高職《國際貨運代理》課程教學(xué)設(shè)計

高職《國際貨運代理》課程教課方案：Inordertogetgoodteachingeffect，teachersmusthavegoodteachingdesign.Basedontheteachingideaofworkingprocess，thispaperusesthecasestudymethodtodesignthecourseofinternationalfreightforwardinginhighervocationaleducation，andgivestheteachingdesigncaseofaknowledgepoint.Teachersshouldcarryoutteachingdesignscientificallyandrationallyaccordingtothecharacteristicsandrequirementsofteachingobjects，soastoimproveteachingquality.0引言上好每一堂?n是教師最基本的工作職責(zé)，也是對教師最起碼的要求。但怎樣上好一堂課，為學(xué)生供給優(yōu)良服務(wù)，倒是擺在每一位教師眼前一定解決的基本問題。固然“教無定法”，但要想獲取好的教課成效，一定要有好的教課方案。而不一樣的課程，針對的教課對象不一樣，教課方案也會千差萬別。自2008年以來，國內(nèi)高職院校掀起了大張旗鼓的鑒于工作過程的教課改革，鑒于工作過程的教課理念已獲取寬泛認同，并已經(jīng)在教課工作中獲取實行，獲得了較好的效果。《國際貨運代理》是高職物流專業(yè)核心課程，怎樣設(shè)計該課程自然惹起了高職院校物流專業(yè)教師的寬泛關(guān)注。張建奇等[1]（2016）采納鑒于工作過程的理念對國際海運貨代崗位任務(wù)及崗位要求進行了設(shè)計，并提出了初步的教課實行方法；彭娟等[2]（2012）采納鑒于行動導(dǎo)向的課程設(shè)計方法，設(shè)計了鑒于工作過程的課程內(nèi)容?，F(xiàn)有的設(shè)計主要重視于對鑒于工作過程課程開發(fā)理念的應(yīng)用，對課程開發(fā)有必定的啟迪意義。但對教課方案、教課查核與評論的設(shè)計則極少，難以對教師設(shè)計好一堂課進行講堂教課供給示范。與現(xiàn)有研究視角不同，本文以《國際貨運代理》課程為設(shè)計對象，采納鑒于工作過程的設(shè)計理念，從教課目的、教課內(nèi)容、教課活動及評論查核等方面，進行該課程教課方案，為高職院校教師供給教課方案的思路和案例。1課程開發(fā)與教課方案思路工作過程是指個體為達成一件工作任務(wù)并獲取工作成就而進行的一個完好的工作程序。鑒于工作過程的課程開發(fā)與教課方案思路如圖1所示：《國際貨運代理》課程開發(fā)與教課方案均環(huán)繞國際貨運代理工作睜開。課程開發(fā)的思路是，（1）進行社會調(diào)研，確立國際貨運代理的典型工作任務(wù)；（2）對達成典型工作任務(wù)的職業(yè)要求進行分析，確立職業(yè)綜合能力和素質(zhì)要求；（3）依據(jù)職業(yè)綜合能力剖析的結(jié)論，確立培育學(xué)生具備職業(yè)能力的學(xué)習(xí)情境；（4）對學(xué)習(xí)情境分解，確立一個個學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)此開發(fā)教材和教課設(shè)計。筆者按此思路開發(fā)的教材見文件[3]，學(xué)習(xí)情境及對應(yīng)項目如表1。教課方案主假如為認識決教什么、怎樣教以及怎樣查核與評論的問題，主要包括教課目的與教課內(nèi)容設(shè)計、教課方法與教學(xué)活動設(shè)計、查核與評論方式設(shè)計，下文將詳盡說明。教課方案2.1教課目的與內(nèi)容設(shè)計整體目標(biāo)經(jīng)過教師講解、演示，指導(dǎo)學(xué)生著手實訓(xùn)，達成項目任務(wù)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生獨立思慮、自主研究的習(xí)慣和團隊合作意識。使學(xué)生認識并能運用國際貨運代理的有關(guān)業(yè)務(wù)知識，具備攬貨、國際海運代理、國際空運代理、國際貨代糾葛處理的職業(yè)能力。同時培育優(yōu)秀的商務(wù)交流、談判能力和誠實守信的職業(yè)修養(yǎng)?？梢詣偃螄H貨運代理崗位的工作。教課內(nèi)容及詳細目標(biāo)按項目化教課的方式，將課程設(shè)計成7個項目模塊組織教課，每個項目的功能對應(yīng)表1中的學(xué)習(xí)情境。而這7個教課項目再區(qū)分為若干教課任務(wù)（即教課內(nèi)容）。教課內(nèi)容、詳細的教課目的及學(xué)時安排如表2所示：2.2教課方法設(shè)計2.2.1設(shè)計思路為激發(fā)學(xué)生對知識與技術(shù)的渴求，變“被動灌注”為“主動求知”，以“真切任務(wù)導(dǎo)入、剖析任務(wù)”f講“授重點知識與技術(shù)點”f演“示實例”或“商討問題解決方案”f單“項任務(wù)實訓(xùn)”或“軟件實訓(xùn)”-“學(xué)習(xí)測評”或“課后作業(yè)”5個板塊來進行教課方案。如圖2所示：教課方法主要有：講解法、事例法、模擬法、概括法、啟迪式教課法、體驗式教課法等。在教課實行環(huán)節(jié)，依據(jù)詳細教課內(nèi)容靈巧選擇。2.3教課活動與評論設(shè)計2.3.1教課活動設(shè)計每個教課任務(wù)的教課活動分為6項，如表3所示：教課活動評論對每一節(jié)課的教課過程評論，采納模糊評價(優(yōu)、良、中、差)的方式，從4個維度，按百分制加權(quán)評分，每個維度權(quán)重各占25%，此中優(yōu)85分、良75分、中60分、差50分。評論得分=(1)課程參加度得分X25%+(2)回答正確度得分X25%+(3)實操結(jié)果正確度得分X25%+(4)作業(yè)正確度得分X25%教課方案事例以下以“怎樣查問班輪企業(yè)船期表”一個知識點為例，說明如何進行教課方案與查核。如表4所示：在教課方案時，要對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進行優(yōu)化，提升教課單元顆?；潭?，注意成立教課單元的“三點”支撐功能，即讓每一個教課單元均擁有吸引學(xué)習(xí)者注意力的“看點”，惹起學(xué)習(xí)者求知欲念的“思慮點”，學(xué)習(xí)者聚焦研究問題解決方法的“發(fā)力結(jié)束語好課程始于教課方案，落實于教課實行。按文中的教課方案方案，筆者對本校高職生開設(shè)的《國際貨運代理》課程進行了詳盡設(shè)計，制作了配套的PPT課件、教課方案、課程教課網(wǎng)站，編寫出版了教材