學校教師觀警示錄心得體會

學校教師觀警示錄心得體會學校老師觀警示錄心得體會（篇1）

持續(xù)十天的初中新課程老師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參與遠程教化培訓談談自己的一點體會。

我曾在網絡上讀過這樣一句話：假如一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的實力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線老師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們老師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主見，會思索，會用自己的雙眼看世界。我們老師假如僵化了自己的思想，就丟失了學習的熱忱，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，老師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的學問結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種學問更新?lián)Q代較快，舊學問快速的老化，新學問飛速的生成。假如我們老師仍舊死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不情愿學習新學問，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，老師的假期再教化再學習就顯得尤為的重要了。

遠程教化培訓是在職老師接著教化改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教化培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個的教化空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參與培訓的學員不須要統(tǒng)一的時間和地點，可以依據(jù)自己的安排隨時進行學習。這種全新的教化培訓方式給我們充分自由的同時，也須要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，駕馭學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教化培訓大大變更了我們的學習環(huán)境和空間。它把教化培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關理論學問和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學員溝通學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和溝通，達到資源共享。

遠程教化不僅變更了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調了我們參加學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培育學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依靠性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習實力的培育、訓練，還著眼于調動學習者的學習主動性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教化培訓的效果。

當然，任何事物都詳細其兩面性，雖然遠程教化培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的便利，但同時它也有許多弊端。例如，我們在上網學習時可能會奢侈許多時間去留意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，奢侈時間又奢侈精力，結果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠程學習時，我們肯定要駕馭正確的學習方法，做到事半功倍。

通過這次遠程教化培訓，我深刻地體會到新課程教學應當是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學問，漸漸打下學會生活、學會學習的實力，從各個方面來培育學生探究事物的愛好和主動的看法，以學生為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育學生的實力為中心，為重點。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂實力要強，對于學生錯誤性的相識，老師能夠剛好予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意學生探究實力的培育，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！碑斠幻蠋熀唵危且敽靡幻蠋焻s是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必需要轉變觀念，實行一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；老師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的敬重學生；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷來作保證。

總之，這次培訓對提高老師素養(yǎng)，推動學校教化教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特殊是在開展教學工作中的影響。

我通過這次培訓，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術?？偢械竭€有很多須要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教化事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

通過遠教的培訓，更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教化事業(yè)的信念，它會恒久指引著我們去探究，前進。

學校老師觀警示錄心得體會（篇2）

在當今世紀，網絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教化，尤其是中小學教化已經難以適應培育創(chuàng)新人才的須要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教化部提出了以“互聯(lián)網教化”為輔，“遠程教化”為主的教化手段。

通過遠程教化培訓，我進一步駕馭了信息技術等有關基礎學問及其應用，雖然很驚慌，但我覺得很充溢。因為我在這驚慌學習的氛圍中學到了必需駕馭的學問和技能。我們廣闊老師將不遺余力管好、用好設備，為素養(yǎng)教化的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?，F(xiàn)代遠程教化作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學以全新內涵。

多媒體網絡教學能使老師獲得創(chuàng)建性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現(xiàn)代遠程教化資源，學生是最干脆的受益者；學習現(xiàn)代遠程教化，對雙小的發(fā)展，是大有好處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習愛好和學習主動性，通過運用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地駕馭和接受新的學問。

現(xiàn)代遠程教化為我們供應了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它須要依據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地駕馭所學學問。

通過學習和運用讓我懂得了：遠程教化資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教化資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教化資源；二是幫助老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正專心去從事教化教學工作，不斷提高自身水平。使我的教化教學理念發(fā)生變更，視野漸漸開闊，技能大大提高，教化教學方法不斷更新。

我認為遠程教化資源有以下幾方面的優(yōu)勢：

1、可以自主的安排時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參與業(yè)務學習，而遠程教化資源給我們供應了便利，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時間合理的支配學習時間，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

2、從人才培育上講，遠程教化資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲得實力、較強的網絡技能以及較強的信息構建實力，也就是說現(xiàn)代網絡教化是現(xiàn)代教化體系中一種特別有特色的人才培育模式。

3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增加了色調，它變更了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作供應了廣袤空間和多種可能，使特性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主，自助從事學習活動，依據(jù)自我狀況支配學習，而且可以通過相互溝通，集體參加等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習愛好和學習效率，通過貢獻才智，共享成果，進而學會合作。

在學習應用現(xiàn)代教化技術過程中，有幾個基本方面是必需予以解決的。一是老師要克服對現(xiàn)代教化技術的神奇感、恐驚感和焦慮感。要相識到：對老師而言，只須要駕馭現(xiàn)代教化技術的初步學問和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上運用多媒體技術了。進而在消退懷疑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身駕馭現(xiàn)代教化技術的嫻熟程度；二是老師要嘗試運用現(xiàn)代教化技術進行教學資源的設計和開發(fā)?，F(xiàn)代教化技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教化的目的是要達到教化效果的最優(yōu)化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有足夠的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴峻影響學習者自主學習的主動性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回來。

不斷更新學問，把握和跟蹤現(xiàn)代教化思想的發(fā)展是老師扮演好其多重角色的內在要求。首先，巨大的“數(shù)字差別”警醒我們，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發(fā)展以及隨之而來的學問大爆炸要求人們加快學問更新的步伐。由于學問所具有的兩大特性，即學問的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的學問“半衰期”的快速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新學問和日益困難的工作局面，一方面已經駕馭的學問又愈來愈不能適應新的發(fā)展須要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連綿不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的須要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教化理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實緣由。終身教化是進入21世紀的一把鑰匙，作為老師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教化思想和教化技術的發(fā)展，不斷提高自身素養(yǎng)，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教化模式下，老師面對的學習對象要求老師不斷參加接著教化。遠程學習者是一大批學習實力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學實力和現(xiàn)代教化技術應用實力外，更要有寬廣的學問面和較強的服務意識。最終，老師的成長由“自由”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的學問增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教化問題的思索與分析、對教化實踐的視察和反思，即要具備教化問題意識和教化反思實力。教化思想貴在“思想”、“思索”、“思索”等功夫，教化相識的提高離不開對教化歷史的總結，教化思想的深化就在于對過去教化實踐的反思，教化理論的創(chuàng)新須要對教化過去、現(xiàn)在和將來的洞察。沒有教化問題意識，就不行能進入教化探討的境界；沒有教化反思的實力，就不行能獲得老師應有的才智和素養(yǎng)，從而也就不行能“扮演”好老師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教化現(xiàn)代化以及當前教化改革實踐中的思想建設，潛心于“人才培育模式改革和開放教化試點”項目實踐過程的探究和探討，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教化模式下老師“導學”作用的發(fā)揮也是不無好處的。

總之，以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程開放教化，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在變更著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上變更了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教化資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃倚湃螌W生會擁有更加絢麗、輝煌的明天。

學校老師觀警示錄心得體會（篇3）

師德，即老師的職業(yè)道德；師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師特性的重要，因為，老師是學生行動的標桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教化家曾有過精辟的論述，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的資料在素養(yǎng)教化的這天，我清晰地意識到：正確相識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對職業(yè)道德教化的必定要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大我們要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力既然我們選取了教化事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把老師比方成“蠟燭”，是啊，老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的華蜜，正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)而奉獻自己的一生。

二、酷愛學生、敬重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重在教化教學當中，要酷愛學生，了解學生，敬重學生，不卑視學生，建立民主、同等、和諧的師生關系，做學生的良師益友老師對學生的愛，是師德的核心老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，宏大的，是老師教化學生的感情基礎我們應當信任每一個學生都能勝利，同等對待每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

在我上一屆的班級中，有一名女生，她成果平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的志氣在經過我與她的多次談心后，她變更了很多，她變得大方、自信了，她對生活充溢了信念，對自己的將來充溢了期望在學習上，她變得更加努力了，之后她考起了中學，實現(xiàn)了自己讀中學的愿望透過她的事，讓我深深地體會到作為一名老師必需要“三心具到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特性對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特性的愛給特性的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育他們健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好所以在教化教學當中，我常常告知他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐性、用心、細心、信念、決心”教化學生讀書、做事要用心、耐性、細心，待人接物要有愛心、耐性、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅決不移的信念。

三、終生學習、努力進取

在學問經濟飛速發(fā)展的這天，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的學問結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教化好學生要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕老師要多聽取學生和老老師的各種看法，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學方法所以，時代要求老師務必轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的發(fā)展步伐，做貼合社會發(fā)展的合格教化工作者。

四、以身作則、為人師表

老師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響假如老師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所賜予的教化產生懷疑在與家長的溝通溝通過程中，要仔細聽取家長的看法和舉薦，敬重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教化的參加，構成正確的與育人觀念和思想因此，老師必需要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，這樣，才能培育出跨世紀的新一代人才在以后的教化教學工作中，我將更加努力，為祖國的教化事業(yè)奉獻自己的一生。

學校老師觀警示錄心得體會（篇4）

師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！毙湃魏细竦睦蠋煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

社會在發(fā)展，學問在更新，學問容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充溢自己，才能不斷汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。學校教化雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于老師。老師的主導、導向作用是非常重要的。用什么樣的教化思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教化、教育，將干脆影響到學校的教化教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

老師的責任是教化學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。推動教化教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教化是心靈與心靈的溝通，對學生道德紀律的實施須要借助的是老師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于老師的師德，老師的人格力氣。

一個老師只有酷愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關切學生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴去教化學生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

假如說過去的教化是以單純的學問傳授為主的應試教化，那么現(xiàn)代教化越來越強調以人的本身發(fā)展作為教化目的?？釔蹖W生是教化的一個永恒的主題，古往今來的優(yōu)秀老師無不酷愛自己的學生?！罢l愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教化學生?！崩蠋煈米约翰┐蟮男貞讶リP愛每一位學生，老師只有酷愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。對待每個學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。而真正能夠給學生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教化細微環(huán)節(jié)。

一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺學生的閃光點，賜予剛好的表揚，真誠地賞識他們。我們的老師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種狀況。

學校老師觀警示錄心得體會（篇5）

經過8月29號的學習，使我懂得教書育人的使命感和責固執(zhí)，愈加堅決了做一個合格人民老師的決心。

記住有位老師說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教化勝利的橋梁。純真的愛心是“施愛”的根底。有人說：悉數(shù)的教化方法，悉數(shù)的教化藝術都發(fā)生于對幼兒無比熾酷愛的心靈中。因而作為一名幼兒老師，應當做到愛孩子。剛觸摸孩子，他們純真的笑臉感染了我，因而關于一些童趣十足，悲傷大雅的行為我總是寬恕對待，賞識他們的心愛之處，維護他們珍貴的自尊心。

真誠的情感是“施愛”的條件，老師真誠、深厚的情感能夠宣布強壯的愛流，有利傳導，老師把心里的情感用言語、行為表達出來，師生間經過精力的溝通到達思維的愛情上的聯(lián)絡和信任，老師真誠的情感在幼兒的心情上就會發(fā)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充溢自傲，充溢高興的人生大路，這比什么都重要。

敬重幼兒是“施愛”的要害。敬重幼兒的品行，敬重幼兒的愛情，有禮貌的對待幼兒。嚴峻的指責和不適當?shù)呐卸紩衼硎Ю?，乃至導致師生的敵對。由于他們的自尊心強，對他們的的教化方法是：避開嚴峻的干脆批判、盡量暴風驟雨，勸服教化。

了解幼兒是“施愛”的途徑。老師對幼兒的狀況要深化了解，對幼兒的心思改動要詳盡調查，只需這樣老師才能以更好地觸摸到幼兒情感的點子上了，這種觸摸點就像是個突破口，它往往是老師教授愛的門道。老師專心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓舞，這或許改動幼兒的終身，原委，一個人人品好、城實、最珍貴。

老師日子在幼兒中心，深知幼兒需求老師的關懷與愛護，而寵愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的悉數(shù)幼兒。但老師只需一個，時刻和精力有限，這就有必要調集團體力氣，經過團體力氣，經過團體關懷，使幼兒感到暖和，彼此影響、幫助、擴大和深化師愛的效果。

魏書生老師說：“國際或許很小很小，心的范疇卻很大很大。”老師是在寬廣的心靈國際中耕種耕耘的作業(yè)，這一作業(yè)應當是崇高的，愿咱們以崇高的心情，在這崇高的崗位上，把歸于咱們的那片園地，管理得天清日朗，使咱們無愧于孩子，無愧于“人類魂靈工程師”這一光榮稱號。

學校老師觀警示錄心得體會（篇6）

轉瞬間，踏上講臺身為人師已經有__年了，一路走來，有淚水，也有歡樂；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲許多，以往的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年，教化局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位老師圖文并茂的給我展示了他們在__小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，可是從他們的報告中我還是明白了自我和__小學老師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，莫非我就不能嗎是的，我必需能，只是在教化改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，也不要埋怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能變更我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的老師，我們必需明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教化要讓學生終身受益，而不是丟失學習愛好。我們僅有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

敬重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。僅有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自我生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開拓新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。

以身作則。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。所以，老師必需要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。老師要明白教化是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜愛學生，喜愛和他們在一齊，這樣才能夠發(fā)覺他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教化。

刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。僅有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步丟失，學生對老師也沒有信念可言，對老師任教的學科也不行能有學習愛好，當然也不行能學好這門課程，提高教化教學質量也將成為一句空話，老師要提高教學業(yè)務水平，就必需自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

加強學習、提升老師魅力。在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的看法；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教化事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣看法，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的學問基礎，構建完整的學問體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學生矚目的焦點和榜樣，必需努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。老師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對教學的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探究和創(chuàng)新。在學問經濟迅猛發(fā)展的今日，老師任重道遠。所以，我們要更新觀念，變教化者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，信任每個學生都想學好，能學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。老師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做人，以自我淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教化的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。

學校老師觀警示錄心得體會（篇7）

老師是教化過程中的主導力氣。老師道德品質不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教化手段。其高尚與否，關系到到素養(yǎng)教化能否得以正確順當?shù)貙嵤＠蠋熞訌妿煹滦摒B(yǎng)良好的師德，是一種強有力的教化因素，是教書育人的一種動力。它是老師從事教化勞動時必需遵循的各種道德規(guī)范的總和。每個老師都要努力把自己培育成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而宏大的任務，托起明天的太陽。通過這一個階段的深刻學習，我對師德的含義有了全面體會。

一、老師要有德

酷愛教化事業(yè)，獻身教化事業(yè)是師德的思想基礎老師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把老師比方為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教化這一職業(yè)的無私和宏大。所以，老師從自己執(zhí)教之日起，就該對老師這一職業(yè)有充分的相識，才能徹底清除拜金主義。仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教化事業(yè)，無論何時，都能夠義正詞嚴地說，投身教化事業(yè)，我終生無悔老師必需有高尚的品德。師德是指老師在從事教化工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是老師從事教化工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質，它體現(xiàn)著社會和人民對老師的希望和要求。老師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將干脆影響下一代的成長。在教化活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于