一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五 位置與順序第2課時(shí)上下∣北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五位置與順序第2課時(shí)上下∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握“上下”概念，正確運(yùn)用“上下”描述方向；學(xué)生能夠通過實(shí)例歸納總結(jié)“上下”的規(guī)律；學(xué)生能夠在生活中靈活運(yùn)用“上下”。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握“上下”位置概念；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在視覺感知基礎(chǔ)上理解“上下”表達(dá)的方向和位置，并能夠正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用“上下”的概念及規(guī)律。三、教學(xué)資源北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、黑板、彩色粘貼紙、卡片等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課老師出示房間內(nèi)物品：房間中有窗戶、門、沙發(fā)、書桌、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品所在的位置。再出示一些圖片，如：天安門、故宮等，要求學(xué)生看圖說話，描述它們?cè)谖覀兯诘某鞘兄械奈恢谩?.理論學(xué)習(xí)老師呈現(xiàn)“上下”的概念，通過講解和示范表達(dá)“上下”的方法。老師：今天我們要學(xué)習(xí)的是“上下”的概念，你們能說一下什么是“上下”嗎？學(xué)生：（回答）老師：我們能夠根據(jù)日常生活中接觸到的事物，了解“上下”的概念。比如：你們每天上學(xué)爬樓梯、進(jìn)電梯都會(huì)明白什么是“上下”。等等，還有哪些物品或場景讓你們想到“上下”呢？老師在黑板上畫出“上下”的符號(hào)，向?qū)W生講解上下的概念和相關(guān)知識(shí)。老師：在我們的生活中，有一些物品和場景常會(huì)給人留下上下的印象。大家看一下這里，我把畫面分為上和下兩部分，請(qǐng)你們幫我填寫左側(cè)兩個(gè)圖中的“上”和“下”的位置。上下上下老師通過幾個(gè)小實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解“上下”的概念，歸納總結(jié)“上下”的規(guī)律。如果說我們站在一個(gè)汽車上，你看到的是前方，就是說你在汽車的上面；而對(duì)方看到的是后方，就是說對(duì)方在汽車的下面。電梯上升時(shí)我們向上走，這時(shí)我們?cè)陔娞莸纳厦妫欢鴱碾娞堇锩?，我們看外面地面在沒有抬升之前，我們?cè)诘孛娴纳厦?。咕咚網(wǎng)是一個(gè)有趣的網(wǎng)站，我們看頁面的時(shí)候，通?？聪旅娴膬?nèi)容，但這時(shí)候，我們的眼睛就在上面（屏幕的上面）。讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象和描述“上下”的概念。老師可以給學(xué)生提供一些生活場景，鼓勵(lì)學(xué)生描述它們“上下”的表達(dá)方式，例如：站在田地上，你看到的是上面和下面。3.拓展練習(xí)成語“高興”、“愁眉苦臉”等，針對(duì)語境，讓學(xué)生想象這些情景中“上下”的表達(dá)。學(xué)生在課后生活中尋找一些有意思的生活場景，指出其中的“上下”。五、教學(xué)總結(jié)針對(duì)學(xué)生理解能力低、疑惑多的情況，應(yīng)及時(shí)耐心解釋，避免讓學(xué)生帶著誤解展開后面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師也