包裝危險品包裝規(guī)定

《國際海運危險貨物規(guī)則》

第34-08版

危險貨物包裝煙臺海事局陳作武2010年4月主要內(nèi)容一、《國際危規(guī)》關(guān)于包裝內(nèi)容概述二、包裝的基本知識包裝的作用包裝的一般要求包裝定義及術(shù)語三、包裝的類型代碼與標(biāo)記四、包裝的使用常規(guī)包裝（包括中型散裝容器和大宗包裝）的使用可移動罐柜與多單位容器的使用散貨容器的使用五、包裝的管理一、《國際危規(guī)》關(guān)于包裝的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第四部分包裝和罐柜規(guī)定包裝（包括IBCs和LP）的使用可移動罐柜和多單位元容器的使用散裝容器的使用第六部分包裝的構(gòu)造和試驗包裝（6.2類的除外）的構(gòu)造和試驗規(guī)定壓力容器、氣霧劑容器盛裝氣體的小容器儲氣筒和盛裝液化易燃氣體的燃料電池筒的構(gòu)造和試驗規(guī)定A類的第6.2類感染性物質(zhì)的包裝構(gòu)造和試驗規(guī)定第7類物質(zhì)和包件的構(gòu)造、試驗和批準(zhǔn)規(guī)定中型散裝容器的構(gòu)造與試驗規(guī)定大宗包裝的構(gòu)造和試驗規(guī)定可移動罐柜和MEGCs的設(shè)計、構(gòu)造、檢驗和試驗規(guī)定公路罐車規(guī)定散裝容器的設(shè)計、構(gòu)造、檢驗和試驗規(guī)定二、

包裝的基本知識

包裝的作用包裝的一般要求包裝定義包裝術(shù)語（一）包裝的作用（1）防止因接觸雨霧、陽光、潮濕空氣和海水及其雜質(zhì)，使物品變質(zhì)，或發(fā)生劇烈的化學(xué)變化而造成事故。（2）可減少貨物在運輸過程中所受的碰撞、震動、摩擦和擠壓，使其在包裝的保護下處于完整和穩(wěn)定狀態(tài)，從而保證安全運輸。（3）防止因貨物撒漏、揮發(fā)以及與性質(zhì)相抵觸的貨物直接接觸，而發(fā)生事故或污染運輸設(shè)備及其它貨物。（4）保證貨物裝卸、搬運操作便利，并便于堆存、計數(shù)。（5）有利于船舶艙容的充分利用。（二）危險貨物包裝的一般要求1.包裝的材質(zhì)和類型應(yīng)與所裝的危險貨物相適應(yīng)（危險貨物包裝的使用鑒定）；2.包裝應(yīng)有一定的強度，能經(jīng)受住水路運輸?shù)囊话泔L(fēng)險（危險貨物包裝性能試驗證明）；3.包裝的封口應(yīng)與所裝的危險貨物相適應(yīng)；4.內(nèi)、外包裝之間應(yīng)有一定的襯墊（減震、填充和吸收材料）；5.包裝應(yīng)能承受一定范圍內(nèi)的溫濕度變化；6.包裝的重量、規(guī)格和形式應(yīng)便于裝卸、運輸和儲存。（三）包裝的類型及術(shù)語1、包裝是指容器及其為形成盛裝功能所必須的任何其他構(gòu)件或材料。2、內(nèi)包裝是指運輸中其外面需要外包裝的包裝。3、外包裝是指復(fù)合包裝或組合包裝的外部保護及其吸附性材料、襯墊材料，以及為保持和保護內(nèi)容器或內(nèi)包裝所需的任何其他組成部分。4、組合包裝是指為了運輸目的，由一個或多個內(nèi)包裝按要求緊固在一個外包裝內(nèi)的而組成的包裝組合。5、復(fù)合包裝是指由一個外包裝和一個內(nèi)容器在結(jié)構(gòu)上形成一個整體的包裝，一旦組裝好后，無論充灌、貯存、運輸和卸空始終是一個整體。6、可移動罐柜是指金屬質(zhì)的，其容量在450升以上，配備有減壓、隔熱、測量、通風(fēng)、裝卸等裝置的，可整體裝卸的容器。7、散貨包裝是指無任何中間包裝形式下裝入固體危險貨物的貨物運輸組件。8、大宗包裝：由裝有物品或內(nèi)包裝的外包裝組成的包裝，設(shè)計上適合機械裝卸、凈重超過400Kg或容量超過450L但不超過3m3。9、中型散裝容器：剛性或柔性的可移動包裝。10、貨物運輸組件：系指集裝箱、公路貨車、可移動罐柜、公路罐車、鐵路罐車等。（四）包裝術(shù)語按包裝能夠承受危險貨物的危險程度來劃分:包裝類I：適用于具有高度危險性的物質(zhì)；包裝類II：適用于具有中度危險性的物質(zhì)；包裝類III：適用于具有低度危險性的物質(zhì)。

注意：*第2、6.2、7類危險貨物除外

*第1類爆炸品、第4.1類中的自反應(yīng)物質(zhì)和5.2類有機過氧化物應(yīng)使用包裝類II。有效封口：不透液體的封口氣密封口：不透蒸氣的封口牢固封口：所裝的干燥物質(zhì)在正常操作中不致漏出的封口。（封口的最低要求）三、包裝類型代碼與標(biāo)記常規(guī)包裝類型代碼與標(biāo)記大宗包裝代碼與標(biāo)記中型散裝容器代碼與標(biāo)記可移動罐柜的標(biāo)記(標(biāo)牌)多單元容器的標(biāo)記壓力容器的標(biāo)記盛裝第6.2-A類物質(zhì)包裝的標(biāo)記（一）常規(guī)包裝類型代碼與標(biāo)記不適用：壓力容器含有放射性物質(zhì)的包件凈重大于400KG的包件容積超過450L的包件1、包裝類型代碼（1）包裝代碼從左至右依次由下列符號組成：一個表示包裝種類，如圓桶、罐等的阿拉伯?dāng)?shù)字；一個或多個，用于表示材料性質(zhì)，如鋼、木材等的大寫拉丁字母，

一個表示包裝歸屬種類內(nèi)某一類型的阿拉伯?dāng)?shù)字。（2）對復(fù)合包裝和感染性物質(zhì)的包裝，應(yīng)在代碼的第二個位置依次使用兩個大寫拉丁字母，第一個字母表示內(nèi)容器的材料，第二個表示外包裝的材料。（3）在包裝代碼后可加上字母“T”“V”或“W”。字母“T”表示救助包裝。"V"表示特殊包裝?！癢”表示等效包裝。表示包裝種類的阿拉伯?dāng)?shù)字1圓桶2術(shù)制琵琶桶3罐4箱5袋6復(fù)合包裝用于表示材料種類的大寫字母A鋼（各種類型和表面處理）B鋁C天然木材D膠合板F再生木G纖維板H塑料材料L紡織品M紙，多層的N金屬（不包括鋼和鋁）P玻璃、陶瓷和粗陶瓷類型代碼舉例6HA1：6表示復(fù)合包裝A表示外包裝材料為鋼H表示內(nèi)容器材料為塑料材料

2、包裝的標(biāo)記

每個根據(jù)本規(guī)則要使用的包裝，應(yīng)帶有持久、清晰的標(biāo)記，其位置和尺寸應(yīng)容易看到。對于毛重超過30kg的包裝，其標(biāo)記或復(fù)制標(biāo)記應(yīng)在包裝的頂部或一側(cè)，字母、數(shù)字和符號的高度應(yīng)不小于12mm，30L或30kg或更小的包裝，其標(biāo)記的高度至少要有6rnrn，對于5L或5kg或更小的包裝，其標(biāo)記應(yīng)為一種適當(dāng)?shù)某叽?。危險貨物的包裝標(biāo)記依次由下述符號表示：（a）聯(lián)合國包裝符號。本符號僅用于證明包裝符合《國際危規(guī)》中的有關(guān)要求。對于模壓金屬包裝，可用大寫字母“UN”作為符號來替代上面的聯(lián)合國包裝符號。（b）表示包裝類型的指定代碼。（c）由兩部分組成的代碼：l

表明其設(shè)計類型已順利通過試驗的包裝類字母："X"表示包裝類I、II和III"Y"表示包裝類II和III"Z"僅表示包裝類III；

2對于擬盛裝固體物質(zhì)或帶有內(nèi)包裝的包裝則標(biāo)明以公斤所表示的最大總重；對于液體，則是相對密度，四舍五入取第一位小數(shù)，如果相對密度不超過1.2，可免除此項。（d）使用字母“S”表示用于盛裝固體或內(nèi)包裝的包裝；盛裝液體的包裝使用精確到10kPa表示的試驗壓力來表示包裝（組合包裝除外）所順利通過的液壓試驗。（e）包裝制造年份的兩位數(shù)字（取生產(chǎn)年份的后兩位）。1H和3H型包裝應(yīng)正確標(biāo)出包裝的制造月份，（f）批準(zhǔn)國所分配的用于國際交通中機動車輛使用的標(biāo)記符號，如CN（中國）。（g）制造廠的名稱或主管機關(guān)規(guī)定的其他識別標(biāo)志。標(biāo)記示例

1A2/Y150/S/83/NL/VL825表示盛裝固體或具有內(nèi)裝的可拆卸桶頂?shù)男落撏?，適合包裝類II、III，最大總重量150公斤，1983年制造，批準(zhǔn)國為荷蘭

un

1A2/Y/100/83/NL/VL825表示盛裝相對密度不超過1。2的液態(tài)物質(zhì)的可拆卸桶頂?shù)匿撏埃m合包裝類II、III，包裝通過的實驗壓力為150KPA，1983年制造，批準(zhǔn)國為荷蘭

un（二）大宗包裝代碼與標(biāo)記不適用：第2類，除了包括噴霧器在內(nèi)的物品第6.2類，除了聯(lián)合國編號為3291的醫(yī)用廢物第7類用于盛裝放射性材料的包裝1、大宗包裝代碼

用于大宗包裝的代碼依次由下列部分組成：（a）兩位阿拉伯?dāng)?shù)字：50表示剛性大宗包裝；51表示柔性大宗包裝；（b）表示材料性質(zhì)的大寫拉丁字母。例如木制的，鋼制的等，應(yīng)采用《國際危規(guī)》第6.1.2.6中所列明的大寫字母。大宗包裝的代碼后接字母"W"時，表示該大宗包裝是等效大宗包裝。2、大宗包裝的標(biāo)記每一大宗包裝均應(yīng)根據(jù)本規(guī)則的要求貼有永久性易于辨認的標(biāo)記，標(biāo)記符號依次為：（a）聯(lián)合國包裝符號：

對采用打印或模壓方法進行標(biāo)記的金屬大宗包裝，也可以使用兩個大寫字母“UN”來替上述符號；（b）代碼“50”代表剛性大宗包裝，"51"代表柔性大宗包裝，其后接大宗包裝的材料類型；（c）該設(shè)計類型被批準(zhǔn)適用的包裝類大寫識別字母：X表示用于包裝類I，II，和III；Y表示包裝類II或包裝類III；Z僅表示包裝類III；

（d）生產(chǎn)年月（最后兩位數(shù)字）；

（e）授予該標(biāo)記的國家，使用機動車國際交通識別符號表示；

（f）生產(chǎn)廠的名稱或符號及主管機關(guān)所規(guī)定的大宗包裝的其他識別標(biāo)記；

（g）以公斤（kg）表示的堆碼實驗負荷。對于設(shè)計上不能堆碼的大宗包裝，應(yīng)寫上數(shù)字“0”；

（h）以公斤表示所允許的最大總重。

大宗包裝的標(biāo)記實例

50A/X/0596/N/PQRS/2500/1000

該標(biāo)記表示適用于堆碼的鋼制大宗包裝，適用于包裝類I、II、III，1996年5月生產(chǎn)，標(biāo)記授予國家為荷蘭，堆碼負荷為2500kg，最大總重為1000kg。un（三）中型散裝容器代碼與標(biāo)記須具有清晰耐久的標(biāo)記，字母、數(shù)字、符號高度不少于12mm。1、中型散裝容器的代碼系統(tǒng)中型散裝容器代碼包括規(guī)定的兩個阿拉伯?dāng)?shù)字，然后接一個或多個大寫字母（當(dāng)在具體小節(jié)中列明時，后接阿拉伯?dāng)?shù)字表明中型散裝容器的類型）A鋼（所有類型及表面處理）、B鋁、C天然術(shù)、D膠合板、F再生木材、G纖維板、H塑料材料、L編織物（紡織品）、M多層紙、N金屬（除鋼和鋁之外）對于復(fù)合中型散裝容器，應(yīng)在代碼的第二個位置上依次標(biāo)上兩個拉丁文大寫字母。第一個母表示中型散裝容器的內(nèi)容器的材料，第二個字母表示中型散裝容器的外包裝的材料。2、中型散裝容器的標(biāo)記

中型散裝容器標(biāo)記表示該容器的設(shè)計類型己順利通過試驗并已滿足有關(guān)要求。標(biāo)記內(nèi)容中型散裝容器應(yīng)具有通用的基本標(biāo)記，標(biāo)記應(yīng)清晰、耐久，并應(yīng)依次顯示下列內(nèi)容：（1）聯(lián)合國包裝符號

（2）表明中型散裝容器類型的代碼；（3）適用的包裝類代號；

（4）生產(chǎn)年、月（最后兩位數(shù)字）；

（5）批準(zhǔn)國代號；

（6）生產(chǎn)廠符號及主管機關(guān)所規(guī)定的其他識別標(biāo)記；

（7）以公斤（kg）表示的堆碼試驗負荷，如不能堆碼應(yīng)寫上數(shù)字“0”；

（8）所允許的最大總重，對于柔性中型散裝容器，應(yīng)標(biāo)明以公斤（kg）表示的最大允許負荷；

標(biāo)記舉例

11A/Y/0289/NL…007/5500/1500

該標(biāo)記的含義為：鋼制金屬中型散裝容器，采用重力方式卸貨，造用于包裝類II和III的物質(zhì)，1989年2月制造，批準(zhǔn)國為荷蘭，生產(chǎn)廠是……（廠名），識別系列號為007，堆碼試驗負荷為5500公斤，最大允許總重為1500公斤。un（四）可移動罐柜的標(biāo)記載運非氣體危險貨物

可移動罐柜的標(biāo)記在易于檢查的明顯的地方以永久的方式貼有防腐蝕的標(biāo)牌，并標(biāo)明如下內(nèi)容：生產(chǎn)國、批準(zhǔn)國、批準(zhǔn)編號生產(chǎn)商的名稱和標(biāo)記生產(chǎn)商的系列編號所有人的注冊編號生產(chǎn)的年份最大允許工作壓力最近定期試驗的日期和類型最大允許總重空載（皮）重裝運非冷凍液化氣體

可移動罐柜的標(biāo)記在易于檢查的明顯的地方以永久的方式貼有防腐蝕的標(biāo)牌，并標(biāo)明如下內(nèi)容：生產(chǎn)國、批準(zhǔn)國、批準(zhǔn)編號生產(chǎn)商的名稱和標(biāo)記生產(chǎn)商的系列編號所有人的注冊編號生產(chǎn)的年份最大允許工作壓力最近定期試驗的日期和類型最大允許總重空載（皮）重允許裝運的非冷凍液化氣體的名稱每一種允許運輸?shù)姆抢鋬鲆夯瘹怏w的最大允許負荷裝運冷凍液化氣體

可移動罐柜的標(biāo)記

在易于檢查的明顯的地方以永久的方式貼有防腐蝕的標(biāo)牌，并標(biāo)明如下內(nèi)容：生產(chǎn)國、批準(zhǔn)國、批準(zhǔn)編號生產(chǎn)商的名稱和標(biāo)記生產(chǎn)商的系列編號所有人的注冊編號生產(chǎn)的年份最大允許工作壓力最近定期試驗的日期和類型最大允許總重空載（皮）重允許裝運的每一種冷凍液化氣體的名稱允許裝運的每一種冷凍液化氣體的標(biāo)準(zhǔn)維持時間（五）多單元容器的標(biāo)記在易于檢查的明顯的地方以永久的方式貼有防腐蝕的標(biāo)牌，并標(biāo)明如下內(nèi)容：生產(chǎn)國、批準(zhǔn)國、批準(zhǔn)編號生產(chǎn)商的名稱和標(biāo)記生產(chǎn)商的系列編號生產(chǎn)的年份單元數(shù)目最近定期試驗的日期和類型最大允許負荷空載（皮）重允許裝運的非冷凍液化氣體的名稱每一種允許運輸?shù)姆抢鋬鲆夯瘹怏w的最大允許負荷注意：各個單元的標(biāo)記按壓力容器的要求進行標(biāo)記（六）壓力容器的標(biāo)記須具有清晰耐久認證標(biāo)志、操作標(biāo)志和生產(chǎn)標(biāo)志。這些標(biāo)記須永久性附著于壓力容器上。標(biāo)記須位于壓力容器的肩部、上端或位于壓力容器永久性固定的附件上。除UN標(biāo)記外，對于直徑大于140mm的壓力容器，該標(biāo)記的最小尺寸須為5mm。對于小于140mm的，最小尺寸為2.5mm。UN標(biāo)記分別為10mm和5mm.標(biāo)記聯(lián)合國包裝符號設(shè)計、制造和試驗的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)批準(zhǔn)國識別字符批準(zhǔn)國主管機關(guān)注冊的檢驗機構(gòu)的識別標(biāo)記或印章初始檢驗日期以巴表示的試驗壓力以公斤表示的空壓力容器質(zhì)量以毫米表示的壓力容器最低保證壁厚壓力容器裝運溶解的UN1001乙炔氣和無溶劑的UN3374乙炔氣，標(biāo)明以巴表示的工作壓力對于液體氣體及冷凍液化氣體的壓力容器，以升表示的水容量以三位有意義數(shù)字表示，后接“L”。（七）盛裝第6.2-A類物質(zhì)包裝的標(biāo)記每一個擬用的包裝應(yīng)按本規(guī)則的規(guī)定粘貼標(biāo)記，標(biāo)記就持久、清晰并且粘貼的位置和尺寸大小容易看見。對于總重量超過30KG的包件，其標(biāo)記和復(fù)制品應(yīng)貼于包裝的頂部或一側(cè)。字母、數(shù)字和符號應(yīng)至少12mm高，但容量不大于30升或30KG的包裝應(yīng)至少6mm高，對于不大于5升或5KG的包裝應(yīng)為相應(yīng)尺寸。聯(lián)合國包裝符號按一般包裝要求指定的包裝類型代碼第6.2類包裝生產(chǎn)年份的最后兩位數(shù)字授權(quán)指配標(biāo)記的國家生產(chǎn)商的名稱或主管機關(guān)規(guī)定的其它識別標(biāo)志對滿足要求的特定包裝，包裝代碼后加“U”舉例un4G/第6.2類/06S/SP-9989-ERIKSSON四、包裝的使用（一）常規(guī)包裝（二）可移動罐柜與多單位元容器（三）散裝容器（四）可免除量的包裝1、包裝導(dǎo)則2、包裝要求（一）常規(guī)包裝的使用1、包裝導(dǎo)則IMDGCODE給出了第1-9類危險貨物的包裝導(dǎo)則，是根據(jù)包裝形式的不同分別歸類的：用“P”表示常規(guī)包裝的一般導(dǎo)則用“PP”表示裝運某一具體物質(zhì)的特殊包裝規(guī)定用“LP”表示大宗包裝的一般要求用“L”表示大宗包裝對具體物質(zhì)的特別要求用“IBC”表示中型散裝容器的一般要求用“B”表示中型散裝容器盛裝具體物質(zhì)的特殊要求2、常規(guī)包裝的一般要求除第2、6.2、7類以外危險貨物包裝的一般要求第1類危險貨物的特殊包裝要求第2類危險貨物的特殊包裝要求第5.2、4.2類的特殊包裝要求第7類貨物的特殊包裝要求

另外，在第6部分中，還針對不同包裝類型分別給出了包裝要求。（二）可移動罐柜和多單元氣體容器的使用1、包裝導(dǎo)則2、使用可移動罐柜的包裝要求3、多單元氣體容器的包裝要求可移動罐柜導(dǎo)則適用于第1類到第9類危險貨物；對于第1類、第3-9類，可移動罐柜給出了最低試驗壓力、最小罐殼厚度、底部開口規(guī)定和壓力釋放規(guī)定。在T23中，還給出了可使用可移動罐柜運輸?shù)淖苑磻?yīng)物質(zhì)、有機過氧化物及控制、應(yīng)急溫度T50適用于非冷凍液化氣體，并給出了最大允許工作壓力、底部開口規(guī)定、壓力釋放和充灌度規(guī)定T75適用于冷凍液化氣體（多單元氣體容器運輸?shù)臍怏w在包裝導(dǎo)則P200的表1和表2中“多單元氣體容器”一欄中有標(biāo)注。）1、包裝導(dǎo)則2、使用可移動罐柜和MEGCS的要求

使用可移動罐柜運輸?shù)?類、第3-9類危險貨物的一般規(guī)定使用可移動罐柜運輸非冷凍液化氣體的一般規(guī)定使用可移動罐柜運輸冷凍液化氣體的一般規(guī)定使用多單元氣體容器的一般規(guī)定（三）散裝容器的使用一般規(guī)定適用于第4.2、4.3類、第5.1類、6.2類、7類、8類散裝貨物的附加規(guī)定*散裝容器的包裝導(dǎo)則見可移動罐柜（四）可免除量危險貨物包裝

1、包裝要求用于運輸免除數(shù)量危險貨物的包裝須符合以下要求：.1 須具有內(nèi)包裝并且每個內(nèi)包裝須由塑料制造（當(dāng)用于液體物質(zhì)時其厚度須不低于0.2

mm）或由玻璃、瓷器、陶器或金屬制成（還見4.1.1.2），每個內(nèi)包裝的關(guān)閉裝置須采用金屬絲、膠帶或其它有效手段緊固在位；具有模制羅紋瓶頸的容器須具有防泄漏的羅紋帽。關(guān)閉裝置須是抗內(nèi)容物作用的；.2 每個內(nèi)包裝須緊固地裝于一具有襯墊材料的中間包裝內(nèi)，其包裝的方式應(yīng)使內(nèi)包裝在正常的運輸條件下不會破裂、穿孔或造成內(nèi)容物泄漏。一旦發(fā)生破裂或泄漏，無論包裝的方位如何，該中間包裝須能完全包容內(nèi)容物。對于液體危險貨物，中間包裝須含有足夠的吸附材料來吸收內(nèi)包裝的全部內(nèi)容物。此種情況下，吸附材料可以是襯墊材料。危險貨物須不能與襯墊材料、吸附材料和包裝材料發(fā)生危險反應(yīng)或降低該材料的完整性或功能。.3 中間包裝須被緊固地裝于一堅固剛性的外包裝內(nèi)（木制的、纖維板或其他具有相同堅固性的材料制成的）；.4 每個包件的類型須符合第3.5.3段的規(guī)定；.5 每個包件的規(guī)格須能夠有足夠的空間來進行所有必要的標(biāo)記；和.6 可以使用集合包裝并且集合包裝也可以包含不適用于本規(guī)則規(guī)定的危險貨物或其他貨物。跌落實驗

3、包件的標(biāo)記2、包裝試驗五、包裝的管理

1、海運出口危險貨物的包裝容器，應(yīng)由經(jīng)商檢機構(gòu)批準(zhǔn)的生產(chǎn)廠，按《國際危規(guī)》的要求組織生產(chǎn)并由商檢機構(gòu)檢驗出具的“海運出口危險貨物包裝容器性能鑒定證書”。2、危險貨物生產(chǎn)廠，應(yīng)憑商檢機構(gòu)出具的包裝容器性能鑒定證書，按《國際危規(guī)》的要求使用包裝容器，并由商檢機構(gòu)檢驗出具“海運出口危險包裝容器使用鑒定證書”。3、危險貨物托運人應(yīng)憑商檢機構(gòu)出具的包裝容器性能鑒定證書和使用鑒定證書，到海事部門辦理申報手續(xù)。4、包裝檢驗證書有效期按包裝型式分為一年半、一年和半年。鋼桶、復(fù)合桶、纖維（板）桶、盛裝固體貨物有效期一般為一年半，盛裝液體貨物一般為一年；如盛裝腐蝕性貨物（第8類貨物及帶有腐蝕性付標(biāo)志的貨物），從貨物灌裝之日起有效期不應(yīng)超過6個月。其它包裝容器有效期為1年；經(jīng)檢驗合格的危險貨物包裝容器，應(yīng)在證書有效期內(nèi)裝運出口完畢。若超出證書有效期，須申請商檢機構(gòu)重新檢驗。

5、壓力容器的檢驗與發(fā)證由國家勞動主管部門負責(zé)。放射性物質(zhì)的包裝應(yīng)持有國家規(guī)定的部門檢驗出具的放射性貨物劑量檢查證明書。其他包裝容器的檢驗由商檢機構(gòu)負責(zé)。6、改變《國際危規(guī)》中規(guī)定的危險貨物包裝型式和規(guī)格，必須事先向海事部門提交實施改變者上級主管部門的審核意見，說明改變原包裝理由及新包裝性能、效果、實驗標(biāo)準(zhǔn)、方法等資料。改變后的包裝，由海事部門認可的技術(shù)檢驗部門按《國際危規(guī)》的試驗標(biāo)準(zhǔn)進行試驗，證明在船舶安全載運和防止海洋污染要求等方面達到等效包裝要求的，方可使用新包裝。不符合本條要求的，海事部門不予放行。

7、經(jīng)檢驗合格的危險貨物包裝應(yīng)按要求進行標(biāo)記，并顯示正確的標(biāo)記和標(biāo)志。8、托運人在托運包裝危險貨物過程中，應(yīng)認真查驗危險貨物包裝情況，若發(fā)現(xiàn)包裝破損、滲漏，應(yīng)及時更換，不得使破漏的包裝上船。海事部門在管理中，凡發(fā)現(xiàn)裝船時包裝不符合《國際危規(guī)》要求的，或認為對安全構(gòu)成影響的，無論其包裝檢驗證書有效如何，海事部門都將不予放行。6、裝運危險貨物的中型散裝容器，應(yīng)經(jīng)海事部門認可的技術(shù)檢驗部門檢驗合格。剛性中型散裝容器應(yīng)經(jīng)船檢部門檢驗，柔性中型散裝容器應(yīng)經(jīng)商檢部門檢驗。

教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準(zhǔn)和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標(biāo)。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標(biāo)觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)