機(jī)械行業(yè)制圖之零件圖

零件圖零件尺寸的合理標(biāo)注零件的表達(dá)分析零件圖的作用及內(nèi)容零件的工藝結(jié)構(gòu)零件圖上的技術(shù)要求看零件圖的方法和步驟一、零件的分類(lèi)（根據(jù)零件的作用及其結(jié)構(gòu)分類(lèi)）齒輪螺釘銷(xiāo)鍵墊圈螺母泵蓋泵體墊片齒輪軸標(biāo)準(zhǔn)件常用件一般零件軸類(lèi)、盤(pán)類(lèi)、支架類(lèi)、箱體類(lèi)㈠零件圖的作用:㈡零件圖的內(nèi)容:⒈一組視圖⒉完整的尺寸⒊技術(shù)要求⒋標(biāo)題欄表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)形狀。確定各部分的大小和位置。加工、檢驗(yàn)達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)。零件名稱(chēng)、數(shù)量、材料及必要簽署。加工制造、檢驗(yàn)、測(cè)量零件。表達(dá)單個(gè)零件的圖稱(chēng)為零件圖。二、零件圖的作用及內(nèi)容⒈分析零件幾何形體、結(jié)構(gòu)功用加工方法要分清主要和次要形體形狀與功用有關(guān)形狀與加工方法有關(guān)三、零件圖視圖選擇的方法及步驟⒉選主視圖零件的安放位置投射方向

加工位置

（軸、盤(pán)類(lèi)）

工作位置

（支架、箱體類(lèi)）能清楚地表達(dá)主要形體的形狀特征擇優(yōu)原則：①在零件的結(jié)構(gòu)形狀表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，視圖的數(shù)量越少越好。⒋方案比較在多種方案中比較，擇優(yōu)。②避免不必要的細(xì)節(jié)重復(fù)。三、零件圖視圖選擇的方法及步驟⒊選其它視圖首先考慮表達(dá)主要形體的其它視圖，再補(bǔ)全次要形體的視圖。②內(nèi)、外形的表達(dá)，外形簡(jiǎn)單而內(nèi)形復(fù)雜的可取全剖視。內(nèi)外形均復(fù)雜，且不影響清楚表達(dá)時(shí)可取局部剖視；內(nèi)外形均復(fù)雜且有對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)時(shí)可考慮用半剖視。③盡量不用虛線表示零件的輪廓線，但若用少量虛線可節(jié)省視圖數(shù)量，而又不在虛線上標(biāo)注尺寸時(shí)，可適當(dāng)采用虛線。視圖選擇應(yīng)注意的問(wèn)題：①優(yōu)先選用基本視圖。三、零件圖視圖選擇的方法及步驟⑵選擇主視圖⑶選擇其它視圖用斷面圖表達(dá)鍵槽結(jié)構(gòu)。投射方向:如圖所示。安放位置：加工位置，軸線水平放置。A⑴分析形體、結(jié)構(gòu)由于軸上零件的固定及定位要求，其形狀多為階梯形，并有鍵槽。四、典型零件的視圖選擇1、軸類(lèi)零件2、盤(pán)類(lèi)零件⑴分析形體、結(jié)構(gòu)⑵選擇主視圖⑶選擇其它視圖盤(pán)類(lèi)零件主要由不同直徑的同心圓柱面所組成，其厚度相對(duì)于直徑小得多，成盤(pán)狀，周邊常分布一些孔、槽等。通常采用全剖視圖。用左(右)視圖表達(dá)孔、槽的分布情況。*

安放位置：加工位置，軸線水平放置。*

投射方向：A向A四、典型零件的視圖選擇端蓋2、盤(pán)類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇端蓋視圖表達(dá)方案A3、支架類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇⑴分析零件功用：支撐軸及軸上零件。結(jié)構(gòu)：分析三部分主要形體的相對(duì)位置及表面連接關(guān)系。形體：由軸承孔、底板、支撐板等組成。支架軸承孔支撐板底板3、支架類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇⑵選擇主視圖*

安放位置：支架的工作位置。*

投射方向：

主視圖表達(dá)了零件的主要部分：軸承孔的形狀特征，各組成部分的相對(duì)位置，三個(gè)螺釘孔的分布等都得到了表達(dá)。比較A、B兩方向后，定為A向。BA主視圖3、支架類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇選全剖的左視圖，表達(dá)軸承孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及兩側(cè)支撐板形狀。俯視圖選用A－A剖視表達(dá)底板與支撐板斷面的形狀。A－AAA⑶選擇其它視圖閥體4、箱體類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇⑴分析零件功用：流體開(kāi)關(guān)裝置球閥中的主體件，用于盛裝閥芯及密封件等。結(jié)構(gòu)：兩部分圓柱與球體相交，內(nèi)孔相通。形體：由球形殼體、圓柱筒、方板、管接頭等。圓柱筒球形殼體管接頭方板4、箱體類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇⑵選擇主視圖?安放位置：閥體的工作位置。?投射方向：

A向

全剖的主視圖表達(dá)了閥體的內(nèi)部形狀特征，各組成部分的相對(duì)位置等。A主視圖BBB－B選半剖的左視圖，表達(dá)閥體主體部分的外形特征、左側(cè)方形板形狀及內(nèi)孔的結(jié)構(gòu)等。選擇俯視圖表達(dá)閥體整體形狀特征及頂部扇形結(jié)構(gòu)的形狀。4、箱體類(lèi)零件四、典型零件的視圖選擇⑶選擇其它視圖五、零件尺寸的合理標(biāo)注1、正確地選擇基準(zhǔn)設(shè)計(jì)基準(zhǔn)工藝基準(zhǔn)設(shè)計(jì)基準(zhǔn)cdcb2、重要的尺寸直接注出合理不合理五、零件尺寸的合理標(biāo)注五、零件尺寸的合理標(biāo)注3、尺寸不要注成封閉形式ACLBACBALB合理不合理不合理尺寸不能注成封閉形式!這樣標(biāo)注尺寸使得軸的總長(zhǎng)誤差太大!誤差全部集中在不重要的尺寸C處，以保證重要尺寸的精度。43520C24、應(yīng)盡量符合加工順序五、零件尺寸的合理標(biāo)注加工順序：(1)車(chē)

4×φ15

退刀槽(2)車(chē)φ20外圓及倒角155、應(yīng)考慮測(cè)量方便五、零件尺寸的合理標(biāo)注合理不合理BCAC六、零件的工藝結(jié)構(gòu)1、鑄造工藝對(duì)零件結(jié)構(gòu)的要求⑴鑄造圓角

鑄件表面相交處應(yīng)有圓角，以免鑄件冷卻時(shí)產(chǎn)生縮孔或裂紋，同時(shí)防止脫模時(shí)砂型落砂。縮孔裂紋零件圖上應(yīng)反映加工工藝對(duì)零件結(jié)構(gòu)的各種要求。六、零件的工藝結(jié)構(gòu)⑵拔模斜度

鑄件在內(nèi)外壁沿起模方向應(yīng)有斜度，稱(chēng)為拔模斜度。當(dāng)斜度較大時(shí)，則應(yīng)在圖中表示出來(lái)，否則不予表示。壁厚不均勻壁厚均勻壁厚逐漸過(guò)渡縮孔拔模斜度裂紋⑶壁厚均勻六、零件的工藝結(jié)構(gòu)2、機(jī)械加工工藝對(duì)零件結(jié)構(gòu)的要求⑴倒角bb

×⑵退刀槽和砂輪越程槽作用：便于裝配和操作安全。作用：便于退刀和零件軸向定位。bb退刀槽砂輪b六、零件的工藝結(jié)構(gòu)2、機(jī)械加工工藝對(duì)零件結(jié)構(gòu)的要求⑶鉆孔端面作用：避免鉆孔偏斜和鉆頭折斷。90°砂輪越程槽六、零件的工藝結(jié)構(gòu)2、機(jī)械加工工藝對(duì)零件結(jié)構(gòu)的要求⑷凸臺(tái)和凹坑作用：減少機(jī)械加工量及保證兩表面接觸良好。凹槽凸臺(tái)凹坑凹腔七、零件的表面粗糙度1、表面粗糙度的概念表面粗糙度是指零件的加工表面上具有的較小間距和峰谷所形成的微觀幾何形狀特性。2、評(píng)定表面粗糙度的參數(shù)★輪廓算術(shù)平均偏差——Ra★輪廓最大高度——Rz優(yōu)先選用輪廓算術(shù)平均偏差Ra七、零件的表面粗糙度3、表面粗糙度代（符）號(hào)及其注法用任何方法獲得的表面（單獨(dú)使用無(wú)意義）用去除材料的方法獲得的表面用不去除材料的方法獲得的表面橫線上用于標(biāo)注有關(guān)參數(shù)和說(shuō)明符號(hào)意義及說(shuō)明表示所有表面具有相同的表面粗糙度要求七、零件的表面粗糙度4、表面粗糙度代（符）號(hào)在圖樣上的標(biāo)法3.23.23.23.23.23.23.23.23.23.230°3.23.230°★在不同方向的表面上標(biāo)注時(shí)，代號(hào)中的數(shù)字及符號(hào)的方向必須按下圖規(guī)定標(biāo)注。符號(hào)的尖端必須從材料外指向被標(biāo)注的表面。3.2

2

X45

o

1

X45

o0.43.212.51.61.6其余25M七、零件的表面粗糙度4、表面粗糙度代（符）號(hào)在圖樣上的標(biāo)法★每一表面只注一次粗糙度代號(hào)，且應(yīng)注在可見(jiàn)輪廓線、尺寸界線、引出線或它們的延長(zhǎng)線上。⑴在滿足表面性能要求的前提下，應(yīng)盡量選用較大的粗糙度參數(shù)值。⑵工作表面的粗糙度參數(shù)值應(yīng)小于非工作表面的粗糙度參數(shù)值。七、零件的表面粗糙度5、表面粗糙度參數(shù)的選用⑷

運(yùn)動(dòng)速度高、單位壓力大的摩擦表面的粗糙度參數(shù)值應(yīng)小于運(yùn)動(dòng)速度低、單位壓力小的摩擦表面的粗糙度參數(shù)值。⑶

配合表面的粗糙度參數(shù)值應(yīng)小于非配合表面的粗糙度參數(shù)值。八、極限與配合1、極限與配合的基本概念為什么要制定極限與配合標(biāo)準(zhǔn)?互換性要求：保證零件具有互換性的措施：由設(shè)計(jì)者根據(jù)極限與配合標(biāo)準(zhǔn)，確定零件合理的配合要求和尺寸極限。同一批零件，不經(jīng)挑選和輔助加工，任取一個(gè)就可順利地裝到機(jī)器上去并滿足機(jī)器的性能要求。

50.008

49.99250八、極限與配合1、極限與配合的基本概念*基本尺寸:*實(shí)際尺寸:*極限尺寸:零件制成后實(shí)際測(cè)得的尺寸。

允許零件實(shí)際尺寸變化的兩個(gè)界限值。⑴基本尺寸、實(shí)際尺寸、極限尺寸設(shè)計(jì)時(shí)確定的尺寸。最小極限尺寸最大極限尺寸基本尺寸

50

0.008最大極限尺寸≥實(shí)際尺寸≥最小極限尺寸。*零件合格的條件：八、極限與配合1、極限與配合的基本概念*上偏差*下偏差＝最小極限尺寸－基本尺寸⑵尺寸偏差和尺寸公差＝最大極限尺寸－基本尺寸代號(hào)：孔為ES

軸為es代號(hào)：孔為EI

軸為ei上偏差下偏差統(tǒng)稱(chēng)極限偏差+0.008–0.008偏差可正可負(fù)

50.008

49.99250最小極限尺寸最大極限尺寸基本尺寸+0.008–0.008偏差可正可負(fù)

50.008

49.99250最小極限尺寸最大極限尺寸基本尺寸八、極限與配合1、極限與配合的基本概念*尺寸公差（簡(jiǎn)稱(chēng)公差）：公差＝最大極限尺寸－最小極限尺寸

＝上偏差－下偏差⑵尺寸偏差和尺寸公差允許實(shí)際尺寸的變動(dòng)量。0.016公差恒為正*公差帶圖軸公差帶孔公差帶基本尺寸+—0ESEIesei零線八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑶標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差*標(biāo)準(zhǔn)公差：用于確定公差帶的大小。代號(hào):IT

共20個(gè)等級(jí)：IT01、IT0、IT1~IT18標(biāo)準(zhǔn)公差的數(shù)值由基本尺寸和公差等級(jí)確定。標(biāo)準(zhǔn)公差標(biāo)準(zhǔn)公差軸公差帶孔公差帶基本尺寸+—0零線八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑶標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差*基本偏差：用于確定公差帶相對(duì)于零線的位置。一般為靠近零線的那個(gè)偏差。代號(hào):孔用大寫(xiě)字母，軸用小寫(xiě)字母表示。基本偏差基本偏差標(biāo)準(zhǔn)公差標(biāo)準(zhǔn)公差軸公差帶孔公差帶基本尺寸+—0零線基準(zhǔn)孔基準(zhǔn)軸RSTPCDEFFGCDEHYABGJSKMNUVXZZAZBZCF基本尺寸0+-孔J+rafgdefcdbhjsjkmnpstuxzzazbzcgecfvy基本尺寸0-軸基本偏差系列公差帶代號(hào)組成基本偏差代號(hào)，如：H、f標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)代號(hào)，如：8、7如:H

8

f7孔的基本偏差代號(hào)孔的公差等級(jí)代號(hào)軸的公差等級(jí)代號(hào)軸的基本偏差代號(hào)八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑷公差帶代號(hào)孔的公差帶代號(hào)軸的公差帶代號(hào)八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑸配合*配合的概念基本尺寸相同相互結(jié)合的孔和軸的公差帶之間的關(guān)系。間隙或過(guò)盈:δ=孔的實(shí)際尺寸－軸的實(shí)際尺寸

20配合

20δ>

0間隙δ<

0過(guò)盈八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑸配合*配合的種類(lèi)①間隙配合具有間隙(包括最小間隙等于零)的配合。②過(guò)盈配合具有過(guò)盈(包括最小過(guò)盈等于零)的配合。③過(guò)渡配合可能具有間隙或過(guò)盈的配合。八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑸配合*配合制①基孔制配合基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的制度?；鶞?zhǔn)孔(H)間隙配合過(guò)渡配合過(guò)盈配合八、極限與配合1、極限與配合的基本概念⑸配合*配合制②基軸制配合基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成各種配合的制度?；鶞?zhǔn)軸(h)過(guò)盈配合過(guò)渡配合間隙配合基軸制：A～H

形成間隙配合J～N

形成過(guò)渡配合P～ZC

形成過(guò)盈配合基孔制：a～h

形成間隙配合j～n

形成過(guò)渡配合p～zc

形成過(guò)盈配合根據(jù)基本偏差代號(hào)確定配合種類(lèi)hH基準(zhǔn)孔公差帶rfgefhjsjkmnpstugf軸基準(zhǔn)軸公差帶EFNKJSHFGFJMGRSTPU孔軸軸套箱體八、極限與配合2、極限與配合在圖樣上的標(biāo)注⑴在裝配圖中配合的標(biāo)注標(biāo)注形式為：例如：基孔制間隙配合基軸制過(guò)盈配合f

730H840R7h

6基本尺寸孔的公差帶代號(hào)軸的公差帶代號(hào)40R7h630H8f

730+0.033030H8

(

)+0.0330-0.041-0.0203030f7(

)-0.041-0.02030H830f

7八、極限與配合2、極限與配合在圖樣上的標(biāo)注⑵在零件圖中極限的標(biāo)注九、形狀和位置公差1、形位公差的概念

形狀和位置公差簡(jiǎn)稱(chēng)為形位公差，是零件要素的實(shí)際形狀和實(shí)際位置對(duì)理想形狀和理想位置的允許變動(dòng)量。軸線的直線度公差九、形狀和位置公差2、形位公差的分類(lèi)、項(xiàng)目及其符號(hào)2hh為圖中字高九、形狀和位置公差3、形位公差的標(biāo)注指引線形位公差符號(hào)基準(zhǔn)代號(hào)形位公差數(shù)值公差帶的形狀A(yù)0.05形位公差的代號(hào)基準(zhǔn)代號(hào)標(biāo)注形狀公差時(shí)無(wú)基準(zhǔn)代號(hào)粗短線2h⑴形位公差的代號(hào)和基準(zhǔn)代號(hào)九、形狀和位置公差2、形位公差的標(biāo)注8⑵用指引線表示被測(cè)要素的方法8B被測(cè)要素是槽的對(duì)稱(chēng)中心平面。被測(cè)要素是8圓柱的軸線。被測(cè)要素是8圓柱表面素線。15九、形狀和位置公差2、形位公差的標(biāo)注⑶用基準(zhǔn)代號(hào)表示基準(zhǔn)要素的方法BA基準(zhǔn)是15圓柱孔的軸線。底面是基準(zhǔn)。

從右圖可知：零件名稱(chēng)為泵體。材料是鑄鐵。繪圖比例1:2

。

了解零件的名稱(chēng)、材料、繪圖比例等內(nèi)容。通孔十、看零件圖的方法和步驟1、看標(biāo)題欄

找出主視圖，分析各視圖之間的投影關(guān)系及所采用的表達(dá)方法。

主視圖是全剖視圖，俯視圖采用局部剖，左視圖是外形圖。十、看零件圖的方法和步驟2、分析視圖通孔通孔從三個(gè)視圖看，泵體由三部分組成：②兩塊三角形的安裝板。③兩個(gè)圓柱形的進(jìn)出油口，分別位于泵體的右邊和后邊。①

半圓柱形的殼體，其

圓柱形的內(nèi)腔，用于容納其它零件。綜合分析后，想象出泵體的形狀。十、看零件圖的方法和步驟3、分析投影，想象零件的結(jié)構(gòu)形狀。通孔

長(zhǎng)度方向是安裝板的端面。

寬度方向是泵體前后對(duì)稱(chēng)面。

高度方向是泵體的上端面。

首先分析出長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向的尺寸基準(zhǔn)，然后找出主要尺寸。47±0.1、60±0.2是主要尺寸，加工時(shí)必須保證。十、看零件圖的方法和步驟4、分析尺寸和技術(shù)要求

進(jìn)出油口及頂面尺寸：

M14×1.5

-

7HM33×1.5

-

7H

都是細(xì)牙普通螺紋。端面粗糙度Ra值分別為3.2、6.3，要求較高，以便對(duì)外連接緊密，防止漏油。通孔十、看零件圖的方法和步驟4、分析尺寸和技術(shù)要求教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專(zhuān)業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專(zhuān)業(yè)知能如何？

三、教師專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專(zhuān)業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專(zhuān)業(yè)提升２.自主衝突VS.專(zhuān)業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專(zhuān)業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專(zhuān)業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫(huà)、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫(huà)含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書(shū)會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專(zhuān)業(yè)被挑戰(zhàn)！專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專(zhuān)業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫(huà)與組織三、課程的計(jì)畫(huà)四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見(jiàn).訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見(jiàn)5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開(kāi)放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見(jiàn).6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)自我檢核表2.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書(shū)適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書(shū)（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫(huà)的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書(shū)評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見(jiàn)交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫(huà)□教學(xué)計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書(shū)版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫(huà)的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類(lèi)呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開(kāi)窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔。□上課秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽(tīng)□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問(wèn)□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書(shū)聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專(zhuān)書(shū)□雜誌資源□刊物資源□圖書(shū)館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問(wèn)答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問(wèn)題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡(jiǎn)介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問(wèn)答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問(wèn)□表演□觀察□測(cè)量□紀(jì)錄□實(shí)驗(yàn)□操作□角色扮演□分組報(bào)告□閱讀□