《植物媽媽有辦法》教案（9篇）

第第頁(yè)《植物媽媽有辦法》教案（9篇）作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我精心為大家整理的9篇《《植物媽媽有辦法》教案》，希望能夠給您提供一些幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

課前說(shuō)明：《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的方式

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。（師舉圖，生舉標(biāo)本并呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆，師貼圖）

2、教師出示詞語(yǔ)卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，指名學(xué)生上臺(tái)前把卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。

全班齊讀詞語(yǔ)。

3、引入課文：課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢？說(shuō)了有關(guān)它們的什么事？

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己讀懂了什么，還有什么不明白的'。讀完后，小組成員互相說(shuō)一說(shuō)。

二、賞讀悟趣

1、導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)。

指名朗讀，相機(jī)追問(wèn)：

⑴“降落傘”是什么樣的？看老師板畫(huà)。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)？學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫(huà)，評(píng)出好的畫(huà)，貼在黑板上，再來(lái)夸夸她。

⑶交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。

⑷想象：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑸加上動(dòng)作、表情讀一讀。

教師小結(jié)：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。

2、小組合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

⑴分小組合作學(xué)習(xí)其余小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。采用讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”的形式自學(xué)。

⑵全班交流，相機(jī)追問(wèn)：

①“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？媽媽為什么要給孩子穿上它？

這個(gè)辦法可真有趣?。∧阏J(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

②豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà)）

你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。）

⑶小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。

三、拓展延伸

1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說(shuō)說(shuō)這些植物傳播種子的方法嗎？（讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法。如：鬼針草、鳳仙花……）

2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。

3、師：在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起?。∧銈?yōu)槭裁磿?huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言）

4、齊讀課文第五節(jié)。

5、教師總結(jié)：植物王國(guó)里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰(shuí)先背出來(lái)。

《植物媽媽有辦法》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，了解三種植物傳播種子的方法，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解三種植物傳播種子的方法。

一、創(chuàng)境激趣

1、復(fù)習(xí)字詞。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第3課《植物媽媽有辦法》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，要讀得響亮、準(zhǔn)確。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了哪些植物媽媽？

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，有的小朋友不禁要問(wèn)了，植物沒(méi)有腳也沒(méi)有翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？

二、自主探究

課件出示問(wèn)題：這三種植物媽媽她們?yōu)樽约旱暮⒆訙?zhǔn)備了什么禮物？孩子拿到禮物后，又是怎樣離開(kāi)媽媽的？

學(xué)生先自立自學(xué)，然后小組交流。

三、互助交流

（一）說(shuō)蒲公英

1）蒲公英為孩子準(zhǔn)備了什么禮物？

2）你們見(jiàn)過(guò)降落傘嗎？出示降落傘的圖片。

3）蒲公英媽媽多疼愛(ài)自己的孩子呀，送給孩子能飛的禮物，那么我們就來(lái)讀一讀這一句話吧！

4）蒲公英娃娃又是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？

5）你們玩過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的？

6）出示蒲公英圖片，出示第二句話，理解"只要就'"紛紛'的意思。

7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一節(jié)。

（二）說(shuō)蒼耳

1）蒼耳什么什么為孩子準(zhǔn)備的禮物更特別，是什么呢？出示鎧甲的圖片。

2）出示蒼耳，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備的鎧甲是什么樣的？為什么是帶刺的呢？往衣服上掛一掛。

3）蒼耳媽媽又是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？

4）有感情地讀這一節(jié)。

（三）說(shuō)豌豆

1）豌豆媽媽的辦法呀很奇妙，她是怎樣做的呢？

2）孩子們離開(kāi)媽媽的心情高興嗎？從哪兒能看出來(lái)？離開(kāi)嗎，他們?cè)趺茨敲锤吲d呢？

3）如果你們離開(kāi)媽媽高興嗎？為什么呢？

4）讓我們帶著高興的語(yǔ)氣讀這一節(jié)。

（四）這三種辦法你喜歡哪一種呢？

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1）植物媽媽的辦法還有很多很多，不信我們就來(lái)讀一讀第5節(jié)。

理解"那里'指哪里？"它'指誰(shuí)？

為什么說(shuō)粗心的小朋友得不到它呢？什么樣的小朋友能得到它？

四、總結(jié)提煉

教師總結(jié)：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法，把植物比擬成媽媽，把種子比擬成孩子，通過(guò)有趣的擬人，形象生動(dòng)地給我們講述了種子傳播的科學(xué)知識(shí)。

五、實(shí)踐應(yīng)用

1、讓我們帶著愉快的感情再讀一讀這篇課文吧！

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字"娃'"好'

六、你知道植物傳播種子的方法還有哪些方法嗎？

植物媽媽有辦法課文教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。

2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

二、教材賞析

本課是一首關(guān)于自然知識(shí)的詩(shī)歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時(shí)告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識(shí)。本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。第一節(jié)與牛馬和鳥(niǎo)相比，提出問(wèn)題：“植物要旅行，靠的啥辦法？”這里用“旅行”一詞來(lái)指種子離開(kāi)植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)具體介紹了三種植物傳播種子的本身?xiàng)l件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動(dòng)物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽(yáng)底下炸開(kāi)。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件；“風(fēng)”“動(dòng)物的皮毛”“太陽(yáng)”是外界的條件；“乘著”“掛住”“炸開(kāi)”是傳播方式。詩(shī)中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準(zhǔn)備”“送給”“穿上”幾個(gè)詞給植物賦予了人的感情，寫(xiě)出了植物的靈性，生動(dòng)、傳神；象聲詞“啪”準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開(kāi)的聲音，反映了自然界的豐富多彩。

這首詩(shī)的語(yǔ)言還有一個(gè)特點(diǎn)，就是靈活多樣。比如，同樣是說(shuō)種子離開(kāi)植物媽媽，詩(shī)中就采用了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來(lái)朗朗上口。

《植物媽媽有辦法》教案篇四

設(shè)計(jì)理念：

《植物媽媽沒(méi)有辦法》是一首詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識(shí)為內(nèi)容的課文，教學(xué)本課，可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩(shī)句中獲得一些植物的知識(shí)。從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和細(xì)心觀察事物的興趣。

在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感融入課堂并參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，達(dá)到"教'與"學(xué)'的有效統(tǒng)一。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"旅、甲、洼、乘、豆、英'等12個(gè)生字。

2、理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

2、激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課的生字卡片。

2、課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、猜一猜

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了許多圖片，認(rèn)識(shí)嗎？（椰子，渾身是寶；鳳仙花也叫指甲花；蒼耳外面長(zhǎng)了一層帶刺堅(jiān)硬的外皮；豌豆有營(yíng)養(yǎng)又好吃；蓮蓬，我們這兒盛產(chǎn)蓮蓬；蒲公英，一顆上長(zhǎng)出許多種子，它們呈圓球形分散長(zhǎng)著，每顆種子頭上都有白色的小絨球；柳絮就是柳樹(shù)的種子，它們像白色的棉絮，所以稱它們?yōu)榱?。?/p>

2、引入課文

⑴師：大家真棒，認(rèn)識(shí)的植物可真多。這兒有個(gè)問(wèn)題，一齊讀讀吧。

⑵出示第一節(jié)課文。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽沒(méi)有辦法》。

齊讀課題。

(二)鞏固生字詞，熟讀課文。

1、識(shí)記生字詞

師：誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些水果后面的生字，再給它找個(gè)朋友，老師就把這些果子送給你。

指名認(rèn)生字："乘、炸、察、啥'是翹舌音；"英、乘、輕'是后鼻音；"植'里有三橫；"粗'里面只有兩橫；"洼'的右邊是兩個(gè)土組成的。

2、熟讀課文

師：大家的生字學(xué)得真好，相信課文你能學(xué)得更好。

師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本p65，自由讀讀課文，你喜歡哪一節(jié)就把它多讀幾遍！比比誰(shuí)讀得最好。

師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

指名生一節(jié)一節(jié)讀。

師：大家真會(huì)讀書(shū)。通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道課文講了哪些植物有辦法？

[蒲公英、蒼耳、豌豆]（板書(shū)）

(三)理解課文內(nèi)容，細(xì)讀欣賞，體會(huì)語(yǔ)言優(yōu)美。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的方法。

（出示第二節(jié)）

⑴師：誰(shuí)能再讀一讀這一節(jié)。

⑵師：蒲公英是怎樣傳播種子？（靠風(fēng)力）

⑶師：你從哪知道的？

讀："只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。'

⑷師：蒲公英要飛行，除了有風(fēng)，還要具備一些條件，是什么？（蒲公英有降落傘）

⑸師：你從哪兒知道的？

讀："蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。'

⑹來(lái)，讓我們?nèi)タ纯雌压⑼尥揄斨德鋫?，乘著風(fēng)，怎樣出發(fā)？（一個(gè)接一個(gè)，很多個(gè)不停地出發(fā)），這就叫"紛紛'出發(fā)。

⑺你能用"紛紛'說(shuō)句話嗎？

⑻師：它們紛紛出發(fā)到哪兒去了？

⑼師：落到哪兒，哪就是（它們的家）。這就是"四海為家'。

⑽你覺(jué)得蒲公英媽媽的辦法好嗎？（好，它給孩子準(zhǔn)備降落傘，只要風(fēng)一吹，她的孩子就能四處旅行了?。?/p>

⑾師：蒲公英媽媽真細(xì)心，為孩子們準(zhǔn)備了降落傘。多好的媽媽，你不想大聲地夸夸她嗎？

指名讀。（聲調(diào)高昂有力）齊夸。

⑿師：這一節(jié)，蒲公英媽媽看著孩子們紛紛離開(kāi)，心情怎樣？（高興、不舍、傷心）帶著這些心情去讀。蒲公英娃娃已長(zhǎng)大，要離開(kāi)媽媽自立生活，它的心情又怎樣？（不舍、高興）你讀一讀？

2、合作學(xué)習(xí)蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑴分工，明確要求

師：蒲公英媽媽傳播種子的方法真好，蒼耳、豌豆的辦法又怎樣呢？下面我們分組合作學(xué)習(xí)。這邊小組學(xué)習(xí)蒼耳的辦法，那邊小組學(xué)習(xí)豌豆的辦法？請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求：

①蒼耳、豌豆怎樣傳播種子？

②你覺(jué)得它們的辦法好嗎？說(shuō)出理由。

③從這一節(jié)你感受到了什么？帶著你的感受朗讀這一節(jié)。

哪個(gè)小組能又快又準(zhǔn)確地完成了這3個(gè)學(xué)習(xí)要求，這個(gè)小組就能得到蒲公英媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。

生學(xué)習(xí)。

師：先由蒼耳組匯報(bào)。

生回答。

師：再由豌豆組回答。

生回答。

⑵匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，評(píng)出獲勝組。

3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，老師想送你們一些話，讓我們一起讀一讀。

（出示第5節(jié)）

師：粗心的孩子得不到它，那怎樣的孩子才能到它呢？（細(xì)心的孩子才能得到）

師：我們都要做一個(gè)（細(xì)心）的孩子。

(四)總結(jié)、延伸。

1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，知道蒲公英利用風(fēng)力，讓自己的娃娃四海為家；蒼耳借助動(dòng)物，將自己的孩子帶到世界各地；豌豆經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，靠彈力離開(kāi)了家，你還知道哪些植物傳播種子的方法？(椰子靠水傳播)

2、師：我也搜集了一些，讓我們?nèi)タ纯础?/p>

(五)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言。

植物媽媽的方法還真多呀，你能選一種植物照著課文再寫(xiě)一節(jié)詩(shī)嗎？

教后反思：

1、本課設(shè)計(jì)時(shí)，著手從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面鍛煉孩子的能力?？匆曨l，找答案，用流利完整的普通話表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，老師的問(wèn)題，為自己說(shuō)打下基礎(chǔ)。力求從理解的角度出發(fā)，多方面發(fā)散思維、感悟、領(lǐng)會(huì)，從而達(dá)到情感朗讀的目標(biāo)。仿寫(xiě)是訓(xùn)練孩子們寫(xiě)作能力的一個(gè)好手段，值得提倡。

2、學(xué)生能正確識(shí)記生字，擴(kuò)詞，擴(kuò)句。在情感朗讀時(shí)需老師引導(dǎo)，學(xué)生們樂(lè)意參與朗讀，樂(lè)意自主學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的爭(zhēng)先感與學(xué)習(xí)欲望。低年級(jí)的課堂多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

植物媽媽有辦法課文教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：

學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，結(jié)合詞語(yǔ)句子，確定“得”的不同發(fā)音。并能用“準(zhǔn)備”造句。繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段內(nèi)容的方法。

2、能力：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。

3、情感態(tài)度：

使學(xué)生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字。熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：

學(xué)生字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義，以及能簡(jiǎn)單的應(yīng)用。正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。正確、比較流利的朗讀課文。

2、能力：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文和自主識(shí)字的能力。

3、情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。使學(xué)生初步感受漢字的形體美。使學(xué)生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

〖教學(xué)重點(diǎn)

所學(xué)生字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

〖教學(xué)難點(diǎn)

所學(xué)生字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

〖課前準(zhǔn)備

課件。

〖課時(shí)安排

一課時(shí)。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話

理解什么是“植物”？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、導(dǎo)語(yǔ)：

開(kāi)始讀書(shū)了，我們應(yīng)該怎樣讀課文呢，請(qǐng)讀讀要求？

要求：

⑴借助拼音朋友正確讀課文。

⑵注意讀書(shū)姿勢(shì)要正確。

⑶覺(jué)得自己讀的好，就為自己畫(huà)朵小花吧。

（師：相信你認(rèn)識(shí)今天的生字朋友后，會(huì)讀的更好。）

2、自主識(shí)字：

⑴猜猜今天，我們學(xué)什么字？（指名說(shuō)）

翅準(zhǔn)備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細(xì)

（指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。）

⑵學(xué)習(xí)生字：

翅準(zhǔn)備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細(xì)

①試分析字形：

指名分析結(jié)構(gòu)。

②腦力大比拼，（小組討論）問(wèn)：

A、你有什么好辦法記這幾個(gè)字形？（結(jié)合偏旁說(shuō)一說(shuō)。）

B、指名讀詞：

準(zhǔn)備（表演加動(dòng)作）、降落傘、石榴、娃娃（圖片）、翅膀、肩膀（圖片）。

C、小組討論：

試分析字形，指名分析結(jié)構(gòu)。

⑶詞語(yǔ)寶典：

①學(xué)生拿出預(yù)習(xí)卡片。

（四人為一組互相讀讀認(rèn)一認(rèn)。）

②出示詞語(yǔ)：

學(xué)生自讀，齊讀。

三、課中休息

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：看，誰(shuí)是小小書(shū)法家？

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

⑴說(shuō)筆順，觀察占格，生選難寫(xiě)字“降、榴”，主要指導(dǎo)“降”的書(shū)寫(xiě)，生范寫(xiě)，生練習(xí)。

⑵讓學(xué)生自己看看其他生字怎么占格，自己試著書(shū)寫(xiě)：

翅：12與“翹”區(qū)別。

準(zhǔn)：10與“誰(shuí)”“推”“難”區(qū)別。

備：8與“各”區(qū)別。

娃：9與“掛，蛙”區(qū)別。

裝：12上下：壯、衣。

刺：8左右。

肚7左右。

2、教師展示、學(xué)生評(píng)議。

五、練習(xí)鞏固

1、開(kāi)心樂(lè)園：

（任選幾個(gè)字，組成一句話或一段話，并說(shuō)一說(shuō)。）

翅準(zhǔn)備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細(xì)

2、讀句子：

（指導(dǎo)朗讀“多音字”。）

⑴孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。

⑵那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

⑶蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪？

3、生讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

4、填空：

我讀懂了()。

六、小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道幾種植物不同的傳播方式。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入新課

讀全文，思考：

這篇課文寫(xiě)了哪幾種植物，它們是用什么方式傳播種子的？

二、讀詞

蒲公英理解蒲公英借風(fēng)傳播種子：

紛紛蒼耳動(dòng)物石榴小鳥(niǎo)豌豆太陽(yáng)

（有語(yǔ)氣的讀詞。）

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、齊讀：

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師問(wèn)：孩子們是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？（電腦演示。）

⑴怎樣才叫“紛紛”呢？教師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛才看到的情形來(lái)選擇一下。

出示卡片：

①一個(gè)接一個(gè)。

②一起，一下子。

⑵孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來(lái)表示。

⑶同桌互說(shuō)：

蒲公英傳播種子必須具備什么條件？

⑷利用句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

（)的孩子(）離開(kāi)媽媽。

2、師：蒼耳是怎樣傳播種子呢？

演示：拿一株蒼耳，請(qǐng)一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過(guò)。

問(wèn)：你們看，他身上怎么啦？書(shū)上用了哪個(gè)詞，你們看還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示？

指名用自己的話說(shuō)說(shuō)蒼耳是怎樣傳播自己的種子的？利用句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

（)的孩子(）離開(kāi)媽媽。

3、學(xué)生自學(xué)：

豌豆和石榴是靠什么傳播種子的？

（電腦演示豆莢在太陽(yáng)底下炸開(kāi)的情景。）

出示句子：

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。

看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽(tīng)老師讀，比較一下哪一種讀法好。

⑴慢讀：

啪的一聲，豆-莢-炸-開(kāi)。

⑵較快讀：

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。

為什么呢？我們一起用較快的速度來(lái)讀這句話。

4、師：我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的四種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說(shuō)有風(fēng)的日子才能傳播；蒼耳要靠動(dòng)物來(lái)傳播；而豌豆呢，只要在太陽(yáng)下一曬就能傳播。石榴靠小鳥(niǎo)來(lái)傳播。你們比比看，誰(shuí)的辦法最好，最容易。書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明豌豆的辦法比其他兩種好的呢？所以我們讀“更”字時(shí)要突出它，讀重音。

5、讀最后一段：

為什么粗心的小朋友得不到它？

6、你還知道哪些植物的傳播方法，給大家說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)

學(xué)完這篇課文，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？

植物媽媽有辦法教案篇六

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。

2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見(jiàn)到，農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò)，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

讀了課題后你想知道什么？

（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

二、自讀課文。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、詩(shī)有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問(wèn)題不懂？

三、檢查自讀情況。

1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5

2、提出疑難問(wèn)題共同解決。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

（l）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？

（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“告別”、“旅行”等詞語(yǔ)。

（3）“四海為家”是什么意思？

（“四?！敝傅教?，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）

4、齊讀第1節(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、指導(dǎo)背誦。

7、試背。

五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？

3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2、朗讀背誦全文。

［教學(xué)過(guò)程］

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、背誦第1節(jié)。

二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（l）指名朗讀第2節(jié)。

（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？

（3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？

（4）這里的“降落傘”是指什么？

（5）出示蒲公英實(shí)物，說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的？

（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）

（6）“降落傘”是干什么用的？

（7）“只要……就’說(shuō)明了什么？

（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

（植物傳播種子需要兩個(gè)條件，一是本身?xiàng)l件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）

（9）讀第2節(jié)。

（10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。

2、自學(xué)第3、4節(jié)。

（l）交流自學(xué)情況。

（2）結(jié)合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

（3）觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開(kāi)”的意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦。

（6）說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？

（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

（3）“那里”是指哪里？

（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？

（6）這一節(jié)告訴了我們什么？

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。

四、朗讀全文。

這首詩(shī)告訴了我們什么？

五、背誦全文。

1、按照每節(jié)詩(shī)的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。

2同桌互背，自由背。

3指名背誦，背后評(píng)議。

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

《植物媽媽有辦法》教案篇七

一、猜猜寫(xiě)寫(xiě)

看圖猜字，再寫(xiě)一寫(xiě)。

二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

蒲公英的種子

我是蒲公英的種子，

有一朵毛茸茸的小花

微風(fēng)輕輕一吹，

離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽。

飛呀，飛呀，

飛到哪兒，哪兒就是我的家。

1、配上動(dòng)作，有感情地讀這首兒歌。

2、如果是小蒼耳，小豌豆，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)著編兒歌。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

按照所示詞語(yǔ)仿寫(xiě)。

許許多多（aabb）：

金光閃閃（abcc）：

很多很多（abab）：

四、找一找

五、組詞

好（）娃（）經(jīng)（）

如（）洼（）練（）

植物媽媽有辦法教案篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

2、看懂圖、理解詩(shī)句的意思。積累詞語(yǔ)。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的'。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。

【教學(xué)方法】

1、采用多種方法識(shí)字。

2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

3、重視詞語(yǔ)的積累。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、資料卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

（一）大家都喜歡自己的媽媽嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾位特別的媽媽。它們是誰(shuí)呢？板書(shū)：植物媽媽。

（二）植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》

二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（一）自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。

（二）指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好小評(píng)委。

（三）出示詞語(yǔ)“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。

出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開(kāi)、蹦跳、觀察、知識(shí)。

讀后說(shuō)說(shuō)識(shí)字好辦法。

三、再讀課文，深入體會(huì)。

（一）再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法？

（二）學(xué)