中學德育教育交流材料

中學德育教育交流材料教師，是每位學生走向社會、通向科學寶庫的領路人。傳播文明，塑造人格，是教師的神圣職責。

有人說，教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業(yè)、神圣的稱號、榮耀的使命，要求教師必需做一個有道德的人、高尚的人、學識淵博的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”.因此，我在教育工作中仔細學習，積極探究，尋求適應新形勢下塑造人類靈魂的方法和途徑通過用愛作橋梁，以德修己，以德育人的教育方法收到較好的效果。

“沒有愛就沒有教育”,教師職業(yè)道德的核心是喜愛學生。由于，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育勝利的種子。

師愛是一種無私的愛，愛得膚淺、長久。學生對教師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。

寫出一篇好作文得到教師的褒獎，解開一道數(shù)學難題受到教師的贊揚，遇到困難和挫折教師伸出救濟之手，犯了錯誤教師準時賜予中肯的批判和真誠的鼓舞，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經(jīng)久不息地泛起純潔的漂亮的漣漪。因此，在教育工作中，我特殊留意以下幾方面：建立人格公平的師生關系；用進展的眼光評價學生；努力發(fā)揚學生的閃光點，尤其要敬重學生的制造性；任何狀況下不挖苦、挖苦、卑視學生，吏不體罰或變相體罰學生；偏愛差生。

例如，七年級的學生，普遍存在學習上畏難，心理上自卑的弱點，針對此狀況，我常常利用休息及課余時間，實行個別談心和征詢意見的方法，鼓舞他們進步，還發(fā)動三人小組的同學熱忱關懷他們，為他們的進步創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，以減輕他們的心理負擔。當常常欠交練習的同學依時繳交練習時，盡管練習是錯誤連篇，但我還是把它看成是一個極大的進步，在課堂上公開表揚，鼓舞他們連續(xù)努力。

課后再找他們個別談話，嚴厲指出他們練習存在的問題，增加學習的責任感，并不厭其煩地輔導他們改正錯誤。當這些同學再次欠交練習時，我首先問的是他們對完成練習有什么困難，需要教師什么幫忙。

因此欠交練習的現(xiàn)象明顯削減，對于承受力量弱、根底差的學生，教師的著眼點首先是在課堂上調(diào)動他們的積極性。簡潔的問題多讓他們答復，稍簡單的問題則由優(yōu)生答復后讓他們復述，堂上的板演練習優(yōu)先照看差生，加強對后進生堂上的巡察輔導，準時把握反應信息。

對后進生練習也面批面改，只要他們能依時改正錯題的，每次練習仍舊可以評定100分或優(yōu)。同時在批改學生練習時，結合學生的共性特點，寫上一句帶鼓舞性的評語，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

如：“假如你再仔細計算，成績肯定會更好”;“你進步這么快，教師感到很快樂”;“連續(xù)發(fā)揚”,等等。由于教師到處為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設了有利條件與環(huán)境，給他們更多的“偏愛