高校本科教學(xué)工作審核評估課件

以審核評估為契機全面提升本科教學(xué)水平二、審核評估的具體內(nèi)涵三、審核評估的具體流程一、審核評估的時代背景主要內(nèi)容四、審核評估的準備要求一、審核評估的時代背景中國高等教育的戰(zhàn)略任務(wù)轉(zhuǎn)移1.由做大轉(zhuǎn)向做強高等教育大國高等教育強國2.由數(shù)量支撐轉(zhuǎn)向質(zhì)量保證數(shù)量充足的專門人才質(zhì)量優(yōu)良的高素質(zhì)人才2023/6/9我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。向課堂教學(xué)要質(zhì)量向社會要教學(xué)資源建學(xué)校質(zhì)量文化劉延?xùn)|：切實辦好中國特色社會主義大學(xué)教育部直屬高校工作咨詢委員會第26次會議提高教學(xué)水平，基礎(chǔ)在本科?；A(chǔ)不牢，地動山搖。沒有高質(zhì)量的本科，就建不成世界一流大學(xué)。高校領(lǐng)導(dǎo)不抓教學(xué)，不是失職就是瀆職，至少不稱職。

抓質(zhì)量就是抓責任、抓標準、抓激勵、抓評估。建設(shè)質(zhì)量文化，引領(lǐng)質(zhì)量。陳寶生：立德樹人要落實在提高本科教學(xué)質(zhì)量上審核評估的時代背景1994-2002合格評估（192所）1996-2000優(yōu)秀評估（16所）1999-2001隨機評估（26所）2003-2008水平評估（589所）五位一體1994年1996年1999年2003年2009年中國“五位一體”的高等教育評估制度五位一體評估制度狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測院校評估專業(yè)認證及評估自我評估國際評估審核評估合格評估2013年12月5日教高[2013]10號二、審核評估的具體內(nèi)涵2023/6/9普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估本次評估的全稱：2023/6/9普通高等學(xué)校教學(xué)工作審核評估（簡稱審核評估）是教育部針對2000年以來參加過院校評估并獲得通過的普通本科學(xué)校開展的制度性評估。審核評估重點考察學(xué)校辦學(xué)條件、本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標的符合程度，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)及運行狀況，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效。審核評估的核心是“質(zhì)量”，主要目的是“質(zhì)量保障”，即通過評估的評價、監(jiān)督作用，促進高等學(xué)校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，加強質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。審核評估的內(nèi)涵定位、目標合格良好優(yōu)秀審核評估與合格評估及水平評估的區(qū)別合格保底性發(fā)展性審核評估水平評估合格評估審核評估的指導(dǎo)思想一堅持、二突出、三強化一堅持：堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在提高”的方針（20字方針）。二突出：突出內(nèi)涵建設(shè)、突出特色發(fā)展。三強化：強化辦學(xué)合理定位、強化人才培養(yǎng)中心地位、強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅持5項基本原則：主體性、目標性、多樣性、發(fā)展性、實證性實行目標導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實判斷的評估方法。審核評估的總體原則審核評估范圍審核評估的時間2014年至2018年審核評估的對象審核評估的條件1.參加水平評估獲得“合格”及以上結(jié)論；2.參加合格評估獲得“通過”的新建本科院校，5年后。1.辦學(xué)條件指標應(yīng)達到教發(fā)〔2004〕2號規(guī)定的合格標準；2.公辦普通本科高校生均撥款須達到財教〔2010〕567號規(guī)定的相應(yīng)標準。審核評估核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行判斷。重點是“5個度”：培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的達成度；辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標與國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度；教師和教學(xué)資源條件的保障度；教學(xué)和質(zhì)量保障體系運行的有效度；學(xué)生和社會用人單位的滿意度。審核評估的核心與重點（六）審核評估標準6+1個審核項目，24個審核要素、64個審核要點定位與目標師資隊伍教學(xué)資源培養(yǎng)過程學(xué)生發(fā)展質(zhì)量保障自選特色項目17

審核項目

審核要素審核要點1.定位與目標1.1辦學(xué)定位（1）學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)（2）辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)1.2培養(yǎng)目標（1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)（2）專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)1.3人才培養(yǎng)中心地位（1）落實學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施（2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況2.師資隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（1）教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)（2）教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢2.2教育教學(xué)水平（1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力（2）學(xué)校師德師風建設(shè)措施與效果2.3教師教學(xué)投入（1）教授、副教授為本科生上課情況（2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況2.4教師發(fā)展與服務(wù)（1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施（2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

審核項目

審核要素

審核要點3.教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費（1）教學(xué)經(jīng)費投入及保障機制（2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費年度變化情況（3）教學(xué)經(jīng)費分配方式、比例及使用效益3.2教學(xué)設(shè)施（1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況（2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況（3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整3.4課程資源（1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（3）教材建設(shè)與選用3.5社會資源（1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果（2）共建教學(xué)資源情況（3）社會捐贈情況

審核項目

審核要素

審核要點4.培養(yǎng)過程4.1教學(xué)改革（1）教學(xué)改革的總體思路及保障措施（2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革（3）教學(xué)及管理信息化4.2課堂教學(xué)（1）課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行情況（2）教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué)（3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習方式（4）考試考核的方式方法及管理4.3實踐教學(xué)（1）實踐教學(xué)體系建設(shè)（2）實驗教學(xué)與實驗室開放情況（3）實習實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）的落實及效果4.4第二課堂（1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施（2）社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果（3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習情況

審核項目

審核要素

審核要點5.學(xué)生發(fā)展5.1招生及生源情況（1）學(xué)校總體生源狀況（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障（3）學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價5.3學(xué)風與學(xué)習效果（1）學(xué)風建設(shè)的措施與效果（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學(xué)生對自我學(xué)習與成長的滿意度5.4就業(yè)與發(fā)展（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）用人單位對畢業(yè)生評價

審核項目

審核要素

審核要點6.質(zhì)量保障6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系（1）質(zhì)量標準建設(shè)（2）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)（3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)（4）教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè)6.2質(zhì)量監(jiān)控（1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式（2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果6.3質(zhì)量信息及利用（1）校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況（2）質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制（3）質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報告6.4質(zhì)量改進（1）質(zhì)量改進的途徑與方法

（2）質(zhì)量改進的效果與評價

自選特色項目學(xué)校可自行選擇有特色的補充項目22尊重辦學(xué)自主權(quán)、分類指導(dǎo)、辦出特色怎樣做的、目的、效果、作用三、審核評估的具體流程ajk=

1有向支路k

背離

j節(jié)點。

-1有向支路k指向

j節(jié)點。

0有向支路k

與j

節(jié)點無關(guān)。1.關(guān)聯(lián)矩陣：Aa={ajk}nb節(jié)點數(shù)支路數(shù)643521①②④③Aa=1234

123456

支節(jié)

100-101

-1-11000

0100-1-1

00-11

10設(shè)④為參考節(jié)點，劃去第4行。

-1-11000A=123

123456

支節(jié)

100-101

0100-1-1稱A為降階關(guān)聯(lián)矩陣

(n-1)b

，表征獨立節(jié)點與支路的關(guān)聯(lián)性質(zhì)。也稱關(guān)聯(lián)矩陣。各行不獨立。

一、關(guān)聯(lián)矩陣、割集矩陣和回路矩陣的定義2.割集矩陣支路k與割集j方向一致。-1支路k與割集j方向相反。0支路k

不在割集j中。qjk=12345678(a)Q1

Q2Q3

Q4Q={qjk}n-1

b基本割集數(shù)支路數(shù){(1,2,3)，(1,4,5)，(2,6,8)，(5,7,8)}是該圖的一組獨立割集，流出閉合面方向為割集方向。

Q1Q2Q3Q414283576úúúú?ùêêêê?é-----=11010000101000100001100100000111Q支路割集(2)支路排列順序為先樹支后連支。約定:(1)割集方向與樹支方向相同。12345678(b)Q1

Q2Q4Q3基本割集矩陣Qf選2、

4、5、8為樹支，連支為1、3、6、7。Q1Q2Q3Q428475163支路割集=[1

Ql]EtQl3.回路矩陣B={bjk}lb基本回路數(shù)支路數(shù)1支路k與回路j關(guān)聯(lián)，方向一致。-1支路k

與回路j關(guān)聯(lián)，方向相反。0支路k

不在回路j中。bjk=(a)12345678l2l3

l4l114283576l1l2l3l4支路回路12345678

(2)支路排列順序為先連支后樹支。約定:(1)回路電流的參考方向取連支電流方向?；净芈肪仃嘊f選2、

4、5、8為樹支，連支為1、3、6、7。17386254b1b3b6b7支路回路=[1

Bt]ElBt1.用矩陣A描述的基爾霍夫定律的矩陣形式(1)KCL的矩陣形式以節(jié)點④為參考節(jié)點Aib

=111000000-111000000-1-11n-1個獨立方程矩陣形式的KCL:Aib=0二、用矩陣A、Q、B表示的基爾霍夫定律的矩陣形式1234567①②③④(2)KVL的矩陣形式矩陣形式=úúúúúúúúú?ùêêêêêêêêê?é---=n3n3n3n2n2n2n1n2n1uuuuuuuuu矩陣形式的KCL：矩陣形式的KCL：Qfib=0

(1)KCL的矩陣形式?。?，3，6）為樹，1234567Q2Q1Q32.用矩陣Qf描述的基爾霍夫定律的矩陣形式電路中的（n-1）個樹支電壓可用（n-1）階列向量表示，即(2)KVL的矩陣形式，，，

，l個獨立KVL方程矩陣形式的KVL：Bf

ub=03.用矩陣Bf表示的基爾霍夫定律的矩陣形式1234567(1)KVL的矩陣形式(2)KCL的矩陣形式獨立回路電流1234567矩陣形式的KCL：ib=BfTilQQi=0QTut=u小結(jié)：ul=

-

BtutABAi=0

BTil=iKCLKVL

ATun=uBu=013-1電路的有向圖如圖所示，(1)節(jié)點⑤為參考寫出其關(guān)聯(lián)矩陣A，(2)以實線為樹枝，虛線為連支，寫出其單連支回路矩陣Bf(3)寫出單樹支割集矩陣Qf。例：解：⑤123456789①②③④(1)以節(jié)點⑤為參考節(jié)點，其余4個節(jié)點為獨立節(jié)點的關(guān)聯(lián)矩陣A為應(yīng)用舉例

(2)以實線(1,2,3,4)為樹枝，虛線(5,6,7,8,9)為連支，其單連支回路矩陣Bf為⑤123456789①②③④(3)以實線(1,2,3,4)為樹枝，虛線(5,6,7,8,9)為連支，其單樹支割集矩陣Qf為⑤123456789①②③④1.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，關(guān)聯(lián)矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？2.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，回路矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？

檢驗學(xué)習結(jié)果3.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，割集矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？

4.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，用矩陣A、Qf、Bf表示的基爾霍夫定律的矩陣形式分別是什么？13.3回路電流方程的矩陣形式

Zk一、復(fù)合支路第k條支路第k條支路的阻抗，只能是單一的電阻、電感或電容，不允許是它們的組合。阻抗上電壓、電流的參考方向與支路方向相同。獨立電壓源，其參考方向和支路方向相反。獨立電流源，其參考方向和支路方向相反。支路電壓、支路電流，取關(guān)聯(lián)參考方向。1.電路中不含互感和受控源的情況(相量法)按定義寫開

Zk二、支路方程的矩陣形式2.電路中含有互感的情況設(shè)第k條、j條支路有耦合關(guān)系，編號時把它們相鄰的編在一起（設(shè)兩個電流都為流入同名端）：其余支路電壓、電流的關(guān)系為：故回路電流方程不變，只是阻抗陣Z不再為對角陣，其非對角線元素的第k行、第j列和第j行、第k列的兩個元素是兩條支路的互阻抗?；プ杩骨暗摹啊馈保娏髁魅胪说膶?yīng)取“＋”，反之取“－”。

仍可統(tǒng)一寫為3.電路中含有受控源的情況而這時含有受控源的支路阻抗Z為非對角陣，非對角線上的元素是與受控電壓源的控制系數(shù)有關(guān)的元素。因支路方程的右端加上受控電壓源，故支路阻抗陣變?yōu)椋?/p>

Zk++－－kj取回路電流（連支電流）為未知變量?；芈贩匠叹仃囆问?/p>

支路電壓與支路電流的關(guān)系代入上面方程，整理后得Zk+-+-回路矩陣方程（回路電壓源相量）Zl（回路阻抗陣）三、回路電流方程的矩陣形式

例：解：13.2列出圖示電路矩陣形式回路電流方程的頻域表達式。124356+-μU2Z3Z6

IS6+-Z2Z5Z1+-

U2US1⑴畫出有向圖，給支路編號，選樹(1,4,6)。⑵

應(yīng)用舉例

⑶計算Zl和。矩陣形式回路電流方程的頻域表達式為13-3列出圖示電路矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式。例：解：R1C2L3L5uS4uS5**M12435⑴畫出有向圖，給支路編號，選樹(1,4)。⑵應(yīng)用舉例

⑶計算Z(s)UlS(s)。矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式為。小結(jié)列寫回路電流方程矩陣形式的步驟如下：(1)畫有向圖，給支路編號，選樹。(2)寫出支路阻抗矩陣Z(s)和回路矩陣Bf。按標準復(fù)合支路的規(guī)定寫出支路電壓列向量(4)寫出矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式或(3)求出回路阻抗矩陣。思考回答

1.什么是復(fù)合支路？

2.矩陣形式回路電流方程的列寫中，若電路中含有無伴電流源，將會有何問題？

13.4節(jié)點電壓方程的矩陣形式一、復(fù)合支路—

元件電流—

支路電流—

受控電流—

支路的復(fù)導(dǎo)納（阻抗）—

支路電壓—

獨立電壓源—

獨立電流源按復(fù)合支路的規(guī)定，電路中不允許有受控電壓源，也不允許存在“純電壓源支路”。復(fù)合支路規(guī)定了一條支路可以最多包含的元件數(shù)，可以缺少某些元件，但不能缺少阻抗。Zk

(Yk)+-+-二、支路方程的矩陣形式分三種不同情況進行分析。1.電路中不含互感和受控源

Zk(Yk)+-+-支路阻抗陣、支路導(dǎo)納陣為

b×b

矩陣：按定義列寫2.具有互感情況下的節(jié)點電壓分析設(shè)第k條、j條支路有耦合關(guān)系，編號時把它們相鄰的編在一起（設(shè)兩個電流都為流入同名端）。則3.具有受控電流源的節(jié)點分析+對第k條支路有(1)VCCS時：(2)CCCS時：考慮b條支路31245Ut1(s)Ut2(s)Ut3(s)iS2R2R1L4L3C5iS1則割集電壓方程的矩陣形式為：由此可得：(1)兩個割集互電導(dǎo)中的公共支路若同時與兩個割集同(或反)方向，該支路電導(dǎo)取正號，反之取負號。

因為每一樹支只能出現(xiàn)在本割集中，所以割集互導(dǎo)不可能包含樹支，全部由連支構(gòu)成。任一連支若是某兩單樹支割集的共有支路，則該兩樹支必包含在這個連支的單連支回路中，則：當沿著樹繞行，兩個樹支方向相同時其割集互導(dǎo)為正，反之為負。(2)當電壓源正極性對著該割集方向時取正號，反之取負號。檢驗學(xué)習結(jié)果

1.列寫割集電壓方程的矩陣形式的步驟是什么？

2.節(jié)點電壓方程和割集電壓方程有何區(qū)別和聯(lián)系？13.6狀態(tài)方程一、狀態(tài)和狀態(tài)變量1.狀態(tài):電路在任何時刻所必需的最少信息,它們和自該時刻以后的輸入(激勵)足以確定該電路的性狀。2.狀態(tài)變量:描述電路的一組最少數(shù)目獨立變量,如果某一時刻這組變量已知，且自此時刻以后電路的輸入亦已知，則可以確定此時刻以后任何時刻電路的響應(yīng)。選定系統(tǒng)中一組最少數(shù)量的變量X=[x1，x2，…，xn]T,如果當t=

t0時這組變量X(t0)和t

t0后的輸入e(t)為已知,就可以確定t0及t0以后任何時刻系統(tǒng)的響應(yīng)。二、狀態(tài)方程用狀態(tài)變量和激勵所描述的電路的一階微分方程組。特點：1.聯(lián)立一階微分方程組；2.左端為狀態(tài)變量的一階導(dǎo)數(shù)；3.右端僅含狀態(tài)變量和輸入量；[x]=[x1

x2xn]T式中:一般形式:\nn\nmn1m1RuLCuS(t)+-uCiLiCuR+-+-+-LiR選uC,iL

為狀態(tài)變量，列微分方程。整理得狀態(tài)方程三、狀態(tài)方程的列寫1.直觀法13-6電路圖如圖所示，選uC，iL為狀態(tài)變量，列寫狀態(tài)方程。解：例：應(yīng)用舉例

矩陣形式RuLCuS(t)+-uCiLiCuR+-+-+-LiR(4)把狀態(tài)方程整理成標準形式。對于簡單的網(wǎng)絡(luò)，用直觀法比較容易，列寫狀態(tài)方程的步驟為：(1)選擇獨立的電容電壓和電感電流作為狀態(tài)變量；(2)對只接有一個電容的節(jié)點列寫KCL方程；對只包含一個電感的回路列KVL方程；(3)列寫其他必要的方程，消去方程中的非狀態(tài)變量；直觀編寫法的缺點：1)編寫方程不系統(tǒng)，不利于計算機計算。

2)對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的非狀態(tài)變量的消除很麻煩。步驟：

(1)選擇一個樹，也稱為特有樹，它包含電容和電壓源，

而不包含電容和電流源。(2)對包含電容的單樹支割集列寫KCL方程。(3)對包含電感的單連支割集列寫KVL方程。(4)列寫其他必要的方程，消去非狀態(tài)變量。(5)整理并寫出矩陣形式。2.系統(tǒng)法：對于比較復(fù)雜的電路，僅靠觀察法列寫狀態(tài)方程有時是很困難的，有必要尋求一種系統(tǒng)的編寫方法。簡單的說，系統(tǒng)編寫法就是尋求一個適當?shù)臉?，使其包含全部電容而不包含電感。對含電容的單樹支割集用KCL可列寫一組含有的方程。對于含電感的用KVL可列寫出一組含有的方程。這些方程中含有一個導(dǎo)數(shù)項，若再加上其他約束方程，便可求得標準狀態(tài)方程。單連支回路運13.7列寫如下圖所示電路的狀態(tài)方程。解：例：+_1F+_+__uSiSuiLiC11對圖示的兩個樹支，按基本割集列寫KCL方程對圖示的兩個連支，按基本回路列KVL方程應(yīng)用舉例

整理得矩陣形式狀態(tài)方程為檢驗學(xué)習結(jié)果

1.狀態(tài)方程系統(tǒng)列寫法的步驟是什么？

2.如何選取特有樹？13.7應(yīng)用實例——計算機輔助電路分析

電路的矩陣表示用計算機程序分析電路時，應(yīng)根據(jù)電路圖寫出這些電路數(shù)據(jù)，在程序運行時，從鍵盤將這些數(shù)據(jù)輸入計算機，或者將這些數(shù)據(jù)先存入到某個數(shù)據(jù)文件(例如D.DAT)中，讓計算機從這個文件中自動讀入這些數(shù)據(jù)。教育部高等教育教學(xué)評估中心部屬高校地方高校?。ㄊ校┙逃u估機構(gòu)接受委托組織與實施教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、制定總體方案及規(guī)劃、指導(dǎo)監(jiān)督審核評估工作。省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門負責組織、制定本地區(qū)具體方案和計劃（可對教育部方案補充），報教育部備案。評估中心建立專家?guī)旌徒虒W(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；吸收行業(yè)、企業(yè)和社會用人部門；外省市專家一般不少于考察專家組人數(shù)的三分之一。審核評估的程序與任務(wù)學(xué)校自評專家組進校考察《審核評估報告》1.學(xué)校自評（1）根據(jù)“審核評估”辦法、內(nèi)容及上一次評估存在問題的整改情況，認真開展自我評估。（2）按要求填報“本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”（3）撰寫《自評報告》（4）提交各年度《本科教學(xué)質(zhì)量報告》717類數(shù)據(jù)69個數(shù)據(jù)采集表190余項數(shù)據(jù)學(xué)?；拘畔ⅰW(xué)?；緱l件、學(xué)科專業(yè)、教職工信息、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理、改革與質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)到底（原始）三年以專業(yè)為基本單元量大面廣定量數(shù)據(jù)定性內(nèi)容填寫本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)560多數(shù)據(jù)點服務(wù)于學(xué)校、政府、社會公眾、評估2.專家組進?？疾爝M校前：（1）對學(xué)校提供的“本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”進行分析，形成《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》（2）專家閱讀《自評報告》、近3個年度《本科教學(xué)質(zhì)量報告》及《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》73進校中：（1）說明會（2）查閱資料、個別訪談、集體訪談、考察教學(xué)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)、實踐教學(xué)（3）反饋會離校后：對學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評價，形成寫實性《審核評估報告》專家見面會院系走訪聽課資料查閱座談會2023/6/9專家組在全面深入考察和準確把握所有審核內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各審核項目及其要素審核情況進行反饋。反饋會每位專家8分鐘，只說問題，不談優(yōu)點。專家組在全面深入考察和準確把握所有審核內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各審核項目及其要素審核情況進行描述，并圍繞審核重點對學(xué)校本科人才培養(yǎng)總體情況作出判斷和評價，同時明確學(xué)校教學(xué)工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。3.《審核評估報告》76（1）評估中心、各地教育行政部門按年度就所組織的審核評估情況形成總結(jié)報告，報教育部。（2）教育部評估專家委員會進行審議、公布審議結(jié)果。（3）評估中心、各地教育行政部門公開發(fā)布參評高校的審核評估結(jié)論。4.評估結(jié)論審議與發(fā)布ajk=

1有向支路k

背離

j節(jié)點。

-1有向支路k指向

j節(jié)點。

0有向支路k

與j

節(jié)點無關(guān)。1.關(guān)聯(lián)矩陣：Aa={ajk}nb節(jié)點數(shù)支路數(shù)643521①②④③Aa=1234

123456

支節(jié)

100-101

-1-11000

0100-1-1

00-11

10設(shè)④為參考節(jié)點，劃去第4行。

-1-11000A=123

123456

支節(jié)

100-101

0100-1-1稱A為降階關(guān)聯(lián)矩陣

(n-1)b

，表征獨立節(jié)點與支路的關(guān)聯(lián)性質(zhì)。也稱關(guān)聯(lián)矩陣。各行不獨立。

一、關(guān)聯(lián)矩陣、割集矩陣和回路矩陣的定義2.割集矩陣支路k與割集j方向一致。-1支路k與割集j方向相反。0支路k

不在割集j中。qjk=12345678(a)Q1

Q2Q3

Q4Q={qjk}n-1

b基本割集數(shù)支路數(shù){(1,2,3)，(1,4,5)，(2,6,8)，(5,7,8)}是該圖的一組獨立割集，流出閉合面方向為割集方向。

Q1Q2Q3Q414283576úúúú?ùêêêê?é-----=11010000101000100001100100000111Q支路割集(2)支路排列順序為先樹支后連支。約定:(1)割集方向與樹支方向相同。12345678(b)Q1

Q2Q4Q3基本割集矩陣Qf選2、

4、5、8為樹支，連支為1、3、6、7。Q1Q2Q3Q428475163支路割集=[1

Ql]EtQl3.回路矩陣B={bjk}lb基本回路數(shù)支路數(shù)1支路k與回路j關(guān)聯(lián)，方向一致。-1支路k

與回路j關(guān)聯(lián)，方向相反。0支路k

不在回路j中。bjk=(a)12345678l2l3

l4l114283576l1l2l3l4支路回路12345678

(2)支路排列順序為先連支后樹支。約定:(1)回路電流的參考方向取連支電流方向?；净芈肪仃嘊f選2、

4、5、8為樹支，連支為1、3、6、7。17386254b1b3b6b7支路回路=[1

Bt]ElBt1.用矩陣A描述的基爾霍夫定律的矩陣形式(1)KCL的矩陣形式以節(jié)點④為參考節(jié)點Aib

=111000000-111000000-1-11n-1個獨立方程矩陣形式的KCL:Aib=0二、用矩陣A、Q、B表示的基爾霍夫定律的矩陣形式1234567①②③④(2)KVL的矩陣形式矩陣形式=úúúúúúúúú?ùêêêêêêêêê?é---=n3n3n3n2n2n2n1n2n1uuuuuuuuu矩陣形式的KCL：矩陣形式的KCL：Qfib=0

(1)KCL的矩陣形式?。?，3，6）為樹，1234567Q2Q1Q32.用矩陣Qf描述的基爾霍夫定律的矩陣形式電路中的（n-1）個樹支電壓可用（n-1）階列向量表示，即(2)KVL的矩陣形式，，，

，l個獨立KVL方程矩陣形式的KVL：Bf

ub=03.用矩陣Bf表示的基爾霍夫定律的矩陣形式1234567(1)KVL的矩陣形式(2)KCL的矩陣形式獨立回路電流1234567矩陣形式的KCL：ib=BfTilQQi=0QTut=u小結(jié)：ul=

-

BtutABAi=0

BTil=iKCLKVL

ATun=uBu=013-1電路的有向圖如圖所示，(1)節(jié)點⑤為參考寫出其關(guān)聯(lián)矩陣A，(2)以實線為樹枝，虛線為連支，寫出其單連支回路矩陣Bf(3)寫出單樹支割集矩陣Qf。例：解：⑤123456789①②③④(1)以節(jié)點⑤為參考節(jié)點，其余4個節(jié)點為獨立節(jié)點的關(guān)聯(lián)矩陣A為應(yīng)用舉例

(2)以實線(1,2,3,4)為樹枝，虛線(5,6,7,8,9)為連支，其單連支回路矩陣Bf為⑤123456789①②③④(3)以實線(1,2,3,4)為樹枝，虛線(5,6,7,8,9)為連支，其單樹支割集矩陣Qf為⑤123456789①②③④1.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，關(guān)聯(lián)矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？2.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，回路矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？

檢驗學(xué)習結(jié)果3.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，割集矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？

4.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，用矩陣A、Qf、Bf表示的基爾霍夫定律的矩陣形式分別是什么？13.3回路電流方程的矩陣形式

Zk一、復(fù)合支路第k條支路第k條支路的阻抗，只能是單一的電阻、電感或電容，不允許是它們的組合。阻抗上電壓、電流的參考方向與支路方向相同。獨立電壓源，其參考方向和支路方向相反。獨立電流源，其參考方向和支路方向相反。支路電壓、支路電流，取關(guān)聯(lián)參考方向。1.電路中不含互感和受控源的情況(相量法)按定義寫開

Zk二、支路方程的矩陣形式2.電路中含有互感的情況設(shè)第k條、j條支路有耦合關(guān)系，編號時把它們相鄰的編在一起（設(shè)兩個電流都為流入同名端）：其余支路電壓、電流的關(guān)系為：故回路電流方程不變，只是阻抗陣Z不再為對角陣，其非對角線元素的第k行、第j列和第j行、第k列的兩個元素是兩條支路的互阻抗。互阻抗前的“±”，電流流入同名端的對應(yīng)取“＋”，反之取“－”。

仍可統(tǒng)一寫為3.電路中含有受控源的情況而這時含有受控源的支路阻抗Z為非對角陣，非對角線上的元素是與受控電壓源的控制系數(shù)有關(guān)的元素。因支路方程的右端加上受控電壓源，故支路阻抗陣變?yōu)椋?/p>

Zk++－－kj取回路電流（連支電流）為未知變量?；芈贩匠叹仃囆问?/p>

支路電壓與支路電流的關(guān)系代入上面方程，整理后得Zk+-+-回路矩陣方程（回路電壓源相量）Zl（回路阻抗陣）三、回路電流方程的矩陣形式

例：解：13.2列出圖示電路矩陣形式回路電流方程的頻域表達式。124356+-μU2Z3Z6

IS6+-Z2Z5Z1+-

U2US1⑴畫出有向圖，給支路編號，選樹(1,4,6)。⑵

應(yīng)用舉例

⑶計算Zl和。矩陣形式回路電流方程的頻域表達式為13-3列出圖示電路矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式。例：解：R1C2L3L5uS4uS5**M12435⑴畫出有向圖，給支路編號，選樹(1,4)。⑵應(yīng)用舉例

⑶計算Z(s)UlS(s)。矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式為。小結(jié)列寫回路電流方程矩陣形式的步驟如下：(1)畫有向圖，給支路編號，選樹。(2)寫出支路阻抗矩陣Z(s)和回路矩陣Bf。按標準復(fù)合支路的規(guī)定寫出支路電壓列向量(4)寫出矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式或(3)求出回路阻抗矩陣。思考回答

1.什么是復(fù)合支路？

2.矩陣形式回路電流方程的列寫中，若電路中含有無伴電流源，將會有何問題？

13.4節(jié)點電壓方程的矩陣形式一、復(fù)合支路—

元件電流—

支路電流—

受控電流—

支路的復(fù)導(dǎo)納（阻抗）—

支路電壓—

獨立電壓源—

獨立電流源按復(fù)合支路的規(guī)定，電路中不允許有受控電壓源，也不允許存在“純電壓源支路”。復(fù)合支路規(guī)定了一條支路可以最多包含的元件數(shù)，可以缺少某些元件，但不能缺少阻抗。Zk

(Yk)+-+-二、支路方程的矩陣形式分三種不同情況進行分析。1.電路中不含互感和受控源

Zk(Yk)+-+-支路阻抗陣、支路導(dǎo)納陣為

b×b

矩陣：按定義列寫2.具有互感情況下的節(jié)點電壓分析設(shè)第k條、j條支路有耦合關(guān)系，編號時把它們相鄰的編在一起（設(shè)兩個電流都為流入同名端）。則3.具有受控電流源的節(jié)點分析+對第k條支路有(1)VCCS時：(2)CCCS時：考慮b條支路31245Ut1(s)Ut2(s)Ut3(s)iS2R2R1L4L3C5iS1則割集電壓方程的矩陣形式為：由此可得：(1)兩個割集互電導(dǎo)中的公共支路若同時與兩個割集同(或反)方向，該支路電導(dǎo)取正號，反之取負號。

因為每一樹支只能出現(xiàn)在本割集中，所以割集互導(dǎo)不可能包含樹支，全部由連支構(gòu)成。任一連支若是某兩單樹支割集的共有支路，則該兩樹支必包含在這個連支的單連支回路中，則：當沿著樹繞行，兩個樹支方向相同時其割集互導(dǎo)為正，反之為負。(2)當電壓源正極性對著該割集方向時取正號，反之取負號。檢驗學(xué)習結(jié)果

1.列寫割集電壓方程的矩陣形式的步驟是什么？

2.節(jié)點電壓方程和割集電壓方程有何區(qū)別和聯(lián)系？13.6狀態(tài)方程一、狀態(tài)和狀態(tài)變量1.狀態(tài):電路在任何時刻所必需的最少信息,它們和自該時刻以后的輸入(激勵)足以確定該電路的性狀。2.狀態(tài)變量:描述電路的一組最少數(shù)目獨立變量,如果某一時刻這組變量已知，且自此時刻以后電路的輸入亦已知，則可以確定此時刻以后任何時刻電路的響應(yīng)。選定系統(tǒng)中一組最少數(shù)量的變量X=[x1，x2，…，xn]T,如果當t=

t0時這組變量X(t0)和t

t0后的輸入e(t)為已知,就可以確定t0及t0以后任何時刻系統(tǒng)的響應(yīng)。二、狀態(tài)方程用狀態(tài)變量和激勵所描述的電路的一階微分方程組。特點：1.聯(lián)立一階微分方程組；2.左端為狀態(tài)變量的一階導(dǎo)數(shù)；3.右端僅含狀態(tài)變量和輸入量；[x]=[x1

x2xn]T式中:一般形式:\nn\nmn1m1RuLCuS(t)+-uCiLiCuR+-+-+-LiR選uC,iL

為狀態(tài)變量，列微分方程。整理得狀態(tài)方程三、狀態(tài)方程的列寫1.直觀法13-6電路圖如圖所示，選uC，iL為狀態(tài)變量，列寫狀態(tài)方程。解：例：應(yīng)用舉例

ajk=

1有向支路k

背離

j節(jié)點。

-1有向支路k指向

j節(jié)點。

0有向支路k

與j

節(jié)點無關(guān)。1.關(guān)聯(lián)矩陣：Aa={ajk}nb節(jié)點數(shù)支路數(shù)643521①②④③Aa=1234

123456

支節(jié)

100-101

-1-11000

0100-1-1

00-11

10設(shè)④為參考節(jié)點，劃去第4行。

-1-11000A=123

123456

支節(jié)

100-101

0100-1-1稱A為降階關(guān)聯(lián)矩陣

(n-1)b

，表征獨立節(jié)點與支路的關(guān)聯(lián)性質(zhì)。也稱關(guān)聯(lián)矩陣。各行不獨立。

一、關(guān)聯(lián)矩陣、割集矩陣和回路矩陣的定義2.割集矩陣支路k與割集j方向一致。-1支路k與割集j方向相反。0支路k

不在割集j中。qjk=12345678(a)Q1

Q2Q3

Q4Q={qjk}n-1

b基本割集數(shù)支路數(shù){(1,2,3)，(1,4,5)，(2,6,8)，(5,7,8)}是該圖的一組獨立割集，流出閉合面方向為割集方向。

Q1Q2Q3Q414283576úúúú?ùêêêê?é-----=11010000101000100001100100000111Q支路割集(2)支路排列順序為先樹支后連支。約定:(1)割集方向與樹支方向相同。12345678(b)Q1

Q2Q4Q3基本割集矩陣Qf選2、

4、5、8為樹支，連支為1、3、6、7。Q1Q2Q3Q428475163支路割集=[1

Ql]EtQl3.回路矩陣B={bjk}lb基本回路數(shù)支路數(shù)1支路k與回路j關(guān)聯(lián)，方向一致。-1支路k

與回路j關(guān)聯(lián)，方向相反。0支路k

不在回路j中。bjk=(a)12345678l2l3

l4l114283576l1l2l3l4支路回路12345678

(2)支路排列順序為先連支后樹支。約定:(1)回路電流的參考方向取連支電流方向。基本回路矩陣Bf選2、

4、5、8為樹支，連支為1、3、6、7。17386254b1b3b6b7支路回路=[1

Bt]ElBt1.用矩陣A描述的基爾霍夫定律的矩陣形式(1)KCL的矩陣形式以節(jié)點④為參考節(jié)點Aib

=111000000-111000000-1-11n-1個獨立方程矩陣形式的KCL:Aib=0二、用矩陣A、Q、B表示的基爾霍夫定律的矩陣形式1234567①②③④(2)KVL的矩陣形式矩陣形式=úúúúúúúúú?ùêêêêêêêêê?é---=n3n3n3n2n2n2n1n2n1uuuuuuuuu矩陣形式的KCL：矩陣形式的KCL：Qfib=0

(1)KCL的矩陣形式?。?，3，6）為樹，1234567Q2Q1Q32.用矩陣Qf描述的基爾霍夫定律的矩陣形式電路中的（n-1）個樹支電壓可用（n-1）階列向量表示，即(2)KVL的矩陣形式，，，

，l個獨立KVL方程矩陣形式的KVL：Bf

ub=03.用矩陣Bf表示的基爾霍夫定律的矩陣形式1234567(1)KVL的矩陣形式(2)KCL的矩陣形式獨立回路電流1234567矩陣形式的KCL：ib=BfTilQQi=0QTut=u小結(jié)：ul=

-

BtutABAi=0

BTil=iKCLKVL

ATun=uBu=013-1電路的有向圖如圖所示，(1)節(jié)點⑤為參考寫出其關(guān)聯(lián)矩陣A，(2)以實線為樹枝，虛線為連支，寫出其單連支回路矩陣Bf(3)寫出單樹支割集矩陣Qf。例：解：⑤123456789①②③④(1)以節(jié)點⑤為參考節(jié)點，其余4個節(jié)點為獨立節(jié)點的關(guān)聯(lián)矩陣A為應(yīng)用舉例

(2)以實線(1,2,3,4)為樹枝，虛線(5,6,7,8,9)為連支，其單連支回路矩陣Bf為⑤123456789①②③④(3)以實線(1,2,3,4)為樹枝，虛線(5,6,7,8,9)為連支，其單樹支割集矩陣Qf為⑤123456789①②③④1.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，關(guān)聯(lián)矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？2.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，回路矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？

檢驗學(xué)習結(jié)果3.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，割集矩陣反映了什么關(guān)聯(lián)性質(zhì)？

4.對于一個含有n個節(jié)點b條支路的電路，用矩陣A、Qf、Bf表示的基爾霍夫定律的矩陣形式分別是什么？13.3回路電流方程的矩陣形式

Zk一、復(fù)合支路第k條支路第k條支路的阻抗，只能是單一的電阻、電感或電容，不允許是它們的組合。阻抗上電壓、電流的參考方向與支路方向相同。獨立電壓源，其參考方向和支路方向相反。獨立電流源，其參考方向和支路方向相反。支路電壓、支路電流，取關(guān)聯(lián)參考方向。1.電路中不含互感和受控源的情況(相量法)按定義寫開

Zk二、支路方程的矩陣形式2.電路中含有互感的情況設(shè)第k條、j條支路有耦合關(guān)系，編號時把它們相鄰的編在一起（設(shè)兩個電流都為流入同名端）：其余支路電壓、電流的關(guān)系為：故回路電流方程不變，只是阻抗陣Z不再為對角陣，其非對角線元素的第k行、第j列和第j行、第k列的兩個元素是兩條支路的互阻抗?；プ杩骨暗摹啊馈?，電流流入同名端的對應(yīng)取“＋”，反之取“－”。

仍可統(tǒng)一寫為3.電路中含有受控源的情況而這時含有受控源的支路阻抗Z為非對角陣，非對角線上的元素是與受控電壓源的控制系數(shù)有關(guān)的元素。因支路方程的右端加上受控電壓源，故支路阻抗陣變?yōu)椋?/p>

Zk++－－kj取回路電流（連支電流）為未知變量。回路方程矩陣形式

支路電壓與支路電流的關(guān)系代入上面方程，整理后得Zk+-+-回路矩陣方程（回路電壓源相量）Zl（回路阻抗陣）三、回路電流方程的矩陣形式

例：解：13.2列出圖示電路矩陣形式回路電流方程的頻域表達式。124356+-μU2Z3Z6

IS6+-Z2Z5Z1+-

U2US1⑴畫出有向圖，給支路編號，選樹(1,4,6)。⑵

應(yīng)用舉例

⑶計算Zl和。矩陣形式回路電流方程的頻域表達式為13-3列出圖示電路矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式。例：解：R1C2L3L5uS4uS5**M12435⑴畫出有向圖，給支路編號，選樹(1,4)。⑵應(yīng)用舉例

⑶計算Z(s)UlS(s)。矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式為。小結(jié)列寫回路電流方程矩陣形式的步驟如下：(1)畫有向圖，給支路編號，選樹。(2)寫出支路阻抗矩陣Z(s)和回路矩陣Bf。按標準復(fù)合支路的規(guī)定寫出支路電壓列向量(4)寫出矩陣形式回路電流方程的復(fù)頻域表達式或(3)求出回路阻抗矩陣。思考回答

1.什么是復(fù)合支路？

2.矩陣形式回路電流方程的列寫中，若電路中含有無伴電流源，將會有何問題？

13.4節(jié)點電壓方程的矩陣形式一、復(fù)合支路—

元件電流—

支路電流—

受控電流—

支路的復(fù)導(dǎo)納（阻抗）—

支路電壓—

獨立電壓源—

獨立電流源按復(fù)合支路的規(guī)定，電路中不允許有受控電壓源，也不允許存在“純電壓源支路”。復(fù)合支路規(guī)定了一條支路可以最多包含的元件數(shù)，可以缺少某些元件，但不能缺少阻抗。Zk

(Yk)+-+-二、支路方程的矩陣形式分三種不同情況進行分析。1.電路中不含互感和受控源

Zk(Yk)+-+-支路阻抗陣、支路導(dǎo)納陣為

b×b

矩陣：按定義列寫2.具有互感情況下的節(jié)點電壓分析設(shè)第k條、j條支路有耦合關(guān)系，編號時把它們相鄰的編在一起（設(shè)兩個電流都為流入同名端）。則3.具有受控電流源的節(jié)點分析+對第k條支路有(1)VCCS時：(2)CCCS時：考慮b條支路31245Ut1(s)Ut2(s)Ut3(s)iS2R2R1L4L3C5iS1則割集電壓方程的矩陣形式為：由此可得：(1)兩個割集互電導(dǎo)中的公共支路若同時與兩個割集同(或反)方向，該支路電導(dǎo)取正號，反之取負號。

因為每一樹支只能出現(xiàn)在本割集中，所以割集互導(dǎo)不可能包含樹支，全部由連支構(gòu)成。任一連支若是某兩單樹支割集的共有支路，則該兩樹支必包含在這個連支的單連支回路中，則：當沿著樹繞行，兩個樹支方向相同時其割集互導(dǎo)為正，反之為負。(2)當電壓源正極性對著該割集方向時取正號，反之取負號。檢驗學(xué)習結(jié)果

1.列寫割集電壓方程的矩陣形式的步驟是什么？

2.節(jié)點電壓方程和割集電壓方程有何區(qū)別和聯(lián)系？13.6狀態(tài)方程一、狀態(tài)和狀態(tài)變量1.狀態(tài):電路在任何時刻所必需的最少信息,它們和自該時刻以后的輸入(激勵)足以確定該電路的性狀。2.狀態(tài)變量:描述電路的一組最少數(shù)目獨立變量,如果某一時刻這組變量已知，且自此時刻以后電路的輸入亦已知，則可以確定此時刻以后任何時刻電路的響應(yīng)。選定系統(tǒng)中一組最少數(shù)量的變量X=[x1，x2，…，xn]T,如果當t=

t0時這組變量X(t0)和t

t0后的輸入e(t)為已知,就可以確定t0及t0以后任何時刻系統(tǒng)的響應(yīng)。二、狀態(tài)方程用狀態(tài)變量和激勵所描述的電路的一階微分方程組。特點：1.聯(lián)立一階微分方程組；2.左端為狀態(tài)變量的一階導(dǎo)數(shù)；3.右端僅含狀態(tài)變量和輸入量；[x]=[x1

x2xn]T式中:一般形式:\nn\nmn1m1RuLCuS(t)+-uCiLiCuR+-+-+-LiR選uC,iL

為狀態(tài)變量，列微分方程。整理得狀態(tài)方程三、狀態(tài)方程的列寫1.直觀法13-6電路圖如圖所示，選uC，iL為狀態(tài)變量，列寫狀態(tài)方程。解：例：應(yīng)用舉例

矩陣形式RuLCuS(t)+-uCiLiCuR+-+-+-LiR(4)把狀態(tài)方程整理成標準形式。對于簡單的網(wǎng)絡(luò)，用直觀法比較容易，列寫狀態(tài)方程的步驟為：(1)選擇獨立的電容電壓和電感電流作為狀態(tài)變量；(2)對只接有一個電容的節(jié)點列寫KCL方程；對只包含一個電感的回路列KVL方程；(3)列寫其他必要的方程，消去方程中的非狀態(tài)變量；直觀編寫法的缺點：1)編寫方程不系統(tǒng)，不利于計算機計算。

2)對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的非狀態(tài)變量的消除很麻煩。步驟：

(1)選擇一個樹，也稱為特有樹，它包含電容和電壓源，

而不包含電容和電流源。(2)對包含電容的單樹支割集列寫KCL方程。(3)對包含電感的單連支割集列寫KVL方程。(4)列寫其他必要的方程，消去非狀態(tài)變量。(5)整理并寫出矩陣形式。2.系統(tǒng)法：對于比較復(fù)雜的電路，僅靠觀察法列寫狀態(tài)方程有時是很困難的，有必要尋求一種系統(tǒng)的編寫方法。簡單的說，系統(tǒng)編寫法就是尋求一個適當?shù)臉洌蛊浒侩娙荻话姼?。對含電容的單樹支割集用KCL可列寫一組含有的方程。對于含電感的用KVL可列寫出一組含有的方程。這些方程中含有一個導(dǎo)數(shù)項，若再加上其他約束方程，便可求得標準狀態(tài)方程。單連支回路運13.7列寫如下圖所示電路的狀態(tài)方程。解：例：+_1F+_+__uSiSuiLiC11對圖示的兩個樹支，按基本割集列寫KCL方程對圖示的兩個連支，按基本回路列KVL方程應(yīng)用舉例

整理得矩陣形式狀態(tài)方程為檢驗學(xué)習結(jié)果

1.狀態(tài)方程系統(tǒng)列寫法的步驟是什么？

2.如何選取特有樹？13.7應(yīng)用實例——計算機輔助電路分析

電路的矩陣表示用計算機程序分析電路時，應(yīng)根據(jù)電路圖寫出這些電路數(shù)據(jù)，在程序運行時，從鍵盤將這些數(shù)據(jù)輸入計算機，或者將這些數(shù)據(jù)先存入到某個數(shù)據(jù)文件(例如D.DAT)中，讓計算機從這個文件中自動讀入這些數(shù)據(jù)。矩陣形式RuLCuS(t)+-uCiLiCuR+-+-+-LiR(4)把狀態(tài)方程整理成標準形式。對于簡單的網(wǎng)絡(luò)，用直觀法比較容易，列寫狀態(tài)方程的步驟為：(1)選擇獨立的電容電壓和電感電流作為狀態(tài)變量；(2)對只接有一個電容的節(jié)點列寫KCL方程；對只包含一個電感的回路列KVL方程；(3)列寫其他必要的方程，消去方程中的非狀態(tài)變量；直觀編寫法的缺點：1)編寫方程不系統(tǒng)，不利于計算機計算。

2)對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的非狀態(tài)變量的消除很麻煩。步驟：

(1)選擇一個樹，也稱為特有樹，它包含電容和電壓源，

而不包含電容和電流源。(2)對包含電容的單樹支割集列寫KCL方程。(3)對包含電感的單連支割集列寫KVL方程。(4)列寫其他必要的方程，消去非狀態(tài)變量。(5)整理并寫出矩陣形式。2.系統(tǒng)法：對于比較復(fù)雜的電路，僅靠觀察法列寫狀態(tài)方程有時是很困難的，有必要尋求一種系統(tǒng)的編寫方法。簡單的說，系統(tǒng)編寫法就是尋求一個適當?shù)臉?，使其包含全部電容而不包含電感。對含電容的單樹支割集用KCL可列寫一組含有的方程。對于含電感的用KVL可列寫出一組含有的方程。這些方程中含有一個導(dǎo)數(shù)項，若再加上其他約束方程，便可求得標準狀態(tài)方程。單連支回路運13.7列寫如下圖所示電路的狀態(tài)方程。解：例：+_1F+_+__uSiSuiLiC11對圖示的兩個樹支，按基本割集列寫KCL方程對圖示的兩個連支，按基本回路列KVL方程應(yīng)用舉例

整理得矩陣形式狀態(tài)方程為檢驗學(xué)習結(jié)果

1.狀態(tài)方程系統(tǒng)列寫法的步驟是什么？

2.如何選取特有樹？13.7應(yīng)用實例——計算機輔助電路分析

電路的矩陣表示用計算機程序分析電路時，應(yīng)根據(jù)電路圖寫出這些電路數(shù)據(jù)，在程序運行時，從鍵盤將這些數(shù)據(jù)輸入計算機，或者將這些數(shù)據(jù)先存入到某個數(shù)據(jù)文件(例如D.DAT)中，讓計算機從這個文件中自動讀入這些數(shù)據(jù)。四、審核評估的準備要求我校審核評估時間2023/6/9本科教學(xué)工作審核評估是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的大事，是一把手工程，各部門主要領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必高度重視并親自抓審核評估工作，嚴格按照學(xué)校的工作部署，確保各項工作順利推進。高度重視、廣泛宣傳。教學(xué)檔案、支撐材料整理，查漏補缺。自查自糾，找出問題并提出整改措施。會同相關(guān)職能部門完成基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集各院系按專業(yè)梳理近年來本科教學(xué)工作，撰寫學(xué)院專業(yè)自評報告。以院系專業(yè)評估工作，推進迎接審核評估相關(guān)準備工作。171全體動員、全面行動評估材料主要有：教學(xué)檔案、支撐材料、專家評估案頭材料教學(xué)檔案——原始、真實

是日常教學(xué)活動中形成的，“見證”了日常教學(xué)工作。

不應(yīng)做特別整理、弄虛作假、存放制度規(guī)定的地方。支撐材料——針對性(評估要素或要點)、時效性（上一輪評估以來）。主要是佐證《自評報告》，非常規(guī)教學(xué)材料，因此要“少而精”，要客觀、真實，少而精。

與教學(xué)檔案存在交叉情況，無需復(fù)印再裝訂，說明存放地方。專家評估案頭材料——引導(dǎo)性材料為方便專家進校開展考察工作而做的引導(dǎo)性材料。案頭材料應(yīng)以準確、合理、方便為準則。按照常規(guī)教學(xué)檔案管理要求整理2023/6/9普通高等學(xué)校教學(xué)工作審核評估（簡稱審核評估）是教育部針對2000年以來參加過院校評估并獲得通過的普通本科學(xué)校開展的制度性評估。審核評估重點考察學(xué)校辦學(xué)條件、本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標的符合程度，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)及運行狀況，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效。審核評估的核心是“質(zhì)量”，主要目的是“質(zhì)量保障”，即通過評估的評價、監(jiān)督作用，促進高等學(xué)校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，加強質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。審核評估的內(nèi)涵定位、目標合格良好優(yōu)秀審核評估與合格評估及水平評估的區(qū)別合格保底性發(fā)展性審核評估水平評估合格評估審核評估的指導(dǎo)思想一堅持、二突出、三強化一堅持：堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在提高”的方針（20字方針）。二突出：突出內(nèi)涵建設(shè)、突出特色發(fā)展。三強化：強化辦學(xué)合理定位、強化人才培養(yǎng)中心地位、強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅持5項基本原則：主體性、目標性、多樣性、發(fā)展性、實證性實行目標導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實判斷的評估方法。審核評估的總體原則審核評估范圍審核評估的時間2014年至2018年審核評估的對象審核評估的條件1.參加水平評估獲得“合格”及以上結(jié)論；2.參加合格評估獲得“通過”的新建本科院校，5年后。1.辦學(xué)條件指標應(yīng)達到教發(fā)〔2004〕2號規(guī)定的合格標準；2.公辦普通本科高校生均撥款須達到財教〔2010〕567號規(guī)定的相應(yīng)標準。審核評估核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行判斷。重點