小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。〞這句話說的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作9年了，但是教學(xué)英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時發(fā)覺缺乏，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

如今素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材〞、“用活教材〞。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平常的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的`評比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭訖C(jī)，從而培育他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，仔細(xì)鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型〞教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成主動情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思〞，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

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帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改良教育教學(xué)方法的急迫心情，參與了廣安市小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問上的積淀，也有學(xué)員間的互動溝通，教學(xué)技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了更新的認(rèn)識。

“逆水行舟，不進(jìn)則退〞，說句實(shí)在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。通過這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目標(biāo)，這次培訓(xùn)可以說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。

一、精細(xì)化的課程支配，讓我耳目一新

我傾聽了十二個由公共通識、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的看法，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的.感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。

對小學(xué)英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法：Warm-up(leading-in導(dǎo)入或預(yù)備)，Presentation(呈現(xiàn)或新授)，Practice(練習(xí))，Production(敏捷或拓展運(yùn)用)，Assessment(檢測或評價)有了更清醒的認(rèn)識，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清楚的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。

二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增添喜愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得勝利的開始，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從〞的型師生觀，構(gòu)建互相敬重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的進(jìn)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學(xué)氣氛。

王曼怡老師娓娓道來的詳情決定成敗，我感受很深。特殊是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習(xí)英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們悄悄愛護(hù)學(xué)生的自尊、培育學(xué)生的自信，上課時淡化學(xué)生的一些錯誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚(yáng)、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情特別夸張;但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音特別到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色，爭取在生動好玩的課堂中，與孩子一起歡樂一起進(jìn)步。

三、共享溝通、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

“他山之石，可以攻玉〞，在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里，結(jié)識了很多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓(xùn)活動中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同溝通和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到懷疑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。

四、課后深思，同感身心健康才能歡樂工作

做個身心健康的教師，培育出生理、心理健康的學(xué)生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，我情不自禁開始審視自己，提示我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)整自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，開心地工作生活。不做生活中的“怨婦〞，更不做工作中的“怨師〞。從靈魂深處愛學(xué)生，敬重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康開心地學(xué)習(xí)成長。

通過本次緊急而短暫的培訓(xùn)，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師，必需不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷地充實(shí)自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問盡快消化、吸收，主動將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)學(xué)問、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求提高，在探究中求進(jìn)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

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我是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，能成為免費(fèi)培訓(xùn)中的一員，我感到特別榮幸，在整個遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識許多，驚喜許多，感悟許多，一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新，嘆為觀止。尤其是學(xué)習(xí)了哈爾濱市教育討論院遲秀芝教授的《設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)的能力》專題，在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)的意義

課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，接受學(xué)問、形成技能、進(jìn)展能力差異，對教材分析、加工，而細(xì)心設(shè)計(jì)之后，布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對所教的學(xué)問，進(jìn)行準(zhǔn)時的、系統(tǒng)化的穩(wěn)固與應(yīng)用。是促使所學(xué)新知得以遷移，到達(dá)延長、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習(xí)與作業(yè)也是對教師的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)把握程度的反饋，是教師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，不僅是培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，也是進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生情感、看法、價值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師創(chuàng)造性工作必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

二、設(shè)計(jì)探究性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以呈現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特。

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是期望感到自己是個發(fā)覺者、討論者，而在兒童的精神世界這種需求更為劇烈。〞因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時可以讓學(xué)生感覺發(fā)覺了什么，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，而且還可以培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏度。筆者留意拓展學(xué)生作業(yè)的空間，盡量為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)字母時，可以讓學(xué)生去找找身邊的字母，如CCTV〔中央電視臺〕、KFC〔肯德基〕、WC〔廁所〕等。在學(xué)習(xí)數(shù)字時，可以讓學(xué)生找找生活中的英文數(shù)字，如車牌號碼和電話號碼等。

三、設(shè)計(jì)表達(dá)層次性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以兼顧學(xué)生差異。

英語課堂練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不僅僅是機(jī)械抄寫，也不應(yīng)當(dāng)是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切〞的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了〞，教師很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時筆者考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，依據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固和積累，B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動的權(quán)利。例如，我們在學(xué)了Attheweekends這一單元后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文，Aboutyourweekends；B類作業(yè)是簡潔概括一下這個單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)行學(xué)習(xí)和商量過，只是進(jìn)行簡潔地整理；

C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使不同層次不同水平的學(xué)生都能對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固，也能從中體會到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認(rèn)為是最需要智慧和閱歷進(jìn)行有針對性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的.課堂練習(xí)與作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、頑強(qiáng)的意志和高尚的品行，而且有利于培育學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、老師之間盡量用英語溝通；在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語溝通，還可以饒有興趣地充當(dāng)Littleteacher的角色教父母學(xué)英語，真正到達(dá)學(xué)以致用的目的。這種實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)，可以提高他們的口語交際能力，更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂趣。讓學(xué)生開動腦筋，改寫對話，續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報……幫助學(xué)生把它當(dāng)成是一項(xiàng)活動任務(wù)去完成，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力。

總而言之，通過這一輪的培訓(xùn)，使我受益匪淺，設(shè)計(jì)一些開放性的、需學(xué)生主動去體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的精彩好玩的課堂練習(xí)與作業(yè)，不但能穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到許多課外英語學(xué)問，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，進(jìn)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生獨(dú)特化、自主化進(jìn)展。這樣堅(jiān)持不懈，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率定能雙盈！我也期望以后能有更多的機(jī)會，接觸新理念，不斷更新教育觀念，為新課改盡一份綿薄之力。

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

這次我很慶幸自己選擇了參與英語科的培訓(xùn)，雖然這次學(xué)習(xí)只有短短的兩天，但我有幸傾聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論學(xué)問，豐富的實(shí)踐閱歷無一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。真是收獲多多——值得!首先，是專家對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，因?yàn)椤队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語教學(xué)的重要根據(jù)。新課程理念下如何有效開發(fā)英語課程資源，只有吃透它，才能教好英語。劉兆義老師還就自己的實(shí)踐教學(xué)而總結(jié)出來的教學(xué)閱歷作了介紹。并提出了一些珍貴的建議。如：選一些貼切學(xué)生的英語歌曲、小韻文和詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞教學(xué)，要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，給學(xué)生感覺上的識別，結(jié)合音、形、義進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的已有閱歷，不要讓學(xué)生像背電話號碼那樣教?？傊褪且谌绾谓虒W(xué)生動腦筋學(xué)習(xí)上下功夫，而不是灌輸教學(xué)——“死教〞。

他還特殊指出：現(xiàn)代外語教育：是注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主見學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。他提出“重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)，嫻熟、嫻熟再嫻熟，是學(xué)習(xí)一門外語的竅門〞。同時他還要求每一位教師都應(yīng)當(dāng)做到終身學(xué)習(xí)，只有不斷更新自己的專業(yè)學(xué)問，不斷積累，不斷反思，才能教好學(xué)生。是啊!要教給學(xué)生一杯水，自己首先必需擁有一潭有泉之水。因此，我深刻感到自己的學(xué)問嚴(yán)重匱乏，急需充電，只有自己的學(xué)問豐富了，才能把自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說“OK〞。其次，是郭老師對外研版新舊版本的不同作了介紹。

接下是我市幾位教學(xué)骨干符燕老師等就如何上好攀登英語，應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)等做了閱歷之談。符燕老師把自己在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出極其珍貴的閱歷作了細(xì)致的介