初中道德與法治-規(guī)則與秩序教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《規(guī)則與秩序》課標(biāo)分析《規(guī)則與秩序》是教科版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課的內(nèi)容。第三單元共三課六個(gè)主題。認(rèn)識(shí)規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則和遵守規(guī)則并最終走向自律的“自由”是本單元的主線。本課作為第一主題，是本單元的開篇，是在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。本課由“規(guī)則種種”和“秩序來自規(guī)則”兩部分構(gòu)成。本課教材在思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中的定位為：2.6知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和秩序。1.5理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。本課第一部分“規(guī)則種種”，教材選取學(xué)生熟悉的學(xué)校生活作為素材，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中需要哪些規(guī)則來保障良好秩序。然后，由學(xué)校生活的規(guī)則延伸到公共場(chǎng)所的規(guī)則，進(jìn)一步推廣到社會(huì)各個(gè)方面都有規(guī)則，需要每一位公民遵守。通過各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處需要規(guī)則，規(guī)則需要人們自覺遵守。第二部分“秩序來自規(guī)則”，教材首通過設(shè)置故事情景的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秩序與規(guī)則的關(guān)系，使學(xué)生知曉社會(huì)的有序離不開規(guī)則的約束，作為國(guó)家的公民要有規(guī)則意識(shí)，應(yīng)該自覺遵守規(guī)則。充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“自覺遵守社會(huì)規(guī)則和秩序”?！兑?guī)則與秩序》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于各個(gè)方面全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓學(xué)生通過學(xué)校的教育和引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)自我約束、自我管理能力，知曉什么可為，什么不可為，就必須要對(duì)他們進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的教育。對(duì)于規(guī)則，七年級(jí)的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中，有一定認(rèn)識(shí)和了解。進(jìn)入初中后，學(xué)校和班級(jí)都通過各種形式和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)的教育，學(xué)生對(duì)身邊的日常規(guī)則是比較熟悉的。所以，學(xué)生在以往認(rèn)知的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)規(guī)則，不會(huì)感到太陌生。但七年級(jí)學(xué)生抽象思維能力還相對(duì)較低，他們對(duì)生活中存在的規(guī)則雖然有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)往往比較零散、并不系統(tǒng)。他們對(duì)規(guī)則概念的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類整理有一定的難度，不能從理論上認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性。因此，本課的教學(xué)應(yīng)注意從學(xué)生所熟悉的生活案例入手，由淺入深、由具體到抽象、層層遞進(jìn)，有針對(duì)地進(jìn)行教育和探討，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，能力提升?！兑?guī)則與秩序》評(píng)測(cè)練習(xí)反思與探究——遵守規(guī)則我行動(dòng)場(chǎng)所我的反思我的打算家庭學(xué)校社會(huì)《規(guī)則與秩序》教材分析《規(guī)則與秩序》是教科版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課的內(nèi)容。第三單元共三課六個(gè)主題。認(rèn)識(shí)規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則和遵守規(guī)則并最終走向自律的“自由”是本單元的主線。本課作為第一主題，是本單元的開篇，是在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。本課由“規(guī)則種種”和“秩序來自規(guī)則”兩部分構(gòu)成。第一部分“規(guī)則種種”，首先設(shè)置了人們?cè)谌粘Ｉ钪猩鐣?huì)對(duì)其提出的一些具體的行為要求，引入規(guī)則話題，提出規(guī)則的含義。其次，教材選取學(xué)生熟悉的學(xué)校生活作為素材，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中需要哪些規(guī)則來保障秩序。然后，由學(xué)校生活的規(guī)則延伸到公共場(chǎng)所的規(guī)則，進(jìn)一步推廣到社會(huì)各個(gè)方面都有規(guī)則，需要每一位公民遵守。最后，教材要求在教師的引導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)中的種種規(guī)則進(jìn)行分類，讓學(xué)生對(duì)規(guī)則有系統(tǒng)地了解和認(rèn)知。第二部分“秩序來自規(guī)則”，教材首先通過設(shè)置故事情景的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秩序與規(guī)則的關(guān)系，使學(xué)生知曉社會(huì)的有序離不開規(guī)則的約束，作為國(guó)家的公民要有規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則。接著，教材運(yùn)用“上海的有序與文明”以及WTO的事例，將“秩序與規(guī)則”由學(xué)生生活延伸到日常生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活方方面面都需要秩序，而秩序來自規(guī)則。教材的設(shè)計(jì)是密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際能力，由淺到深，由點(diǎn)到面，逐步加深學(xué)生對(duì)規(guī)則的了解和認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)規(guī)則的含義、分類，知道秩序來自規(guī)則、規(guī)則是秩序的必要保障能力目標(biāo)理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，能夠自覺地遵守規(guī)則和秩序3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則，樹立遵守規(guī)則、維護(hù)良好秩序的觀念二、教學(xué)重點(diǎn)秩序與規(guī)則的關(guān)系三、教學(xué)難點(diǎn)規(guī)則的含義、分類《規(guī)則與秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)○本課分析第六課《規(guī)則與秩序》是教科版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課的內(nèi)容。本課由“規(guī)則種種”和“秩序來自規(guī)則”兩部分構(gòu)成。第一部分“規(guī)則種種”對(duì)規(guī)則的含義以及分類進(jìn)行了詳細(xì)闡述。第二部分“秩序來自規(guī)則”重點(diǎn)講解規(guī)則與秩序的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。○學(xué)情分析初中學(xué)生抽象思維能力相對(duì)較低，而形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)。所以，初中學(xué)生對(duì)生活中存在的規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)往往比較零散，并不系統(tǒng)。他們對(duì)規(guī)則的概念的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類整理有一定的難度，不能從理論上認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性。所以課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生生活入手，逐漸深入，化解重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)分析●●教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)規(guī)則的含義、分類，知道秩序來自規(guī)則、規(guī)則是秩序的必要保障能力目標(biāo)理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，能夠自覺地遵守規(guī)則和秩序3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則，樹立遵守規(guī)則、維護(hù)良好秩序的觀念●●教學(xué)重點(diǎn)秩序與規(guī)則的關(guān)系●●教學(xué)難點(diǎn)規(guī)則的含義、分類●●教學(xué)方法講授法、討論法、案例教學(xué)法◢教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課話題交流，導(dǎo)入新課【教師引導(dǎo)】今天我們來一起學(xué)習(xí)第三單元第六課《規(guī)則與秩序》。本周學(xué)校開展了集體跳大繩的比賽，讓我們一起來欣賞同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上精彩表現(xiàn)。多媒體播放學(xué)生跳大繩比賽的視頻【教師提問】你了解“跳大繩”的比賽要求嗎？試著說一說?！緦W(xué)生交流】從比賽時(shí)間、人數(shù)、成績(jī)記錄方式等方面進(jìn)行闡述?！窘處熞龑?dǎo)】剛才大家闡述的非常全面，我們一起來總結(jié)一下跳大繩的比賽要求。多媒體展示【教師引導(dǎo)】我們所說的比賽要求就是今天我們要學(xué)習(xí)的“規(guī)則”。大家結(jié)合跳大繩比賽的規(guī)則，試著給規(guī)則這個(gè)詞下個(gè)定義。你覺得“規(guī)則”主要是有關(guān)什么的內(nèi)容？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生嘗試回答多媒體展示【教師引導(dǎo)】我們來一起齊讀“規(guī)則”的含義。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生齊讀“規(guī)則”的含義【教師引導(dǎo)】通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)規(guī)則有了總體的認(rèn)識(shí)。生活中有哪些規(guī)則？規(guī)則有什么重要性？讓我們一起進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：規(guī)則是比較抽象的概念。為了使學(xué)生便于理解，需要從學(xué)生熟知的場(chǎng)景或事物入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則。跳大繩是學(xué)生都有接觸過的體育比賽項(xiàng)目，而且比賽規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易總結(jié)歸納。通過熟知的體育比賽規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)則有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則的概念，學(xué)生理解起來相對(duì)容易一些。講授新課環(huán)節(jié)一：合作探究——了解規(guī)則種種活動(dòng)一：觀察圖片，自主探究，發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則【教師引導(dǎo)】首先，我們來看三幅圖片。這三幅圖片展示的地方你熟悉嗎？仔細(xì)觀察圖片，看看這些地方有什么規(guī)則？（選用學(xué)校以及學(xué)校周邊的場(chǎng)景，從學(xué)生熟悉的地方入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則）多媒體展示【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察圖片，積極發(fā)言，敘述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。【教師引導(dǎo)】通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)規(guī)則就在我們身邊。在生活中你還知道哪些規(guī)則？讓我們展開小組合作，一起發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則種種。要求：1、四人為一小組，每組選派一人負(fù)責(zé)組織匯總小組意見，并代表本組發(fā)言。2、小組間分工合作，分別從家庭、學(xué)校、社會(huì)、交通、運(yùn)動(dòng)等方面展開思考討論?；顒?dòng)二：小組合作探究，說說生活中你知道的規(guī)則【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生四人為一小組，展開討論活動(dòng)，由本組代表匯總小組成員意見并代表本組發(fā)言。【教師提問】下面我們由請(qǐng)小組代表和大家分享本組的觀點(diǎn)。【學(xué)生發(fā)言】學(xué)生代表發(fā)表本組意見，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩，大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。通過大家的交流分享，我們看到生活處處有規(guī)則，家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等不同場(chǎng)所有不同的規(guī)則；學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、出行、旅游等不同活動(dòng)有不同的規(guī)則。另外，不同領(lǐng)域也有不同的規(guī)則，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、日常生活等都有自己的規(guī)則。多媒體展示：【教師引導(dǎo)】規(guī)則多種多樣，既有像《中小學(xué)生守則》一樣的守則紀(jì)律，也有諸如《未成年人保護(hù)法》等的法律法規(guī)。規(guī)則無處不在，農(nóng)村、社區(qū)有鄉(xiāng)規(guī)民約，社會(huì)生活處處可見道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣。為了更加清晰明確地認(rèn)識(shí)規(guī)則，我們可以將規(guī)則進(jìn)行細(xì)致的分類。規(guī)則有正式規(guī)則和非正式規(guī)則之分，也有強(qiáng)制性規(guī)則和非強(qiáng)制性規(guī)則之分。守則紀(jì)律、法律法規(guī)、鄉(xiāng)規(guī)民約、道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣，這五種形式的規(guī)則，你認(rèn)為哪些屬于正式規(guī)則？哪些屬于非正式規(guī)則？【學(xué)生發(fā)言】學(xué)生根據(jù)自己的理解，嘗試進(jìn)行分類整理。【教師引導(dǎo)】一般來講，鄉(xiāng)規(guī)民約、守則紀(jì)律、法律法規(guī)屬于正式的規(guī)則；風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范屬于非正式的規(guī)則。另外，我們還可以把眾多的規(guī)則分為強(qiáng)制性規(guī)則和非強(qiáng)制性規(guī)則。其中，只有法律法規(guī)屬于強(qiáng)制性規(guī)則，鄉(xiāng)規(guī)民約、守則紀(jì)律、風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范都屬于非強(qiáng)制性規(guī)則。多媒體展示設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但是他們的認(rèn)識(shí)大多比較零散。這一部分通過小組討論的方式，讓大家群策群力，分享交流彼此的認(rèn)識(shí)，使大家在合作共享中認(rèn)識(shí)更多的規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多規(guī)則進(jìn)行分類整理，使學(xué)生對(duì)規(guī)則有系統(tǒng)明確的認(rèn)識(shí)?！窘處熯^渡】清明假期臨近，外出旅游觀光是不少人的首先。在緊張的學(xué)習(xí)之余，讓我們也來感受一下春天的氣息。多媒體展示美麗春天圖片，并播放背景音樂【教師過渡】繁花簇?fù)碇械牧熊?，是多么令人向往的美景。今天，讓我們一起追隨它的腳步，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：觀察思考——感悟規(guī)則重要性活動(dòng)三；觀看視頻，深入思考，探究規(guī)則的重要性【教師引導(dǎo)】首先我們來看一則新聞多媒體播放視頻【教師引導(dǎo)】讓我們積極參與話題的討論，思考解決這樣三個(gè)問題：1、游客為拍花海逼停列車，你怎么看？2、當(dāng)?shù)胤獾啦粶?zhǔn)賞花，你怎么看？3、怎樣才能讓景區(qū)重新開放，讓大家繼續(xù)欣賞美景？首先我們來探究第一個(gè)問題：游客為拍花海逼停列車，你怎么看？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析回答，游客的行為并不可取，分析可能帶來的不良影響?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們考慮的非常全面。游客的不文明行為，嚴(yán)重影響了和諧號(hào)列車的正常運(yùn)行，不僅可能威脅到自己的生命安全，還有可能帶來更大的安全隱患。沒有旅游過程中的規(guī)則，就沒有列車乃至列車周邊山區(qū)的正常秩序。所以，我們看到：沒有規(guī)則，就沒有秩序?！窘處熯^渡】我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題：當(dāng)?shù)胤獾啦粶?zhǔn)賞花，你怎么看？你贊同嗎？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析回答，贊同或不贊同，并闡述理由?！窘處熞龑?dǎo)】有的同學(xué)贊同當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的做法，因?yàn)檫@樣做可以維持列車的正常運(yùn)行，也能避免因游客的不文明行為可能引發(fā)的森林火災(zāi)。也有的同學(xué)并不贊同他們的做法，這么漂亮的風(fēng)景沒有人欣賞的確有些可惜。那怎樣才能讓有關(guān)部門重新開放山道，讓大家可以繼續(xù)欣賞美景呢？我們一起來看第三個(gè)問題?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析回答，從游客和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門兩個(gè)方面分析【教師引導(dǎo)】同學(xué)們分析的很到位。作為當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門，可以進(jìn)一步的明確旅游規(guī)則，可以建立觀景平臺(tái)，為游客觀光旅游提供便利。作為游客，更應(yīng)該自覺地遵守旅游規(guī)則，愛護(hù)花草樹木，自覺維護(hù)景區(qū)秩序?！窘處熞龑?dǎo)】通過觀察思考，我們看到，規(guī)則很重要。社會(huì)生活需要秩序，而秩序來自規(guī)則。有了規(guī)則不一定就有良好的秩序，還需要大家的自覺遵守。遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。多媒體展示設(shè)計(jì)意圖：本部分選用新聞熱點(diǎn)，貼近社會(huì)生活。根據(jù)新聞材料，依次設(shè)置三個(gè)問題，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在探究思考過程中，認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，樹立自覺遵守規(guī)則的意識(shí)?！窘處熯^渡】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了規(guī)則，了解了生活中的規(guī)則種種，知道了規(guī)則的重要性以及自覺遵守規(guī)則的必要性。學(xué)完本節(jié)課后，你打算怎樣做呢？讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：自我反思——遵守規(guī)則我行動(dòng)活動(dòng)四；學(xué)以致用，學(xué)生說說自己在遵守規(guī)則方面的打算【教師引導(dǎo)】遵守規(guī)則你打算怎么做？試著從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中選取一個(gè)角度，談?wù)勀愕拇蛩?。多媒體展示問題【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的意愿?！窘處熜〗Y(jié)】同學(xué)們都說的非常好，我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都能做到自覺遵守規(guī)則。規(guī)則并不抽象，生活處處有規(guī)則，社會(huì)秩序來自規(guī)則，遵守規(guī)則是人類生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。遵守規(guī)則，是每一個(gè)人的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：思品課源于生活，又用于生活、指導(dǎo)生活。本部分使學(xué)生廣泛參與，說說自己在遵守規(guī)則方面的打算，使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)則，學(xué)會(huì)在生活點(diǎn)滴小事中自覺遵守規(guī)則。課堂小結(jié)多媒體展示學(xué)生自覺遵守規(guī)則的幾組圖片，并播放背景音樂，教師同時(shí)進(jìn)行結(jié)束語?！窘處熃Y(jié)束語】同學(xué)們，生活處處有規(guī)則，規(guī)則就在你我身邊。遵守規(guī)則，讓我們從自我做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起。最后，讓我們攜手，自覺遵守規(guī)則，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)的好公民?。úシ疟尘耙魳?，結(jié)束新課）體驗(yàn)踐行反思自己在遵守規(guī)則方面的不足，寫一寫自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中自覺遵守規(guī)則的打算?！兑?guī)則與秩序》效果分析《規(guī)則與秩序》是教科版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。本課內(nèi)容是第三單元《無序與有序》的基礎(chǔ)篇，它為第七課《法律初探》、第八課《心中的規(guī)則》的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是感性的、不系統(tǒng)的，加上七年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維能力不高，使得他們對(duì)規(guī)則的理論概念以及系統(tǒng)分類認(rèn)識(shí)比較困難。為了有效地化解教學(xué)難點(diǎn)，我利用學(xué)校新鮮事——集體跳大繩比賽，導(dǎo)入新課。首先，播放集體跳大繩比賽的視頻相冊(cè)，吸引學(xué)生眼球，進(jìn)而拋出問題“你知道跳大繩比賽的要求嗎？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)則有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察跳大繩比賽的要求，用紅顏色的字突出共同字眼，引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)“規(guī)則的概念”，從而正式導(dǎo)出“規(guī)則的概念”。為了使學(xué)生對(duì)規(guī)則有更深入的了解，我搜集學(xué)校以及學(xué)校周邊的場(chǎng)景，使學(xué)生觀察幾種場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分組合作，探究發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則。通過具體——抽象——具體的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了規(guī)則的理論概念，又將理論概念與實(shí)際生活有效結(jié)合，從而加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的意識(shí)”是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為了更好地處理好教學(xué)重點(diǎn)，我引用了社會(huì)熱點(diǎn)問題“開往春天的列車”。在觀看視頻后，拋出三個(gè)問題：“游客為拍花海逼停列車，你怎么看？”、“當(dāng)?shù)胤獾啦粶?zhǔn)賞花，你怎么看？”、“怎樣才能讓景區(qū)重新開放，讓大家繼續(xù)欣賞美景？”。三個(gè)問題，層層追問，使學(xué)生在思考的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與秩序的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到：良好的秩序需要人們自覺地遵守規(guī)則。思品課源于生活、用于生活，為了更好地將理論與生活密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)“自我反思——遵守規(guī)則我行動(dòng)”。學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會(huì)幾個(gè)角度，各抒己見，說說自己今后在遵守規(guī)則方面的打算，將遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重點(diǎn)?！兑?guī)則與秩序》課后反思美國(guó)學(xué)者波斯納提出了教師成功公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。教學(xué)只有不斷反思，才能不斷地提升自己，收獲成長(zhǎng)。下面我就本課的反思認(rèn)識(shí)作以下總結(jié)：一、本課亮點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)層次鮮明本堂課緊緊圍繞“規(guī)則與秩序”這一教學(xué)目標(biāo)展開，設(shè)置形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置清晰，共設(shè)計(jì)三個(gè)模塊，層層推進(jìn)知識(shí)的講解。2、選材貼近生活、貼近學(xué)生思想品德課是一門德育課程，有效的德育課程不是單一理論知識(shí)的講授，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際生活、品行素養(yǎng)的有效指導(dǎo)。因而，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際生活入手，選取貼近學(xué)生生活的事例，創(chuàng)設(shè)發(fā)生在學(xué)生身上或存在于學(xué)生周圍的情境，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴和求知欲。本堂課注意從學(xué)生身邊搜集素材，如“學(xué)生跳大繩比賽”、“學(xué)校周邊場(chǎng)景”等學(xué)生熟知的事物，以此來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則，很好地引發(fā)學(xué)生共鳴，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、反思與不足1、俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。上好一節(jié)課，必須在