風(fēng)景園林師的五大專業(yè)觀與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

風(fēng)景園林師的五大專業(yè)觀與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)摘要：風(fēng)景園林學(xué)科及其支撐園林專業(yè)與景觀專業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是人才的教育培養(yǎng)，而專業(yè)人才教育的關(guān)鍵是觀念意識。根據(jù)多年教學(xué)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以教育培養(yǎng)景觀與園林專業(yè)人才、提升專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)為題，提出論述風(fēng)景園林學(xué)科與專業(yè)的五大專業(yè)觀念與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)：生活觀、自然觀、科學(xué)觀、空間環(huán)境觀、實(shí)踐觀。從學(xué)科專業(yè)基本目標(biāo)、工作原則、知識結(jié)構(gòu)、核心技能與操作途徑、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)5方面，探討提出風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)哲學(xué)：面向人類聚居生活的目標(biāo)、一切以自然為優(yōu)先的工作原則、以科學(xué)技術(shù)為主的知識結(jié)構(gòu)、以空間環(huán)境為載體的操作途徑、以實(shí)踐成果為準(zhǔn)的評判標(biāo)準(zhǔn)。..園林景觀設(shè)計(jì)師的必備素質(zhì)（轉(zhuǎn)貼）既然選擇了園林，就要立志做個(gè)好的造園家，做一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)師必備的素質(zhì)，在我有限的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到一點(diǎn)，感謝上天讓我稍微了入門了：一，人本主義精神“設(shè)計(jì)師是上帝伸向這個(gè)世界的唯一的手”，一個(gè)設(shè)計(jì)師這樣說。一個(gè)好設(shè)計(jì)師就不能愧對這句話。要相信每一個(gè)生命都有潛質(zhì)，都在盡最大的能力自我完善，不管遇到怎樣的自然的傷疤，都要一視同仁的對待，對每一個(gè)人充滿愛。二，淵博的知識現(xiàn)代設(shè)計(jì)模式從古代近代的固有模式向生物，心里，社會(huì)，環(huán)境模式轉(zhuǎn)變，要求設(shè)計(jì)師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，更需要廣泛的涉獵心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，人文，藝術(shù)鑒賞，體育，甚至法學(xué)等等，這樣才能更好的和游人（服務(wù)對象）交流，更好的理解他們。當(dāng)大地訴說的一個(gè)設(shè)計(jì)師完全出于無知狀態(tài)的話，大地就失去了和設(shè)計(jì)師交流的欲望。你必須具備和各種土地，各種植物交流的能力；三，良好的內(nèi)省能力這里不是自我反省的能力，而是自己看到游園者的某種行為的時(shí)候，將目光轉(zhuǎn)向自己，自己的情緒有何變化，這種情緒來自于何方，我的想法并不代表對方，我應(yīng)該如何表達(dá)我的想法。四，出色的控制景觀要素的能力控制，不是抑制，就是要懂得如何的排遣。一個(gè)設(shè)計(jì)師，不能出現(xiàn)設(shè)計(jì)障礙。因?yàn)閳D紙而亂發(fā)脾氣，不懂思考方式的設(shè)計(jì)師，是不能得到甲方的信任。五，良好的察覺新思想潮流的能力形形色色的設(shè)計(jì)思潮，個(gè)種文化關(guān)系有時(shí)候?qū)υO(shè)計(jì)很重要，特別是對于國際化大都市的公園與展覽區(qū)設(shè)計(jì)，一個(gè)設(shè)計(jì)師必須察覺細(xì)微的變化。六樂觀的人生態(tài)度一個(gè)設(shè)計(jì)師，必須要有樂觀的人生態(tài)度，這不僅僅是設(shè)計(jì)師，是所有人都必須具備的，不管生活怎樣，依然要熱愛生活，justenjoyit。就像黃永玉在《那些憂郁的碎屑》中說的那樣，“我愛這世界，包括她的悲苦”。悲觀的設(shè)計(jì)師無法帶給他的作品以生活的鼓勵(lì)和勇氣，自己的態(tài)度對設(shè)計(jì)的工作非常重要。還有就是注重培養(yǎng)和調(diào)適一個(gè)好的生活習(xí)慣與態(tài)度，其次才是各種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練。七，自信自信而不自大，是一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師需要的，無需解釋什么，沒有自信的的人不會(huì)成功。勉勵(lì)自己，向著目標(biāo)前進(jìn)吧。成功的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：a、強(qiáng)烈敏銳的感受能力b、發(fā)明創(chuàng)造的能力c、對作品的美學(xué)鑒定能力d、對設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力e、具備全面的專業(yè)智能1、現(xiàn)代設(shè)計(jì)師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識；必須是具有創(chuàng)新精神知識淵博、敏感并能解決問題的人，應(yīng)考慮社會(huì)反映、社會(huì)效果，力求設(shè)計(jì)作品對社會(huì)有益，能提高人們的審美能力，心理上的愉悅和滿足，應(yīng)概括當(dāng)代的時(shí)代特征，反映了真正的審美情趣和審美理想。起碼你應(yīng)當(dāng)明白，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師有他們“自己”的手法、清晰的形象、合乎邏輯的觀點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)師一定要自信，堅(jiān)信自己的個(gè)人信仰、經(jīng)驗(yàn)、眼光、品味。不盲從、不孤芳自賞、不驕、不浮。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度面對，不為個(gè)性而個(gè)性，不為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。作為一名設(shè)計(jì)師，必須有獨(dú)特的素質(zhì)和高超的設(shè)計(jì)技能，即無論多么復(fù)雜的設(shè)計(jì)課題，都能通過認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心思考，反復(fù)推敲，汲取消化同類型的優(yōu)秀設(shè)計(jì)精華，實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。3、平面設(shè)計(jì)作為一種職業(yè)，設(shè)計(jì)師職業(yè)道德的高低和設(shè)計(jì)師人格的完善有很大的關(guān)系，往往決定一個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)水平的就是人格的完善程度，程度越高其理解能力、把握權(quán)衡能力、辨別能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力??將協(xié)助他在設(shè)計(jì)生活中越過一道又一道障礙，所以設(shè)計(jì)師必須注重個(gè)人的修為，文人常說：“先修其形，后練其品”。4、設(shè)計(jì)的提高必修在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行，設(shè)計(jì)師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾又統(tǒng)一的，前者是靈感和表現(xiàn)方式的源泉，后者是工作的態(tài)度。好的設(shè)計(jì)并不只是圖形的創(chuàng)作，他是中和了許多智力勞動(dòng)的結(jié)果，涉獵不同的領(lǐng)域，擔(dān)當(dāng)不同的角色，可以讓我們保持開闊的視野，可以讓我們的設(shè)計(jì)帶有更多的信息。在設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的是意念，好的意念需要學(xué)養(yǎng)和時(shí)間去孵化。設(shè)計(jì)還需要開闊的視野，使信息有廣闊的來源，觸類旁通是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)之一，藝術(shù)之間本質(zhì)上是共通的，文化與智慧的不斷補(bǔ)給是成為設(shè)計(jì)界長青樹的法寶。5、有個(gè)性的設(shè)計(jì)可能是來自扎跟于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設(shè)計(jì)思想，民族性和獨(dú)創(chuàng)性及個(gè)性同樣是具有價(jià)值的，地域特點(diǎn)也是設(shè)計(jì)師的知識背景之一。未來的設(shè)計(jì)師不再是狹隘的民族主義者，而每個(gè)民族的標(biāo)志更多的體現(xiàn)在民族精神層面，民族和傳統(tǒng)也將成為一種圖式或者設(shè)計(jì)元素，作為設(shè)計(jì)師有必要認(rèn)真看待民族傳統(tǒng)和文化。廣學(xué)博識室內(nèi)設(shè)計(jì)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，設(shè)計(jì)師所涉及的面非常廣，要有結(jié)構(gòu)、有空調(diào)、排水、強(qiáng)電、弱電等專業(yè)知識。否則，設(shè)計(jì)水平大打折扣，設(shè)計(jì)效果就很難實(shí)現(xiàn)。其次，設(shè)計(jì)師還要懂得人體心理學(xué)、燈光學(xué)等等。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須是一個(gè)雜家，他并不一定精通每一門學(xué)科，但是涉獵領(lǐng)域越寬越好。善于聆聽善于聆聽對于室內(nèi)設(shè)計(jì)師來說相當(dāng)重要，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前要仔細(xì)了解業(yè)主的各種信息。一般情況下，業(yè)主通常不會(huì)具備較高的專業(yè)知識，他不能提供給設(shè)計(jì)師準(zhǔn)確的信息。所以需要設(shè)計(jì)師自己去挖掘，通過不斷聆聽來觀察和了解客戶的需要，并挖掘出客戶潛在的需要。業(yè)主經(jīng)常會(huì)被問到喜歡什么風(fēng)格，不同業(yè)主就相同風(fēng)格也會(huì)給出完全不一樣的答案，由于專業(yè)所限，業(yè)主不可能知道自己看到的風(fēng)格具體是什么樣的。所以，好的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前不會(huì)夸夸其談自己的創(chuàng)意、理念，而是會(huì)靜下心來聽取業(yè)主的想法。因此，作為業(yè)主，當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師只會(huì)滔滔不絕說他的創(chuàng)意、理念，而沒有耐心聽你的想法時(shí)，最好離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。功能為本建筑最根本的目的是滿足特定的使用功能，對設(shè)計(jì)來說，功能是否合理是最基本的要求。隨著人們對環(huán)境、健康關(guān)注度的不斷提高，諸如建筑的小氣候、通風(fēng)、節(jié)能、環(huán)保也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師要考慮的問題。建筑使用者除了生理需求外，精神上的需求是更高層次的需求，任何一個(gè)業(yè)主、使用者內(nèi)心深處都會(huì)對建筑產(chǎn)生一種期待和夢想。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)該捕獲到這種期待和夢想，他應(yīng)該有這種敏銳的觸覺，這樣的設(shè)計(jì)才是能打動(dòng)業(yè)主的設(shè)計(jì)。要想做成一個(gè)成功的專業(yè)設(shè)計(jì)師，要克服的敵人其實(shí)就是自己。有成功就需要極大地付出，設(shè)計(jì)師的工作時(shí)間很長，而且需要非常投入且一半是理智，一半是富有激情的創(chuàng)作。這實(shí)在是需要你花很大的決心才能成功的職業(yè)。設(shè)計(jì)也好，建筑也好，房地產(chǎn)開發(fā)也好，都是一個(gè)老人的專業(yè)，它涉及到方方面面復(fù)雜的東西，需要很多年的經(jīng)驗(yàn)積累，也是對人的生活，不同國家的文化體現(xiàn)。因此，這需要設(shè)計(jì)師不斷地學(xué)習(xí)，永不驕傲。設(shè)計(jì)是生活的一種元素。做房地產(chǎn)賣的不是磚頭，而是一種生活方式。我們需要的是完整的設(shè)計(jì)師，即能夠完整獨(dú)立的操作一個(gè)項(xiàng)目，從出方案，與客戶溝通，做深化，到畫施工圖，施工，選材，跑現(xiàn)場，完成預(yù)算都能一氣呵成。許筱杰14：24：49：知道如何運(yùn)用植物（比如不能把月季種在陰面，比如某些樹假如種在一起容易招來病蟲害，很多相關(guān)知識都需要掌握）2：懂得不同植物的觀賞價(jià)值（比如有些植物四季都要變色，有些植物很香，不同的植物采取不同的配置方法能得到不同的效果）3：有形象思維能力（比如你設(shè)計(jì)的東西要有美感，還比如要了解東方側(cè)重雜而有序，西方側(cè)重規(guī)整條理）4：手繪能力（就是畫畫）5：軟件使用（主要包括sketchup，cad，3dmax，photoshop等）另外，還要懂得一些相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)一些簡易建筑，類似亭廊橋的構(gòu)造，還要學(xué)會(huì)預(yù)算（畢竟不能紙上談兵）。當(dāng)然，土壤學(xué)，氣象學(xué)，人文學(xué)（比如你不能因?yàn)槟硞€(gè)設(shè)計(jì)無意中冒犯到一些人）你可要努力哦。。。主要從事景觀建筑及工程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)目標(biāo)為：1）具有扎實(shí)的風(fēng)景園林基礎(chǔ)、掌握景觀建筑設(shè)計(jì)的基本原理、方法、技能，具備較強(qiáng)的空間思維能力、語言表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的景觀建筑設(shè)計(jì)師。2）熟練掌握各類景觀建筑設(shè)計(jì)、公共建筑和居住環(huán)境設(shè)計(jì)的理論知識和設(shè)計(jì)的基本原理方法，學(xué)習(xí)城市規(guī)劃原理、景觀規(guī)劃、園林植物等方面的基本理論與基本知識，具有獨(dú)立進(jìn)行城市景觀、園林、景觀建筑的設(shè)計(jì)能力、效果圖表現(xiàn)能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力。3）具有項(xiàng)目策劃、景觀建筑設(shè)計(jì)方案和景觀建筑施工圖繪制等方面的基本能力，具備相關(guān)專業(yè)的法規(guī)與法律知識。4）了解中外景觀建筑發(fā)展規(guī)律，理論前沿和動(dòng)態(tài)，掌握人的環(huán)境行為心理學(xué)原理。主要課程：景觀建筑學(xué)概論、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、景觀建筑設(shè)計(jì)初步、景觀建筑技術(shù)和材料、景觀建筑設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助景觀建筑設(shè)計(jì)、中外景觀建筑發(fā)展史、景觀設(shè)施設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀工程與技術(shù)畢業(yè)生適合在景觀設(shè)計(jì)院、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)院、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院、城建部門、園林部門、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事設(shè)計(jì)與管理工作。學(xué)生繼續(xù)深造方向。畢業(yè)生可報(bào)考城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）學(xué)科景觀建筑設(shè)計(jì)與理論方向、建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑歷史及其理論、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的博碩士生進(jìn)一步深造，提高個(gè)人的專業(yè)綜合素質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)）—★江蘇省特色專業(yè)主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究，包括環(huán)境規(guī)劃工程、園林設(shè)計(jì)及各類民用、商業(yè)、文化、娛樂建筑設(shè)施的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中將設(shè)計(jì)美學(xué)、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、植物學(xué)等多學(xué)科包容到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)、工程、設(shè)計(jì)相結(jié)合，以美化、提高人類生存空間的質(zhì)量為宗旨，研究人、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系。多年來，本專業(yè)致力于教學(xué)、設(shè)計(jì)及科研等方面的實(shí)踐活動(dòng)，特別注重于提高學(xué)生的現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維意識?，F(xiàn)設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向碩士研究生。主要課程開設(shè)有素描、色彩、設(shè)計(jì)原理、環(huán)境藝術(shù)概論、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑材料與構(gòu)造、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、3dmax三維模型制作、photoshop后期圖象處理、cad工程制圖、設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)技法等。畢業(yè)生適合在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)單位、城建規(guī)劃設(shè)計(jì)院和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等單位工作。藝術(shù)設(shè)計(jì)（城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)）—★江蘇省特色專業(yè)主要從事城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究，包括區(qū)域景觀設(shè)計(jì)、城市生態(tài)植物研究、室外環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、城市廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃設(shè)計(jì)等，形成了具有我校特色同時(shí)具備時(shí)代特征的當(dāng)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。培養(yǎng)具備專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)技能，具有一定的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)作能力和獨(dú)立工作能力的設(shè)計(jì)人才。畢業(yè)生可到城建規(guī)劃設(shè)計(jì)院、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)單位，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)單位及從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，施工的相關(guān)部門?，F(xiàn)設(shè)有城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)本科與城市景觀設(shè)計(jì)方向碩士研究生。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，城市雕塑設(shè)計(jì)等。培養(yǎng)學(xué)生具有成為一名城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)師的能力與專業(yè)水平，并有較強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維意識，實(shí)踐能力和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。主要課程開設(shè)有素描、色彩、設(shè)計(jì)原理、環(huán)境藝術(shù)概論、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑材料與構(gòu)造、住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)、商業(yè)景觀設(shè)計(jì)、區(qū)域景觀設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、城市廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)、步行街規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市小品規(guī)劃設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、3dmax三維模型制作、photoshop后期圖象處理、cad工程制圖、設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)技法等。畢業(yè)生適合在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)單位、城建規(guī)劃設(shè)計(jì)院和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等單位工作。第二篇：風(fēng)景園林師的五大專業(yè)觀與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)風(fēng)景園林的專業(yè)素質(zhì)與行業(yè)要求摘要：風(fēng)景園林學(xué)科及其支撐園林專業(yè)與景觀專業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是人才的教育培養(yǎng)，而專業(yè)人才教育的關(guān)鍵是觀念意識。根據(jù)多年教學(xué)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以教育培養(yǎng)景觀與園林專業(yè)人才、提升專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)為題，提出論述風(fēng)景園林學(xué)科與專業(yè)的五大專業(yè)觀念與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)：生活觀、自然觀、科學(xué)觀、空間環(huán)境觀、實(shí)踐觀。從學(xué)科專業(yè)基本目標(biāo)、工作原則、知識結(jié)構(gòu)、核心技能與操作途徑、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)5方面，探討提出風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)哲學(xué)：面向人類聚居生活的目標(biāo)、一切以自然為優(yōu)先的工作原則、以科學(xué)技術(shù)為主的知識結(jié)構(gòu)、以空間環(huán)境為載體的操作途徑、以實(shí)踐成果為準(zhǔn)的評判標(biāo)準(zhǔn)。.關(guān)鍵詞：必備素質(zhì)、行業(yè)要求、園林特點(diǎn)、就業(yè)前景風(fēng)景園林特點(diǎn)風(fēng)景園林的本質(zhì)特點(diǎn)，就在于它的綜合性。與風(fēng)景園林相比，觀賞園藝失卻了空間，景觀設(shè)計(jì)失卻了生命，環(huán)境藝術(shù)失卻了科學(xué)，城市森林失卻了文化，國土規(guī)劃失卻了藝術(shù)。概括來說，風(fēng)景園林是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個(gè)行業(yè)和一門學(xué)科。在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化，現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題：那就是城市爆炸，自然環(huán)境和自然與人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長遠(yuǎn)健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環(huán)境和諧相處，和明智地利用自然資源。人類社會(huì)的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴(yán)重威脅，在此嚴(yán)峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費(fèi)。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進(jìn)程和人類社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識，新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)·、這種新的專業(yè)，我們現(xiàn)在已經(jīng)在實(shí)際工作中找到了，它就是landscapearchitecture（l.a）。這個(gè)專業(yè)在18世紀(jì)以前，是從歐洲13世紀(jì)造園到了19世紀(jì)，這種新的專業(yè)（l.a）的名稱，是由美國dscapearchitects之父，f.l.olmsted（奧爾姆斯特德）在1858年提出來的，專業(yè)的核心應(yīng)是"城市環(huán)境的綠色生物系統(tǒng)工程"和"園林藝術(shù)"。當(dāng)今，（21世紀(jì)）這個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域，已經(jīng)擴(kuò)大到地球表層規(guī)劃的范疇。中國（包括政府、學(xué)會(huì)、行業(yè)、大學(xué)的專業(yè)設(shè)置），早在20世紀(jì)80年代，已經(jīng)把landcapearchitecture這一專業(yè)名稱譯成："風(fēng)景園林"或"風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)"。這一學(xué)科是以"生物、生態(tài)學(xué)科"為主，并與其他非生物學(xué)科（例如土木、建筑、城市規(guī)劃、和文學(xué)藝術(shù)等的綜合學(xué)科。的基礎(chǔ)知識包括地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)、氣象等自然科學(xué)，生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)；園藝學(xué)、林學(xué)等農(nóng)業(yè)應(yīng)用科學(xué)；以及文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科相綜合的新的綠色生物系統(tǒng)工程學(xué)科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，道路、建筑，疊石堆山及種植設(shè)計(jì)，一直到現(xiàn)代整個(gè)大城市園林綠地系統(tǒng)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)；從一個(gè)小園林的設(shè)計(jì)一直到宏觀的，涉及土地利用、自然資源的經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)區(qū)域的變遷與發(fā)展、大地生態(tài)的保護(hù)、城鎮(zhèn)和大城市的園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃；同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)，如航測遙感技術(shù)和衛(wèi)星用和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。園林景觀設(shè)計(jì)師的必備素質(zhì)既然選擇了園林，就要立志做個(gè)好的造園家，做一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)師必備的素質(zhì)，在我有限的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到一點(diǎn)，感謝上天讓我稍微了入門了：1，人本主義精神“設(shè)計(jì)師是上帝伸向這個(gè)世界的唯一的手”，一個(gè)設(shè)計(jì)師這樣說。一個(gè)好設(shè)計(jì)師就不能愧對這句話。要相信每一個(gè)生命都有潛質(zhì)，都在盡最大的能力自我完善，不管遇到怎樣的自然的傷疤，都要一視同仁的對待，對每一個(gè)人充滿愛。2，淵博的知識現(xiàn)代設(shè)計(jì)模式從古代近代的固有模式向生物，心里，社會(huì)，環(huán)境模式轉(zhuǎn)變，要求設(shè)計(jì)師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，更需要廣泛的涉獵心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，人文，藝術(shù)鑒賞，體育，甚至法學(xué)等等，這樣才能更好的和游人（服務(wù)對象）交流，更好的理解他們。當(dāng)大地訴說的一個(gè)設(shè)計(jì)師完全出于無知狀態(tài)的話，大地就失去了和設(shè)計(jì)師交流的欲望。你必須具備和各種土地，各種植物交流的能力；3，良好的內(nèi)省能力這里不是自我反省的能力，而是自己看到游園者的某種行為的時(shí)候，將目光轉(zhuǎn)向自己，自己的情緒有何變化，這種情緒來自于何方，我的想法并不代表對方，我應(yīng)該如何表達(dá)我的想法。4，出色的控制景觀要素的能力控制，不是抑制，就是要懂得如何的排遣。一個(gè)設(shè)計(jì)師，不能出現(xiàn)設(shè)計(jì)障礙。因?yàn)閳D紙而亂發(fā)脾氣，不懂思考方式的設(shè)計(jì)師，是不能得到甲方的信任。5，良好的察覺新思想潮流的能力形形色色的設(shè)計(jì)思潮，個(gè)種文化關(guān)系有時(shí)候?qū)υO(shè)計(jì)很重要，特別是對于國際化大都市的公園與展覽區(qū)設(shè)計(jì)，一個(gè)設(shè)計(jì)師必須察覺細(xì)微的變化。6，樂觀的人生態(tài)度一個(gè)設(shè)計(jì)師，必須要有樂觀的人生態(tài)度，這不僅僅是設(shè)計(jì)師，是所有人都必須具備的，不管生活怎樣，依然要熱愛生活，justenjoyit。就像黃永玉在《那些憂郁的碎屑》中說的那樣，“我愛這世界，包括她的悲苦”。悲觀的設(shè)計(jì)師無法帶給他的作品以生活的鼓勵(lì)和勇氣，自己的態(tài)度對設(shè)計(jì)的工作非常重要。還有就是注重培養(yǎng)和調(diào)適一個(gè)好的生活習(xí)慣與態(tài)度，其次才是各種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練。7，自信自信而不自大，是一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師需要的，無需解釋什么，沒有自信的的人不會(huì)成功。勉勵(lì)自己，向著目標(biāo)前進(jìn)吧。成功的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：a、強(qiáng)烈敏銳的感受能力b、發(fā)明創(chuàng)造的能力c、對作品的美學(xué)鑒定能力d、對設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力e、具備全面的專業(yè)智能1、現(xiàn)代設(shè)計(jì)師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識；必須是具有創(chuàng)新精神知識淵博、敏感并能解決問題的人，應(yīng)考慮社會(huì)反映、社會(huì)效果，力求設(shè)計(jì)作品對社會(huì)有益，能提高人們的審美能力，心理上的愉悅和滿足，應(yīng)概括當(dāng)代的時(shí)代特征，反映了真正的審美情趣和審美理想。起碼你應(yīng)當(dāng)明白，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師有他們“自己”的手法、清晰的形象、合乎邏輯的觀點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)師一定要自信，堅(jiān)信自己的個(gè)人信仰、經(jīng)驗(yàn)、眼光、品味。不盲從、不孤芳自賞、不驕、不浮。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度面對，不為個(gè)性而個(gè)性，不為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。作為一名設(shè)計(jì)師，必須有獨(dú)特的素質(zhì)和高超的設(shè)計(jì)技能，即無論多么復(fù)雜的設(shè)計(jì)課題，都能通過認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心思考，反復(fù)推敲，汲取消化同類型的優(yōu)秀設(shè)計(jì)精華，實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。3、平面設(shè)計(jì)作為一種職業(yè)，設(shè)計(jì)師職業(yè)道德的高低和設(shè)計(jì)師人格的完善有很大的關(guān)系，往往決定一個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)水平的就是人格的完善程度，程度越高其理解能力、把握權(quán)衡能力、辨別能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力??將協(xié)助他在設(shè)計(jì)生活中越過一道又一道障礙，所以設(shè)計(jì)師必須注重個(gè)人的修為，文人常說：“先修其形，后練其品”。4、設(shè)計(jì)的提高必修在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行，設(shè)計(jì)師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾又統(tǒng)一的，前者是靈感和表現(xiàn)方式的源泉，后者是工作的態(tài)度。好的設(shè)計(jì)并不只是圖形的創(chuàng)作，他是中和了許多智力勞動(dòng)的結(jié)果，涉獵不同的領(lǐng)域，擔(dān)當(dāng)不同的角色，可以讓我們保持開闊的視野，可以讓我們的設(shè)計(jì)帶有更多的信息。在設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的是意念，好的意念需要學(xué)養(yǎng)和時(shí)間去孵化。設(shè)計(jì)還需要開闊的視野，使信息有廣闊的來源，觸類旁通是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)之一，藝術(shù)之間本質(zhì)上是共通的，文化與智慧的不斷補(bǔ)給是成為設(shè)計(jì)界長青樹的法寶。5、有個(gè)性的設(shè)計(jì)可能是來自扎跟于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設(shè)計(jì)思想，民族性和獨(dú)創(chuàng)性及個(gè)性同樣是具有價(jià)值的，地域特點(diǎn)也是設(shè)計(jì)師的知識背景之一。未來的設(shè)計(jì)師不再是狹隘的民族主義者，而每個(gè)民族的標(biāo)志更多的體現(xiàn)在民族精神層面，民族和傳統(tǒng)也將成為一種圖式或者設(shè)計(jì)元素，作為設(shè)計(jì)師有必要認(rèn)真看待民族傳統(tǒng)和文化。廣學(xué)博識室內(nèi)設(shè)計(jì)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，設(shè)計(jì)師所涉及的面非常廣，要有結(jié)構(gòu)、有空調(diào)、排水、強(qiáng)電、弱電等專業(yè)知識。否則，設(shè)計(jì)水平大打折扣，設(shè)計(jì)效果就很難實(shí)現(xiàn)。其次，設(shè)計(jì)師還要懂得人體心理學(xué)、燈光學(xué)等等。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須是一個(gè)雜家，他并不一定精通每一門學(xué)科，但是涉獵領(lǐng)域越寬越好。善于聆聽善于聆聽對于室內(nèi)設(shè)計(jì)師來說相當(dāng)重要，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前要仔細(xì)了解業(yè)主的各種信息。一般情況下，業(yè)主通常不會(huì)具備較高的專業(yè)知識，他不能提供給設(shè)計(jì)師準(zhǔn)確的信息。所以需要設(shè)計(jì)師自己去挖掘，通過不斷聆聽來觀察和了解客戶的需要，并挖掘出客戶潛在的需要。業(yè)主經(jīng)常會(huì)被問到喜歡什么風(fēng)格，不同業(yè)主就相同風(fēng)格也會(huì)給出完全不一樣的答案，由于專業(yè)所限，業(yè)主不可能知道自己看到的風(fēng)格具體是什么樣的。所以，好的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前不會(huì)夸夸其談自己的創(chuàng)意、理念，而是會(huì)靜下心來聽取業(yè)主的想法。因此，作為業(yè)主，當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師只會(huì)滔滔不絕說他的創(chuàng)意、理念，而沒有耐心聽你的想法時(shí)，最好離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。功能為本建筑最根本的目的是滿足特定的使用功能，對設(shè)計(jì)來說，功能是否合理是最基本的要求。隨著人們對環(huán)境、健康關(guān)注度的不斷提高，諸如建筑的小氣候、通風(fēng)、節(jié)能、環(huán)保也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師要考慮的問題。建筑使用者除了生理需求外，精神上的需求是更高層次的需求，任何一個(gè)業(yè)主、使用者內(nèi)心深處都會(huì)對建筑產(chǎn)生一種期待和夢想。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)該捕獲到這種期待和夢想，他應(yīng)該有這種敏銳的觸覺，這樣的設(shè)計(jì)才是能打動(dòng)業(yè)主的設(shè)計(jì)。要想做成一個(gè)成功的專業(yè)設(shè)計(jì)師，要克服的敵人其實(shí)就是自己。有成功就需要極大地付出，設(shè)計(jì)師的工作時(shí)間很長，而且需要非常投入且一半是理智，一半是富有激情的創(chuàng)作。這實(shí)在是需要你花很大的決心才能成功的職業(yè)。設(shè)計(jì)也好，建筑也好，房地產(chǎn)開發(fā)也好，都是一個(gè)老人的專業(yè)，它涉及到方方面面復(fù)雜的東西，需要很多年的經(jīng)驗(yàn)積累，也是對人的生活，不同國家的文化體現(xiàn)。因此，這需要設(shè)計(jì)師不斷地學(xué)習(xí)，永不驕傲。設(shè)計(jì)是生活的一種元素。做房地產(chǎn)賣的不是磚頭，而是一種生活方式。我們需要的是完整的設(shè)計(jì)師，即能夠完整獨(dú)立的操作一個(gè)項(xiàng)目，從出方案，與客戶溝通，做深化，到畫施工圖，施工，選材，跑現(xiàn)場，完成預(yù)算都能一氣呵成。知道如何運(yùn)用植物（比如不能把月季種在陰面，比如某些樹假如種在一起容易招來病蟲害，很多相關(guān)知識都需要掌握）2：懂得不同植物的觀賞價(jià)值（比如有些植物四季都要變色，有些植物很香，不同的植物采取不同的配置方法能得到不同的效果）3：有形象思維能力（比如你設(shè)計(jì)的東西要有美感，還比如要了解東方側(cè)重雜而有序，西方側(cè)重規(guī)整條理）4：手繪能力（就是畫畫）5：軟件使用（主要包括sketchup，cad，3dmax，photoshop等）另外，還要懂得一些相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)一些簡易建筑，類似亭廊橋的構(gòu)造，還要學(xué)會(huì)預(yù)算（畢竟不能紙上談兵）。當(dāng)然，土壤學(xué)，氣象學(xué)，人文學(xué)（比如你不能因?yàn)槟硞€(gè)設(shè)計(jì)無意中冒犯到一些人）。主要從事景觀建筑及工程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)目標(biāo)為：1）具有扎實(shí)的風(fēng)景園林基礎(chǔ)、掌握景觀建筑設(shè)計(jì)的基本原理、方法、技能，具備較強(qiáng)的空間思維能力、語言表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的景觀建筑設(shè)計(jì)師。2）熟練掌握各類景觀建筑設(shè)計(jì)、公共建筑和居住環(huán)境設(shè)計(jì)的理論知識和設(shè)計(jì)的基本原理方法，學(xué)習(xí)城市規(guī)劃原理、景觀規(guī)劃、園林植物等方面的基本理論與基本知識，具有獨(dú)立進(jìn)行城市景觀、園林、景觀建筑的設(shè)計(jì)能力、效果圖表現(xiàn)能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力。3）具有項(xiàng)目策劃、景觀建筑設(shè)計(jì)方案和景觀建筑施工圖繪制等方面的基本能力，具備相關(guān)專業(yè)的法規(guī)與法律知識。4）了解中外景觀建筑發(fā)展規(guī)律，理論前沿和動(dòng)態(tài)，掌握人的環(huán)境行為心理學(xué)原理。一、行業(yè)要求1掌握的知識。風(fēng)景園林是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個(gè)行業(yè)和一門學(xué)科。是以"生物、生態(tài)學(xué)科"為主，并與其他非生物學(xué)科（例如土木、建筑、城市規(guī)劃）、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合的綜合學(xué)科。它的基礎(chǔ)知識包括地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)、氣象等自然科學(xué)，生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)；園藝學(xué)、林學(xué)等農(nóng)業(yè)應(yīng)用科學(xué)；以及文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科相綜合的新的綠色生物系統(tǒng)工程學(xué)科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形地貌設(shè)計(jì)，道路、建筑，疊石堆山及種植設(shè)計(jì)，一直到現(xiàn)代整個(gè)大城市園林綠地系統(tǒng)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)；從一個(gè)小園林的設(shè)計(jì)一直到宏觀的，涉及土地利用、自然資源的經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)區(qū)域的變遷與發(fā)展、大地生態(tài)的保護(hù)、城鎮(zhèn)和大城市的園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃；同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)，如航測遙感技術(shù)和衛(wèi)星遙感技術(shù)的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。2、具備的能力：1）掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景名勝區(qū)和各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的基本知識；并具有較高的圖面表現(xiàn)能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力和一定的創(chuàng)新能力；2）掌握觀賞植物學(xué)、園林樹木、花卉方面的知識，熟練運(yùn)用園林植物進(jìn)行植物造景；3）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作.能力；4）熟悉我國國土資源管理、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、城市綠化方面的方針、政策和法規(guī)；5）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作.能力；6）具有較寬廣的相關(guān)學(xué)科和人文社會(huì)科學(xué)知識；具有較強(qiáng)的綜合分析能力、語言表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力；7）有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力，具有獨(dú)立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的能力；8）掌握一門外語，并能熟練運(yùn)用，具有讀、聽、寫能力，能夠較熟練地閱讀本專業(yè)外文書刊。2、優(yōu)勢或特色。青島農(nóng)大地處我國經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)的青島地區(qū)，地理位置優(yōu)越，不同文化交相呼，良好的外部環(huán)境為風(fēng)景園林專業(yè)的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在注重學(xué)生基本理論、基本技能、創(chuàng)新性教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，借助青島地區(qū)厚重的文化氛圍和前沿的設(shè)計(jì)理念，在注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識寬度。使學(xué)生既具備從事風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的能力，又具備在生產(chǎn)一線指導(dǎo)和管理能力，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)性，滿足社會(huì)對人才的需求。二、就業(yè)情況風(fēng)景園林專業(yè)就業(yè)前景1、就業(yè)方向。主要就業(yè)單位包括園林局、苗圃、園林設(shè)計(jì)公司、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、風(fēng)景旅游區(qū)、房地產(chǎn)公司、大中專院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機(jī)構(gòu)。畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類的碩士學(xué)位。2、就業(yè)前景：在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化，現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題：那就是城市爆炸，自然環(huán)境和自然與人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長遠(yuǎn)健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環(huán)境和諧相處，和明智地利用自然資源；人類社會(huì)的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴(yán)重威脅，在此嚴(yán)峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費(fèi)。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進(jìn)程和人類社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識，新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)，這正是風(fēng)景園林專業(yè)的核心---城市環(huán)境的綠色生物系統(tǒng)工程和園林藝術(shù)。因此，時(shí)至今日，風(fēng)景園林依然是世界各國的熱門專業(yè)。結(jié)束語。隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)，又懂得“綠色經(jīng)濟(jì)”經(jīng)營管理的人才具有廣泛的就業(yè)前景。當(dāng)今世界城市化和花卉產(chǎn)業(yè)的興起，更促進(jìn)了園林事業(yè)的發(fā)展。風(fēng)景園林專業(yè)也是培養(yǎng)適應(yīng)未來城市環(huán)境美化要求及發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)所需人才的專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入wto以后，社會(huì)對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會(huì)急需大批優(yōu)秀的風(fēng)景園林專業(yè)人才。第三篇：風(fēng)景園林的專業(yè)素質(zhì)與行業(yè)要求[推薦]風(fēng)景園林的專業(yè)素質(zhì)與行業(yè)要求摘要。園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設(shè)的重中之重。因此，園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。那么一名專業(yè)的園林人員要具有哪些專業(yè)素質(zhì)。進(jìn)入園林行業(yè)又有哪些要求。關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì)行業(yè)要求一園林專業(yè)的介紹本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的知識，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、園林植物、觀賞園藝、園林設(shè)計(jì)、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現(xiàn)技法、規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物栽培繁育及插花藝術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計(jì)及園林植物的栽培、繁育及養(yǎng)護(hù)管理等方面的基本能力風(fēng)景園林是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個(gè)行業(yè)和一門學(xué)科。是以"生物、生態(tài)學(xué)科"為主，并與其他非生物學(xué)科（例如土木、建筑、城市規(guī)劃）、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合的綜合學(xué)科。它的基礎(chǔ)知識包括地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)、氣象等自然科學(xué)，生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)；園藝學(xué)、林學(xué)等農(nóng)業(yè)應(yīng)用科學(xué)；以及文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科相綜合的新的綠色生物系統(tǒng)工程學(xué)科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形地貌設(shè)計(jì)，道路、建筑，疊石堆山及種植設(shè)計(jì)，一直到現(xiàn)代整個(gè)大城市園林綠地系統(tǒng)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)；從一個(gè)小園林的設(shè)計(jì)一直到宏觀的，涉及土地利用、自然資源的經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)區(qū)域的變遷與發(fā)展、大地生態(tài)的保護(hù)、城鎮(zhèn)和大城市的園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃；同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)，如航測遙感技術(shù)和衛(wèi)星遙感技術(shù)的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。二園林專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容園林專業(yè)主要學(xué)習(xí)園林生態(tài)學(xué)、園林植物學(xué)、觀賞園藝、園林設(shè)計(jì)、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現(xiàn)技法、規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物育種栽培及花卉裝飾藝術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計(jì)及園林植物育種、栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的基本能力。主干學(xué)科是園林植物與觀賞園藝、城市規(guī)劃。主干課程是園林樹木學(xué)、花卉學(xué)，園林生態(tài)學(xué)、園林植物遺傳學(xué)、園林植物育種學(xué)、園林藝術(shù)、園林綠地規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林建筑設(shè)計(jì)、園林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、園林樹木栽培學(xué)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是素描、園林生態(tài)學(xué)、色彩、植物學(xué)、測量與遙感、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)。三園林研究的方向1園林植物栽培及生理本研究方向主要涉及花卉、觀賞樹木及草坪植物的繁殖及栽培理論與技術(shù)，以及抗性生理、花卉采后生理、花期調(diào)控等方面。關(guān)于該方向的研究工作，我們已經(jīng)開展了多年，其中，"切花植物引種選育及開發(fā)技術(shù)研究"、"切花種苗脫毒技術(shù)研究"除選育出了一批優(yōu)秀切花品種外，在切花的微體快繁、保護(hù)地栽培技術(shù)、鮮切花保鮮等方面，將進(jìn)行全面深入研究，以取得更加重要的研究成果。2.園林植物遺傳育種本研究方向以國際名花及中國傳統(tǒng)觀賞植物為研究對象，采用常規(guī)與高新技術(shù)相結(jié)合的手段，重點(diǎn)研究園林植物的觀賞性狀、適應(yīng)性、抗逆性等的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)、數(shù)量遺傳規(guī)律及種質(zhì)資源評價(jià)，雜交育種及雜種優(yōu)勢的利用，通過輻射、加倍、基因工程等方式培育新品種。通過本方向的研究，制定傳統(tǒng)名花的育種策略、新方法、新手段，采用傳統(tǒng)育種及新技術(shù)相結(jié)合的方法，培育出具有新的觀賞性狀、并具有高適應(yīng)性、高抗逆性的新品種。。3環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)本研究方向主要涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論、現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)方法及工程設(shè)計(jì)等基本理論和工程技術(shù)。其主要特色是涉及面廣、研究內(nèi)容多、創(chuàng)新能力強(qiáng)，能及時(shí)為城市建設(shè)解決理論與實(shí)際問題。4現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)及風(fēng)景旅游區(qū)開發(fā)規(guī)劃本研究方向主要涉及景觀建筑學(xué)、城市規(guī)劃原理、建筑學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、旅游學(xué)、風(fēng)景名勝區(qū)及森林公園規(guī)劃、旅游度假地及旅游開發(fā)區(qū)、高科技園區(qū)等規(guī)劃理論、方法、技術(shù)及工程設(shè)計(jì)。主要特色是涉及面廣、研究內(nèi)容多、創(chuàng)新能力強(qiáng)，能及時(shí)為城市建設(shè)和風(fēng)景旅游區(qū)開發(fā)提供理論和技術(shù)指導(dǎo)。四園林行業(yè)就業(yè)情況1、就業(yè)方向。主要就業(yè)單位包括園林局、苗圃、園林設(shè)計(jì)公司、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、風(fēng)景旅游區(qū)、房地產(chǎn)公司、大中專院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機(jī)構(gòu)。畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類的碩士學(xué)位。2、就業(yè)前景：在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化，現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題：那就是城市爆炸，自然環(huán)境和自然與人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長遠(yuǎn)健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環(huán)境和諧相處，和明智地利用自然資源；人類社會(huì)的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴(yán)重威脅，在此嚴(yán)峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費(fèi)。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進(jìn)程和人類社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識，新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)，這正是風(fēng)景園林專業(yè)的核心---城市環(huán)境的綠色生物系統(tǒng)工程和園林藝術(shù)。因此，時(shí)至今日，風(fēng)景園林依然是世界各國的熱門專業(yè)。隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)，又懂得“綠色經(jīng)濟(jì)”經(jīng)營管理的人才具有廣泛的就業(yè)前景。當(dāng)今世界城市化和花卉產(chǎn)業(yè)的興起，更促進(jìn)了園林事業(yè)的發(fā)展。風(fēng)景園林專業(yè)也是培養(yǎng)適應(yīng)未來城市環(huán)境美化要求及發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)所需人才的專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入wto以后，社會(huì)對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會(huì)急需大批優(yōu)秀的風(fēng)景園林專業(yè)人才。五行業(yè)要求1）具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識；（2）掌握生物學(xué)、林學(xué)、觀賞園藝學(xué)、建筑學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識及風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、各類園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、園林工程設(shè)計(jì)、園林植物造景設(shè)計(jì)方法和園林植物育種、栽培、養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)；（3）具有一定的繪畫技法及風(fēng)景園林表現(xiàn)技法，能應(yīng)用藝術(shù)理論及設(shè)計(jì)理論對植物材料、自然景觀進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和園林植物育種栽培的基本能力；（4）了解國內(nèi)外園林學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)；（5）熟悉我國國土綠化、風(fēng)景名勝區(qū)及森林公園建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、森林資源及國土資源管理保護(hù)的方針、政策和法規(guī)；（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；（7）較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力，具有獨(dú)立獲取知識，信息處理和創(chuàng)新的基本能力；（8）具有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)和應(yīng)用一門外語順利地閱讀本專業(yè)外文書刊的能力。第四篇：中國風(fēng)景園林專業(yè)教育的探索中國風(fēng)景園林專業(yè)教育的探索從20世紀(jì)90年代開始，中國風(fēng)景園林專業(yè)教育在快速發(fā)展的同時(shí)也面臨著許多問題。在今后若干年內(nèi)，在教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)多元化和階段化、課程設(shè)置的科學(xué)性、本科設(shè)計(jì)課程連續(xù)性和一體化、職業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的改進(jìn)對于中國風(fēng)景園林專業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。風(fēng)景園林專業(yè)教育在我國已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。從20世紀(jì)50年代創(chuàng)立到其后的30多年，其教育體系一直比較穩(wěn)定，變化不是很大。從90年代開始，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，風(fēng)景園林行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段，設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)量驚人，實(shí)踐的范圍不斷拓展，不同專業(yè)的人員紛紛投身這個(gè)行業(yè)之中，引發(fā)了對風(fēng)景園林專業(yè)教育的急速擴(kuò)大的市場需求。同時(shí)，1999年有關(guān)部門大張旗鼓地推行教育產(chǎn)業(yè)化，掀起了各大高校紛紛設(shè)置新專業(yè)和擴(kuò)大招生規(guī)模的浪潮。在此背景下，風(fēng)景園林專業(yè)教育也急劇地?cái)U(kuò)張了。除了過去傳統(tǒng)的幾個(gè)農(nóng)林院校和個(gè)別的工科院校大量擴(kuò)招外，原來沒有該專業(yè)的農(nóng)林、建筑、藝術(shù)、甚至地理學(xué)科的院校都設(shè)置了相關(guān)專業(yè)，盡管名稱不同，但其教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方向?qū)嶋H上差不太多。1990年，全國設(shè)置風(fēng)景園林本科專業(yè)的院校是21所，到了2006年，全國設(shè)置風(fēng)景園林、園林、景觀設(shè)計(jì)、景觀建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)本科專業(yè)的高校達(dá)到了109所。（目前高校數(shù)量查閱其他資料）然而，在這一背景下發(fā)生的風(fēng)景園林專業(yè)教育的繁榮，有著許多泡沫的成份，盡管相對于風(fēng)景園林行業(yè)幾十年處在邊緣的尷尬地位，這樣的景象具有鼓舞人心的作用，但也確實(shí)帶來了許多問題。無論是原有風(fēng)景園林專業(yè)還是新增該專業(yè)的院校，都沒有時(shí)間來做好思想上和技術(shù)上的準(zhǔn)備。原有的師資面對翻幾番的學(xué)生數(shù)量顯得嚴(yán)重不足，教師的工作量成倍地增加了，被大量學(xué)時(shí)搞得疲憊不堪的教師失去了教學(xué)的興趣和鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間和精力；與學(xué)生擴(kuò)招相對應(yīng)的，教師隊(duì)伍也出現(xiàn)了急劇的擴(kuò)大，新教師的水平參差不齊，經(jīng)驗(yàn)不足，倉促上陣，不能保證高水平的教學(xué)。多年來形成的一些優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)被打破了，小班課變成合班課，原本一個(gè)老師帶十來個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)課現(xiàn)在變成了每個(gè)老師帶三十幾個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生能夠享有的教育資源相對減少了，質(zhì)量下降了。幾十年不變的課程體系面對新的行業(yè)發(fā)展形勢表現(xiàn)出許多局限性，在深度和廣度上都有所欠缺，即便是具有悠久傳統(tǒng)的專業(yè)課程，其內(nèi)容也比較陳舊，跟不上行業(yè)發(fā)展的步伐。課程改革勢在必行，但無論是老課的革新還是新課程的開設(shè)卻面臨學(xué)術(shù)研究水平低和人才缺乏的瓶頸。經(jīng)過十年左右的大發(fā)展，隨著國家高等教育發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整，高校大規(guī)模擴(kuò)招行動(dòng)的結(jié)束，風(fēng)景園林專業(yè)教育現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，我們終于有時(shí)間喘息并坐下來思考它的未來。那么，在未來的若干年內(nèi)，哪些方面的改進(jìn)可能有助于我們的教育的健康發(fā)展呢。（一）回歸人本主義的教育目標(biāo)前些年的教育產(chǎn)業(yè)化帶來了許多負(fù)面的影響。學(xué)生對于學(xué)校，是拿金錢購買教育資源的消費(fèi)者；教師對于學(xué)校，是合約在身的智力出賣者。作為消費(fèi)者，學(xué)生有的對購買的商品有較高的期望，有的則抱著我交了錢學(xué)不學(xué)是我自己的事的態(tài)度；而教師作為智力出賣者是沒有精神上的幸福感的，此種情況下就很難有飽滿的工作熱情，也沒有足夠的精力。因此雙方彼此不滿意的現(xiàn)象非常普遍?，F(xiàn)在教育部門的發(fā)展思路已然改變，今后高校的教育將會(huì)逐漸回歸公益事業(yè)的本質(zhì)。大學(xué)從注重經(jīng)濟(jì)效益重新轉(zhuǎn)向崇尚大學(xué)精神，從將花名冊上的每一個(gè)名字看作是銀行賬上的某個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)變到真正將他們看作是一個(gè)個(gè)活生生的人，從將教師當(dāng)作賺取經(jīng)濟(jì)利益的工具轉(zhuǎn)變?yōu)橐暯處煘榇髮W(xué)學(xué)術(shù)精神的代表，我們的教育才能贏得社會(huì)的尊重，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)人才。讓學(xué)生和教師懷著一種愉快和信任的態(tài)度來交流，才能創(chuàng)造出風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)習(xí)所需要的有效溝通的環(huán)境。（二）人才培養(yǎng)多元化傳統(tǒng)的風(fēng)景園林專業(yè)教育是圍繞著培養(yǎng)設(shè)計(jì)師進(jìn)行的。但是今天來看這個(gè)行業(yè)，設(shè)計(jì)實(shí)際上只是行業(yè)的一個(gè)部分，政府機(jī)構(gòu)、施工企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等都需要風(fēng)景園林的人才，他們需要懂得設(shè)計(jì)，但并不需要從事設(shè)計(jì)，而且需要比較強(qiáng)的溝通能力或者實(shí)際操作能力。在人才培養(yǎng)的過程中，我們也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有不同方面的潛質(zhì)，適合不同的發(fā)展方向。千篇一律地向設(shè)計(jì)師方向培養(yǎng)，會(huì)造成許多人才的浪費(fèi)。改變目前這種狀況，需要為學(xué)生提供有彈性的課程體系，在基礎(chǔ)的和核心的課程之外，提供幾個(gè)方向的選修課程，如藝術(shù)類的，政策法規(guī)的，施工技術(shù)的，經(jīng)營管理的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)規(guī)劃未來的發(fā)展方向。（三）人才培養(yǎng)階段化十年的高等教育改革已經(jīng)使大學(xué)教育從精英教育變成了普及教育。但是社會(huì)對人才的需求仍是金字塔形狀的，是有層次的。為培養(yǎng)不同層次的人才，我們的教育在不同的階段應(yīng)當(dāng)有不同的目標(biāo)。例如，本科教育和研究生教育的目標(biāo)要有明確的區(qū)別。在今天專業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬的時(shí)代，本科四年的時(shí)間實(shí)際上只能讓學(xué)生建立起基本的專業(yè)概念和掌握基本的專業(yè)技能。如果要想在專業(yè)領(lǐng)域出類拔萃，必須要進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。那么，四年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于與職業(yè)接軌的基本方法和技能的培養(yǎng)，我們不妨將其稱為“風(fēng)景園林職業(yè)教育”，包括對土地的評價(jià)、功能的解決、地形的處理、植物的應(yīng)用、設(shè)計(jì)的表達(dá)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等等，這樣的培養(yǎng)有利于學(xué)生畢業(yè)后迅速地適應(yīng)工作，成為合格的風(fēng)景園林師。思想性和藝術(shù)性的問題，在本科階段當(dāng)然不可缺少，但也不能作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。因?yàn)榕c國外大學(xué)生相比，中國的大學(xué)生人生經(jīng)歷比較簡單，大學(xué)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較專一，藝術(shù)和人文的熏陶普遍不夠，要想在四年緊張的專業(yè)技能學(xué)習(xí)之外，對藝術(shù)、哲學(xué)達(dá)到一定的認(rèn)識高度是有困難的。對藝術(shù)沒有太多的理解卻非要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，只會(huì)落入形式主義的怪圈。在這些年的教學(xué)中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生非常熱衷于各種新潮設(shè)計(jì)思想，但是動(dòng)起手來其實(shí)連最基本的豎向設(shè)計(jì)都沒有掌握，這樣的學(xué)生不能僅僅用眼高手低來形容，而是他們根本沒有理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)。在為學(xué)生的年輕淺薄擔(dān)憂以外，我們也應(yīng)該深思是否我們的專業(yè)教育也起到了這樣的誤導(dǎo)作用。大家都認(rèn)識到傳統(tǒng)園林是一門高雅的藝術(shù)，因而在風(fēng)景園林的教育中，我們長久以來總是特別強(qiáng)調(diào)它的藝術(shù)性，而將技術(shù)的層面放在了藝術(shù)的后面。事實(shí)上，一個(gè)總體布局、使用功能、地形處理和植物種植都非常合理的設(shè)計(jì)不一定是一個(gè)藝術(shù)水準(zhǔn)很高的設(shè)計(jì)，但一定是一個(gè)好的設(shè)計(jì)。我們的生活環(huán)境中大量需要的其實(shí)就是這樣的設(shè)計(jì)，并不一定是特別藝術(shù)化的作品，更不用說是那些試圖“藝術(shù)”、實(shí)際上卻連合格都算不上的設(shè)計(jì)。因此，本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)并重，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的專業(yè)基本功和對專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性，而讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)在學(xué)習(xí)中逐步提高。研究生教育應(yīng)當(dāng)是真正培育行業(yè)精英的階段，包括規(guī)劃設(shè)計(jì)方面和理論研究方面。在本科階段完成了作為風(fēng)景園林師應(yīng)當(dāng)具備的基本技能的訓(xùn)練后，研究生時(shí)期是將學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識和水準(zhǔn)往廣度和深度擴(kuò)展的階段。通過跨學(xué)科的課程學(xué)習(xí)逐漸建立起綜合的思考分析問題的方法，通過對復(fù)雜的綜合性項(xiàng)目的研究和規(guī)劃提高綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力。相比之下，碩士研究生可以根據(jù)興趣側(cè)重理論研究或者設(shè)計(jì)實(shí)踐，而博士研究生則應(yīng)更側(cè)重于理論，并要有能力提出自己的觀點(diǎn)。（四）課程設(shè)置的科學(xué)性基于上述認(rèn)識，調(diào)整本科教育與研究生教育中不同課程的比重就顯得很有必要。本科階段應(yīng)大力加強(qiáng)與實(shí)踐有關(guān)的課程，如風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林工程、風(fēng)景園林植物應(yīng)用等。目前國內(nèi)各院校中這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)普遍不少，但是內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程應(yīng)盡量選用真實(shí)的課題，并讓學(xué)生踏查現(xiàn)場，在獲得現(xiàn)場感的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)?？陀^地說，與行業(yè)的飛速發(fā)展相比，現(xiàn)在的風(fēng)景園林工程課程大大地滯后了。從深度上，應(yīng)特別加強(qiáng)豎向設(shè)計(jì)、構(gòu)造做法的教學(xué)和訓(xùn)練；從內(nèi)容上，水景工程應(yīng)側(cè)重于水景原理和水景藝術(shù)，增加照明藝術(shù)的內(nèi)容，而將屬于其它專業(yè)的復(fù)雜的水電計(jì)算排除在外，并增加對新技術(shù)新材料的介紹，增加參觀施工工地的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解實(shí)際的建造過程。在植物類課程方面，在了解植物基本特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)植物的應(yīng)用，不要陷入過于微觀的生物學(xué)問題，視角要從關(guān)注植物個(gè)體轉(zhuǎn)向關(guān)注植物群體，如不同生境條件下如何選擇不同的植物，人工群落中如何選擇相互適應(yīng)的植物，如何利用植物創(chuàng)造空間，如何把握植物季相的變化和生長速率不同帶來的景觀變化等等。這些方面在今天的風(fēng)景園林教學(xué)中實(shí)際上是非常欠缺的。在任何時(shí)候，歷史與理論的課程，對本科生來說是仍然是不可或缺的，但是需要用更加生動(dòng)的內(nèi)容更加形象的方式讓學(xué)生易于接受。而對于一些比較宏觀的專業(yè)課，如綠地系統(tǒng)規(guī)劃可以讓學(xué)生有所了解，但不必花太多精力。因?yàn)樗婕暗闹R和需要的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)超出了本科生的能力，這類的課程應(yīng)當(dāng)作為研究生階段側(cè)重學(xué)習(xí)的內(nèi)容。相對于建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)科來說，風(fēng)景園林專業(yè)對工程技術(shù)的要求不是太高，如果本科基礎(chǔ)打好了，在研究生階段實(shí)際上沒有太多需要繼續(xù)深入的工程知識。相反的，隨著學(xué)生專業(yè)積累的增加，人文的、生態(tài)環(huán)境的課程需要大大加強(qiáng)，如藝術(shù)理論、園林和景觀的歷史、生態(tài)學(xué)、城市規(guī)劃理論、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等等?？梢赃@么說，風(fēng)景園林專業(yè)在本科階段是工科，碩士研究生階段是文科和工科兼俱，到了博士研究生階段基本可以偏向文科了。（五）本科設(shè)計(jì)課程的關(guān)聯(lián)性連續(xù)性和一體化與建筑學(xué)等專業(yè)相比，風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)計(jì)課程繁多，包括設(shè)計(jì)初步、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、植物配植設(shè)計(jì)等等，經(jīng)常一個(gè)學(xué)期