談在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

談在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會所追求的一種能力，它是指一種有創(chuàng)意、敢想、勇做、善變的思維方式和能力。它是人類現(xiàn)代化進程中的重要動力，而小學語文教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)之一。在小學語文教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，成為了我們教師的難題之一。

一、小學語文教學中創(chuàng)新思維應該得到強化

在目前的小學語文教學中，教師們主要側重于傳授文化知識和技能，追求結果的一致性。但是這種教育方式是對學生創(chuàng)新思維的一種障礙，教育應該關注的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在小學語文教學中，要讓學生獲取知識的同時，更需要開展一系列啟迪創(chuàng)意思維的活動，充分調動學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛質。教師應該強化小學語文教學中的創(chuàng)新思維訓練。

二、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要注重以下幾點：

1、培養(yǎng)學生的探究精神

小學語文教學中培養(yǎng)學生的探究精神，可以增強他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。探究的過程會讓學生把學習觸角伸得更長，激發(fā)他們的好奇心和探索欲?？梢葬槍πW語文教學中的一些問題和主題，讓學生思考，提出問題，讓他們進行探究和實驗，或者采用自學、合作學、探究性學習等方式進行學習，這樣可以讓學生學會自主學習并且激發(fā)他們的學習興趣。

2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

邏輯思維能力是創(chuàng)新思維能力的重要組成部分，教育教學應該注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過漫畫或故事等方式讓學生自己編出一個故事情節(jié)，或通過謎語、數(shù)學等方式進行培養(yǎng)，使學生能夠從頭到腳，從左到右地表達出口，從中提煉出規(guī)律，這樣可以在語言表達能力的同時，增強學生分析思考問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是創(chuàng)新思維能力的重要表現(xiàn)形式，教育教學應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過小學語文教學中的作文、繪畫等方式，讓學生肆意發(fā)揮，在原有的基礎上想象自己能做的事情，提供多種可能主題，讓學生爆發(fā)出巨大的創(chuàng)造力，在語言、色彩等方面體現(xiàn)自己的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4、鼓勵學生勇于嘗試

語文教學中，應當鼓勵學生勇于嘗試新的學習方式和方法，勇于面對失敗和挑戰(zhàn)，這樣可以激發(fā)學生的自信，激發(fā)學生成為一個創(chuàng)新性思維的人，從中學會從失敗中汲取經驗，不斷改進自己的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實例

通過作者以上的思路，現(xiàn)為大家展示小學語文教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)實例：

1、小學詞義考察

在小學語文教學中，可以讓學生自己選擇一些題目進行研究和展示，通過自學、探究性學習等方式進行學習，讓學生自己開拓詞匯，激發(fā)學生閱讀興趣，從而培養(yǎng)學生的思維能力。比如學生可以選擇一些具有考察價值的詞匯，進行具體分析，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2、小學語文作文

在小學語文作文中，可以提供一些多樣化的話題，鼓勵學生勇敢表達，沒有硬性要求表達方式的考察，再加上作文完成日期的自選，作為一個綜合性作業(yè)來完成，這可以讓學生勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力。

3、小學小說閱讀

在小學語文小說閱讀中，可以讓學生不看解析，通過自己的方法，來把自己的觀點整理出來，這可以讓學生對于原有的故事行情進行捕捉，從中培養(yǎng)學生的思維能力。

小結：

小學語文教育是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于學生的成長具有重要性。學生的創(chuàng)新思維能力可以通過培養(yǎng)探究精神，邏輯思維能力，創(chuàng)造