個性化教育在家庭教育中的應(yīng)用詳解演示文稿

個性化教育在家庭教育中的應(yīng)用詳解演示文稿當(dāng)前第1頁\共有42頁\編于星期二\17點優(yōu)選個性化教育在家庭教育中的應(yīng)用當(dāng)前第2頁\共有42頁\編于星期二\17點發(fā)現(xiàn)和了解生命的階段和任務(wù)生命階段（年齡）需要完成的主要生命任務(wù)出生-2歲嬰兒期：發(fā)展基本運動技能；開始理解即使人或物體不在眼前，他仍然存在產(chǎn)生對一個活多個人依戀。2-4歲童年早期：完成語言交流、高級技能運動、探索世界、通過游戲?qū)W習(xí)和開始自我控制。5-7歲童年期：要求發(fā)展性別意識、是非感等，還要學(xué)會合作游戲。8-12歲童年晚期：發(fā)展足夠的合作技能以維持成為團體成員的資格，培養(yǎng)自我意識，發(fā)展學(xué)業(yè)，藝術(shù)和體育等一系列技能。13-17歲青春早期：接納性成熟的發(fā)展，應(yīng)對身體和心理的變化，學(xué)會使用抽象概念，開始和維持與同性和異性的友誼，學(xué)會做決定。18-22歲青春晚期：不再依賴父母，維持經(jīng)濟獨立，做出自己謀生的決定，做出行為約束，發(fā)展親密關(guān)系，形成一套自由選擇的價值觀。當(dāng)前第3頁\共有42頁\編于星期二\17點續(xù)：生命階段（年齡）需要完成的主要生命任務(wù)23-30歲成年早期：參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)活動，了解職業(yè)生涯規(guī)劃，做出承擔(dān)家庭義務(wù)的決定或可能開始為人父母，選擇一種生活方式。30-35歲成年晚期：審視和鞏固生活方式，如果有家庭的話需要維持家庭責(zé)任和教養(yǎng)孩子。36-50歲中年早期：處理與日益依賴自己的父母的關(guān)系，應(yīng)對孩子長大成人離開家，審視和發(fā)展與伴侶的關(guān)系。51-65歲中年晚期：準(zhǔn)備退休，對過去和未來的生活方式作出總體審視，承認死亡的前景。66-死亡即使在生命的最后階段，也還是有一些任務(wù)要完成，如評價自己的一生，面對親密朋友或親人的死亡，接納自己的死亡，點對自己日益增長的對他人的依賴。當(dāng)前第4頁\共有42頁\編于星期二\17點一、什么是學(xué)習(xí)？判斷：1、散步2、發(fā)愣3、酒后說了很多話，醒后都忘記了當(dāng)前第5頁\共有42頁\編于星期二\17點學(xué)習(xí)的概念：學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)是把信息和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成知識、技能、行為和態(tài)度的終身過程。當(dāng)前第6頁\共有42頁\編于星期二\17點學(xué)習(xí)的條件：為什么學(xué)？——動力學(xué)什么？——內(nèi)容怎么學(xué)？——方法怎么樣？——結(jié)果學(xué)習(xí)環(huán)境？——環(huán)境當(dāng)前第7頁\共有42頁\編于星期二\17點二、學(xué)習(xí)基因圖譜解讀學(xué)習(xí)類型認知方式學(xué)習(xí)伙伴學(xué)習(xí)動機……當(dāng)前第8頁\共有42頁\編于星期二\17點1、學(xué)習(xí)類型：動覺學(xué)習(xí)視覺學(xué)習(xí)聽覺學(xué)習(xí)當(dāng)前第9頁\共有42頁\編于星期二\17點你屬于哪一種?動覺學(xué)習(xí)者特點:

通過身體活動和直接參與來學(xué)習(xí)，喜歡用手觸摸、動動?xùn)|西或親身經(jīng)歷某種事物，需要先身體力行，才能確定自己了解新的概念，擅長以手勢、舞蹈和姿勢表達自我，擅長體育活動；（表現(xiàn)為好奇心強、愛動、愛參與、缺乏穩(wěn)定性等）視覺學(xué)習(xí)者特點:

通過通過眼見來學(xué)習(xí),喜歡看圖書、表格、示范或影片，喜歡將事物以圖片或流程圖的方式來表現(xiàn)，將聽到的事想象成圖象，將所要說的話以形象來取代；（表現(xiàn)為愛看、愛思考缺乏動手能力）聽覺學(xué)習(xí)者的特點:

通過耳聽來學(xué)習(xí)，喜歡聽錄音帶、演講、辯論、討論和口語的教導(dǎo)，偏愛以解說的方式來進行學(xué)習(xí)，喜歡說話的聲音，聲音使他們比較容易了解概念；（表現(xiàn)為愛聽、辯論、說話和討論，缺乏動手能力）混合型學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的混合型表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法的混合型,加強眼\耳\身、手在學(xué)習(xí)中的綜合應(yīng)用當(dāng)前第10頁\共有42頁\編于星期二\17點2、認知場獨立型-------場依存型

標(biāo)準(zhǔn)：是否容易受環(huán)境和條件影響

建議：注意與同學(xué)、老師的及時交流反饋；分析型-------整體型

標(biāo)準(zhǔn)：著眼點和分析的標(biāo)準(zhǔn)

建議：注意及時復(fù)習(xí)總結(jié)，建立聯(lián)系；沖動型-------熟慮型標(biāo)準(zhǔn)：反應(yīng)速度快與慢建議：注意學(xué)習(xí)中的效果與效率平衡當(dāng)前第11頁\共有42頁\編于星期二\17點3、學(xué)習(xí)伙伴單獨學(xué)習(xí)

建議：創(chuàng)造安靜和諧家庭環(huán)境，即：親親關(guān)系和親子關(guān)系一對學(xué)習(xí)

建議：幫助孩子找到良好的學(xué)習(xí)競爭對手，即參照對象同伴學(xué)習(xí)

建議：幫助孩子找到一個或幾個合適的學(xué)習(xí)伙伴、生活伙伴班級學(xué)習(xí)

建議：幫助孩子學(xué)會建立良好班級人際關(guān)系，即：師生關(guān)系和生生關(guān)系您屬于哪種？當(dāng)前第12頁\共有42頁\編于星期二\17點皮亞杰主張孩子應(yīng)該同齡在一起學(xué)，因為可以讓孩子在順應(yīng)和同化中建構(gòu)自我圖式；維果茨基主張孩子應(yīng)與大孩子在一起學(xué)，因為可以讓大孩子與小孩子提供最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)前第13頁\共有42頁\編于星期二\17點4、監(jiān)督：監(jiān)督

建議：適時適地的監(jiān)督與策略的提醒老師

建議：了解對各任課老師的教育教學(xué)反應(yīng)程度，加強互通交流家長

建議：對家長監(jiān)督的反應(yīng)程度，及時自我反省其他當(dāng)前第14頁\共有42頁\編于星期二\17點5、環(huán)境：聲音

建議：根據(jù)觀察結(jié)果判斷，盡力營造氛圍，聲音大與?。ㄊ欠癯^30-50分貝）光線

建議：及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整光線對孩子學(xué)習(xí)的影響，光線強與弱溫度

建議：根據(jù)了解，視條件而定，溫度高與低（是否超過25攝氏度）場所

建議：根據(jù)孩子對場所的清潔整齊要求，要么不整理，要么培養(yǎng)其自行整理。當(dāng)前第15頁\共有42頁\編于星期二\17點6、最佳學(xué)習(xí)時段：早上中午下午晚上當(dāng)前第16頁\共有42頁\編于星期二\17點艾賓浩斯遺忘曲線

當(dāng)前第17頁\共有42頁\編于星期二\17點7、多元智能語言智能數(shù)學(xué)邏輯智能空間智能運動智能音樂智能人際關(guān)系智能自省智能建議：發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，重點培養(yǎng)，優(yōu)勢教育揚長帶短當(dāng)前第18頁\共有42頁\編于星期二\17點“揚長帶短”與“揚長避短”

一只木桶的最大容量取決于最低的木條,而不是最高的。當(dāng)前第19頁\共有42頁\編于星期二\17點8、注意力注意力：注意是心理活動（意識）對一定對象的指向和集中。

注意力缺乏將意味著平時上課經(jīng)常走神、很難集中注意力投入一件事情、特別容易被各種事情或事物所吸引……區(qū)分“多動癥（注意力殘損障礙）”與“多動行為”建議：1、紙條提醒法：“專心聽講”、“按時完成作業(yè)”、“老師的課很有趣”等2、聽鬧鐘法：5分鐘集中聽鬧鐘3、興趣科目切入法：從自己感興趣的科目開始，看能專心多久，比較找到切入點。當(dāng)前第20頁\共有42頁\編于星期二\17點9、學(xué)習(xí)動機：沒興趣？學(xué)習(xí)沒有動力？不知道為啥學(xué)習(xí)？當(dāng)前第21頁\共有42頁\編于星期二\17點愛因斯坦（1879年3月14日-公元1955年4月18日）1889年（10歲），讀通俗科學(xué)讀物和哲學(xué)著作；1891年，自學(xué)歐幾里得幾何學(xué)，產(chǎn)生狂熱興趣，又自學(xué)高等數(shù)學(xué)；1892年，開始讀康德的著作；1895年，自學(xué)完微積分；1902年，被瑞士伯爾尼專利局雇傭；1905年5月，完成論文《論動體的電動力學(xué)》，提出狹義相對性原理；1921年，因光電效應(yīng)研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。當(dāng)前第22頁\共有42頁\編于星期二\17點“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師”Interestisthebestteacher

——愛因斯坦

當(dāng)前第23頁\共有42頁\編于星期二\17點季羨林（）山東臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長，是北京大學(xué)惟一的終身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一?！拌髮W(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作已匯編成24卷的《季羨林文集》。高中時，山東大學(xué)附高校長王壽彭當(dāng)前第24頁\共有42頁\編于星期二\17點王壽彭(1875.4-1929.7)王壽彭，字次篯，清末狀元，中國科舉史上最后的一名狀元。山東大學(xué)創(chuàng)始人之一，濰縣西南關(guān)人。出身于城市貧民家庭。幼年在家鄉(xiāng)讀書，后應(yīng)科舉考試，在縣、府試中名列案首。1901年（清光緒二十七年）鄉(xiāng)試中舉人。1903年（光緒二十九年）年僅二十七歲連捷進士第一名中狀元，授翰林院修撰。入“進士館”學(xué)習(xí)法政。少年苦讀，十七歲中秀才，二十六歲中舉。光緒三十一年，被派往日本考察政治、教育和實業(yè)。在日本，他敵視孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命?；貒?，著《考察錄》，倡導(dǎo)改良教育和實業(yè)。工書法，當(dāng)年“山東大學(xué)”的校牌即其所書。當(dāng)前第25頁\共有42頁\編于星期二\17點一個對聯(lián)：

能將忙事成閑事，不薄今人愛古人王壽彭印

葵卯狀元印一個扇面：《樊榭山房詩》

丁卯夏五

羨林老弟正王壽彭

當(dāng)前第26頁\共有42頁\編于星期二\17點季羨林回憶說：

“我從此才有意識地努力學(xué)習(xí)，要追究動機，那并不堂皇，無非是想保持自己的面子決不能從中等第一名落到第二名，如此而已”當(dāng)前第27頁\共有42頁\編于星期二\17點成就動機理論：追求成功的動機（SP）避免失敗的動機（FA）SP＞FA成功：提高抱負水平

失?。航档捅ж撍絊P＜FA成功：反復(fù)做同樣的事情

失?。杭觿∈〉慕箲]當(dāng)前第28頁\共有42頁\編于星期二\17點反思：你的工作動機是什么？

有明確告訴你的孩子嗎？

孩子曾經(jīng)去了解和理解你的動機嗎？

你曾經(jīng)武力為孩子設(shè)定他的學(xué)習(xí)動機嗎？

你幫助孩子為實現(xiàn)他的動機步步行動過、鼓勵過、指導(dǎo)過嗎？建議：1、了解或?qū)ふ液⒆拥膶W(xué)習(xí)原始動機是什么？

主動或被動？

2、將學(xué)習(xí)放心地交給你的孩子和老師？并"執(zhí)

迷不悟"地相信他

3、幫助孩子克服困難比直接給其方法更重要

4、適時經(jīng)常以提醒為手段當(dāng)前第29頁\共有42頁\編于星期二\17點

主動積極的理解

受制于人主動積極刺激反應(yīng)刺激選擇的自由自覺想象力良知獨立意志反應(yīng)當(dāng)前第30頁\共有42頁\編于星期二\17點10、學(xué)習(xí)焦慮學(xué)習(xí)焦慮——學(xué)習(xí)壓力的感受及對學(xué)習(xí)的影響建議：1、你不妨問問孩子“什么是學(xué)習(xí)”及學(xué)習(xí)的感受2、家庭的氛圍是否對孩子的學(xué)習(xí)有促進3、“物競天擇，適者生存”4、學(xué)習(xí)是一個“只求付出不求收獲，只要付出就有收獲”的游戲5、讓孩子掌握自我放松的技巧，并保留適度的緊張案例：一學(xué)習(xí)就胃疼，胸悶的孩子當(dāng)前第31頁\共有42頁\編于星期二\17點11、考試焦慮：考試焦慮——考試過程過結(jié)果的感受及對發(fā)揮和成績的影響輕度焦慮適度焦慮重度焦慮當(dāng)前第32頁\共有42頁\編于星期二\17點原因：考試認知考試期望應(yīng)試心態(tài)應(yīng)試技巧當(dāng)前第33頁\共有42頁\編于星期二\17點12、人際焦慮人際焦慮——人際關(guān)系壓力的感受及對學(xué)習(xí)帶來影響總擔(dān)心別人怎么看我？怎么辦？當(dāng)前第34頁\共有42頁\編于星期二\17點13、自我感：自尊與自信自尊：也可理解為“自我感”自我評價——我是一個什么樣的人及我想成為一個什么樣的人自信：自信不是你已經(jīng)得到了才相信自己能得到，而是還沒有得到的時候就相信自己一定能得到的一種態(tài)度；自信是一種接納，勇氣與積極的狀態(tài)自信是成功學(xué)習(xí)一半。你知道嗎？

人類平均只發(fā)揮了極小部分的大腦功能，如果人類能發(fā)揮一半的大腦功能，將輕易地學(xué)會四十種語言，背誦整套百科全書，拿12個博士學(xué)位。

美國科學(xué)家研究結(jié)果表明，大腦可以儲存5億本書的信息，這相當(dāng)于美國國會圖書館存書量（1000萬冊）的50倍。

——馮·諾伊坦當(dāng)前第35頁\共有42頁\編于星期二\17點“貓的自我！”當(dāng)前第36頁\共有42頁\編于星期二\17點激勵孩子積極向上的5句話1、你將會成為了不起的人！2、別怕，你肯定能行！3、只要今天比昨天強就好！4、有女兒真好或有兒子真好！5、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。當(dāng)前第37頁\共有42頁\編于星期二\17點激勵孩子積極向上的6句話1、孩子,你仍然很棒。2、孩子，你一點也不笨。3、告訴自己：“我能做到”。4、我很欣賞你在××方面的才能。5、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。6、你將來會成大器的，好好努力吧7、孩子，我們也去試一試？當(dāng)前第38頁\共有4