2023年教育實(shí)踐社會(huì)報(bào)告4篇

2023年教育實(shí)踐社會(huì)報(bào)告4篇

書(shū)目

第1篇2023年高校生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：教化實(shí)踐

第2篇2023年高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：小學(xué)教化實(shí)踐

第3篇2023年高校生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：小學(xué)教化實(shí)踐

第4篇2023年高校生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：教化實(shí)踐

2023年高校生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：教化實(shí)踐

xx年7月12日，今日是“希望”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到徐聞城北石嶺小學(xué)的其次天，同時(shí)也是三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)開(kāi)班的第一天。帶著我的學(xué)生在這么短短一天的時(shí)間里，就已經(jīng)體會(huì)到了作為一名人民老師有多么地不易。但是，也正是有了這樣一份特殊的經(jīng)驗(yàn)，才讓我更加深刻地體會(huì)到，處在社會(huì)中的每一個(gè)勞動(dòng)崗位都有他們各自的難處，要想把這份責(zé)任扛下去，都必需有超乎你自己想象的毅力和堅(jiān)持;若只是想過(guò)過(guò)形式而已，那確定只是得到一事無(wú)成的結(jié)局罷了。

從我自身看，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的班主任一職。在開(kāi)班儀式實(shí)行之前，作為班主任的我必需先到自己班上去看看學(xué)生到達(dá)學(xué)校的總體狀況如何。當(dāng)時(shí)操場(chǎng)上，教室里，走廊上哪里都站著學(xué)生，他們的年紀(jì)不盡相同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，特別羞澀以及充溢新奇。我明顯發(fā)覺(jué)有大部分的學(xué)生其實(shí)內(nèi)心很想跟我們溝通，卻羞于開(kāi)口，只能眼盯著我們，一言不發(fā)。當(dāng)然，也有部分學(xué)生特殊熱忱，始終沖著我們喊姐姐啊，老師的。有些還像跟屁蟲(chóng)似的，你走到哪他就會(huì)跟到哪。而我自己，也從一起先的有點(diǎn)害怕，到后來(lái)就會(huì)想盡各種話題去跟他們溝通，只想著多多地接觸他們，讓他們也能夠主動(dòng)地來(lái)跟我們說(shuō)話。

在踏進(jìn)一年級(jí)教室的那一刻，向我投來(lái)的全是二十八位小學(xué)生充溢新奇又滿懷期盼的眼神。來(lái)到班上，我首先做的是點(diǎn)名，確保該來(lái)的學(xué)生都已經(jīng)平安抵達(dá)學(xué)校。在點(diǎn)名的過(guò)程中，他們都特殊聽(tīng)話，而且很端正地坐在自己的座位上，安寧?kù)o靜地等待著我念出他們的名字。點(diǎn)完名字過(guò)后，我就得組織他們到操場(chǎng)上實(shí)行開(kāi)班儀式。我讓他們一個(gè)接一個(gè)有秩序地排好隊(duì)下樓梯，其中不少學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后，甚至不情愿排隊(duì)，所幸在我的耐性之下，最終把隊(duì)伍排好并且有秩序地去到操場(chǎng)上。

接下來(lái)就是一成天的課程了，由于一年級(jí)小學(xué)生的自控實(shí)力比高年級(jí)學(xué)生的要差一點(diǎn)，所以基本上每一節(jié)課我都須要陪伴著各科任老師一起上課，好在一旁維持課堂紀(jì)律。由于一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律這個(gè)概念還不是特殊的清楚，所以在上課的過(guò)程中就會(huì)特殊簡(jiǎn)單分心，總是想著跟同桌或者后桌的同學(xué)小聲說(shuō)說(shuō)話呀，打鬧一下呀……遇到這種狀況，我就得上前稍稍地提示一下他們。

作為一名班主任，我不僅要管理好整個(gè)班集體的全部狀況，還必需兼顧每一位學(xué)生的狀況，要留意到他們的情感改變，還要留意他們跟同學(xué)相處的如何，一旦發(fā)覺(jué)有產(chǎn)生沖突的苗頭，我就得立刻扼制住。若是已經(jīng)產(chǎn)生沖突的，我就得特殊耐性而且要兼顧雙方的感受去調(diào)和。一成天下來(lái)，最須要留意的就是學(xué)生們的平安狀況，例如在放學(xué)時(shí)，在上下樓梯時(shí)，在上體育課時(shí)……這些時(shí)候我都是不能閑下來(lái)的，必需保證每一個(gè)學(xué)生都平平安安的。

處理好這全部的事情雖然真的特別累，無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著倒頭就睡。但是因?yàn)椤柏?zé)任”兩個(gè)字，我就必需得咬咬牙地?fù)蜗氯?，做好一名班主任?yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。因?yàn)橹挥袌?jiān)持下去，才能收獲的更多。

2023年高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：小學(xué)教化實(shí)踐

轉(zhuǎn)瞬間，五天的社會(huì)實(shí)踐生活,匆忙而過(guò),這段短暫的時(shí)間給我留下了彌足寶貴的回憶,值得我去珍藏的回憶,就因?yàn)檫@五天,我感受到了自己巨大的改變,在悄然間已發(fā)生了微妙改變的內(nèi)心,在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng),這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)寶。

下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中須要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲。

一、讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有華蜜童年

一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都充溢了無(wú)限的新奇感和簇新感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念。

安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市教化局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，究竟安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是因?yàn)樗麄兊霓k學(xué)思路和教化理念與別校有很大區(qū)分。

幾年來(lái)，學(xué)校以探討和實(shí)踐“敬重教化”為主線，圍圍著“讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有華蜜童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè)”校訓(xùn)，在“敬重人格?敬重差異”理念指導(dǎo)下，靠著“敢為天下先”的溫州精神，著力推動(dòng)整體改革：以校內(nèi)十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造了深厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識(shí)?期望?引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校內(nèi)盛開(kāi)著文明之花;校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品行的形成;共有70%以上老師開(kāi)出市級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校成為老師專業(yè)化發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因?yàn)榘碴?yáng)試驗(yàn)小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程。小學(xué)不應(yīng)當(dāng)成為充滿著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò)，了解一部分小學(xué)生的境況，許多孩子因?yàn)榭荚嚦晒浅？鄲?，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們?cè)谛W(xué)時(shí)間，在兒童時(shí)間，不是應(yīng)當(dāng)享受童年的奇妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，因?yàn)楸疽蛟搶儆谒麄兊奈宀世_紛的童年，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò)，敬重的家長(zhǎng)，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊!可是在安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的敬重，老師對(duì)學(xué)生的敬重，學(xué)生對(duì)老師的敬重，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們相互連結(jié)，相互依靠，形成具有強(qiáng)大凝合力的集體。

除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)重視之余，還非?？粗貙W(xué)生的文化學(xué)問(wèn)的積累。這就必需讓我提到安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我始終認(rèn)為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，假如能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就簡(jiǎn)單得多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自由，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現(xiàn)在對(duì)安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事啊!有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么華蜜的一件事兒啊!

二、一睹名校老師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴

這次見(jiàn)習(xí)，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊!

聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我相識(shí)到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延長(zhǎng)這四個(gè)環(huán)節(jié)。所不同的是每個(gè)老師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。

如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解駕馭新授的學(xué)問(wèn)。在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但是也須要略微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透，培育了學(xué)生思維。

假如說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培育學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言好像是多獨(dú)有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的老師語(yǔ)言所帶來(lái)的劇烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們?！边€有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的嬉戲哦!”這些富有激勵(lì)性的話語(yǔ)，富好玩味性，使學(xué)問(wèn)的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培育出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音洪亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)要求。學(xué)問(wèn)性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn)。老師在這堂課中供應(yīng)了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小改變、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的。”

雖然在安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)我收獲了許多許多，但是也留下了些許缺憾。那便是沒(méi)有讓我聽(tīng)到一堂有質(zhì)量的、語(yǔ)文味兒濃郁的語(yǔ)文課。倒是聽(tīng)了一堂課例研討課《我有友情要出租》。繪本教學(xué)的宗旨，在于不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，而且還要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。這堂課真的很精彩，這都?xì)w功于老師潛心鉆研教材，交給學(xué)生閱讀方法。繪本，在我看來(lái)，是一種擁有生動(dòng)形象的圖片和淺顯易懂的文字組成的適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。林老師正是利用繪本讀物的特點(diǎn)，潛心挖掘文本的內(nèi)容。以活靈活現(xiàn)的精彩繪圖給學(xué)生以視覺(jué)的享受，培育學(xué)生細(xì)心視察的實(shí)力，林老師在解讀文本的基礎(chǔ)上，以夸張的表情，好玩的動(dòng)作，親切的語(yǔ)氣給學(xué)生帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的盛宴。但是僅僅這樣還是不夠的。假如整堂課只是停留在這個(gè)層面上，只能說(shuō)這堂課是一節(jié)生動(dòng)的故事會(huì)，是純粹的講故事、說(shuō)故事的活動(dòng)，事實(shí)上，林老師在把《我有友情要出租》這本書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生閱讀繪本的方法，就是“看看圖、讀讀字、反復(fù)讀”的三個(gè)閱讀繪本的步驟，這使得這堂課有了一個(gè)提升，真正達(dá)到“學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)表達(dá)”的目的，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的效果。

三、人生第一堂語(yǔ)文課，細(xì)致充分備戰(zhàn)

我上的是四年級(jí)下冊(cè)選學(xué)課文《小珊迪》。其實(shí)這一課我在微格教學(xué)中曾經(jīng)上過(guò)，但是當(dāng)我在安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)打算教這一課的時(shí)候，我卻發(fā)覺(jué)自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是無(wú)法真正的搬上課堂的，所以經(jīng)過(guò)在安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)真正走上講臺(tái)，為學(xué)生帶來(lái)全新的《小珊迪》之后，我才相識(shí)到微格教學(xué)中的我，雖然口口聲聲說(shuō)是以學(xué)生為中心，其實(shí)是名副其實(shí)的以自己中心，真真正正地實(shí)踐著在微格教學(xué)中的話語(yǔ)霸權(quán)，想當(dāng)然地認(rèn)為這就是學(xué)生對(duì)我所提出的問(wèn)題的回答，卻沒(méi)想到每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特色，每個(gè)學(xué)生回答的內(nèi)容并不能按你所預(yù)想的那樣，走上微格教學(xué)的講臺(tái)想的是自己要說(shuō)什么，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)怎么回答，這樣的教學(xué)只是單純地表演性質(zhì)的教學(xué)，一切都在你的駕馭之中，課堂缺乏驚喜和生成?？傊痪湓?，在微格教學(xué)中我們?cè)趥湔n時(shí)只是在備自己，備教材，忽視了學(xué)生的存在，但是這也是在微格教學(xué)中所反映出來(lái)的教學(xué)情境的真實(shí)度不高，因?yàn)榻K歸沒(méi)有小學(xué)生的存在，許多問(wèn)題無(wú)法在教學(xué)之后得到修改、鞏固，真是一種缺憾啊!

其實(shí)我也相識(shí)到，我們之前在微格教學(xué)中備課的時(shí)候，并沒(méi)有真正地去讀透文本，而是比較表面地讀一遍，了解了也許內(nèi)容，沒(méi)有深化地、潛心地挖掘文本中所蘊(yùn)含的主題。每次備課的時(shí)候，自己在思索教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也會(huì)參考網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且非?！柏澯钡叵爰先拷虒W(xué)設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的亮點(diǎn)，然后全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是在安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有這么“貪欲”，應(yīng)當(dāng)收也是條件的不允許，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的支持，手頭上只有一本《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文新課程經(jīng)典案例賞析》，我發(fā)覺(jué)在這本書(shū)有這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我就細(xì)致地閱讀了這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，覺(jué)得設(shè)計(jì)的特別好，就加上自己的想法把有些地方進(jìn)行修改、包裝，然后拿給指導(dǎo)老師過(guò)目。曾老師很仔細(xì)地聽(tīng)我講完，然后給我供應(yīng)了特別珍貴的看法。通過(guò)這次與曾老師的溝通，我非常深刻地相識(shí)到一堂不行能給學(xué)生灌輸太多的東西，終歸只有35分鐘的時(shí)間，好像我們之前在微格教學(xué)中根本就沒(méi)有考慮時(shí)間，只管自己上課，等到自己把教學(xué)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容講完再下來(lái)，可是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，就有了這個(gè)時(shí)間問(wèn)題，我們不行能一口氣吃成個(gè)胖子，而是應(yīng)當(dāng)要細(xì)嚼慢咽，這樣消化效果才會(huì)好啊!我們明白這個(gè)道理之后，就不會(huì)那么沖動(dòng)地想要把許多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在短短的一節(jié)課內(nèi)塞給學(xué)生，而是想要漸漸滲透，先在這節(jié)課中解決一到兩個(gè)內(nèi)容，然后在下節(jié)課再完成另外一塊內(nèi)容，所以在《小珊迪》的教學(xué)中，我的目標(biāo)就是想讓學(xué)生體會(huì)小珊迪誠(chéng)懇、和善的美妙品質(zhì)，在上完這堂課后，心里會(huì)激起漣漪，然后在以后的生活中都應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)懇的看法去做每一件事，這就夠了。

《小珊迪》這篇課文其實(shí)篇幅比較長(zhǎng)，所以不能每個(gè)地方都細(xì)教，而是要挑重點(diǎn)字詞或是重點(diǎn)句段進(jìn)行有重點(diǎn)地教，這就須要我們有所取舍，忍痛割愛(ài)，選擇一個(gè)最重要的部分來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生得到最大的收獲。任何事情都須要我們?nèi)L試，在嘗試過(guò)后，你會(huì)發(fā)覺(jué)在某些方面還有所欠缺，那么會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展，更加努力地完善自我。

四、老師成長(zhǎng)之路，任重而道遠(yuǎn)

無(wú)論是是曾笑秋老師還是蔡愛(ài)朵老師，都給我們一種擁有豐富閱歷，說(shuō)起教學(xué)，說(shuō)起管理班級(jí)，都夸夸其談的。

對(duì)于我們這些即將走上老師崗位的新老師來(lái)說(shuō)，普遍走上講臺(tái)之后會(huì)比較沒(méi)有自信，因?yàn)檎n堂對(duì)我們來(lái)說(shuō)，未知的因素實(shí)在是太多了，讓我們心里有膽怯 的感覺(jué)，但是讓我感到慶幸的是，走上講臺(tái)之后，我之前的驚慌的感覺(jué)就消逝了，因?yàn)槊媲白暮⒆咏o了我無(wú)限的鼓舞。

在與兩位老師的談話中，我們發(fā)覺(jué)兩位老師都建議我們?cè)诟咝Ｆ陂g多讀一些書(shū)，應(yīng)當(dāng)不斷地充溢自己。通過(guò)大量的閱讀，是自己的文化功底變得深厚起來(lái)，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮膫湔n，還是在課堂教學(xué)中，都會(huì)起到很大的幫助。自己心中有墨水，自然會(huì)在讀教材的過(guò)程體會(huì)到獨(dú)特的韻味。

我已經(jīng)買了安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)編的《小學(xué)經(jīng)典文學(xué)誦讀》，并按安排地背一背這里面的經(jīng)典文學(xué)，讓自己的文化修養(yǎng)能得到提升，希望為時(shí)不晚吧!

要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，我知道這條路并不太平坦，但是我會(huì)始終堅(jiān)持下去。想到一句話，“故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！蓖ㄟ^(guò)多數(shù)的挫折和失敗的洗禮，才能成長(zhǎng)為堅(jiān)毅的能抵擋風(fēng)雨的優(yōu)秀老師，信任自己，老師成長(zhǎng)之路，任重而道遠(yuǎn)，不顧“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但是“吾將上下而求索”，我們將會(huì)是將來(lái)的老師行列中的一員，努力實(shí)踐著“人民老師”的光榮承諾，加油!

2023年高校生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：小學(xué)教化實(shí)踐

實(shí)踐是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

為期五周的實(shí)踐即將畫(huà)上句點(diǎn)。5月26日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅小學(xué)校實(shí)踐點(diǎn)。剛起先時(shí)，我們對(duì)這個(gè)校內(nèi)的一切都充溢了生疏感，但是在香紅小學(xué)老師的幫助和指導(dǎo)下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語(yǔ)課的真諦和成為一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)老師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)踐生涯的主旋律。與此同時(shí)，我們與學(xué)生之間建立起了深厚的情意。

五周里，我經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，并順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)踐任務(wù)。視察老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時(shí)間，如何批改作業(yè)。我每天做聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，一路走來(lái)，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實(shí)踐流程基本是：聽(tīng)課，參與集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實(shí)踐，受益許多。

初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多打算，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是驚慌了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)踐生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，實(shí)踐，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實(shí)踐中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè)!

在實(shí)踐工作中讓我相識(shí)自我的角色定位。不應(yīng)當(dāng)做怎樣的人，而且是做怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”。愛(ài)孩子是老師應(yīng)具備的美德，是老師的天職，作為一名小學(xué)老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)把酷愛(ài)學(xué)生放在第一位。酷愛(ài)學(xué)生包括敬重信任學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，成果好壞，我都要一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱忱幫助。意圖使復(fù)原自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。，老師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。我深深地體會(huì)到老師應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校支配我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，現(xiàn)代教化教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)學(xué)生的狀況組織教學(xué)。盡量面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主子。實(shí)踐工作，有了收獲，但也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題。今后的路，我會(huì)走好每一步，努力實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

一個(gè)多月實(shí)踐是短暫的，更是難忘的。香紅小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷老師一言一行、學(xué)生的勤奮刻苦，甚至是這里的一草一木都已經(jīng)深深地印刻在我們的腦海之中。我們從一些小小的哀痛和困惑中收獲著，成長(zhǎng)著。這一個(gè)月的實(shí)踐生活將會(huì)是我們老師生涯的起點(diǎn)，也注定會(huì)成為我們?nèi)松?dāng)中一抹別樣的色調(diào)。

實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先!

2023年高校生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：教化實(shí)踐

這學(xué)期我們黎里中心小校依據(jù)教化局教研室的指導(dǎo)主動(dòng)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞期初綜合實(shí)踐活動(dòng)工作安排，仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切自身的可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素養(yǎng)，激勵(lì)其情感、看法和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面確立課程目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的親密協(xié)作中，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更寵愛(ài)文學(xué)學(xué)問(wèn)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。