物理高考改革的

物理高考改革的第一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三一.教育改革對考試提出了新的要求

國家基礎(chǔ)教育課程改革工程《面向21世紀教育振興行動計劃》中《跨世紀素質(zhì)教育工程》項目的主要目標是建立一個適應21世紀需求的、充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神，促進每個學生全面發(fā)展、讓學生真正成為學習主人的基礎(chǔ)教育課程新體系。第二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

課程評價體系在基礎(chǔ)教育中起著導向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的基礎(chǔ)教育課程評價體系是實施跨世紀素質(zhì)教育工程的重要組成部分和有力保障。因此應構(gòu)建目標多元化、評價主體和評價手段多樣化、既關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過程的新型評價體系，包括促進學生全面發(fā)展的評價體系；促進教師不斷提高的評價體系；促進課程不斷更新的評價體系。第三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

改革考試評價和招生選拔制度。探索科學的評價辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。要按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質(zhì)教育、有助于擴大高等學校辦學自主權(quán)的原則，加強對學生能力和素質(zhì)的考查，推進高等學校招生考試和選拔制度改革。第四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中指出：實施素質(zhì)教育，促進學生德智體美等全面發(fā)展，應當體現(xiàn)時代要求。---具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識.第五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

在新標準的理念里，明確提出對課程評價的要求：“更新評價觀念，促進學生發(fā)展”。新一輪的課程改革，要求高等院校招生考試制度改革，應與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質(zhì)教育、有助于擴大高等學校辦學自主權(quán)的原則，加強對學生能力和素質(zhì)的考查。第六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

除了注重對學生知識的技能的掌握的評價外，還要注重對過程、方法與能力的評價，注重對情感、態(tài)度與價值觀的評價。在對知識的評價方面，題目的編制不能脫離實際、應注重考查應用性較強的知識、要著重評價學生學習基本概念、基本規(guī)律的情況。在對過程、方法和能力的評價方面，應注重評價學生學習活動時的過程，注重學生在實踐能力、信息能力和交流能力、思維能力、提出問題能力和分析解決問題的能力。在對情感、態(tài)度與價值觀的評價方面，應注重學生對于科學、技術(shù)與社會問題的態(tài)度，即關(guān)注程度。第七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

近年來高考上海物理卷充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的精神和全新的評價理念，大量采用了基礎(chǔ)知識與科學技術(shù)相結(jié)合、物理模型與生活實驗相結(jié)合、問題解決過程與科學方法相結(jié)合、科學知識與人文精神相統(tǒng)一的命題思路。是一份有利于中學腳踏實地的實施素質(zhì)教育、充滿創(chuàng)新意識、富有時代氣息的試卷。第八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三新課程改革的目標指出：

課改的目的是轉(zhuǎn)變學生學習的方式，實現(xiàn)雙基的學習；體驗物理過程和方法；將情感、態(tài)度和價值觀的意念溶于其中。教育考試的內(nèi)容不能夠僅有知識或經(jīng)驗的結(jié)論，必須有“方法、程序、思路、步驟、觀察、猜想、提問、評價…”等內(nèi)容。

第九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三教學與考評是一個相互促進，相互制約的對立統(tǒng)一的矛盾的雙方，教學的發(fā)展必然帶來考試的變化；考試的變化也必將要促進教學的發(fā)展。教育理念的改變，無疑會帶來考試理念的變化；考試理念變化又反過來對教育過程和教育手段提出新要求，這樣一個交替促進的過程并不是一帆風順的，是一個需要不斷實踐，不斷加以調(diào)整的過程。圍繞這一理念的變化，近年來的物理高考試卷從題型到考核方法與考核內(nèi)容都作了相應的調(diào)整。第十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三二.近年來的命題實踐與思考(一)高考物理上海卷近年來的改革概況物理試題力圖創(chuàng)新,包括從內(nèi)容到新的題型.對物理學科考查的能力范圍作了進一步的界定,主要考查以下四種能力:

觀察、實驗能力指對學生實驗的實驗原理的理解,實驗儀器的選用,實驗步驟的了解,根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)果的能力;能按課程標準所規(guī)定的教學要求,完成物理實驗.可根據(jù)要求應用已學過的實驗方法自行設(shè)計簡單實驗的能力;對重要演示實驗和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力.第十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三理解、判斷能力指正確理解基本物理概念、定義、基本物理規(guī)律、它們的文字和數(shù)學表達形式、物理意義和成立的條件等,能根據(jù)已知條件,運用邏輯推理做出正確判斷,從而得出正確結(jié)論的能力.

分析綜合能力指弄清問題的物理狀態(tài)、物理過程,找出其中主要因數(shù)、主要環(huán)節(jié),能把一個復雜問題分解為若干簡單問題,找出它們的聯(lián)系,并綜合運用所學知識加以解決的能力.

獲取、處理信息的能力指能閱讀、理解簡單的新知識和科技常識,并以此為依據(jù),作簡單的判斷、推理、概括和表達,能結(jié)合所學過的知識和方法解決簡單的實際問題的能力.

第十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

(二)素質(zhì)教育與高考命題中的幾個問題與矛盾回顧上海物理高考近幾年來,在穩(wěn)定基礎(chǔ)上的變化過程,審視國內(nèi)外教育考試改革的經(jīng)驗與教訓,我們認為當前的教育仍有如下的問題和矛盾:

(1)精英教育與大眾教育的目標在基礎(chǔ)教育中的體現(xiàn)不可否認21世紀的國力競爭乃人才的競爭,而人才的競爭乃教育的競爭.教育要為21世紀的國家輸送精英人才,一流人才和拔尖人才,這是教育不可推卸的責任.然而,歷史經(jīng)驗也告訴我們,全民素質(zhì)的提高,整體科學素養(yǎng)的健全,文化修養(yǎng)水平的提高,乃優(yōu)秀人才脫潁而出的基礎(chǔ),是先進科技,高新技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的先決條件.第十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三那么,在基礎(chǔ)教育中究竟應當體現(xiàn)何種培養(yǎng)目標呢?是強調(diào)精英教育忽視大多數(shù)人的發(fā)展?還是強調(diào)大眾教育聽任精英的自然成長?這個問題長期以來一直使我們感到很困惑,反映在教育目標與培養(yǎng)方案上,長期以來中學物理教學一直以完整的物理知識體系為框架,以知識的教學與灌輸為主,而忽略了對學生能力的培養(yǎng).第十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

(2)

“題?！迸c高考試題的攀難問題為應付高考選拔以及由于命題的局限性,導致”題?！迸c高考的攀難問題長期存在,以致于試題向知識內(nèi)容狹窄,學科深度過高的方向發(fā)展,同時,對以往試題的統(tǒng)計分析,不難看出以往試題中的能力要求往往注意思維能力考查較多,忽視了能力的多樣性和各方面能力的相關(guān)性.在題海和高考試題選拔要求的攀難中,學生過重的學業(yè)負擔必然產(chǎn)生,而廢除高考顯然是不可能的,那么,如何來改變這種現(xiàn)狀呢?尤其是當前正在減負的情況下,因此,高考的改革是必須的,包括內(nèi)容改革和形式的改革.第十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三(3)

“學科體系”與“能力”的關(guān)系問題

目前我國的基礎(chǔ)教育體制是以分科教學為主的形式,它客觀上強化了“學科體系”為核心的“學科中心”的教育思想,弱化學科教育過程中能力的培養(yǎng)及這種能力在教學過程中的固化和遷移,以致形成“一般能力”的作用.在目前體現(xiàn)“學科體系”的教材中,一般只強調(diào)了科學結(jié)論以及解釋這一結(jié)論的科學理論,而人們是如何獲得科學結(jié)論,形成科學理論過程中的一系列方法,思想,觀點,立場,視角等重要信息沒能充分表達.在學科教學中,是重視一般能力的培養(yǎng),還是更重視“學科體系”呢?是授之以魚,還是授之以漁呢?第十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三首先是對試卷的結(jié)構(gòu)作了適當?shù)恼{(diào)整:

1.將單選與多選題合并混合編排，分數(shù)減少

為40分。

2.增加了二道計算題，使計算題的分值由36

分左右增加到60分。

改動的目的:

是為了降低客觀題在整張試卷中所占的比例，提高主觀題在試卷中的比值，減少猜測的成分，引導學生關(guān)注知識的主體，給學生提供發(fā)揮與創(chuàng)新的余地，有利于考查學生的知識與能力。三.高考改革的實施第十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三其次，進一步拓展了試題的題型。這幾年推出的題型有：

（1）信息題，注重考查學生的閱讀理解和獲

取信息與處理信息的能力，

（2）提問題題，由指定內(nèi)容提出一個與此有

關(guān)的物理問題，主要考查學生的觀察想

象能力、歸納分析能力和提出問題能力，

（3）2001年推出了辨析題，要求學生分辨真

偽，達到反思評價的目的；

（4）2002年推出建構(gòu)題，考查學生抽象思維

能力及構(gòu)建知識體系的能力。第十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三此外保持歷年物理高考中運用的設(shè)計實驗題、綜合題、推演題和聯(lián)系實際的情境題等。高考物理（上海卷）于2002年基本按預期規(guī)劃實現(xiàn)了從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變的高考內(nèi)容改革目標，并在此基礎(chǔ)上研究進一步完善和推進的方案。第十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三在評價內(nèi)容和評價方法方面，這幾年的物理試卷有了較大的創(chuàng)新，既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，又不脫離當前中學物理教育的實際，既有利于高校選拔優(yōu)秀學生，又有利于對中學教育的導向。總的說來試題有一定新意，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的精神和全新的評價理念.第二十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

較多采用了基礎(chǔ)知識與科學技術(shù)相結(jié)合、物理模型與生活實際相結(jié)合、問題解決過程與科學方法相結(jié)合、科學知識與人文精神相統(tǒng)一的考核思路。在一定程度上沖破了長久以來一直困擾和扭曲中學生思維發(fā)展的題海戰(zhàn)術(shù)的束縛，而代之以充滿創(chuàng)新意識并富有時代氣息，有利于中學腳踏實地地實施素質(zhì)教育。第二十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三測試項目信息量對照圖：第二十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三第二十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三第二十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三四.

物理高考改革的特點與回顧第二十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三(一)

注重過程、方法與能力的評價

在對過程、方法和能力的評價方面，應注重評價學生學習活動時的過程，注重學生在實踐能力、信息能力和交流能力、思維能力、提出問題能力和分析解決問題的能力。在1999年修訂版的高中物理教學大綱中，已提出要在我國高中物理課程中全面培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言表達能力以及團結(jié)協(xié)作的能力。第二十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三5.半徑分別為r和2r的兩個質(zhì)量不計的圓盤，共軸固定連結(jié)在一起，可以繞水平軸O無摩擦轉(zhuǎn)動，大圓盤的邊緣上固定有一個質(zhì)量為m的質(zhì)點，小圓盤上繞有細繩．開始時圓盤靜止，質(zhì)點處在水平軸O的正下方位置．現(xiàn)以水平恒力F拉細繩，使兩圓盤轉(zhuǎn)動，若恒力F=mg，兩圓盤轉(zhuǎn)過的角度θ=

時，質(zhì)點m的速度最大．若圓盤轉(zhuǎn)過的最大角度θ=π/3，則此時恒力F=

。

本題主要考核力矩平衡的知識點，但與以往的力矩平衡不同的是，本題是從力矩動平衡的角度考核，同時要兼顧能量問題才能完整解題。第二十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三7．盧瑟福通過對a粒子散射實驗結(jié)果的分析，提出（A）原子的核式結(jié)構(gòu)模型．（B）原子核內(nèi)有中子存在．（C）電子是原子的組成部分．（D）原子核是由質(zhì)子和中子組成的．

第二十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三18．（7分）有一測量微小時間差的裝置，是由兩個擺長略有微小差別的單擺同軸水平懸掛構(gòu)成．兩個單擺擺動平面前后相互平行．（1）現(xiàn)測得兩單擺完成50次全振動的時間分別為50.0S和49.0S，則兩單擺的周期差T＝

s；（2）某同學利用此裝置測量小于單擺周期的微小時間差，具體操作如下：把兩擺球向右拉至相同的擺角處，先釋放長擺擺球，接著再釋放短擺擺球，測得短擺經(jīng)過若干次全振動后，兩擺恰好第一次同時同方向通過某位置，由此可得出釋放兩擺的微小時間差．若測得釋放兩擺的時間差Δt＝0.165s，則在短擺釋放_____

s（填時間）后，兩擺恰好第一次同時向

（填方向）通過

（填位置）；第二十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三（3）為了能更準確地測量微小的時間差，你認為此裝置還可做的改進是_______________________.

本題題型較新型，實際上本題提供了一種類似于游標卡尺放大原理的測量方法，也就是通過兩個擺長略有差異的單擺，來測量一個微小的時間差Δt。一般情況下由于Δt很小，不易被精確測定，現(xiàn)在利用本題所示的雙擺將Δt放大，Δt與單擺擺動若干個周期后達到同步時所經(jīng)歷的時間有關(guān)，由此可求得Δt值。第三小題是開放題，目的是考核學生對本題所提供的實驗原理是否理解，能力要求較高。為了能更準確地測量微小時間差，應該在保證擺長不過分短的條件下，盡量減小兩擺的擺長差，即盡量減小兩擺的周期差，這樣就能使所測量的微小時間差Δt在兩擺經(jīng)過足夠多次的完整周期運動后，它們的運動狀態(tài)才相同，這種情況與拍的原理是一致的。第三十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三02年高考物理試題對教學的反撥作用1.

磁場具有能量，磁場中單位體積所具有的能量叫做能量密度，其值為B2/2μ,式中B是磁感強度，μ是磁導率，在空氣中μ為一已知常數(shù).為了近似測得條形磁鐵磁極端面附近的磁感強度B，一學生用一根端面面積為A的條形磁鐵吸住一相同面積的鐵片P，再用力將鐵片與磁鐵拉開一段微小距離Δl，并測出拉力F，如圖所示.因為F所作的功等于間隙中磁場的能量，所以由此可得磁感強度B與F、A之間的關(guān)系為B=(2μF/A)1/2

.NFP

l鼓勵學生自主閱讀缺少閱讀、理解0.340.51信息題作用針對教學問題區(qū)分度通過率題型第三十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三02年高考物理試題對教學的反撥作用倡導聯(lián)系實際問題運用知識缺解決實際問題的體驗0.420.55情境題作用針對教學問題區(qū)分度通過率題型已知某一區(qū)域的地下埋有一根與地表面平行的直線電纜，電纜中通有變化的電流，在其周圍有變化的磁場，因此可以通過在地面上測量閉合試探小線圈中的感應電動勢來探測電纜的確切位置、走向和深度.當線圈平面平行地面測量時，在地面上a、c兩處測得試探線圈中的電動勢為零，b、d兩處線圈中的電動勢不為零；當線圈平面與地面成45夾角時，在b、d兩處測得試探線圈中的電動勢為零.經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)，a、b、c、d恰好位于邊長為1米的正方形的四個頂角上，如圖所示.據(jù)此可以判定地下電纜在

ac

兩點連線的正下方，離地表面的深度為0.71米.adcb地面試探線圈第三十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三第13題的題目生動有趣，要求同學把聲學，運動學等方面的知識串起來應用，在真正讀懂題目后就發(fā)現(xiàn)很容易。此題即注重了收集和處理信息的能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力的考查。在考試的同時也向?qū)W生介紹某些儀器的實際應用。第三十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三04年試題評析（3）推理題在光滑水平面上的O點系一長為l的絕緣細線，線的另一端系一質(zhì)量為m、帶電量為q的小球.當沿細線方向加上場強為E的勻強電場后，小球處于平衡狀態(tài).現(xiàn)給小球一垂直于細線的初速度v0，使小球在水平面上開始運動.若v0很小，則小球第一次回到平衡位置所需時間為_________________.Ov0E強調(diào)了運用類比的方法、等效替代的方法來解決一些具體的實際問題的重要性

第三十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三17。(7分)利用打點計時器研究一個約1.4m高的商店卷簾窗的運．將紙帶粘在卷簾底部，紙帶通過打點計時器隨簾在豎直面內(nèi)向上運動.打印后的紙帶如圖所示，數(shù)據(jù)如表格所示．紙帶中AB、BC、CD……每兩點之間的時間間隔為0.10s，根據(jù)各間距的長度，可計算出卷簾窗在各間距內(nèi)的平均速度v平均.可以將v平均近似地作為該間距中間時刻的即時速度v．

(1）請根據(jù)所提供的紙帶和數(shù)據(jù)，繪出卷簾窗運動的v-t圖線．

（2）AD段的加速度為

m/s2，AK段的平均速度為______________________________m/s．

間隔間距(cm)AB5.0BC10.0CD15.0DE20.0EF20.0FG20.0GH20.0HI17.0IJ8.0JK4.0

第三十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三第17題是應用打點計時器解決實際問題的題目，生活中的物理情景，很新鮮。不是只在書本上完成打點計時器實驗。因此，能否將物理學的方法靈活應用于生活是關(guān)鍵，同時也考查學生處理信息、運用信息聯(lián)系實際的能力。

第三十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三18．(7分)某學生為了測量一物體的質(zhì)量，找到一個力電轉(zhuǎn)換器，該轉(zhuǎn)換器的輸出電壓正比于受壓面的壓力（比例系數(shù)為k），如圖所示．測量時先調(diào)節(jié)輸入端的電壓,使轉(zhuǎn)換器空載時的輸出電壓為0；而后在其受壓面上放一物體，即可測得與物體的質(zhì)量成正比的輸出電壓Ｕ．

現(xiàn)有下列器材:力電轉(zhuǎn)換器、質(zhì)量為m0的砝碼、電壓表、滑動變阻器、干電池各一個、電鍵及導線若干、待測物體（可置于力電轉(zhuǎn)換器的受壓面上）.請完成對該物體質(zhì)量的測量.(1)

設(shè)計一個電路，要求力電轉(zhuǎn)換器的輸入電壓可調(diào)，并且使電壓的調(diào)節(jié)范圍盡可能大，在方框中畫出完整的測量電路圖．(2)

簡要說明測量步驟，求出比例系數(shù)k，并測出待測物體的質(zhì)量m．(3)

請設(shè)想實驗中可能會出現(xiàn)的一個問題．

受壓面

輸入

輸出

+

+

力電轉(zhuǎn)換器

第三十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三高考物理試題高失分題回顧解決實際問題過程體驗的少不知還需測量的量0.530.39實驗題估計原因問題區(qū)分度通過率題型

如圖所示為一實驗小車中利用光電脈沖測量車速和行程的裝置的示意圖，A為光源，B為光電接收器，A、B均固定在車身上，C為小車的車輪，D為與C同軸相連的齒輪.車輪轉(zhuǎn)動時，A發(fā)出的光束通過旋轉(zhuǎn)齒輪上齒的間隙后變成脈沖光信號，被B接收并轉(zhuǎn)換成電信號，由電子電路記錄和顯示.若實驗顯示單位時間內(nèi)的脈沖數(shù)為n，累計脈沖數(shù)為N，則要測出小車的速度和行程還必須測量的物理量或數(shù)據(jù)是

車輪半徑R，齒輪的齒數(shù)p

；小車速度的表達式為v=

2Rn/p

；行程的表達式為s=

2RN/p

.DABC第三十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三。

19．（1０分）（1）1791年，米被定義為：在經(jīng)過巴黎的子午線上，取從赤道到北極長度的一千萬分之一．請由此估算地球的半徑R．（答案保留二位有效數(shù)字）（２）太陽與地球的距離為1.5×1011m,太陽光以平行光束入射到地面.地球表面2/3的面積被水面所覆蓋，太陽在一年中輻射到地球表面水面部分的總能量W約為1.87×1024J．設(shè)水面對太陽輻射的平均反射率為7%,而且將吸收到的35%能量重新輻射出去．太陽輻射可將水面的水蒸發(fā)(設(shè)在常溫、常壓下蒸發(fā)1kg水需要2.2×106J的能量),而后凝結(jié)成雨滴降落到地面．（a）估算整個地球表面的年平均降雨量(以毫米表示，球面積為4πR2)．（b）太陽輻射到地球的能量中只有約50%到達地面,W只是其中的一部分．太陽輻射到地球的能量沒能全部到達地面,這是為什么?請說明二個理由．第三十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三19題稍稍綜合了地理方面的知識，從新定義一個概念要求同學具有擺脫已形成觀念，再次理解新概念的能力，頗有新意。在給出的6個數(shù)據(jù)中，只有4個用于計算，要求同學具有從一堆信息中選取對自己有用信息的能力?？疾閷W生綜合運用所學知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力第四十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三20題是全新的題型，考查學生對問題解決過程的分析，在高考試卷中還是首次。全新的題目樣式是對學生分析問題過程的評價是一次創(chuàng)新和探索，是評價理念上的一次突破，也新一輪的課程改革的目標具體體現(xiàn)。第四十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

一航天探測器完成對月球的探測任務后，在離開月球的過程中，由靜止開始沿著與月球表面成一傾斜角的直線飛行，先加速運動，再勻速運動.探測器通過噴氣而獲得推動力.以下關(guān)于噴氣方向的描述中正確的是(A)

探測器加速運動時，沿直線向后噴氣.(B)

探測器加速運動時，豎直向下噴氣.(C)

探測器勻速運動時，豎直向下噴氣.(D)

探測器勻速運動時，不需要噴氣. [C ]高考物理試題高失分題回顧過于依賴感覺和操練的程序多選A選項0.360.15推演題估計原因問題區(qū)分度通過率題型第四十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三xGlABO試題評析（4）觀察題如圖所示，A是長直密繞通電螺線管．小線圈B與電流表連接，并沿A的軸線Ox從O點自左向右勻速穿過螺線管A．能正確反映通過電流表中電流I隨x變化規(guī)律的是

觀察、比較與判斷通過率：0.70區(qū)分度：0.43O（B）Il/2l（C）OxIxl/2l（D）OIl/2lxO（A）Ixl/2l第四十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三試題評析（6）圖解題右圖中圖線①表示某電池組的輸出電壓—電流關(guān)系，圖線②表示其輸出功率—電流關(guān)系．該電池組的內(nèi)阻為

Ω．當電池組的輸出功率為120W時，電池組的輸出電壓是

V．讀圖、理解圖、分析數(shù)據(jù)與圖象之間關(guān)系的能力通過率：0.69區(qū)分度：0.51第四十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三18．（7分）科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，搜集證據(jù)，評估交流等．一組同學研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下：A．有同學認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)．B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應的位移—時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度—時間圖線，如圖（b）中圖線1、2、3、4、5所示．第四十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三D．同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．回答下列提問：（1）與上述過程中A、C步驟相應的科學探究環(huán)節(jié)分別是_____、_____．（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做__________運動，表中X處的值為_____．（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做__________運動，最后“小紙杯”做__________運動．（4）比較圖（b）中的圖線1和5，指出在1.0～1.5s時間段內(nèi)，速度隨時間變化關(guān)系的差異：__________________________________________________________________．第四十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三s(m)t(s)00.51.01.52.00AB圖（a）v(m/s)t(s)00.51.01.50圖（b）54321時間（s）下落距離（m）000.0000.40.0360.80.4691.20.9751.61.4472.0X第四十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三(二)實際應用問題增多

物理學是實踐性很強的科學，試題的物理情境應該盡量結(jié)合實際問題，人們學習物理應滿足生活和實際的需要。學習物理主要學習能將實際問題轉(zhuǎn)化物理問題，建立相應的物理模型，再用物理學方法和過程去進一步分析解決問題，其中關(guān)鍵就是就有建立物理模型，也就是將一些實際的對象和過程根據(jù)研究問題的需要，進行理想化的抽樣，建立相關(guān)的物理模型，進而解決實際問題。例如，第6、8、13、17、18、19題等都是取自應用物理知識和方法解決生活中的實際問題的。第四十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

第

6題是一種延時開關(guān)電路的判斷，獨具匠心，即考查電磁感應的知識應用于實際問題，又不落俗套。6．如圖所示是一種延時開關(guān).當S1閉合時，電磁鐵F將銜鐵D吸下，C線路接通.當S1斷開時，由于電磁感應作用，D將延遲一段時間才被釋放.則（A）由于A線圈的電磁感應作用，才產(chǎn)生延時釋放D的作用.（B）由于B線圈的電磁感應作用，才產(chǎn)生延時釋放D的作用.（C）如果斷開B線圈的電鍵S2，無延時作用.（D）如果斷開B線圈的電鍵S2，延時將變長.

第四十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三

第8題是對升降機問題的具體分析，隨類似于小球從高處墜于彈簧，但選用情景是實際問題，面貌煥然一新?？疾閷W生分析問題的同時，也考查了學生遷移運用知識解決實際問題的能力。

8.一升降機在箱底裝有若干個彈簧，設(shè)在某次事故中，升降機吊索在空中斷裂，忽略摩擦力，則升降機在從彈簧下端觸地后直到最低點的一段運動過程中，（A）升降機的速度不斷減?。˙）升降機的加速度不斷變大．（C）先是彈力做的負功小于重力做的正功，然后是彈力做的負功大于重力做的正功．（D）到最低點時，升降機加速度的值一定大于重力加速度的值．

第五十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三8．劈尖干涉是一種薄膜干涉，其裝置如圖1所示.將一塊平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夾入兩張紙片，從而在兩玻璃表面之間形成一個劈形空氣薄膜.當光垂直入射后，從上往下看到的干涉條紋如圖2所示.干涉條紋有如下特點：（1）任意一條明條紋或暗條紋所在位置下面的薄膜厚度相等；（2）任意相鄰明條紋或暗條紋所對應的薄膜厚度差恒定.現(xiàn)若在圖1裝置中抽去一張紙片，則當光垂直入射到新的劈形空氣薄膜后，從上往下觀察到的干涉條紋

（A）變疏.

（B）變密.

（C）不變.

（D）消失.

兩張紙片圖1（側(cè)視圖）圖2第五十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三02年高考物理試題對教學的反撥作用鼓勵大膽想象、邏輯推理、創(chuàng)新思維缺發(fā)散和創(chuàng)新0.610.50創(chuàng)意題作用針對教學問題區(qū)分度通過率題型如圖所示，一自行車上連接踏腳板的連桿長R1，由踏腳板帶動半徑為r1的大齒盤，通過鏈條與半徑為r2的后輪齒盤連接，帶動半徑為R2的后輪轉(zhuǎn)動.(1)

設(shè)自行車在水平路面上勻速行進時，受到的平均阻力為f，人蹬踏腳板的平均作用力為F，鏈條中的張力為T，地面對后輪的靜摩擦力為fs.通過觀察，寫出傳動系統(tǒng)中有幾個轉(zhuǎn)動軸，分別寫出對應的力矩平衡表達式；(2)

設(shè)R1=20厘米，R2=33厘米，踏腳大齒盤與后輪齒盤的齒數(shù)分別為48和24，計算人蹬踏腳板的平均作用力與平均阻力之比.；(3)

自行車傳動系統(tǒng)可簡化為一個等效杠桿.以R1為一力臂，在右框中畫出這一杠桿示意圖，標出支點，力臂尺寸和作用力方向.第五十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三02年高考物理試題高失分題回顧對問題的全面分析有局限全面綜合處理問題困難0.690.34綜合題估計原因問題區(qū)分度通過率題型如圖所示為利用電磁作用輸送非導電液體裝置的示意圖.一邊長為L、截面為正方形的塑料管道水平放置，其右端面上有一截面積為A的小噴口，噴口離地的高度為h.管道中有一絕緣活塞，在活塞的中部和上部分別嵌有兩根金屬棒a、b，其中棒b的兩端與一電壓表相連，整個裝置放在豎直向上的勻強磁場中.當棒a中通有垂直紙面向里的恒定電流I時，活塞向右勻速推動液體從噴口水平射出，液體落地點離噴口的水平距離為s.若液體的密度為ρ，不計所有阻力，求：(1)

活塞移動的速度；

(2)

該裝置的功率；(3)

磁感強度B的大?。?4)若在實際使用中發(fā)現(xiàn)電壓表的讀數(shù)變小，試分析其可能的原因.IbasVBh第五十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期三例4：2003年第23題：為研究靜電除塵，有人設(shè)計了一個盒狀容器，容器側(cè)面是絕緣的透明有機玻璃，它的上下底面是面積A=0.04m2的金屬板，間距L=0.05m，當連接到U=2500V的高壓電源正負兩極時，能在兩金屬板間產(chǎn)生一個勻強電場，如圖所示.現(xiàn)把一定量均勻分布