畢業(yè)設計答辯稿

第第頁畢業(yè)設計答辯稿

各位老師，上午好！我叫***，是08級機電一體化專業(yè)3班的同學，我的畢業(yè)設計的題目是“10kg水平連續(xù)鑄造機組傳動裝置的設計”。畢業(yè)設計從3月份開始，一貫持續(xù)到現(xiàn)在，做了近三個半月。在這期間有指導老師**老師和***老師等其他老師的悉心指導下我順當?shù)耐瓿蛇@次畢業(yè)設計，在這里我向各位指導老師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參與我的論文答辯的靳老師，刑老師和陳老師表示誠心的感謝。下面我就將本次畢業(yè)設計的目的、主要內(nèi)容和收獲等向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批判與指導。

首先，我想談談我這次畢業(yè)設計的目的和意義。

目的：畢業(yè)設計是高校教學中的一個重要學習環(huán)節(jié)，是我學習理論知識轉化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面總結，也是我的畢業(yè)資格認證的重要依據(jù)。能夠掌控好機械零件的表達方式和制圖的基本規(guī)章，進一步提高CAD繪圖的基本技術，是在畢業(yè)設計中能夠學到的知識。因此我在整個畢業(yè)設計中要嚴格要求自己，積極，努力地完成畢業(yè)設計內(nèi)容，爭取以優(yōu)異的成果結束自己在高校階段的學習。

意義：通過對10kg水平鑄造機組的設計，使我熟識鋁錠鑄造的步驟和方法，在學習基本專業(yè)的同時，更是鞏固和擴大了其他一些知識，同時自己也形成了一套獨立學習的體系并進一步學會綜合運用所學到的理論知識，通過查閱有關資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業(yè)疑難問題的技能，為我今后走社會，步入工作崗位打下堅實的基礎。

其次，我把我的畢業(yè)設計主要內(nèi)容給各位老師簡約說明一下。

我的畢業(yè)設計一共分成四個部分。

第一部分是緒論。

這一部分包括了對鋁錠鑄造機的總體概述，以及一些關于連續(xù)鑄造技術的進展以及現(xiàn)階段鋁行業(yè)的狀況和面臨的一些新的挑戰(zhàn)。

10kg鋁錠鑄造機組為集成機、電、液、氣為一體的大型自動化成套冶金裝備。鋁液從混合爐出來，經(jīng)過鋁槽和澆鑄溜槽流入安排器，從而使鋁液勻稱的注入安裝在水平鏈式鑄造機的鑄模內(nèi)，對鑄模的底部進行水浴冷卻，直到使受到間接水冷的鋁錠內(nèi)部達到充分的冷卻而凝固，再移到冷卻運輸機上進行二次徑直冷卻，然后把10kg重的成品鋁錠按規(guī)定的排列外形，自動堆成垛。鑄錠、冷卻及堆垛等工序全部自動完成，堆垛好的鋁錠垛通過成品運輸機運輸?shù)阶詣哟虬帲?jīng)過自動打包后形成成品鋁錠垛。

鋁錠鑄造機為固定式的設備，主要由船型澆鑄溜槽，回轉安排器，鑄造機，打印機，冷卻機，堆垛機，成品運輸機和自動打包機8部分組成。還有就是關于連鑄技術和鋁行業(yè)的狀況，我在畢業(yè)論文簡介以及設計說明書中都有具體的介紹，在這也就不依依具體說明白。

第二部分算是次重點是10kg連續(xù)鑄造機組總體布局方案的設計

這一部分包括了總體布局方案設計的思路和總體方案設計的選型兩個部分內(nèi)容，其中總體方案的選型又有四個部分的內(nèi)容。

對于方案設計思路來說。就目前調(diào)查來看鋁錠連續(xù)鑄造工藝在世界上變得越來越重要，鋁錠連續(xù)鑄造與傳統(tǒng)的'熱軋工藝相比，鋁錠連續(xù)鑄造更占優(yōu)勢。再比如拿我們身邊的東西來看比如鋁鍋，鋁勺，還有鋁合金門窗等等都與我們的生活休戚相關。所以鋁錠連續(xù)鑄造機的設計就更加重要了。又對于設計方案的選擇來說我提供了兩種可行的方案設計，其中方案一是傳統(tǒng)的方案，方案二是我自己通過方案一改進的方案。對于方案一，雖然操作方便，但其產(chǎn)能較低。另外，成品需要配備汽車叉車幫助作業(yè)將鋁錠由車間運輸?shù)綆旆?，運用汽車叉車成本高，汽車尾氣對車間環(huán)境造成污染，并且存在安全隱患；還有扶錠采納重錘扶錠，其缺點是：噪聲大，震驚大，易發(fā)生故障，影響鑄錠表面質(zhì)量。綜上所述：我選擇了方案二作為總體布局設計的最終方案。下面我就依據(jù)圖紙對我的方案給各位老師具體說明一下：〔自由發(fā)揮，看技能了！〕

第三部分就是重點了，是傳動裝置的設計

由于這一部分是我自己設計的那一部分傳動部分。主要包括調(diào)速電動機、減速器、傳動鏈條、鏈輪等。主要就是對傳動鏈和鏈輪的設計。為什么會選擇鏈傳動呢？由于鋁錠鑄造機的鑄模是采納高強度的耐熱的球墨鑄鐵，其需要通過螺栓固定在運動部分的附件上，這就要求傳動裝置要適用于惡劣的環(huán)境當中，故應當選擇鏈傳動為最終的傳動裝置方案。至于計算說明我的說明書和簡介上都有說明。我需要說的是我選擇的傳動鏈是單排的滾子傳動鏈而鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種，鏈是標準件，其主要依據(jù)參數(shù)鏈節(jié)距P，p越大，尺寸越大，承載技能越強，但傳動不平穩(wěn)，重量也增加了。而鏈輪我選擇焊接式的,為了我計算方便，結構簡約我選擇的齒數(shù)Z《17。鏈輪有整體式，孔板式和焊接式三種。

第四部分是掌握系統(tǒng)的設計

這一部分的設計分別提供了三種方式的選擇，有液壓掌握，氣動掌握和電氣掌握三部分。我選擇的是液壓掌握。具體的設計說明書上都有，我需要說的是在機組工作前，泵站進行運轉十五分鐘左右，并使四個油缸要正常運轉無異樣現(xiàn)象時，機組再投入工作。

濾油器定時要清洗，否那么將影響整個機組的正常工作。

回油濾油器，在工作時發(fā)出電訊號那么表示此濾油器的濾芯已被堵塞，應實時清洗或更換。此機組假設在寒冷地區(qū)工作時，液壓站在工作前油液溫度需要在15oC以上，否那么用電加熱器加熱到20oC左右。加熱時須開啟循環(huán)油泵，以便使油勻稱加熱。

液壓站的工作油溫掌握在20oC-60oC。假設油溫高于50oC時，應打開冷卻水閘閥，讓冷卻水進入油冷卻器，進行交換油溫；當油溫低于20oC時，調(diào)整冷卻水閘閥，掌握水量大小或者關閉，保持油溫在20oC-50oC。

再次，我想談談通過這次畢業(yè)設計我所獲得的收獲和感想。

隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過近三個月的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計究竟完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知

識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)覺自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己技能的一種提高。通過這次畢業(yè)設計，特別是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多。通過這次畢業(yè)設計，使我明白，有些東西以為知識需要通過應用才能實現(xiàn)其價值！學會了，但真正到用的時候才發(fā)覺是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素養(yǎng)。

在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間相互援助，有什么不懂的問題大家在一起商量，聽聽不同的看法能讓我更好的理解知識，所以在這里特別感謝援助我的同學。

在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學溝通閱歷和自學，并向老師請教，通過老師指導等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)受了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了很多東西，也培育了我獨立工作的技能，樹立了對自己工作技能的信心，相信會對今后的學習工作生活有特別重要的影響。而且大大提高了動手的技能，使我充