；第二組運動負荷指數(shù)在1.4―1.2之間，第三組運動負荷指數(shù)在1.2―1.0之間。12周后對以上三組進行200米跑的測試，結(jié)果如下：通過SPSS11.5軟件對上面三組學生12周試驗后的200米跑成績進行單因素方差檢驗得知，從上面可以看出相伴概率為0.21，大于顯著性水平0.05，因此可以認為三組總體方差是相等的，即方差具有齊性。方差檢驗的F值為64.566，相伴概率為0.000。相伴概率小于顯著性水平0.05，表示拒絕零假設(shè)，也就是說三個組中至少有一個組和其他兩個組有明顯的區(qū)別，也有可能三個組之間都存在顯著的差別。三組之間的相伴概率都小于顯著性水平，說明三組之間都存在著顯著性差異。換句話說，通過12周的200米跑實驗得出結(jié)論，三組之間的效果差異很明顯，第一組平均成績最高，其次是第二組，最后是第三組，說明實施適宜的運動負荷是體育課必備的要素，運動負荷過小對體育成績的提高無明顯效果，若實施運動負荷的量不夠或不合理，不僅對體育成績的提高無明顯效果，還可能降低原有成績。3初中階段體育教學中實施運動負荷的現(xiàn)狀分析及建議3.1初中階段體育教學中實施運動負荷的現(xiàn)狀分析3.1.1教師實施運動負荷的意識不夠現(xiàn)行課程標準過分地夸大了對學生興趣的培養(yǎng)，一味強調(diào)讓學生快樂，而運動負荷則很容易被忽視。在教學實踐中，教師忽視了負荷的重要性，導致體育課的訓練達不到學生鍛煉的效果。其次，體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力不足、教學設(shè)備短缺和場地不標準也是體育教學質(zhì)量低的直接原因。3.1.2學生對待課堂的認知水平較低隨著計劃生育政策的順利貫徹實施，致使目前大部分家庭都只有一個“寶貝”孩子，按照中國的傳統(tǒng)思想，家長是不情愿讓孩子吃苦的，導致部分孩子從小沒吃過苦，也不習慣去吃苦，吃苦耐勞的意志品質(zhì)較差，然后體育課堂上在讓學生體驗到“快樂”的同時，也要承受一定的身體負荷，而每當此時，學生就會表現(xiàn)出不愿意配合或者不盡全力去“應(yīng)付完事”，導致學生的體質(zhì)逐年下降。3.1.3班級結(jié)構(gòu)不合理，教學設(shè)施設(shè)備缺乏有些學校為了自身利益而大肆擴招，導致學校人數(shù)爆增，而學校教學場地有限，導致班級人數(shù)過多，訓練設(shè)施設(shè)備嚴重不足，而每節(jié)課的時間是固定不變的，導致分配到每個人身上的運動負荷不足。3.2初中階段體育教學中實施運動負荷的建議3.2.1堅持“健康第一”的原則，樹立合理運動負荷的思想體育新課標中對體育學科性質(zhì)是這樣闡述的：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。說明了體育課要有適宜的運動負荷和必要的負荷量度。強調(diào)增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長是關(guān)系國家和民族未來的大事。教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質(zhì)的意見。為落實國家關(guān)于提高學生健康素質(zhì)的要求，增強學生的體質(zhì)，在體育課程與教學中樹立合理的運動負荷思想顯得特別重要。3.2.2合理的設(shè)計課堂運動負荷，準確把握實施時機根據(jù)負荷與恢復(fù)的規(guī)律，在體育教學中教師應(yīng)該嚴格地控制運動負荷與休息的時間，主要通過三個方面來著手：首先，在設(shè)計本節(jié)課教案時，從練習的項目和組數(shù)來控制負荷量，還有每組練習之間的間歇時間的控制；其次，在實施課的過程中，可以通過觀察法（如練習完后的表情、臉色、身體的靈活度等）和測每分鐘的脈搏來監(jiān)測本節(jié)課實施的效果；最后，課后與學生交流，了解他們對本節(jié)課的身體感受及隔天后找學生訪談了解身體反應(yīng)（有無酸痛感、睡眠質(zhì)量、食欲等等）。綜上所述，通過上述方法隨時監(jiān)測學生的運動情況，并能在多次實施后準確地把握運動負荷的實施時機。3.2.3根據(jù)學生的實際情況，為每個學生制定合理“運動處方”由于每個學生的運動水平都是不同的，影響其提高的因素大致有如下幾點：性別、年齡、體質(zhì)水平、家庭情況、生活習慣等，所以，如何提高每個學生的身體素質(zhì)是當前一直在研究的問題，本人研究的初中階段學生運動情況，而很多初中的體育教學基本都是針對中考的項目而制定的教學計劃，所以我的看法是體育教師首先應(yīng)通過統(tǒng)一的項目測試，了解每一位學生的身體情況；其次，根據(jù)不同學生的情況為其制定其“特有”的訓練方法。但在很多學校的體育教學都是一種方法用在所有的班級，甚至年級里，導致很多體育成績好的學生不認真學，成績差的學生跟不上，常年教學下來，致使惡性循環(huán)，學生的體質(zhì)得不到提高。這種方法很難得到實施，因為這需要花費很多時間去制定和實施計劃，但我覺得這種方法可以去試一試。3.2.4培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的習慣和終生體育意識現(xiàn)階段初中階段的學生，學習壓力不亞于高中生，首先從書包的重量和形式就可以看出來（由“背”到“拖”）；其次是每天上課的時間；以上兩點直接導致學生每天參加體育鍛煉的時間大大“縮水”，目前國家提出青少年學生每天必須保證有一小時的運動時間，所以應(yīng)該讓學生好好利用這個時間，首先，應(yīng)該從培養(yǎng)學生對體育的興趣開始（讓學生對體育產(chǎn)生“好感”），其次，在“快樂體育”的前提下逐步加大負荷，逐漸增強學生的體質(zhì)水平。3.2.5加強對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力及教學能力的培訓隨著時代的進步及年齡代溝的加大，導致教師與學生的共同語言越來越少，有部分教師對自己固步自封，不思提高，用老方法來教學，致使學生“接受不良”，影響教學效果，教育部門應(yīng)該定期對教師進行“返修”，把以前的專業(yè)知識再次回爐，再次提高教師的業(yè)務(wù)能力及教學能力，能夠與時俱進。蕁麻疹定義蕁麻疹是由于皮膚、翡膜小血管反應(yīng)性張及慘透性增加而種局限性水腫反應(yīng)。(真皮淺層水腫要表現(xiàn)為邊緣清楚的紅色或蒼白色的瘙癢性皮損——風團。病因多數(shù)找不到確切原因,尤其慢性蕁疹常見原因有食物動物性蛋自:如魚蝦、蟹、貝、肉類、牛奶和蛋類等物性食品:如蕈類、草莓、可可、番茄和大蒜等物調(diào)味品和添加劑藥物機變態(tài)反應(yīng)的:常見的如青霉素、血清制品、各種呋喃唑酮和磺胺等么香減、菜減利多新面素8可待因、至寧、阿托品胺釋放物:如阿司J感染病毒感染:病毒性上呼吸道感染、肝炎、傳染性單核細胞增多癥等。細菌感染:金黃色葡萄球菌和鏈球菌引起的敗血雅、扁桃體炎、慢性中耳炎等。真南感染:淺部和深部真菌感染●寄生蟲感染:蛔蟲、鉤蟲、血吸蟲、蟯蟲等?！阄锢硪蛩?冷、熱、日光、摩擦及壓