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第頁共頁轉一篇好教案轉一篇好教案《祝?！方贪镐嚓柺兄窈j中學洪超教學目的：一、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根，從而認識舊社會封建禮的罪惡本質(zhì)。二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。三、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。教學重點1、塑造人物的方法2、理解造成人物悲劇的社會根教時三課時第一課時教學目的1、理解小說的情節(jié)構造2、初識環(huán)境描寫的作用一、作家作品介紹1、魯迅(1881～1936)，原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和____家，新文學的奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》?！秴群啊肥杖?918～1922年間所寫的14篇作品，保存著“五四”前后奮起呼喊的時代特色，我們在初中階段所學過的《故土》、《社戲》、《孔乙己》以及今后我們將要學到的《藥》、《阿Q正傳》等都選自《吶喊》?！夺葆濉肥杖?924～1925年所寫的《祝?！?、《在酒樓上》、《傷逝》、《離婚》等共11篇小說，反映了魯迅在20年代中期的思想苦悶，表現(xiàn)了他不斷探究真理、尋找出路的可貴精神?！蹲８！肥俏覀冊谥袑W階段所學魯迅小說中唯一一篇選自《彷徨》的。魯迅的小說具有最清醒的現(xiàn)實精神；他學習西方小說構造經(jīng)濟、靈便、多樣的優(yōu)點，打破中國傳統(tǒng)的章回小說單一的形式，創(chuàng)造了中國現(xiàn)代小說的新形態(tài)。魯迅是塑造典型人物形象的文學大家，為中國現(xiàn)代文學的藝術殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、閏土、祥林嫂、呂緯甫、子君、孔乙己、四銘等。小說集吶喊野草彷徨散文集朝花夕拾雜文集華蓋集華蓋集續(xù)編南腔北調(diào)集且介亭雜文而已集二心集墳熱風2、關于《祝?！贰蹲８！穼懹?924年，反映的是在半封建半殖民地舊中國農(nóng)村婦女的悲慘命運。1911年的辛亥____，雖然推翻了清王朝的封建專制統(tǒng)治，并沒有從根本上摧毀封建制度的經(jīng)濟根底，所以中國仍舊在帝國和封建壓迫之下，仍然處于半封建半殖民地的地位，政權還是掌握在地主階級和官僚買辦的手里。封建宗法的思想和制度向來是束縛中國人民特別是農(nóng)民的繩索，而農(nóng)村的勞動婦女所受的壓迫最深，痛苦最大。她們不僅沒有地位，而且沒有人身自由；假如是再嫁寡婦，就更受人歧視，甚至連勞動和生活的權利也被剝奪了。《祝?！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥____以后中國的社會矛盾，深入地反映出舊社會中千千萬萬勞動婦女共同的悲慘命運：肉體遭受壓榨、踐踏，精神也受到摧殘和毒害。魯迅通過祥林嫂的故事所顯示出的摧殘和殺害勞動人民的有形和無形的刀子，有些也正屬于魯迅所要探究和要改造的“國民性”，其實所謂“國民性”正是長期封建統(tǒng)治造成的。作者懷著對勞動人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社會制度和舊禮教的罪惡，以喚醒人們來“掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”〔《魯迅全集》第一卷《燈下漫筆》〕。二、教學流程1、構造小說三要素：人物故事情節(jié)環(huán)境.理清情節(jié)，學生速讀課文，畫出課文中說明時間地點的詞語，并用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容。情節(jié)內(nèi)容順序序幕祝福景象與魯四老爺結局祥林嫂突然死去倒敘開端初到魯鎮(zhèn)開展被賣改嫁高潮再到魯鎮(zhèn)尾聲祝福景象和我的感受2、倒敘的作用在構造上采取倒敘手法有什么作用？A為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯探求原委。B造成了濃重的悲劇氣氛，提醒了祥林嫂與魯四老爺之間鋒利的矛盾，突出了小說反封建的主題。3、指導學生研讀序幕局部有關環(huán)境描寫。學生自讀課文第1—2段，考慮：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？表達作者怎樣的情感？提醒出怎樣的社會環(huán)境？討論歸納：A視覺、聽覺和嗅覺小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的.熱鬧繁忙的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們繁忙的景象。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次清楚，詳細形象，使人如見其景，如聞其聲。B反感和貶抑課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。C社會環(huán)境其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”值得注意。這句話點出了辛亥____以后農(nóng)村風俗習慣照舊，封建思想照舊。而破折號插入的局部又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無?？勺?，無?？裳?。這些語句，勾勒了當時的社會環(huán)境，提醒了祥林嫂悲劇的社會根底。5．小說的開頭寫道：“舊歷的年底畢竟最像年底……”，這一句作何理解？明確：從外表看，這話似有語病──同義重復；其實，它是有深入的意義的。聯(lián)絡上面關于魯鎮(zhèn)年關祝福風俗的生動、逼真的描寫，便可以體會到，這句話的潛臺詞就是：封建統(tǒng)治下的中國城鄉(xiāng)每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治著的地方。而這一點，往往是在舊歷的年底顯示得最充分，最集中。6、.初析魯四老爺形象閱讀第1—2段有關魯四老爺?shù)木植?，作者是從哪些方面來刻畫魯四老爺?shù)?？從中可以看出魯四老爺是個怎樣的人？魯四老爺是一個迂腐保守、虛偽落后的地主階級知識分子，他頑固地維護封建舊制度舊思想，是衰敗的封建階級代表人物。提醒了祥林嫂悲劇的社會根底第二課時教學目的1、分析^p祥林嫂、四叔的形象，體會祥林嫂的命運2、學習人物描寫的手法一、人物的描寫有哪些手法肖像描寫、動作描寫、語言描寫二、比擬幾次肖像描寫，講析作者刻畫人物的特色。肖像描寫是本文刻畫人物的一個特點。魯迅先生說過：“要極節(jié)省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！北疚膰@人物的遭遇，1、三次肖像描寫，比擬其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征問題：①三次有何變化②是什么導致這些變化③由此可以看出其是怎樣的一個人④從細節(jié)外貌上可以體會到怎樣的性格第一次肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大?！材贻p，勤勞，樸實，新寡〕臉色表黃－－－－生活艱辛紅潤－－－－青春的活力模樣還周正，手腳都壯大勤勞烏裙，藍夾襖，月白背心樸實順著眼－－－仁慈．安分．溫順頭上扎著白頭繩新寡第二次肖像頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，目光也沒有先前那樣精神了。祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時肖像有哪些變化？從中反映出什么？兩頰消失了血色順著眼，眼角上逞帶些淚痕目光沒有先前的那樣精神沒有神采的眼睛－－－人生遭受沉重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達第三次肖像描寫“臉色同時變作灰黑，只是失神的站著?！诙?，不但眼睛窈yǎo陷下去。連精神也更不濟了?！部偸倾枫返?，…否那么呆坐著，直是一個木偶人?！辈蛔屪８！瘛?再受打擊)。第四次肖像頭發(fā)即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。行乞——眼珠間或一輪——(麻木)2、三次刻畫了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。第一次時的“順著眼”，〔仁慈溫順〕〔封建族權〕第二次來魯鎮(zhèn)時的“順著眼”“眼角帶著淚痕”，“沒有先前那樣精神”，〔精神上受到刺激，極度悲傷、對封建禮教和封建宗法制度的無奈〕〔封建神權夫權〕第三次捐了門檻以后“目光分外有神”，〔封建禮教、封建思想對勞動婦女的迫害和摧殘〕第四次可四嬸一聲喝，第二天“眼睛窈陷下去”，〔心靈上的宏大創(chuàng)傷、〕〔封建政權〕第五次臨死前的“瞪”著眼，“眼珠間或一輪”，都有豐富的內(nèi)涵。眼睛與其他肖像描寫相配合，〔精神麻木精神完全崩潰〕展示了人物的內(nèi)心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個過程，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼到絕境的，也是對罪惡的封建社會無聲的控訴。形象：被封建禮教和封建思想逼到絕境的悲慘的可憐手女人。3、總結祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞，仁慈，樸實，溫順，安分的人，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以致被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與對抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深入提醒了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。4、誰剝奪了祥林嫂的“春天”？是封建禮教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，詳細說來，是政權、族權、夫權、神權害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族權的唆使；她的再嫁被認為“敗壞風俗”，是夫權的影響；她這“恥辱”到“陰司”還洗不掉，是神權的控制；魯四老爺對她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政權。根：封建制度和封建禮教三、描寫魯四老爺１．作者是通過什么手法來刻畫這個人物的呢？①間接描寫：通過魯四老爺