遠程培訓學習總結(jié)的范文

第頁共頁遠程培訓學____結(jié)的范文遠程培訓學____結(jié)的范文遠程培訓學____結(jié)范文一人們都說，老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明與將來的火炬手。我作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的社會寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷進步自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)程度。因此，要與時俱進，就必須參加遠程培訓學習。遠程培訓是時代所需，勢在必行。通過本次培訓，我明白了作為新時代的老師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目的。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前.在優(yōu)質(zhì)案例課的學習中，我感受最深的是老師在課堂教學中要讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都參與到教學活動中。我真正認識到講課時一門藝術(shù)。另外老師在教學反應(yīng)中，要擅長評價學生學習的過程，評價學生的學習態(tài)度、方法。在遠程培訓學習中，我深化感受到教學是施行“新課程標準”的主渠道，課堂是施行“新課程標準”的主陣地。老師應(yīng)根據(jù)自身開展需要，開發(fā)利用課程資，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，老師是課程施行的主體，要充分發(fā)揮“以學生為本”的理念。.這次培訓對進步農(nóng)村一線老師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，進步教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我必須堅決不移地去鉆研和承受新的教學思想，讓我在教學上能有一個更大的進步。我決心以這次培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學程度，與時俱進、盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的人民老師，為我國的教育事業(yè)奉獻出應(yīng)有的光和熱。遠程培訓學____結(jié)范文二2023年7月我有幸參加了老師素質(zhì)進步遠程培訓的學習。在指導老師的精心教學設(shè)計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗深。我實在學到了不少知識和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。使我深化的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，越來越深化的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析^p、處理、應(yīng)用的才能將作為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷進步，只有老師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的進步，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成局部，對于青年老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進展多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓又一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時機。通過學習這三門課程，即中小學信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究、中小學信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計》、中小學生信息技術(shù)學業(yè)程度的終結(jié)性評價研究，我的收獲很大。下面把我的收獲和大家一起分享一下!首先《中小學信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究》這門課程主要從三個方面進展了講授：即考試的性質(zhì)、命題的策略、命題案例分析^p。一、考試的性質(zhì)：考試的性質(zhì)可分為：一種是相對性較強的甄別型選拔式考試。如：中考、高考。一種是絕對性的合格考試。如：畢業(yè)晉級考試、考察科目的結(jié)業(yè)考試。二、命題的策略試卷命題的一般過程：①根據(jù)各地區(qū)的《課程標準》、《考試說明》，參考不同版本的教科書，根據(jù)本學段本地區(qū)各學校的教學實際情況，設(shè)計試卷題目。試卷總分數(shù)通常為100分。②根據(jù)各個模塊內(nèi)容領(lǐng)域，才能領(lǐng)域，分配分數(shù)。③考慮針對各個知識點的差異和各個知識點要求掌握的難度不同，設(shè)計不同的考試題型，如：填空題(填圖題)、選擇題(單選題、多項選擇題)、判斷題、連線題、排序題、操作題、作品題、簡答題等。上機考試、網(wǎng)絡(luò)考試那么可分為：客觀題、主觀題。所謂客觀題都可以歸結(jié)為一種題型就是選擇題。主觀題就是上機操作，使用應(yīng)用軟件完成規(guī)定任務(wù)的作品題。客觀題可以利用閱卷機器、機讀卡閱卷。主觀題那么還需要閱卷的老師來完成。④校對命題，使用校對符號。命題不能產(chǎn)生有二義。題干格式要一致，如：選擇題的括號的位置。語言的描繪、答案的語言。需要的話，還要找適當?shù)娜诉x來按考試要求，做一遍試卷命題，以免試卷出現(xiàn)無法彌補的破綻。⑤參與閱卷時，閱卷老師要在所負責題目上簽上姓名，以便追查責任。如有成績分數(shù)的修改，還須簽上修改老師的姓名。發(fā)現(xiàn)試卷問題要有記錄和問題試卷保存。⑥統(tǒng)計各學校、各班級學生考試的成績，上交組織考試的有關(guān)部門。對試卷進展經(jīng)歷和教訓的總結(jié)。對今后考試出試卷命題的工作有著指導和借鑒的作用。三、題干與答案的案例分析^p：題干和答案的語言描繪要明晰、簡練。不可模糊不清，模棱兩可，有多種解釋。試題的答案要具有唯一性。其次，在中小學信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計》這門課程中我收獲最多。對于教學方法這一方面，我又有了新認識：教學方法就是在課堂教學中，老師的“教”與學生的“學”互動過程中所采用的一系列的方式方法。學無止境，教無定法。教學的方法從理論上講，應(yīng)當是有無數(shù)種方法。在課堂教學過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學生去活動、去體驗。還有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導法、演示法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動法、交流法、互動法、練習法、開放方式教學法等。在教案中可以寫出本節(jié)課中，使用的幾種主要教學方法，資料共享平臺《遠程培訓學____結(jié)的范文》(s://..)。只要在動詞、形容詞后面加上“性、員、手、度、者、家、法、、思想”等字詞，都會變成名詞。如果在動詞、形容詞后面加上一個“法”字，立即就會變成名詞，就是一種教學“方法”了。在一節(jié)課的教學過程中，授課老師可能會使用了許多的“教學方法”，只不過是沒有認真地進展總結(jié)、歸納、梳理，上升到理論而已。同時以前對于活動主題根本就不理解，如今我也掌握了一些活動主題的知識。在眾多的教學方法當中，有一種是任務(wù)驅(qū)動的教學方法?；顒又黝}實際上就是采用的任務(wù)驅(qū)動教學方法中，為了完本錢節(jié)課的教學目的，所設(shè)計的具有主題活動的學習內(nèi)容。有時也稱為任務(wù)主題。在課堂教學“講授新課”的教學環(huán)節(jié)中，如何對本節(jié)(章)課的教學內(nèi)容進展有機地整合，設(shè)計并采用一個活動任務(wù)，將本節(jié)(章)課所要學習的知識、技能和情感目的融入到其中，使得在完成任務(wù)的同時，到達落實本節(jié)(章)課的教學目的的最終目的'。最后還學習了中小學生信息技術(shù)學業(yè)程度的終結(jié)性評價研究，了解到傳統(tǒng)學生成績的評定只注重結(jié)果的評價，將注意力集中在學生對問題解答的答案上，忽略了學生在解決問題過程中，考慮問題的方法、認識問題的態(tài)度等一系列潛在的東西。其結(jié)果是導致學生只注重學習的結(jié)果而輕視學習的過程;只關(guān)心是否到達目的，而不去考慮用什么樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達目的。另外，以往只關(guān)注結(jié)果的評價是在學科為本、知識為本的課程理解的指導下，僅僅對知識的技能方面的結(jié)果給予關(guān)注，忽略了對學生的人文關(guān)心。假如沒有積極的人生態(tài)度、正確的價值觀、良好的與人協(xié)作的才能和對待困難的積極態(tài)度，即使學富五車也無法獲得真正的成功。因此，信息技術(shù)課堂中學生成績的評定要從過程性評價和終結(jié)性評價入手。總之，通過這次繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的進步。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。遠程培訓學____結(jié)范文三新的課程教學課程改革，關(guān)注學生的課堂生活，很幸運成為其中的一員，我懷著沖動的心情和很大的熱情來學習，我從心里很珍惜這次時機，更想學到更多的知識，想結(jié)識教育界的精英，向他們學習，也很感謝指導老師的幫助，感謝你們這一段時間的幫助和指導，給了我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結(jié)合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養(yǎng)成為學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了老師角色開展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承當組織教學的責任，從一味的強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學生的學習;注重學習的個性化，改良師生關(guān)系;實現(xiàn)老師之間更為廣泛的合作，改良老師與老師的關(guān)系;更親密與家長的合作等等很幸運感受了全新的一種形式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以為這樣的培訓只不過是走形式，但深化其中后，才發(fā)如今這里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自己的考慮互相促進。大的信息量，迅捷的交流。網(wǎng)絡(luò)的培訓以獨特的魅力發(fā)揮著強大的作用。這是一次全新的培訓形式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學習、交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學中的精華和經(jīng)歷!讓我體驗到了，新的形式新的收獲!?；叵胱约捍┬杏诿刻斓恼n堂，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美妙的將來一個不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學習我都震撼著，從而也引發(fā)了我的考慮：根底教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和打破。這場變革給老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家根底教育課程改革將使我國的中小學老師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位老師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的答復(fù)。學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養(yǎng)孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，老師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進展教學，他們總是千方百計地將學生雖不大標準、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求“格式化”。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改良的地方!老師說要擅長挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉(zhuǎn)換成新的知識點。我想我們可以這樣去做：1、積極的旁觀。學生在進展自主學習時，老師要積極的看，積極的聽，設(shè)身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下