班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿12篇

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿12篇班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿12篇

在社會(huì)一步步向前進(jìn)展的今日，在許多狀況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。寫發(fā)言稿的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫嗎？以下是我整理的班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)高三（10）班班主任。很興奮學(xué)校供應(yīng)這樣的平臺(tái)，使我能夠代表高三班級(jí)在這里和大家共享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

如何做好班級(jí)管理工作，這是擺在全部班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家共享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

一、長期、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我勝利的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨(dú)有偶，XX年我參與的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。

我所在的10班是個(gè)一般班，它也具有著全部一般班所消失的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的詳細(xì)做法是，要求同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，同學(xué)許多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)覺立刻要求他訂正。因此，同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必需長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的同學(xué)一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，許多的班級(jí)問題將迎刃而解！

二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，以培育同學(xué)健全的人格。

一般班的同學(xué)受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成果上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很簡單對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀心情。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，盼望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題，迄今為止，我主要采納了以下幾種方式

1、播放音樂。

高二的某節(jié)班會(huì)課上，我向同學(xué)播放了細(xì)心選擇的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓同學(xué)敘述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)同學(xué)在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的爭論，許多同學(xué)都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是由于我始終堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人假如在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在許多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段同學(xué)都處于青春萌動(dòng)期，也很簡單受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！

2、開展“XXX，我想對(duì)你說”的主題活動(dòng)

這一活動(dòng)的做法很簡潔。就是讓同學(xué)將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對(duì)同學(xué)有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。

（2）在班會(huì)課上宣讀，可以讓每位同學(xué)都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。

3、播放電影

經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，同學(xué)很仔細(xì)的觀看了這部影片。而后全部人都交了觀后感，一部分同學(xué)還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，同學(xué)都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人抱負(fù)、如何面對(duì)高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們共享我看這部影片的感受，并對(duì)他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

4、和同學(xué)共享精彩美文

在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì)在班會(huì)課上和同學(xué)共享。如前個(gè)周，我就和同學(xué)共享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要敘述其在經(jīng)受從學(xué)校到高校的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。由于大部分同學(xué)都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更簡單和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位同學(xué)的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮，這個(gè)同學(xué)是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的困難。我無法轉(zhuǎn)變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么困難，我也只能悄悄忍受，直到勝利的那一天！

以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)，應(yīng)當(dāng)說有關(guān)班級(jí)管理的閱歷有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條閱歷就是“專心去做”。由于只要“專心去做”，就總會(huì)找到適合我們自己的方法和道路。

我的發(fā)言完畢，感謝大家！

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿2

班級(jí)管理，每個(gè)班主任都有自己的獨(dú)特之處，有人"嚴(yán)"字當(dāng)頭，有人"愛"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而軟硬兼施，方法用完，但不管何種方法，只要運(yùn)用操作得當(dāng)，回收必定豐厚。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我始終樂觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

在工作實(shí)踐中，我感受頗深：沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用?？粗粋€(gè)個(gè)天真純樸、活潑可愛的孩子，我每時(shí)每刻都在想把這個(gè)有47名同學(xué)的大家庭培育成為一個(gè)樂觀向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)德、智、體、美等方面都得到充分進(jìn)展，這是我的愿望，也是全部科任老師的愿望。今日我就談?wù)勎覔?dān)當(dāng)班主任工作以來的一些做法和體會(huì)，與大家溝通。

一、以"親"為主，以"勤"為輔。

"親"就是班主任對(duì)同學(xué)的態(tài)度和氣可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)急躁地賜予教育和引導(dǎo);當(dāng)同學(xué)有特別表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀看入微，準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問題;當(dāng)同學(xué)患病挫折時(shí)，他能"扶"起同學(xué)，鼓舞其樹立堅(jiān)決的意志和信念。同學(xué)只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的"后進(jìn)生"，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的信任和更多的愛，必定會(huì)點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。

"勤"即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)同學(xué)，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到"五勤"即：勤觀看、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學(xué)微小的變化，把握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是同學(xué)消失的問題千變?nèi)f化，你得依據(jù)同學(xué)的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)同學(xué)的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是同學(xué)在詳細(xì)工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教同學(xué)，關(guān)心他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學(xué)家里去，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)同學(xué)在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時(shí)間，但卻能防止同學(xué)消失意外，關(guān)心同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平常多與同學(xué)溝通，把同學(xué)當(dāng)伴侶，推心置腹地與同學(xué)談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的看法，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最終還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、在嚴(yán)格要求中給同學(xué)最大的敬重

班主任工作是一門藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必需講究管理的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言："嚴(yán)格的要求和最大的敬重"。的確，只有既嚴(yán)格要求同學(xué)，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗話說"嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。"本班雖沒有太多過于淘氣的同學(xué)，可惡習(xí)難改，"大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷"且屢教不改的也不乏其人。剛開頭，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我也曾有過失敗的教訓(xùn)。過去，我對(duì)此類問題同學(xué)處理時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果同學(xué)表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我轉(zhuǎn)變了策略，對(duì)他們賜予了大量的愛心，既嚴(yán)格要求，也賜予敬重，一次談心不夠，就談兩次;兩次不夠，就談十次;一個(gè)人的力氣不夠，就利用班委會(huì)教育;直至改正并取得立竿見影的效果，從而讓整個(gè)集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級(jí)之星評(píng)比中榮獲"進(jìn)步星"稱號(hào)。然而這究竟是個(gè)個(gè)例，并不能從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個(gè)都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢?大家可能會(huì)說，"哪個(gè)班級(jí)沒有差生?""沒有差生，要班主任還有什么用?"其實(shí)，要我說，一個(gè)差生就是一個(gè)案例，一個(gè)差生就是一塊試驗(yàn)田;轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個(gè)臺(tái)階;一位差生在一個(gè)班級(jí)只是五非常之一，但對(duì)于一個(gè)家庭他就是百分之百;轉(zhuǎn)變一個(gè)差生就給一個(gè)家庭以盼望，就給社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)?？忌弦粋€(gè)高中對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大?而轉(zhuǎn)化一個(gè)差生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大?轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無量的事!

在平常的班級(jí)管理過程中，我想了許多：對(duì)同學(xué)的教育，完全能夠做到嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予最大的敬重。堅(jiān)持，太難!但，我情愿嘗試!

三、老師以身作則給同學(xué)樹立榜樣

俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過："假如我自己的表不準(zhǔn)，它只能哄騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。"班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要到處嚴(yán)格要求自己，表里如一。

"身教重于言教"。同學(xué)是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行全都。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，堅(jiān)韌的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種"潤物細(xì)無聲"的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求同學(xué)不遲到，老師首先就應(yīng)當(dāng)早到;要求同學(xué)上課仔細(xì)聽講，老師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住同學(xué)的留意力。我班無論是外出活動(dòng)，還是開展校內(nèi)活動(dòng)，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最精彩的一面展現(xiàn)在大家眼前。

四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?我的同學(xué)中有一個(gè)叫王嘉豪的，是個(gè)淘氣的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細(xì)，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批判都沒有，全是表揚(yáng)，而且很懇切的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告知孩子，家長很興奮，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特殊的仔細(xì)，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大，一看就知道得到了家長的關(guān)心?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位同行們批判指正，多提珍貴看法。

在班級(jí)管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點(diǎn)詳細(xì)做法，我覺得行之有效，僅供大家參考。

五、重思想教育，促教學(xué)

在思想教育過程中，我盡量避開空洞，蒼白無力的說教過去的做說，往往流于形式，效果不佳，與其這樣徒勞無獲，不如另辟蹊徑，選擇同學(xué)喜聞樂見，易于接受、感愛好，并縣教育效果突出的文學(xué)作品來進(jìn)行熏陶、感染，例如：再讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，同學(xué)在哀悼烈士的同時(shí)，也充分熟悉到嚴(yán)格遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)習(xí)《札記》中對(duì)大同社會(huì)的構(gòu)想，在引導(dǎo)同學(xué)了解大同社會(huì)的特征之后，同學(xué)自然產(chǎn)生對(duì)這種社會(huì)憧憬之情，趁機(jī)發(fā)問："大同社會(huì)實(shí)現(xiàn)了嗎?"由此綻開爭論，同學(xué)將會(huì)明白假如某些人的自私自利之心不摒棄，這種抱負(fù)社會(huì)將永久是空想，繼而明白樹立"天下為公"的思想觀念之重要，再教育聯(lián)系平進(jìn)打掃除過程中自私偷懶理解進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)會(huì)自覺訂正自私行為，逐步提高個(gè)人修養(yǎng)，增加社會(huì)責(zé)任感。

在思想教育中，我還把讓同學(xué)熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性放在重要位置，我們學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)夫的生活大多數(shù)還比較落后，家庭文化氛圍差，家庭教育滯后，以及家庭的影響致使相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)文化課熟悉不夠，他們胸?zé)o大志，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)消極被動(dòng)，針對(duì)這種狀況，我一方面利用班會(huì)時(shí)間分析農(nóng)村現(xiàn)狀，熟悉農(nóng)村落后面貌，并與國內(nèi)其它先進(jìn)地區(qū)及國際上進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)同學(xué)立志轉(zhuǎn)變自己的境遇，轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)落后面貌，努力學(xué)習(xí);一方面逐個(gè)讀話，以他們身邊勝利人士的例子進(jìn)行激勵(lì)，有了動(dòng)力;其次則要使其建立自信，使同學(xué)自信"只要努力，一切皆有可能"，并給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利。

六、制定班規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我熟悉到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位同學(xué)的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，同學(xué)紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級(jí)衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約之中，并做到有章必依，違章必究。

七、班級(jí)衛(wèi)生工作任務(wù)艱難，班主任為此均沒有少操勞

幾年來閱歷告知我，按座位逐人負(fù)責(zé)輪番值班比分組輪番效果好，首先達(dá)到美化環(huán)境目的，速度也快;其次，逐人輪番負(fù)責(zé)要求合作伙伴，這樣也培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，熬煉了每個(gè)同學(xué)的組織管理力量，同學(xué)的勞動(dòng)自覺性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培育，同時(shí)，由于有專人細(xì)心負(fù)責(zé)，老師也有心，一舉多得，何樂而不為?

八、關(guān)于紀(jì)律

"老師在班靜靜靜，老師離開亂烘烘"，午自己，一個(gè)老師管兩個(gè)班，我們常常會(huì)看到這種現(xiàn)象，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自覺性，這是教學(xué)成果止步不前的一個(gè)重要緣由，那么，怎樣才能讓同學(xué)做到老師在與不成一個(gè)樣，自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?一是用班級(jí)制度約束進(jìn)行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)覺問題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)批判指正。三是針對(duì)個(gè)別突出同學(xué)進(jìn)行談話。

怎樣做好班主任工作，搞好班級(jí)管理?我的回答是：樹立服務(wù)意識(shí)，讓同學(xué)家長滿足，使你的同學(xué)體驗(yàn)歡樂、擁有自信、獲得勝利，那你就是一位合格的班主任。

怎樣讓家長滿足呢?首先要盡力滿意家長的需要，用我們的真誠贏得家長的信任，還要關(guān)心家長走好培育孩子的第一步。

一班級(jí)同學(xué)剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)我觀看到，那些家長比孩子還要興奮緊急，我想接下來應(yīng)當(dāng)就是忐忑擔(dān)心了，孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎?他興奮嗎?能交到伴侶嗎?上課能聽懂老師的話嗎?他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時(shí)監(jiān)控。我為什么能了解他們的感受呢?由于我的孩子剛剛進(jìn)入中學(xué)，我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài)，學(xué)校六年她都在我身邊，突然離開我還真是不適應(yīng)。這時(shí)我想我的孩子都十二歲了，我還心里空落落的不放心，那些六七歲孩子的家長把孩子送進(jìn)學(xué)校得是什么樣的心情啊。

于是我特意開通了班級(jí)博客，用來記錄孩子們在學(xué)校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況。班級(jí)博客受到家長們的熱鬧歡迎，通過每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學(xué)校歡樂地生活，還能準(zhǔn)時(shí)地跟老師溝通，溝通孩子的狀況，慢慢地班級(jí)博客成了我班同學(xué)家長老師溝通溝通的最好的平臺(tái)。

隨著教學(xué)活動(dòng)的綻開，我進(jìn)一步豐富了班級(jí)博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持;快樂課堂展現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩片段，讓家長一起共享我們在課堂上的歡樂;課堂剪影是我拍下的同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài);共同成長專欄是我細(xì)心為各位家長搜集的家教閱歷，為家長們出謀劃策，關(guān)心家長解決實(shí)際問題;親子共讀不僅增進(jìn)了親情，還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)同學(xué)深厚的閱讀愛好起到了特殊重要的作用;習(xí)作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記，讓他們體會(huì)溝通的歡樂和勝利的喜悅;經(jīng)典誦讀和好玩的漢字里有許多有價(jià)值的語文學(xué)習(xí)資料，便利同學(xué)查閱和學(xué)習(xí)。班級(jí)博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長同學(xué)共同成長的平臺(tái)。

有時(shí)我要給家長匯報(bào)工作，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)校狀況，了解孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有哪些困難，知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好。如：開學(xué)第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學(xué)習(xí)匯報(bào)等

有時(shí)我也會(huì)訴訴苦，讓家長了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、勞碌的一天等。

有時(shí)我會(huì)發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長看到學(xué)校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、開心的非常鐘、廁所歸來。

我也要讓家長看到我對(duì)同學(xué)的愛心，如小可愛臧xx、喜愛曹xx。

另外我還要不動(dòng)聲色的展現(xiàn)一下自己的教學(xué)成果，讓家長信服。如：我的同學(xué)、最讓我驕傲的是同學(xué)的字、同學(xué)的來信等等。

又如：家長聽課

這兩天聯(lián)系了幾位家長，都是課堂上表現(xiàn)不太好的同學(xué)，目的是盼望家長能協(xié)作學(xué)校進(jìn)行教育。跟家長聯(lián)系后發(fā)覺，有的同學(xué)并不是照實(shí)的跟家長匯報(bào)在學(xué)校的狀況。還有的同學(xué)很會(huì)說，但做起來就不是那么回事了。

今日我突然想到，是不是可以邀請(qǐng)個(gè)別家長來教室觀摩，讓他們親眼看看自己孩子上課的狀況。我知道家長們都盼望了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，所以學(xué)校在低班級(jí)會(huì)組織開放日的活動(dòng)，但是今年唯恐不行能了，而且就我經(jīng)受過的兩次家長開放日來說，我感覺效果并不很好，全部的家長一起擠在教室里，嚴(yán)峻影響同學(xué)聽講。

我想后面坐著家長，孩子們會(huì)表現(xiàn)更樂觀一些，假如人少點(diǎn)，不會(huì)造成什么影響就更好了。當(dāng)然我的想法肯定是很不值得推廣的，都這樣干學(xué)校還不亂了。不過我覺得對(duì)同學(xué)有利的事，還是會(huì)想方法做的。今日我已經(jīng)跟一位家長說了我的想法，這周學(xué)校有聽課活動(dòng)，你可以看看下周哪天有空，提前跟我聯(lián)系。

在贏得了家長的信任后，我開頭對(duì)家長綻開培訓(xùn)。我們都知道教育應(yīng)當(dāng)是家庭社會(huì)學(xué)校的三方合力，而許多家長卻認(rèn)為，給孩子找一個(gè)好學(xué)校，挑一個(gè)好老師就完成當(dāng)家長的任務(wù)了，還有的家長還認(rèn)為反正我也沒什么文化，輔導(dǎo)孩子也不在行，交給老師總不會(huì)錯(cuò)。對(duì)這些錯(cuò)誤的熟悉我首先表示理解，由于他們大多是第一次當(dāng)同學(xué)的家長，許多家長都是在孩子長大后才有所感悟的，可那時(shí)他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗(yàn)品甚至是犧牲品。所以我對(duì)他們說我情愿把我的閱歷和教訓(xùn)毫無保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學(xué)期初都要召開家長會(huì)，名曰家長學(xué)校課程，還定了一個(gè)課題叫：和孩子一起成長。

在班級(jí)博客中我特地開設(shè)了"共同成長"專欄，里面搜集了許多家教方面的信息供家長們學(xué)習(xí)和參考。如：激勵(lì)孩子的62句話、好媽媽訓(xùn)練營、教育專家給家長的100條建議、一位家長的閱歷溝通、寫字太慢怎么辦、賞識(shí)孩子的努力而不是聰慧、沒有同學(xué)變"差"生，需要家長協(xié)作、培育孩子的七個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣、一班級(jí)家長應(yīng)留意的五個(gè)問題、一班級(jí)新生的習(xí)慣養(yǎng)成等等。我還在家長會(huì)時(shí)組織家長學(xué)習(xí)學(xué)校特級(jí)語文老師薛瑞萍的一些教育觀點(diǎn)：

▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。假如你沒有根據(jù)老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)怪他們。孩子之間的競爭，歸根究竟，是家長綜合素養(yǎng)和付出心力的競爭。當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長和那個(gè)家長的不同。

▲假如盼望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，寧靜地看書。假如你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

▲一次考試分?jǐn)?shù)的凹凸是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必定地打算了孩子進(jìn)展的方向。老師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特殊強(qiáng)、能與老師緊密協(xié)作的家長，老師對(duì)他的孩子自然要特殊關(guān)注一些——這是很公正。由于沒有家庭協(xié)作，老師努力全然是做無用功。

老師們都說我：你累不累呀，教同學(xué)還不嫌煩還教家長。我對(duì)他們說，其實(shí)這就是磨刀不誤砍柴工，家長是成年人，比孩子好教多了，教會(huì)家長怎么當(dāng)家長，老師的各項(xiàng)工作都是小菜一碟了。

下面再說說同學(xué)的工作

對(duì)同學(xué)，我想，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，記住一句話就夠了，那就是：教給孩子一輩子有用的東西。一輩子有用的東西，我想起碼應(yīng)當(dāng)包括下面幾個(gè)方面：首先要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，第三是教同學(xué)學(xué)會(huì)享受生活。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為首先是傾聽的習(xí)慣。課堂上經(jīng)常看到這樣的狀況：當(dāng)老師講解時(shí)，一些孩子埋頭做小動(dòng)作，或與同學(xué)小聲講話;當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，許多同學(xué)不聽，或焦急地插嘴、搶著答;當(dāng)做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)不愿靜下心來聽老師讀題釋題，往往審錯(cuò)題意，或作業(yè)經(jīng)常不按老師的要求做?？此菩[的課堂，卻似乎少了些什么，認(rèn)真想想，現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)的活動(dòng)多了，爭論多了，可認(rèn)真"聽"卻少了。

傾聽是同學(xué)重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是同學(xué)攝取學(xué)問的有效保證，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽。同學(xué)不能仔細(xì)傾聽的一個(gè)很重要的緣由是對(duì)課的內(nèi)容、同學(xué)的回答不感愛好，或者表現(xiàn)欲太強(qiáng)，只注意自己的表現(xiàn)，而不去理睬其他同學(xué)的發(fā)言。在課堂中要想讓同學(xué)仔細(xì)的傾聽，就要加強(qiáng)同學(xué)自身的修養(yǎng)。老師要告知同學(xué)，不仔細(xì)聽別人說話是一種不禮貌的行為。

老師要教給同學(xué)傾聽的方法。有許多同學(xué)并沒有意識(shí)到自己沒有仔細(xì)傾聽。所以，老師要給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的，細(xì)化了的，可操作性的要求。告知他們：傾聽時(shí)要凝視老師或同學(xué)的眼睛;傾聽時(shí)不能打斷對(duì)方的話，把對(duì)方的話聽完;集中留意力傾聽，要聽懂對(duì)方的意思。其次，應(yīng)為同學(xué)作好傾聽的預(yù)備。上課的前段時(shí)間是學(xué)習(xí)新學(xué)問的關(guān)鍵時(shí)刻，因此要集中孩子們的留意力，就要讓同學(xué)做到心靜。同學(xué)假如不能做到心靜似水，就不能做到傾聽。還要留意堅(jiān)持常常訓(xùn)練，讓同學(xué)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括思索的習(xí)慣，假如一個(gè)人會(huì)思索，那么學(xué)習(xí)做事就簡單獲得勝利。西方國家的很多教育專家指出：同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問并不重要，重要的是學(xué)習(xí)一些"心靈的好習(xí)慣"。他們認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是教會(huì)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思索?！缎抡n標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)"要讓同學(xué)初步把握科學(xué)的思維方法"。

獨(dú)立思索的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培育的，首先老師要擅長創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思索，比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)"問題情境"，把同學(xué)置于討論新的未知的問題氣氛之中，使同學(xué)在提出問題、思索問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)。老師還應(yīng)營造出公平、寬容、敬重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，真正把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人，熱忱鼓舞每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地使同學(xué)在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，樂觀參加課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。敬重同學(xué)，信任每人孩子都能學(xué)好，允許同學(xué)發(fā)表不同見解，鼓舞同學(xué)提出疑問、異議甚至批判。

其次老師還應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，誘發(fā)思索，對(duì)同學(xué)提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導(dǎo)，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。由于能提出問題，最起碼說他們動(dòng)腦筋思索了，思索總比不思索好。一節(jié)課的學(xué)問，能讓同學(xué)們通過自主、合作、探究獵取，那才是勝利的課。由于他們既體驗(yàn)了學(xué)問獵取過程，也品嘗到了勝利的喜悅。這樣得到的學(xué)問才是最堅(jiān)固的。課堂上，我們老師應(yīng)當(dāng)力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節(jié)課的學(xué)問講完了，一堂課結(jié)束了，假如同學(xué)們的思索沒有結(jié)束，那么我們的教學(xué)就是勝利的。

在教學(xué)過程中要盡量做到：凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師決不代替，凡是同學(xué)能獨(dú)立發(fā)覺的學(xué)問，老師決不示意，放手讓同學(xué)面對(duì)新問題獨(dú)立嘗試，可以促使同學(xué)自覺聯(lián)系舊學(xué)問進(jìn)行問題轉(zhuǎn)化，并提高主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。

愛因斯坦曾說："學(xué)習(xí)學(xué)問要勤于思索。思索，再思索，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"這句話正說明白思索的重要性。所以我們的教育應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子把握思索的技能，使他們走出單純的學(xué)問記憶而擅長聯(lián)想、敢于推斷、勇于制造，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我們要為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么，我們應(yīng)當(dāng)盡全力讓同學(xué)愛上讀書，多讀書，讀好書。

為了培育孩子閱讀的愛好。每天的早讀我都會(huì)細(xì)心為同學(xué)選擇讀本，做成幻燈片。早讀時(shí)，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。同學(xué)聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓同學(xué)自由讀、默讀、齊讀。同學(xué)每天都是愛好盎然。

我常常對(duì)同學(xué)說這樣的話："在我們班，在我這里，讀書課是最重要的課!只要我們手里捧著書，眼里看著書，心里裝著書，就是落些日子的語文課也沒有關(guān)系。反過來說，假如我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少AB卷，考多少分?jǐn)?shù)，都是沒有用的。"在我看來"只要同學(xué)上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說語文，全部功課的學(xué)習(xí)都將猶如遠(yuǎn)航的帆船，擁有了長久強(qiáng)勁的順風(fēng)。"

雖然教學(xué)任務(wù)緊，但是我還是堅(jiān)持每周一次的閱讀課。我喜愛給同學(xué)講優(yōu)秀的故事，(如《小蘿卜頭的故事》)讀經(jīng)典的詩歌(如高洪波的詩歌)。故事讀完后，孩子們開頭溝通自己的聽后感想。別看孩子們年齡小，可是他們也能領(lǐng)悟書中的真諦，甚至說出一些讓老師鄙視的話來。由于早讀引發(fā)了劇烈的感受，每天寫日記也有了內(nèi)容。

我讓同學(xué)共讀一本好書。(如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等)，也讓他們把最近看過的書讀給自己的同學(xué)聽。孩子們情愿讀，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。

我喜愛把自己的書借給那些表現(xiàn)好的同學(xué)看，還把我女兒學(xué)校時(shí)讀過的書拿到學(xué)校作為獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)，這種獨(dú)特的嘉獎(jiǎng)方式，不僅使同學(xué)感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點(diǎn)燃。得到書的孩子欣喜若狂，沒有書的孩子絕望極了。

由于我重視同學(xué)的閱讀，現(xiàn)在我們班的同學(xué)都愛上了讀書，并且讀了大量好書，甚至老師不在的自習(xí)課上也能自覺讀書，這是很勝利，很值得欣慰的事情。

開家長會(huì)時(shí)，我還會(huì)鼓舞家長和孩子們一起讀書，營造書香氛圍。和同學(xué)一起成長，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。

不少老師問我，這樣做有什么實(shí)效呢?我想，讀書是一輩子的事，無論以后從事什么樣的工作，有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀(jì)小的時(shí)候多讀讀背背，一時(shí)看起來或許不能讓他們的考試成果有立竿見影的提高，但是，長遠(yuǎn)來看，總是有益的，尤其是當(dāng)他們背著朗朗上口的兒歌時(shí)，臉上所流露出來的歡樂新穎是掩蓋不住的。

我們要為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還要讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，那么作為老師，我們就有責(zé)任讓他們先愛上課堂。所以我的語文課上常常會(huì)從教室里傳來一陣陣歡呼聲和笑聲，有時(shí)是在排演課本劇，有時(shí)是在搞小型的朗讀競賽，還有時(shí)是在依據(jù)課文內(nèi)容自編小故事，總之大家在語文課堂上永久是興奮的，永久是歡樂的。

為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問自己：這節(jié)課要干什么?想教會(huì)同學(xué)些什么?肯定要講對(duì)同學(xué)最有用的，同學(xué)最需要的內(nèi)容。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很好玩的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，同學(xué)很喜愛讀。讀熟后就請(qǐng)同學(xué)們爭論：這首小詩歌為什么那么受大家歡迎呢?原來我覺得他們能說出自己讀后的收獲就不錯(cuò)了，沒想到大家爭論出樂這樣的結(jié)果：它好聽，由于它押韻;好看，由于它是詩歌的格式;好玩，由于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然能說話，還會(huì)吵架;好用，它告知我們許多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還讓我們知道了每個(gè)人都有自己的特長，團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰不明白這個(gè)道理，也會(huì)爭吵呢?其次天同學(xué)們交上來許多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語拼音的爭吵，還有筆畫甚至漢字的爭吵，精彩極了。

三班級(jí)開頭有作文課了，我從第一節(jié)作文課開頭就讓同學(xué)感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們制造表達(dá)感情的方法;其次周我們上了一節(jié)特殊的作文課，讓同學(xué)大開眼界，第三周周三我有事請(qǐng)假，好幾個(gè)家長打電話問下午我能不能到校，說是孩子硬逼家長打電話問問今日能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。下課時(shí)我告知同學(xué)：下次作文課更好玩，同學(xué)們立刻都樂暈了。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。有了這份熱忱，我們還有什么可擔(dān)憂的呢?

最終說說教同學(xué)學(xué)會(huì)享受生活。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要能使同學(xué)體驗(yàn)歡樂。他要做歡樂的提倡者、制造者和愛護(hù)者。"讓同學(xué)每天都有個(gè)好心情，讓同學(xué)在歡樂中成長"，應(yīng)當(dāng)是每一位班主任不懈的追求。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，班主任肯定要避開由于我們的不良教育言行，有意或者無意地?fù)p害同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)障礙。作為班主任，我們要做同學(xué)的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓同學(xué)每天在布滿盼望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)道理大家都懂，可真遇到詳細(xì)問題時(shí)就克制不住自己的心情了。我的方法是，時(shí)刻想像我的教室后面坐著領(lǐng)導(dǎo)和同事，也就是假想我時(shí)時(shí)刻刻都是在做觀摩教學(xué)，這樣就會(huì)特殊留意自己的形象，規(guī)范自己的行為。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出盼望能在自己空堂課時(shí)去聽聽我的課，我滿口答應(yīng)了。許多老師不理解，說老師后面做個(gè)人多別扭，說什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不便利的事，事實(shí)證明，我這樣做是明智的。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀者清，而我是當(dāng)局者迷，所以許多次她都給我提出了很好的建議;而且由于有人聽課，所以我每天的授課內(nèi)容都細(xì)心預(yù)備，每節(jié)課都上的得心應(yīng)手;更重要的是由于我要在同事面前維護(hù)我的高大形象，所以我特殊留意自己的言行，我覺得我的個(gè)人素養(yǎng)也在一點(diǎn)一滴地提高。

一位優(yōu)秀的老師還要能使同學(xué)布滿自信，體驗(yàn)到生活的幸福，學(xué)會(huì)享受生活、享受勝利。所以我會(huì)有意識(shí)地布置一些關(guān)心同學(xué)豐富生活、提高情商的作業(yè)，在世界兒童讀書日，給同學(xué)留作業(yè)，與爸爸媽媽一起讀書，可以是競賽，可以是展現(xiàn)，要求把過程錄下來，把視頻發(fā)到班級(jí)博客上。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了家庭和親情的暖和。家長也感受到了和孩子一起閱讀的樂趣。聽爸爸媽媽講自己還是小嬰兒時(shí)的故事，體會(huì)爸爸媽媽的辛苦和自己的可愛;聽姥姥姥爺或爺爺奶奶講爸爸媽媽小時(shí)候的糗事，讓爸爸媽媽也記起自己曾經(jīng)也是一個(gè)喜愛調(diào)皮常常闖禍的小孩;學(xué)吹牛，比比誰的爸爸最厲害;還有續(xù)編《狼和小羊》、《我是霸王龍》、《不會(huì)汪汪叫的小狗》、《風(fēng)娃娃》……日記不僅記錄了同學(xué)們的生活同時(shí)更豐富了他們的生活。

班主任的工作很繁瑣，但是也很歡樂。我認(rèn)為，有對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，有對(duì)同學(xué)的愛心，困惑和挫折也會(huì)成為最寶貴的記憶。

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的各位老師：

大家下午好，特別榮幸能在這里和大家探討和溝通我在班級(jí)管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實(shí)著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了同學(xué)的理解和信任我，也收獲了家長對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來同學(xué)的真心回報(bào)。

我們知道，老師是一個(gè)特別的職業(yè)，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷進(jìn)展變化的同學(xué)群體。因而對(duì)老師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)校生來講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束。可是在我去年初做班主任時(shí)，卻犯了許多錯(cuò)誤。八三班從七班級(jí)開頭都是我教的英語，因而我對(duì)同學(xué)有肯定的了解，他們普遍共性比較張揚(yáng)，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時(shí)他們又是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我獨(dú)立班規(guī)，自認(rèn)為是無懈可擊，假如其中的每一條同學(xué)能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓同學(xué)違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲處同學(xué)。結(jié)果可想而知，招致同學(xué)反感，不信任，強(qiáng)壓之下，必定是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的同學(xué)以此作為非謗我的證據(jù)。接著，一些同學(xué)們不明事理的開展各種形式的反撲，針對(duì)科任老師，針對(duì)我，用粉筆砸老師，鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和埋怨。我也曾埋怨過同學(xué)，可是我又深深地知道，是我的方法不對(duì)，是老師的引導(dǎo)使同學(xué)陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有敬重民主，家長制做法的晾成的成果。

幸運(yùn)的是，我的身邊有一群支持和關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，關(guān)心我做同學(xué)的心理疏通問題，并教授我很多班級(jí)管理的.方法，在那種狀況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我始終堅(jiān)決的走下去的精神力氣。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，悄悄的支持我。同學(xué)的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有肯定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的同學(xué)，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律力量的差距上。而這種自律力量的培育，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培育孩子們那種原有的虛榮心、自信念、自尊心……由此我采納了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在許多學(xué)校都有實(shí)踐過，今日我要跟大家共享的就是我在實(shí)踐過程中的所思所感。

第一階段：科學(xué)編制班委成員

為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，班級(jí)設(shè)核心班委正班長、副班長各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組同學(xué)的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成果凹凸打算。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓同學(xué)人人有崗位、有職位，人人都能參加到班級(jí)的管理建設(shè)中去。讓同學(xué)在管理中、活動(dòng)中，教育自我、完善自我、進(jìn)展自我。

在這里我和大家要共享的是，在選舉班委的過程中，同學(xué)們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。同學(xué)比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我實(shí)行全班推舉，科任老師推舉，班主任做思想工作的方法。八班級(jí)上學(xué)期，他們還是對(duì)自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推舉，他們會(huì)更有信念和士氣，事實(shí)證明，他們的確是班級(jí)管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推舉選擇，其實(shí)同學(xué)是最了解同學(xué)的，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。

其次階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是同學(xué)規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)爭論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，同學(xué)的樂觀性很高，對(duì)分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實(shí)際狀況動(dòng)身都特殊的關(guān)懷，由于這些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必需自覺遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間，其次周公布的時(shí)候，我們的口號(hào)也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要信任同學(xué)，放手讓同學(xué)去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個(gè)人參加班級(jí)各項(xiàng)決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深化人心。

第三階段：實(shí)施階段

在實(shí)施階段，我主要做了以下四個(gè)方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作度，我實(shí)行的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起爭論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠信的主題班會(huì)，提倡同學(xué)自覺自律，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。

2、評(píng)比結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際需要，兩周一評(píng)，班級(jí)口頭表揚(yáng)，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲處就很難做了，如何讓受到懲處的同學(xué)心甘情愿的接受批判和懲處，并能以樂觀的心態(tài)面對(duì)，漸漸轉(zhuǎn)變不良的行為習(xí)慣。我征求了同學(xué)的許多看法，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法，漸漸進(jìn)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批判，周末布置額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲處的同學(xué)總會(huì)耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上，勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲處的同學(xué)假如能虛心做到以上幾點(diǎn)，將會(huì)獲得鼓舞獎(jiǎng)2分，計(jì)入下次評(píng)比，實(shí)施以來收到良好的效果。

3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓同學(xué)樂做，主動(dòng)去做？同學(xué)是在不斷的進(jìn)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓舞之外，更離不開同學(xué)自身對(duì)這種制度的熟悉和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在始終在思索和想解決的問題。

4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)形成各自為營的局面。舉個(gè)簡潔的例子，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂樂觀發(fā)言加1分，假如科任老師上課沒有顧忌同學(xué)上課發(fā)言的樂觀性，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實(shí)是，同學(xué)非常在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)A/B/C等級(jí)以及科任老師對(duì)同學(xué)的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等，不斷激勵(lì)同學(xué)自我表現(xiàn)和自我約束。通過實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

從八班級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成果趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是樂觀參加，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實(shí)，同學(xué)自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程，信任同學(xué)們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切方法，讓同學(xué)明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級(jí)管理工作中，還有許多的問題和漏洞存在，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。感謝大家，我的發(fā)言完畢，祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)暖和的大家庭里生活開心，工作順當(dāng)，感謝大家的傾聽。

八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評(píng)定分值表

一、獎(jiǎng)分類

1.上課主動(dòng)發(fā)言

1分

2.每天交期各科作業(yè)

1分

3.個(gè)人總分在班級(jí)上排名前25名

2分

4.個(gè)人總分（或某科）在班級(jí)進(jìn)步2~10名（或以上）

2~10分

5.兩操連續(xù)一周未扣分

集體加1分

6.獲得流淌紅旗或文明班集體

集體加1分

7.樂觀參與學(xué)校各種競賽（如運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝表演及各項(xiàng)競賽等），或獲獎(jiǎng)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)

參加者加2分

獲獎(jiǎng)?wù)呒?分

8.誠懇正直，英勇檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，關(guān)心同學(xué)等）

2~3分

10.上課收到老師點(diǎn)名表揚(yáng)或主動(dòng)關(guān)心老師分憂

2分

11.為班級(jí)建設(shè)提出好的建議

2分

12.努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)去小組長或老師那里去背書

1分

13.當(dāng)日督察組長及督察員幫助班級(jí)管理

1~2分

14.以班級(jí)榮譽(yù)為主，當(dāng)天仔細(xì)值日和打掃清潔區(qū)未扣分

2~3分

15.每兩周各科任老師對(duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)A、B、C等級(jí)

1~3分

二、減分類

1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

1~2/3/4…分

2.上課違紀(jì)，被老師點(diǎn)名批判

2分

3.個(gè)人總分（或單科）成果退步3~10名或以上

3~10分

4.當(dāng)天值日生不仔細(xì)，造成班級(jí)被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不仔細(xì)，班委警告一次，其次次扣分

1分

7.無故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機(jī)/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀(jì)嚴(yán)峻，需和家長溝通

3分

10.當(dāng)日督察組長或督察員未寫書面報(bào)告或未公布狀況

1~2分

同學(xué)嘉獎(jiǎng)評(píng)定原則與方法

（1）班級(jí)評(píng)定本著“公正，公正，民主”原則客觀量化評(píng)比。

（2）年終“三好同學(xué)”、“優(yōu)秀同學(xué)干部”評(píng)定對(duì)象從加分積分最高的同學(xué)依次往下錄用。

（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù)，依據(jù)規(guī)定，獎(jiǎng)罰分明。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分，值日督察員進(jìn)行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結(jié)并公布成果。

（4）每兩周總評(píng)一次，評(píng)出操行分最高的前15名及最終15名的同學(xué)，以人人爭優(yōu)秀為目標(biāo)，適當(dāng)做出嘉獎(jiǎng)和懲處，最高分的同學(xué)將收獲口頭表揚(yáng)一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批判一次，奉獻(xiàn)零食一份，周末作業(yè)多寫一份。

注：此評(píng)定和記錄作為學(xué)期末班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)、班主任評(píng)語以及評(píng)比優(yōu)秀班干部和同學(xué)的主要依據(jù)，并將以書面形式告知家長（XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好）

班主任贈(zèng)言：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿4

今日我就自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和討論，其實(shí)我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)當(dāng)班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理閱歷，而且是比較勝利的，"他山之石，可以攻玉",下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。

一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和嘉獎(jiǎng);該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營造良好的班級(jí)氣氛

班集體是同學(xué)健康成長的沃土。我常常對(duì)同學(xué)說："我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家一起努力。"在班級(jí)理念上，我樂觀主見這樣一個(gè)理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念始終貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我樂觀主見"先專政后民主",一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會(huì)有少數(shù)同學(xué)對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是"法"和"情"的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理同學(xué)上采納因材施教的方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)有的只需要批判幾句，有的需要嚴(yán)峻批判，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。

強(qiáng)化同學(xué)的仆人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做、事事有人管","人人為我，我為人人".那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。"沒有法規(guī)，無以成方圓".學(xué)期一開頭，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間，對(duì)同學(xué)紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。后來依據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方面對(duì)同學(xué)的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使同學(xué)做到"有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究".對(duì)同學(xué)的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到"制度面前，人人公平",客觀公正地評(píng)價(jià)每一名同學(xué)。不管他是班干部還是一般同學(xué)，不分同學(xué)的學(xué)習(xí)好與壞。

而且我在管理同學(xué)時(shí)從來不會(huì)翻同學(xué)的老賬，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。

(三)培育一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易于他人溝通的同學(xué)。(2)各類特色同學(xué)，揚(yáng)長避短，最大限度地展現(xiàn)他們的力量。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使同學(xué)干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)"老好人"主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是"提名候選人"的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱忱高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培育班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。留意在時(shí)間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。

但說實(shí)話，我們的同學(xué)中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難，培育一個(gè)特別優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說是手里就這些同學(xué)，從中選出比較優(yōu)秀的，自己平常多費(fèi)心。

(四)藝術(shù)地批判同學(xué)，使同學(xué)虛心接受批判

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，弄得特別尷尬。后來我在擔(dān)當(dāng)政教處干事工作期間，觀看過其他班主任如何去處理與同學(xué)發(fā)生的沖突時(shí)，自己從中學(xué)到了許多。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做："退三進(jìn)一",我批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之"退三進(jìn)一".人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批判他，他也很簡單去接受。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的。

另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批判同學(xué)。由于是人就有自尊，而且現(xiàn)在的90后自尊心是特別的強(qiáng)。在班級(jí)里批判他會(huì)很傷他的自尊心，和簡單發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)峻了還弄得自己很尷尬。

二、自己在班級(jí)管理中存在的問題：

1、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、沒時(shí)間和同學(xué)談心，與同學(xué)溝通。

3、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求，特殊是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法，盼望和在做的各位共同探討。同時(shí)也盼望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題賜予我一些行之有效的方法。

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝今日在座的各位老師，犧牲珍貴時(shí)間靜心聽我發(fā)言。今日，我和大家溝通的題目是《爭做合格老師，革新班級(jí)管理》。

一、什么是合格老師

根據(jù)我原來的理解，所謂“合格老師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成果的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格老師”，其實(shí)并不那么簡潔。特殊是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長的過程。

“合格老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有許多說法，我的理解，新形勢下“合格老師”至少做到以下幾方面：

首先，合格老師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。以前我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在社會(huì)飛速進(jìn)展，學(xué)問更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要準(zhǔn)時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新養(yǎng)分，這樣才能給同學(xué)永不枯竭的新學(xué)問。

其次，合格老師應(yīng)當(dāng)有健康的心理。老師的心理健康問題是一個(gè)不行忽視的問題。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會(huì)教出合格同學(xué)。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分老師自私心理嚴(yán)峻，合作精神差，給同學(xué)和學(xué)校帶來了不良影響。

第三，合格老師要關(guān)懷同學(xué)的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”其中，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時(shí)下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不行能成為真正的人才。當(dāng)下，有些老師忽視同學(xué)的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡潔粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)懷同學(xué)的思想健康。我們應(yīng)當(dāng)樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，仔細(xì)執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。

二、如何成為“合格老師”

我想從三個(gè)方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅(jiān)持不懈。

1、確定目標(biāo)

目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、抱負(fù)和幻想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不行能到達(dá)勝利的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，勝利也可以有大有小。但只要是有所追求，就必需先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永久不會(huì)超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成果就是噴泉的高度。

我們尊敬的周總理在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界仰慕的宏大人物。我們要想成為一名合格老師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力氣，為同學(xué)的成長和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。

2、勤奮努力

有了目標(biāo)，假如不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必需經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

放眼古今中外，因勤奮努力而勝利者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴斯，是繼奧爾布賴特之后美國歷史上其次位女國務(wù)卿。短短20多年，賴斯就從一個(gè)備受卑視的黑人女孩成為聞名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問她勝利的秘訣時(shí)，她說：“由于我付出了八倍的辛苦?！崩蠋焸?，有耕耘才有收獲。當(dāng)我們與勝利無緣時(shí)，無需怨天尤人，不妨先問問自己：我是否付出了“八倍的辛苦”？

李xx，我們都比較熟識(shí)，他是“四川省中學(xué)語文特級(jí)老師”、“全國優(yōu)秀語文老師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特別津貼，XX年被提名為“全國十杰老師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的老師”，現(xiàn)任成都市武侯試驗(yàn)中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，常常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯刈鰣?bào)告，還堅(jiān)持讀書與寫作。他有許多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。由于后排寬敞些，便利做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時(shí)間就像海綿里的水，只要情愿擠，總還是有的。李xx的做法和成果正印證了這句名言：

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位老師：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的溝通，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無閱歷可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和各科任老師的共同努力，相互協(xié)作、細(xì)心教育分不開。在這里，我不敢談什么閱歷，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家共享，“仁者見仁，智者見智?！比缬胁划?dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批判指正。

一、健立制度

俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓同學(xué)少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營造和諧的班集體。其實(shí)學(xué)校生簡單犯的錯(cuò)誤無非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧沖突，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣。可我們當(dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿同學(xué)的錯(cuò)來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理方法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓同學(xué)以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一每天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。

二、運(yùn)籌帷幄。

做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最終累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想方法把壓力與同學(xué)共享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。支配了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。

1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子特別愛潔凈，也特別負(fù)責(zé)，特殊較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪番表的人員進(jìn)行合理分工，誰沒干好她能精確?????的找出來。我感覺她特殊像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特殊敏感，也從不放過，他的仔細(xì)勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二班級(jí)用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆鉛似乎從來沒有細(xì)過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三班級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)覺他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他整理，并一跟究竟。慢慢的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。我便準(zhǔn)時(shí)把他的變化告知給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話，他媽媽卻很興奮。由于李梓祎的仔細(xì)，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且每天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好同學(xué)，仔細(xì)做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反懲罰方法：第一次警告，其次次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實(shí)寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，熟悉深刻，真心悔過，我便不再班級(jí)公開讀，不仔細(xì)的不但要在班級(jí)讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她消失在自己的身邊。就連我的講桌亂她也立刻指出，不同的是主動(dòng)幫我整理干凈，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得干凈了。

3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、仔細(xì)。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)覺的問題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無論大的同學(xué)都有懶散的心理，看錯(cuò)也改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。違反的懲罰方法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲處的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。由于怕懲處同學(xué)才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是留意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不仔細(xì)時(shí)其他同學(xué)會(huì)立刻舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)約了我很多批閱的時(shí)間，也可以使我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺班級(jí)同學(xué)在哪有困難了。說到困難同學(xué)我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。

4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級(jí)競比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果好，能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的遺忘檢查那個(gè)的，造成他們得過且過，成果總不見提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測試、作業(yè)、學(xué)困生關(guān)心、好人好事等。

評(píng)比假如只記分，時(shí)間長了，同學(xué)會(huì)消極。對(duì)同學(xué)而言作業(yè)少是他們最快樂的。于是我班的作業(yè)消失了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了同學(xué)的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時(shí)并不是簡潔看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵(lì)語A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。假如連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)覺字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵(lì)下，同學(xué)的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我掌握的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求同學(xué)必需特別細(xì)心。聽寫每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課留意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最簡單得分的便是對(duì)困難生的關(guān)心——每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)同學(xué)都得到了熬煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡潔的題，這樣是不行以的。我會(huì)針對(duì)他們所關(guān)心同學(xué)的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最終負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名同學(xué)的成果慢慢有了變化。

此時(shí)我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚(yáng)與鼓舞?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)覺這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很專心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的仔細(xì)負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到興奮。其實(shí)最偷著樂的便是我，在他們的關(guān)心下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分，語文85分。

其實(shí)評(píng)比的過程也不是一帆風(fēng)順的，由于于書冉所帶的小組在前兩周的評(píng)比中每天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，慢慢失去了競比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪番管理制?？陕耐瑢W(xué)們又發(fā)覺于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們溝通自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的勝利秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請(qǐng)假，值日生不仔細(xì)，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧沖突，上課不仔細(xì)聽講，給班級(jí)扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒有了。由于評(píng)比落在實(shí)處，困難生的成果提高了，班級(jí)的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。由于評(píng)比自私的人少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)了合作，有了集體意識(shí)。

4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說各司其職，但必需有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評(píng)比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)同學(xué)聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

今日，我懷著極其簡單的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我?guī)О嗟拇_定和鼓舞。其實(shí)，在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有閱歷，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時(shí)間，我感悟到一個(gè)道理：只要重視班級(jí)安全教育，擅長包涵我們的同學(xué)，定能換來同學(xué)的對(duì)您的認(rèn)同。下面是我擔(dān)當(dāng)班主任工作時(shí)的一些體會(huì)。

一、加強(qiáng)安全教育，建立健全安全隱患匯報(bào)制度

安全工作是班級(jí)管理的重中之重，也是讓同學(xué)有一個(gè)和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)了保障。當(dāng)同學(xué)發(fā)生沖突的時(shí)候班主任會(huì)又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視同學(xué)的安全教育：

1、安全教育常態(tài)化。在教室或平?；顒?dòng)中多留意同學(xué)的行為和用語如發(fā)覺不良行為和用語要準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通并舉一些發(fā)生在他們身邊的沖突案例進(jìn)行教育。

2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長的溝通匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)分析班內(nèi)一些同學(xué)的行為和用語可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會(huì)上進(jìn)行案例講解。例如：第一學(xué)期我班有些同學(xué)用手機(jī)拍別人的隱私圖片放在群里面差點(diǎn)引起同學(xué)間的沖突摩擦，由于舍長準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)我準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。

3、建立健全安全隱患匯報(bào)制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負(fù)責(zé)人，要準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班級(jí)存在的安全隱患，如因沒準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)而消失安全問題首先就問責(zé)，然后做檢討及扣分，從而增加了他們責(zé)任心。

二、提高班級(jí)管理效率

班級(jí)管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀(jì)律、早操質(zhì)量等等這些工作對(duì)于男生班來說需要更多時(shí)間和精力去管理，我很重視班委建設(shè)特殊是班干部的選用及管理，為了提高班級(jí)管理效率，我做了以下幾點(diǎn)工作。

1、明確班級(jí)管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構(gòu)。（高層主要由班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊(duì)長，簡稱“五大抓手”）

2、明確班委職責(zé)。特殊是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任：班長，負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，成員是全體班委。副班長，負(fù)責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作，成員是紀(jì)律委員、宿舍舍長、安全委員。團(tuán)支書，負(fù)責(zé)班級(jí)文體及組織各項(xiàng)活動(dòng)，成員是副團(tuán)支書、組織委員、文娛委員、宣揚(yáng)委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀(jì)律管理工作，成員是小組長、紀(jì)律委員。青年志愿者隊(duì)長，負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生及志愿者活動(dòng)工作，成員是生活委員、勞動(dòng)委員、青年志愿者副隊(duì)長。

3、抓落實(shí)提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會(huì)議，了解他們近期的工作狀況并聽取他們的看法和建議。然后，利用其次節(jié)晚自修對(duì)他們的看法和建議準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)處理，這樣大大提高班級(jí)管理的實(shí)效性，也促進(jìn)了班委成員對(duì)工作的樂觀性。

4、用包涵的心走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會(huì)記在心里甚至?xí)捎谀愣D(zhuǎn)變。教育學(xué)困生要擅長包涵，不要過于指責(zé)他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會(huì)他們?nèi)绾螐腻e(cuò)誤中思索。因此能否打開學(xué)困生的心扉，取得同學(xué)的信任，包涵是很重要，它可以促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親熱的伴侶關(guān)系。

總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探究，不斷總結(jié)閱歷，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，爭取把班主任工作干得更精彩。

感謝大家！

班級(jí)管理閱歷發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的接近，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次擔(dān)當(dāng)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，可以說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說是談自己當(dāng)班主任的閱歷，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人埋怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的同學(xué)說，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)"家"的"家長"也始終在努力：

一、建立良好的班委會(huì)——建好和同學(xué)聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體。由于同學(xué)來自于不同的學(xué)校，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最終由我權(quán)衡打算班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，由于當(dāng)時(shí)同學(xué)到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員，后來發(fā)覺這個(gè)同學(xué)很有組織力量和責(zé)任心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長。我覺得班主