教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（武昌教培中心顏克華）

2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高中研訓(xùn)部顏克華目錄1．定義和形式2．衡量指標(biāo)3．試卷的命制4．?dāng)?shù)據(jù)分析2023/6/11

就是對(duì)一個(gè)或多個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)特性進(jìn)行觀察、測(cè)量、試驗(yàn)，并將結(jié)果和規(guī)定的質(zhì)量要求進(jìn)行比較，以確定每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)特性合格情況的技術(shù)性檢查活動(dòng)。1．定義質(zhì)量檢測(cè)

就是對(duì)產(chǎn)品的一個(gè)或多個(gè)質(zhì)量特性進(jìn)行觀察、測(cè)量、試驗(yàn)，并將結(jié)果和規(guī)定的質(zhì)量要求進(jìn)行比較，以確定每項(xiàng)質(zhì)量特性合格情況的技術(shù)性檢查活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（3）考試2．教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的形式（1）課堂提問(wèn)（2）反饋練習(xí)2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)①理解：簡(jiǎn)單地說(shuō)是考試結(jié)果的可信程度，是推測(cè)考試

可信與否的最重要的量化指標(biāo)。3．考試的衡量指標(biāo)（1）考試的信度ⅰ．試卷中試題的數(shù)量ⅱ．試卷中試題的質(zhì)量ⅲ．主觀性試題評(píng)卷的準(zhǔn)確性ⅳ．考試的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)②影響因素：2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試3．考試的衡量指標(biāo)（1）考試的信度③提高考試信度的方法?。m當(dāng)延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度ⅱ．測(cè)驗(yàn)的難度要適中ⅲ．測(cè)驗(yàn)的時(shí)間要充分ⅳ．測(cè)驗(yàn)的程序要統(tǒng)一ⅴ．評(píng)分要客觀2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試①理解：指考試的準(zhǔn)確性，反映的是考試內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱的吻合程度。3．考試的衡量指標(biāo)（2）考試的效度②類型

內(nèi)容效度：是試題所含知識(shí)點(diǎn)數(shù)目與大綱中應(yīng)試內(nèi)容知

識(shí)點(diǎn)數(shù)目之比；

結(jié)構(gòu)效度：是指試題考核學(xué)生的記憶、分析和運(yùn)用的各

種方法以及各方面解決問(wèn)題的能力點(diǎn)數(shù)目與

應(yīng)試包含的各方面能力點(diǎn)數(shù)目之比。2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試3．考試的衡量指標(biāo)（2）考試的效度③提高考試效度的方法?。m當(dāng)延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度

ⅱ．精心編制測(cè)題和測(cè)驗(yàn)量表ⅲ．控制系統(tǒng)誤差ⅳ．樣本容量要適當(dāng)2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試4．考試試卷的命制（1）考試的類型①水平性考試②形成性考試③選拔性考試2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試4．考試試卷的命制（2）指導(dǎo)思想②形成性考試一是注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)量的測(cè)試二是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的測(cè)試三是對(duì)學(xué)生知識(shí)形成過(guò)程中綜合素質(zhì)的測(cè)試③選拔性考試一是導(dǎo)向性二是目的性三是公平性2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試①水平性考試一是考核學(xué)生相關(guān)科目學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求二是為高等學(xué)校招生選拔提供參考三是監(jiān)測(cè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校不斷提高課程實(shí)施的質(zhì)量和水平4．考試試卷的命制（3）命題的原則①試題的考核內(nèi)容范圍要求不同

水平性考試要求試題必須依據(jù)考試大綱，嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的內(nèi)容和考核要求命題；

形成性考試要求試題必須依據(jù)考試大綱，考試主要以知識(shí)的覆蓋程度，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度為首要目標(biāo)；

選拔性考試要求試題考核內(nèi)容依據(jù)大綱，但考試主要以能力立意，以相對(duì)區(qū)分優(yōu)劣為目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試4．考試試卷的命制（3）命題的原則②考試內(nèi)容覆蓋面的要求不同

水平性考試要求考試內(nèi)容覆蓋面盡可能大，以判斷是否達(dá)到教學(xué)要求為目標(biāo)；

形成性考試要求考試內(nèi)容覆蓋面盡可能大，以判斷是否達(dá)到教學(xué)要求為目標(biāo)；

選拔性考試要求內(nèi)容覆蓋面較大且重點(diǎn)突出，但不要求面面俱到。2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試4．考試試卷的命制（3）命題的原則③試題選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同

水平性考試要求各種難度的試題都應(yīng)有所體現(xiàn)，目的是反映對(duì)不同內(nèi)容的不同要求，體現(xiàn)要求的層次性；形成性考試可適當(dāng)控制試題的難度，目的是反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，體現(xiàn)知識(shí)的覆蓋性；選拔性考試一般要求試題的難度中等，側(cè)重考試的區(qū)分度，目的是把考生按不同水平盡可能地區(qū)分。2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試4．考試試卷的命制（3）命題的原則④考試的區(qū)分度要求不同

水平性考試要求把達(dá)標(biāo)的考生和未達(dá)標(biāo)的考生嚴(yán)格區(qū)分開來(lái)，在及格線附近有較高的區(qū)分度；形成性考試強(qiáng)調(diào)試題中各知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度；選拔性考試要求把不同水平的考生特別是中高水平的考生區(qū)分開來(lái)，理論上希望完全區(qū)分。2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試4．考試試卷的命制（3）命題的原則⑤分?jǐn)?shù)解釋意義不同

水平性考試主要用于將考生劃分等級(jí)，確定合格與不合格，通?？深A(yù)先設(shè)定等級(jí)；

形成性考試主要用于了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度，分?jǐn)?shù)劃分越細(xì)越能說(shuō)明問(wèn)題；

選拔性考試主要通過(guò)考試成績(jī)說(shuō)明每個(gè)考生在群體中的相對(duì)位置，一般不預(yù)先設(shè)定合格線。2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試5．考試數(shù)據(jù)分析（1）難度系數(shù)

反映試題的難易程度，即考生在一個(gè)試題或一份試卷中的失分程度難度系數(shù)的計(jì)算公式為：XWL=其中，L為難度系數(shù)，X為學(xué)生平均得分，W為試卷總分2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試5．考試數(shù)據(jù)分析（2）區(qū)分度是指試題對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平的鑒別程度為了簡(jiǎn)單計(jì)算，可以使用下面的一種方法進(jìn)行計(jì)算區(qū)分度D=（27％高分組的平均分－27％低分組的平均分）滿分值

區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，最難和最易的試題的區(qū)分度都很低，區(qū)分度最大的試題，其難度一般在0.3~0.7，因此，試卷的區(qū)分度主要是通過(guò)中檔題和稍難題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一般來(lái)說(shuō)整份試卷難度在0.50~0.60之間，區(qū)分度最大。因此要控制試題區(qū)分度，必須通過(guò)調(diào)整試題難度來(lái)實(shí)現(xiàn)。2023/6/11教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——考試5．考試數(shù)據(jù)分析（3）標(biāo)準(zhǔn)差

是總體各單位標(biāo)志值與其平均數(shù)離差平方的算術(shù)平均數(shù)的平方根。它反映組內(nèi)個(gè)體間的離散程度

標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算公式假設(shè)有一組數(shù)值x1、x2、x3、……xN，其平均值為μ

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)平均值分散程度的一種度量。一個(gè)較大的標(biāo)準(zhǔn)差，代表大