八年級英語上冊-I'm-more-outgoing教學設(shè)計-人教新目標版

PAGEPAGE4八年級英語Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister教學設(shè)計與自我診斷［教材分析］1、學習有關(guān)人物特點的單詞：tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、學習人物比較的重要句型：（1）PedroisfunnierthanPaul.（2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、掌握語法點：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives(形容詞的比較級和最高級)［學生分析］1、利用多媒體課件上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。2、學生以前已經(jīng)學過形容詞的比較級和最高級，但掌握的強度不夠，對單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的表達上總是出現(xiàn)錯誤。通過對本課的學習可以鞏固所學知識，掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達人物特點和人物比較。［教學目標］1、談?wù)搶W生感興趣的話題，指導學生學習有關(guān)人物特點的單詞、人物比較的表達及語法知識點“形容詞的比較級和最高級”。2、學生根據(jù)班級的真實情況，采用“名人專訪”、“公眾投票”、“明日之星”的游戲，培養(yǎng)學生的想象力、自信心和合作精神。3、通過學習本課，增強師生、生生間的相互了解和溝通。4、培養(yǎng)學生的口頭表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。［教學過程］Step1Lead-inT：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）［1、平時師生間接觸多，但學生與老師的家人接觸甚少，利用學生的心理和想象空間，調(diào)動學生的學習興趣，增進師生間的相互了解。2、了解學生對已學過的形容詞比較級和最高級的掌握程度，為下一步鞏固學習做好鋪墊。］Step2Revision1、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.［1、復習已學內(nèi)容，自然延伸到新課學習，起到承上啟下的作用。2、開展競賽活動，既可調(diào)動課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。］Step3Presentation1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoiscalmer,TomorSam?S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.2、Ssreadthearticle.Thenreadthestatements(1-5)aboutthearticle.Write“T”、“F”or“DK”.3、Checktheanswers.(AskSstogivereasons.)4、AskSstowriteanotherletter.T:YouareIsabelnow.WritealettertoreplyLiuLi.Talkaboutthesameanddifferentbetweenyouandoneofyourfriends.5、Choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.［1、這一環(huán)節(jié)是基于聽說訓練之上，培養(yǎng)學生的讀寫能力，在課堂內(nèi)強化目標語言。2、對教材進行重新整合，既有效地控制了難易梯度，又不失時機地為學生創(chuàng)造了互相學習的機會，充分調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力。］Step7ConsolidationandSum-up1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)ThenTmakesabriefsum-up.2、GettheSstodosomeconsolidationexercises.TgoesaroundandgivessomehelptoSs.［1、讓學生來做課堂