高中英語(yǔ)-The International Aid教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課總共分部分；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使用邏輯詞培養(yǎng)學(xué)生分析上下文的能力。2、學(xué)習(xí)完形填空的解題技巧，提高解決完形填空的能力。第二、文章分析：1、學(xué)習(xí)生詞詞義2、快速閱讀，掌握文章結(jié)構(gòu)3、尋找文中的邏輯詞，第三、課后作業(yè)了解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容4、學(xué)習(xí)四則完形填空的解題原則5、利用文章的三段讓學(xué)生通過(guò)第一段了解完形的解題原則，第二段學(xué)生自己尋找出題點(diǎn)，第三段挖空學(xué)生根據(jù)解題原則填空6、完形填空短文練習(xí)第三、課后作業(yè)學(xué)情分析：本課針對(duì)的是高三學(xué)生，學(xué)生通過(guò)兩年的知識(shí)積累，已經(jīng)有了很好的閱讀和分析能力，但是對(duì)于完形填空的解題技巧學(xué)生仍有許多需要理解和深思的地方。效果分析：學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期積累的閱讀能力和技巧，對(duì)文章有了全面細(xì)致的理解，通過(guò)完形填空技巧的講解和練習(xí)，學(xué)生對(duì)完形的解題技巧有了進(jìn)一步的提高。教材分析：本文主題是國(guó)際援助，作者從兩個(gè)角度分析了國(guó)際援助，一種援助是發(fā)生危機(jī)事件時(shí)給予直接援助，第二種是從根本上援助落后國(guó)家比如，經(jīng)濟(jì)，技術(shù)，教育等。文章在最后總結(jié)到第二種援助分享知識(shí)才是最根本有益的援助。評(píng)測(cè)練習(xí)：BorninAmerica,IspokeEnglish,notChinese,thelanguageofmyancestors.WhenIwasthree,myparentsflashedcardswithChinese36atmyface,butIpushedthem37.MymombelievedIwouldlearn38Iwasready.Butthe39nevercame.OnaChineseNewYear’sEve,myunclespoketomeinChinese,butallIcoulddowas40athim,confused,scratchingmyhead.“Stillcan’tspeakChinese?”He41me,“Youcan’tevenbuyafishinChinatown.”“Hey,thisisAmerica,notChina.I’llgetsomerightnowwithorwithoutChinese.”Ireplied.36.A.customB.gamesC.charactersD.language37.A.aheadB.aroundC.alongD.aside38.A.whenB.beforeC.unlessD.until39.A.successB.studyC.timeD.attempt40.A.aimB.jokeC.nodD.stare41.A.caredaboutB.laughedatC.arguedwithD.askedafter課后反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都得以良好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生課堂都能積極參與，并且通過(guò)生生活動(dòng)討論能夠自己初步解決能力范圍之內(nèi)的問(wèn)題，對(duì)于自己不熟練的問(wèn)題也能通過(guò)與同學(xué)討論獲得啟發(fā)。需要注意的問(wèn)題是應(yīng)該在給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間閱讀，因?yàn)檫@篇閱讀材料對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)有些難度。課標(biāo)分析：根據(jù)高三學(xué)生的基本能力我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀尋找文中的邏輯詞培養(yǎng)學(xué)生分析