2022學校校園疫情防控核酸檢測陽性應(yīng)急演練腳本方案

2022學校校園疫情防控核酸檢測陽性應(yīng)急

演練腳本方案

（完整版）

為切實提升我校新冠肺炎疫情防控應(yīng)急處置能力I,保障

廣大師生員工生命安全和身體健康，根據(jù)國家和省關(guān)于新冠

肺炎疫情防控工作部署，為了進一步提高學校新冠肺炎疫情

應(yīng)急處置能力I,嚴防新冠肺炎疫情的傳播與擴散，確保我校

師生員工的身體健康和生命安全，為教育教學提供堅實的保

障，特制訂疫情防控應(yīng)急演練。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹省委省政府及省教育廳的部署安排，把持續(xù)做

好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作作為當前學校的

一項重要政治任務(wù)，把師生身體健康和生命安全放在第一位,

進一步提高政治站位，切實增強緊迫感和責任感，堅持“預(yù)

防為主、妥善處置”的方針，科學統(tǒng)籌、全時監(jiān)管、群防群

治、嚴防死守，建立健全快速反應(yīng)機制，完善突發(fā)疫情事件

應(yīng)急管理體系，進一步提升應(yīng)對和處置突發(fā)疫情事件的能力

及水平，為全體師生提供一個安全、有序、放心的學習環(huán)境。

二、演練時間

2022年4月3日

第1頁共5頁

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：XXX

副組長：XXXX

成員：XXXXX、各班班主任

四、演練過程

總體要求：活動過程中，師生們必須全身心地投入到情

境，任務(wù)明確、責任落實、配合緊密、銜接有序、措施到位，

嚴格按照規(guī)定規(guī)范操作，準確高效地完成演練。

場景1:快速啟動響應(yīng)

(1)校長接到區(qū)疾控中心電話，告知我校七(5)

李某某經(jīng)全員核酸檢測排查為陽性病例者。______校長迅速

啟動校園疫情防控應(yīng)急預(yù)案，成立專項工作組，聯(lián)合辦公,

快速統(tǒng)籌調(diào)度各方資源，做好疫情防控工作。

(2)_____副校長立即下達學校啟動應(yīng)急響應(yīng)，暫停一切

教育教學活動，校園全面封閉管控，同時，通知應(yīng)急處置小

組，立即進入應(yīng)急狀態(tài)。

⑶_____主任立即通過校園廣播通知全體師生員工不

串崗，戴好口罩，在各班、辦公室原地待命，各班則立即停

止所有的活動，戴好口罩回到各自的班級。各班主任回到各

班教室安撫學生情緒，等候上級疫情防控部門及學校防控通

第2頁共5頁

知。

場景2:快速轉(zhuǎn)送隔離

⑴_____主任接到通知后，立即至七（5）班，與班主

任劉振杰交流詳細情況，并通知班級學生停止授課，帶好口

罩，做好個人防護，原地等待。

⑵流調(diào)轉(zhuǎn)運組_____老師接到通知后，穿戴好防護服,

至七（5）班，指導(dǎo)陽性確診者穿好防護服，并將其帶至留

觀室，做好流調(diào)信息排查工作，記錄其具體的行程、接觸者

和在校的活動軌跡等。并等待衛(wèi)健部門專車轉(zhuǎn)運至集中隔離

點。

⑶年級主任______主任，通知協(xié)助班主任負責轉(zhuǎn)送密切

接觸人員（陽性確診病例所在班級學生和老師）至核酸檢測

區(qū)進行再次核酸檢測，同時，核酸檢測結(jié)束后，班級學生轉(zhuǎn)

移至備用教室。

場景3:快速管控

校園防控組_____主任立即通知落實校門封閉管理，布

置警戒線，對出現(xiàn)病例班級區(qū)域，設(shè)置警戒線。同時，做好

維護管控區(qū)域周圍秩序和安全保障工作。

場景4:快速流調(diào)溯源

⑴學校健康檢測和人員管控組成員（各部門主任），則

第3頁共5頁

立即統(tǒng)計在校、不在校師生名單及不在校原因及去向，收集

排查全體師生校外活動軌跡，并指導(dǎo)各班科任教師做好疫情

防控宣傳教育。

⑵宣傳教育與輿情管控組成員。接到學校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)

小組啟動疫情應(yīng)急預(yù)案的通知，立即按照疫情防控應(yīng)急預(yù)案

快速編輯發(fā)布工作信息，及時收發(fā)上級文件通知，第一時間

通知學校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好輿情管控。

場景5:快速核酸篩查（全員核酸檢測）

疫情防控檢測組（各部門主任）立即按照《淮安卓文實

驗學校全員核酸篩查方案》組織全校師生員工進行全員核酸

檢測。全體學生則在班主任老師的組織安排下，20人為一組,

佩戴口罩，有序排隊，保持間距，等待醫(yī)務(wù)人員采樣。

場景6:開展消毒消殺

在確診陽性、密接、次密接人員受控成功轉(zhuǎn)移后，后勤

保障與消殺組立刻組織人員對學校各個場所、陽性病例行走

活動區(qū)域進行消殺。

場景7:師生宿舍區(qū)封閉管理生活保障

⑴_____主任根據(jù)疫情防控組研判要求，廣播通知所有

師生帶好口罩，保持安全距離，有序進入宿舍區(qū)進隔離管控。

⑵葛文奇主任，迅速通知后勤保障組，做好師生宿舍區(qū)

第4頁共5頁

生活物資準備工作，保障供水、供電正常，啟用快餐方式為

住校師生配送餐飲。

⑶志愿服務(wù)保障組，迅速組建志愿者服務(wù)隊，做好宿舍

區(qū)師生日常生活保障工作（生活物品采購、餐飲等配送工作）

⑷心理危機干預(yù)工作組陳金語老師。迅速組建心理健康

團隊，穩(wěn)定全校師生心理狀態(tài)，定期對師生進行心理疏導(dǎo)。

⑸丁俠副校長，組織停止線下教學活動，根據(jù)隔離情況,

啟動應(yīng)急教學方案，保障學生在宿舍隔離期間有效學習。

演練結(jié)束后，疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組梳理演練各個環(huán)節(jié)，針

對演練過程中各部門相互協(xié)調(diào)等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，進一

步優(yōu)化流程、完善預(yù)案、增強配合、積累經(jīng)驗，全面提高學

校應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，確保疫情防控工作常態(tài)化，做

到抵御麻痹思想，筑牢安全防線。

通過本次演練，我校進一步規(guī)范了應(yīng)急情況的報告和處

置流程，進一步細化并完善了疫情防控各個環(huán)