研究生教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課件

研究生教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。研究生教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育研究生教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。研究生教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育第一節(jié)我國(guó)研究生教育主要制度DiscussiononHowtoReasonablyPenetrateGreenManufacturingPhilosophyinMachineryManufacturingTechnologyClassroomTeachingWANGYue（ShanghaiUniversityofEngineeringScience，Shanghai200333）AbstractWiththecontinuousdevelopmentofChina'sscienceandtechnology，greenmanufacturingisthedevelopmentdirectionofmodernmanufacturingindustry，itsmainpurposeistoreduceoreliminatepollutionmanufacturingindustryontheenvironmentforhumansurvivalandprovideacomfortablespacefordevelopment.Inthispaper，theconceptofhowtopenetratetheGreenmanufacturingmachinerymanufacturingtechnologyclassroomanalyzedanddiscussedthisissueinordertodevelopstudents'environmentalawarenessandgreenmanufacturingphilosophy，soastoprotecttheecologicalenvironment，tocontributetheirpart.隨著人們的環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，綠色制造理念已經(jīng)逐漸深入制造行業(yè)的管理和生產(chǎn)中。因此，這就要求學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出大量的具有綠色制造理念的人才。但是從目前來(lái)看，許多學(xué)校在機(jī)械制造工藝課堂的教學(xué)過(guò)程中很少向?qū)W生灌輸綠色制造的理念，從而使學(xué)生的綠色制造理念薄弱，對(duì)于綠色制造的技術(shù)水平還有待加強(qiáng)。1機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及分析。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門主要研究機(jī)械制造方法以及過(guò)程的學(xué)科。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中一般是以老師講解為主，由于不同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、接受能力、操作能力等各項(xiàng)能力都存在著一定的差異，因此對(duì)于理論基礎(chǔ)的掌握以及實(shí)踐水平的操作都不一致，從而導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐中的綠色制造理念意識(shí)存在著較大的差異。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中合理滲透綠色制造理念是每個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這就要求老師在注重機(jī)械制造理論知識(shí)的前提條件下，培養(yǎng)學(xué)生的綠色制造理念并同時(shí)加強(qiáng)他們的實(shí)際操作技能，從而降低對(duì)環(huán)境的破壞。2綠色制造理念在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中的體現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)、形成技術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)備維修、機(jī)械制造技術(shù)、工程材料等這些課程都與產(chǎn)品制造生產(chǎn)有著密切相關(guān)的聯(lián)系。傳統(tǒng)的機(jī)械制造課堂只注重優(yōu)化機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量、功能、使用期限、安全性;介紹工程材料的機(jī)械功能;強(qiáng)調(diào)機(jī)械制造工藝和工序的合理安排，從而忽視綠色制造的環(huán)保理念。為了實(shí)現(xiàn)綠色制造的目的，教師必須在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中滲透綠色制造理念意識(shí)：首先是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制造的過(guò)程中，不僅要合理利用機(jī)械制造的基本理論知識(shí)，還要選擇環(huán)保的機(jī)械制造技術(shù)，使整個(gè)機(jī)械在制造的過(guò)程中滲透綠色環(huán)保的理念;其次就是將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)與實(shí)際中的制造技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。圖1綠色設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖（1）綠色理念在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的體現(xiàn)――綠色設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)也叫生態(tài)設(shè)計(jì)，主要是指在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分考慮減少或消除環(huán)境污染以及預(yù)防環(huán)境污染措施等因素，將生態(tài)環(huán)境作為設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，盡量降低產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響力。綠色設(shè)計(jì)一般由概念設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、廢棄物的回收、處理以及循環(huán)使用的設(shè)計(jì)等構(gòu)成，也就是對(duì)產(chǎn)品的使用期限進(jìn)行設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方法主要包括有：模塊化設(shè)計(jì)、生命周期設(shè)計(jì)以及并行設(shè)計(jì)等。綠色設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)如圖1所示。（2）綠色理念在工程材料工藝課堂中的體現(xiàn)――綠色材料。綠色材料是指毒性小或無(wú)毒、耗能低、污染小或無(wú)污染、可再生、可回收以及可循環(huán)使用的材料。主要包括有可回收金屬、生物玻璃、生物分解塑料等。綠色產(chǎn)品的構(gòu)成最主要的就是選擇的材料具有綠色環(huán)保的特性，也就是說(shuō)在產(chǎn)品生命周期內(nèi)，這類材料應(yīng)該具有耗能低、環(huán)境負(fù)荷小等特點(diǎn)。（3）綠色理念在機(jī)械制造技術(shù)、形成技術(shù)基礎(chǔ)等工藝課堂中的體現(xiàn)――綠色制造。在實(shí)際中的機(jī)械制造技術(shù)過(guò)程中，例如具體的鍛造、鑄造、焊接、沖壓、表面保護(hù)、熱處理、特種加工等，都可以將綠色理念滲透到其中，主要包括有：綠色工藝、綠色軟件環(huán)境、綠色包裝、綠色管理、綠色生產(chǎn)涉筆、回收再利用、綠色物能消耗等。綠色制造的結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。圖2綠色制造結(jié)構(gòu)圖（4）綠色理念在機(jī)電設(shè)備維修、診斷技術(shù)工藝課堂中的體現(xiàn)――綠色維修。綠色維修是一種充分考慮到資源利用率和環(huán)境影響因素的現(xiàn)代維修方式，主要目的就是在達(dá)到恢復(fù)或保持產(chǎn)品合理狀態(tài)的同時(shí)還應(yīng)該滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。在產(chǎn)品維修到產(chǎn)品報(bào)廢這一期間，維修人員不僅應(yīng)該盡可能將產(chǎn)品恢復(fù)或保持到原來(lái)合理的狀態(tài)，而且還要減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響并同時(shí)提高資源的利用率。綠色維修主要表現(xiàn)在表面工程技術(shù)、清潔維修工藝、故障診斷技術(shù)等內(nèi)容。3綠色制造理念在機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中的滲透3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念目前，我國(guó)機(jī)械專業(yè)課程的老師、學(xué)生以及教材的編寫者還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到綠色制造理念在機(jī)械制造過(guò)程中的重要性，很多老師在教學(xué)活動(dòng)中，仍然只注重傳統(tǒng)機(jī)械理論知識(shí)的講解，而忽視綠色制造理念的滲透。因此，老師首先應(yīng)該要加強(qiáng)自身的綠色理念，加大宣傳力度，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種信息資源以及科技手段，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行了解，從而增加他們的綠色制造環(huán)保理念。3.2優(yōu)化改善教學(xué)內(nèi)容（1）在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該合理引入綠色制造理念，從而使學(xué)生了解明白，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中，都需要按照環(huán)境保護(hù)的相關(guān)律法規(guī)，采用合理的工程材料、工藝技術(shù)等，盡量減少產(chǎn)品構(gòu)件的體積、數(shù)量、重量等，使產(chǎn)品能源消耗降到最低。同時(shí)，老師還應(yīng)該在教學(xué)中補(bǔ)充關(guān)于綠色制造的理念與設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）在工程材料的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該積極引入選擇綠色材料的概念，向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹材料的污染性、毒性、輻射性、可回收性等性質(zhì)。此外，老師還應(yīng)該對(duì)于清潔、無(wú)毒、無(wú)污染、易回收、易處理、可循環(huán)利用的工程材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的講解，從而使學(xué)生明白各種工程材料的性質(zhì)。（3）在形成技術(shù)、熱處理、機(jī)械制造技術(shù)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該提示學(xué)生不同的材料需要采用不同的熱處理、形成技術(shù)以及機(jī)械制造技術(shù)，從而降低材料的能源消耗率。另外老師還需要向?qū)W生們具體講解綠色的高新技術(shù)，使學(xué)生們對(duì)于綠色制造機(jī)械技術(shù)有一定的了解。（4）在機(jī)電設(shè)備以及診斷技術(shù)的工藝課堂教學(xué)中，老師必須對(duì)綠色維修理念和綠色高新技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和滲透，例如噪聲監(jiān)測(cè)、油液分析、原子分子沉積、溫度監(jiān)測(cè)、震動(dòng)監(jiān)測(cè)等，從而使學(xué)生對(duì)綠色制造有一個(gè)全面的了解與掌握。3.3注重綠色制造企業(yè)的實(shí)踐綠色制造是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足市場(chǎng)需求的一個(gè)動(dòng)態(tài)體系。因此，老師應(yīng)該一方面關(guān)注綠色制造的發(fā)展?fàn)顩r，從而及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)中的綠色制造企業(yè)，為學(xué)生提供一次綠色制造的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到綠色制造理念在機(jī)械制造工藝課堂和社會(huì)實(shí)踐中的重要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。4結(jié)束語(yǔ)將綠色制造理念合理地滲透到機(jī)械制造工藝課堂教學(xué)中，不僅滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，而且還符合了新課改的要求，讓學(xué)生的生活環(huán)境成為老師引導(dǎo)學(xué)生的基點(diǎn)及開(kāi)放教學(xué)的資源，從而提高課堂效率。在片面追求中考分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育思想的影響下，部分學(xué)校的信息技術(shù)課程就像體育、音樂(lè)、美術(shù)課一樣，被淪為學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)的“副課”。缺少了升學(xué)考試的壓力，加之學(xué)校和家庭的忽視，一些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極懈怠，一進(jìn)機(jī)房就想著聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲，信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高。在這種形勢(shì)下，信息技術(shù)教師要運(yùn)用多種教育教學(xué)藝術(shù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng)，采用多種形式開(kāi)展操作技能訓(xùn)練，以此提高課堂教學(xué)效率。一、培養(yǎng)興趣，體現(xiàn)趣味性而今互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，只有讓學(xué)生多接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)，多提供給學(xué)生展示電腦作品的機(jī)會(huì)，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。初中生的情感豐富，易被精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容所吸引，尤其是學(xué)生自主完成有關(guān)上機(jī)操作程序之后，能夠感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，進(jìn)而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、調(diào)控時(shí)間，注重時(shí)效性課堂時(shí)間是十分寶貴的，每周信息技術(shù)學(xué)科通常只有兩節(jié)課，如何提高課堂利用率是教師需要著重考慮的問(wèn)題。由于信息技術(shù)是一門上機(jī)實(shí)踐的課程，教師要控制好講解的時(shí)間，授課時(shí)間一般為10分鐘左右，然后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，最后預(yù)留15分鐘時(shí)間讓任務(wù)完成好的學(xué)生到講臺(tái)前演示。這樣一方面可以借機(jī)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，另一方面可以借助學(xué)生演示帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固、熟練和提高的目的。教師可以將整堂課45分鐘劃分為2-3個(gè)時(shí)間段，采用“授課――練習(xí)――再授課――再練習(xí)”的教學(xué)方法。上課之初的授課能夠?yàn)閷W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備；之后讓學(xué)生進(jìn)行一小段時(shí)間的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固和強(qiáng)化知識(shí)；檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，再繼續(xù)講授下一段知識(shí)。這種精講精練的教學(xué)方式可以使教師在第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。三、分層教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在個(gè)體差異。信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異，既體現(xiàn)在學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的程度不同，也體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐操作能力參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性會(huì)影響其對(duì)教師所教內(nèi)容的理解與掌握程度。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師要依據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)由淺入深的題目，滿足不同層次學(xué)生的需求，而且要盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都帶著問(wèn)題操作，都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)多給予關(guān)注，不要讓他們游離于課堂之外，要幫助他們盡量把基礎(chǔ)題弄懂弄會(huì)。對(duì)于作業(yè)完成得比較快的學(xué)生，可以要求他們做完規(guī)定習(xí)題后完成本章節(jié)后的補(bǔ)充習(xí)題，也可以去幫助做得慢的學(xué)生。四、合作探究，促進(jìn)協(xié)作性為了使所有學(xué)生都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生掌握信息知識(shí)和操作技能差異的基礎(chǔ)上，把全班學(xué)生按照優(yōu)差組合的方式分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以讓先完成練習(xí)的學(xué)生去幫助做得慢的學(xué)生。這種方法有兩個(gè)好處：一是可以使學(xué)優(yōu)生再鞏固一遍知識(shí)，二是同學(xué)之間講解知識(shí)比教師講授更能加深學(xué)生的理解。如果只依靠教師一人是不可能關(guān)注到全體學(xué)生的，這個(gè)時(shí)候就需要那些練習(xí)做得比較快的學(xué)生協(xié)助教師為同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)其他同學(xué)具體操作。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，對(duì)于教師下達(dá)的任務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)為小組成員分工，引導(dǎo)同學(xué)之間互相解惑，并及時(shí)向教師反映組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。教師要對(duì)所有學(xué)生的作品進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)比，選出有特色的作品展示給全體學(xué)生看，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)間不僅僅是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是共同學(xué)習(xí)的伙伴。這種學(xué)習(xí)方式不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還給學(xué)生創(chuàng)造了一種相互幫助、共同協(xié)作的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，同時(shí)有效提高了課堂學(xué)習(xí)效率。五、過(guò)程評(píng)價(jià)，提高積極性信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。得到教師的表?yè)P(yáng)及正面引導(dǎo)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更足。只要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)的過(guò)程中，巡視的教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)、學(xué)生普遍存在的困難或錯(cuò)誤操作，并及時(shí)利用局域網(wǎng)直接操作給學(xué)生看，以便全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)或改正。也可以利用屏幕廣播請(qǐng)作品完成好的學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，如自己是如何完成作品的，在完成作品的過(guò)程中是如何解決遇到的問(wèn)題的，以及巧妙構(gòu)思作品的一些感受和心得體會(huì)。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生展示自己的作品，既有助于學(xué)生掌握操作應(yīng)用技巧，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，達(dá)到激勵(lì)其他同學(xué)的目的。六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)參與性任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為主線組織教學(xué)過(guò)程的方法，教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通常包括問(wèn)題式導(dǎo)入和演示式導(dǎo)入兩種方法。問(wèn)題式導(dǎo)入就是一上課就直接向?qū)W生提出一組問(wèn)題，在講解當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)之前直接在黑板上列出需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，然后通過(guò)教師的講解和學(xué)生之間的討論來(lái)解決問(wèn)題。這種方法的特點(diǎn)是：開(kāi)門見(jiàn)山，重點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠直奔學(xué)習(xí)主題，更準(zhǔn)確、更快速地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。演示式的導(dǎo)入是指在上課時(shí)使用ppt課件的演示或flash動(dòng)畫的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，這種方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我常常在網(wǎng)絡(luò)或歷年教過(guò)的學(xué)生的作品中挑選優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生看到這些制作精美的作品時(shí)都稱贊不已，迫切請(qǐng)求教師傳授新知識(shí)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠使教師的教學(xué)思路更清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的主動(dòng)參與意識(shí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師每一節(jié)課都要給學(xué)生下達(dá)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道本節(jié)課自己需要完成哪些任務(wù)，并帶著這些任務(wù)進(jìn)行操作練習(xí)。七、欣賞學(xué)生，啟迪創(chuàng)造性而今，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)跟得上信息技術(shù)前進(jìn)的步伐，就要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行選擇與加工的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、大膽實(shí)踐，形成求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維。開(kāi)放性評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要手段。課堂教學(xué)中教師不宜對(duì)涉及的問(wèn)題設(shè)定某一明確的答案，要借助操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等各種學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考如何解決新