二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8篇

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8篇教學(xué)目標(biāo)：

1、用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相匹配。

3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并留意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身訓(xùn)練

1、用錄音機(jī)播放聲音。

2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜，你聽(tīng)到了什么聲音？

3、試著把它畫(huà)下來(lái)。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

二、綜合體驗(yàn)

1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲?！缎⌒〉拇贰痘疖?chē)開(kāi)了》

2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱、演一演、看一看，感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏。

3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。明白畫(huà)面要與音樂(lè)匹配。

三、制造表現(xiàn)

1、播放歌曲，學(xué)生先觀(guān)賞。

2、與同學(xué)溝通感受。

3、把自己的感受用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。（留意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。）

四、作業(yè)展評(píng)

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇二

課前預(yù)備：

教學(xué)光盤(pán)、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感。

2、能過(guò)用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、觀(guān)賞光盤(pán)中蛋皮、貝殼鑲嵌畫(huà)，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)生分組分析書(shū)中作品。然后答復(fù)怎樣包裹彩泥才會(huì)是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來(lái)做鑲嵌物。顏色搭配上要留意什么？

3、學(xué)生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢(qián)可以在飲料瓶上纏繞線(xiàn)繩，增加附著力。

采納泥塊堆花瓶時(shí)，提示學(xué)生形體要簡(jiǎn)潔敦實(shí)，一邊鑲嵌。

三、課后小結(jié)

鼓舞有創(chuàng)新的學(xué)生

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇三

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)

應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告知學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特殊的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。

3、教師展現(xiàn)（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸大變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生觀(guān)賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)展設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫教師出辦法，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

6、制作法：金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)知名字的”輪廓，再在輪廓線(xiàn)內(nèi)涂滿(mǎn)膠水，最終將這些材料勻稱(chēng)撒在上面，墊上一張潔凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思索：你預(yù)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)展制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形式多樣，顏色艷麗。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉了解小蝌蚪的形狀特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)展制造表現(xiàn)；初步把握相像形組合的根本學(xué)問(wèn)，能作到將簡(jiǎn)潔的相像形排列組合成具有肯定形式美的畫(huà)面。

2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)力量。

3、增加喜愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握相像形組合的根本學(xué)問(wèn)，能作到將簡(jiǎn)潔的相像形排列組合成具有肯定形式美的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：將簡(jiǎn)潔的相像形排列組合成具有肯定形式美的畫(huà)面。

教學(xué)預(yù)備：彩筆范畫(huà)

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。

1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)。

（1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？

（2）你能用最簡(jiǎn)潔的幾筆添畫(huà)出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲(chóng)、西瓜……）

2、以添畫(huà)的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的形狀特征。

小小蝌蚪水中游，瘦長(zhǎng)尾巴圓圓

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看觀(guān)看書(shū)中圖片，綻開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事。

（1）早晨，小蝌蚪們起床了。

（2）小蝌蚪們排好隊(duì)，布滿(mǎn)驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)頭了。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問(wèn)：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？

三、暢談設(shè)想，引發(fā)創(chuàng)新

1、引導(dǎo)學(xué)生思索：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞€會(huì)遇到什么狀況？

（1）小組間爭(zhēng)論溝通，說(shuō)說(shuō)自己特殊的想法。

（2）小組推舉代表發(fā)言，溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

２、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞書(shū)中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中玩耍。

提問(wèn)：

（1）這些小朋友畫(huà)的的想法特殊嗎？

（2）畫(huà)中有許很多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思索：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）

（3）你也能?chē)L試將自己特殊想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？

四、自主繪畫(huà)

１、學(xué)生繪畫(huà)制造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么狀況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，好玩，適當(dāng)參加環(huán)境、背景。）

２、教師巡察指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)展個(gè)別的指導(dǎo)。

五、

其次課時(shí)

一、談話(huà)引入

二、學(xué)生連續(xù)自主繪畫(huà)

１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么狀況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，好玩，適當(dāng)參加環(huán)境、背景。）

２、教師巡察指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)展個(gè)別的指導(dǎo)。

三、作業(yè)展現(xiàn)，延長(zhǎng)

1、學(xué)生之間自由的相互展現(xiàn)：把你的作品展現(xiàn)給你的好朋友看看，講講你畫(huà)的故事。

2、幾名學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)，其他學(xué)生參加。

（1）個(gè)別學(xué)生展現(xiàn)自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。

（2）其他學(xué)生參加，教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)狀況提問(wèn)：

你覺(jué)得他的想法有什么特殊的地方？

他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫(huà)面的？

你喜愛(ài)他的畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。

（3）教師對(duì)學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對(duì)展現(xiàn)的`作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的好玩等方面進(jìn)展確定和適當(dāng)?shù)摹?/p>

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇五

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

2、依據(jù)吹畫(huà)后的效果，綻開(kāi)想像，進(jìn)展添畫(huà)創(chuàng)作。

3、培育學(xué)生的想象力量和抽象思維力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀(guān)看兩種顏色相互滲透過(guò)程中，感受顏色變化的美。

2、培育學(xué)生動(dòng)手力量和觀(guān)看力量。

3、依據(jù)吹畫(huà)的效果奇妙地添畫(huà)。教具學(xué)具：水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和教師一起做嬉戲：教師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀(guān)看兩種顏色相互滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次嬉戲，把看到的變化經(jīng)小組爭(zhēng)論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今日，我們一起動(dòng)手試試，看看這種奇妙的變化。

4、提醒課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。

2、教師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問(wèn)：除了教師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里爭(zhēng)論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)嬉戲的過(guò)程中要留意觀(guān)看顏色融合、滲透時(shí)的奇妙變化。

5、教師幫忙學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，觀(guān)看顏色融合時(shí)奇妙的變化，且把觀(guān)看到的在小組里進(jìn)展溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說(shuō)說(shuō)觀(guān)看到顏色有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)嬉戲，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展現(xiàn)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)看到的狀況。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主觀(guān)賞教材的作品，并爭(zhēng)論溝通。

1、小組爭(zhēng)論溝通，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的根底上進(jìn)展添畫(huà)。）

2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比擬抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由爭(zhēng)論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在爭(zhēng)論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀(guān)賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問(wèn)：①要有主題，有情節(jié)。②畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，綻開(kāi)想象，進(jìn)展添畫(huà)。

2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：

學(xué)生展現(xiàn)作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得奇妙的地方。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇六

第一局部獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和局部代表性作品。

2、了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華。

3、了解當(dāng)代人物畫(huà)的進(jìn)展。

內(nèi)容構(gòu)造：

文獻(xiàn)記載的肖像畫(huà)理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

古代人物畫(huà)的不同樣式舉例：歷史故事畫(huà)（如《步輦圖》），肖像畫(huà)中的行樂(lè)圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

默記默畫(huà)的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻熟悉和價(jià)值。

教具預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫(xiě)生。提醒今日的課題傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)。

體驗(yàn)過(guò)程

回想剛剛的一幕，讓學(xué)生爭(zhēng)論假如讓你來(lái)畫(huà)這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？

教師：敘述郭子儀如何明白唐代兩位聞名畫(huà)家的水平凹凸的故事，引出人物畫(huà)的靈魂——傳神寫(xiě)照

二、鑒賞過(guò)程

1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性）

唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀(guān)十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是尋常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)敏。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的凹凸貴賤，這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。

唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)展鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）

五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫(huà)典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所到達(dá)的成就。它以連環(huán)圖畫(huà)形式表現(xiàn)了五個(gè)相互聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以呈現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀(guān)舞、休息、清吹、送別。畫(huà)中主要人物有十余人，反復(fù)消失于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的來(lái)賓太常博士陳雍、門(mén)生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中勝利地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)出了他的形狀特征，而且比擬深入地表現(xiàn)了這一人物的特別心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比擬有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放

縱行徑以示消沉，以圖自保。畫(huà)中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的心情由于夜宴歡快氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫(huà)中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的照應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫(huà)理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難。”）

鑒賞其它樣式的人物畫(huà)作品：

行樂(lè)圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫(huà)（讓學(xué)生體驗(yàn)不樣式人物畫(huà)作品的各自特點(diǎn)）

三、拓展練習(xí)

選擇不同的畫(huà)比擬不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)

其次局部獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何進(jìn)展和完善的。到達(dá)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情*，培育安康的審美趣味，提高藝術(shù)觀(guān)賞力量和樹(shù)立精確的審美觀(guān)。

2、情感目標(biāo)：重視培育學(xué)生的共性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我鼓勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀(guān)感受，以培育高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。

布置預(yù)習(xí)：

1、熟識(shí)課文內(nèi)容。

2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

（一)教師導(dǎo)入(3－4分鐘）

1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注意這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》（板書(shū)課題）

（二)觀(guān)賞（背景音樂(lè)：《春江花月夜》）(7－8分鐘）

1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映觀(guān)賞圖片，這些在不同時(shí)期消失的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)潔介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，觀(guān)賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的進(jìn)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯消失了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)覺(jué)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展現(xiàn)早期山水畫(huà)的根本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》（水墨代表作）

宋王希孟《千里江山圖》（青綠代表作）

——比擬倆幅作品在技法上的不同，（實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法）這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了頂峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》

——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已進(jìn)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。

6、觀(guān)賞小結(jié)：歸納板書(shū)

1－魏晉時(shí)期萌芽

2－隋代時(shí)期獨(dú)立

3－唐宋時(shí)期頂峰

4－元明清時(shí)期主流

（三)重點(diǎn)觀(guān)賞（北宋，南宋，元代的山水畫(huà)作品）(10-15分鐘）

1、通過(guò)設(shè)疑爭(zhēng)論解疑（教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題）來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛剛的掃瞄觀(guān)賞信任同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的進(jìn)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內(nèi)涵。好！接下來(lái)就讓我們以小組合作爭(zhēng)論的方法來(lái)觀(guān)賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品：

2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，

南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，

元代倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組爭(zhēng)論搶答

（1）這三幅畫(huà)在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

（2）這三幅畫(huà)分別表現(xiàn)了怎樣的意境（提示意境概念）

（3）你比擬喜愛(ài)哪幅作品，為什么

4、重點(diǎn)觀(guān)賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛剛的答復(fù)都很精彩，大家不但能很認(rèn)真的觀(guān)看畫(huà)面，而且還能深入畫(huà)的內(nèi)涵，講出具有肯定水準(zhǔn)的主觀(guān)感受。這段時(shí)期的山水畫(huà)的確形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。觀(guān)賞這些繪畫(huà)作品的確讓人回味無(wú)窮。

下面就讓我們用這種方法來(lái)觀(guān)賞我們家鄉(xiāng)的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。富

春山居圖局部

（四）小組競(jìng)賽（10－15分鐘）

1、展現(xiàn)黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。

2、小組成員依據(jù)提示共同觀(guān)賞爭(zhēng)論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

教師總評(píng)

（五）課后總結(jié)與反應(yīng)

中國(guó)古代雕塑觀(guān)賞教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立：

1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，提高審美力量。

2、要點(diǎn)：①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國(guó)古代雕塑進(jìn)展歷程。

③對(duì)其代表作品觀(guān)賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的觀(guān)賞。

五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展現(xiàn)樂(lè)山大佛的圖片，提問(wèn)

1、你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。

2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）

(一)雕塑的涵義

雕塑──雕塑是以肯定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)肯定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類(lèi)

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）

（三）想一想：

怎樣觀(guān)賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

教師板書(shū)：陵墓雕刻佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，消耗巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，表達(dá)了鮮亮的時(shí)代特征，成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的局部。

觀(guān)賞：中國(guó)古代雕塑──陵墓雕刻

觀(guān)賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

教師提出問(wèn)題：①說(shuō)一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

②學(xué)生爭(zhēng)論，回憶教師提出的問(wèn)題并作答復(fù)。

形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣勢(shì)宏偉，力氣沉厚。通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)制造力。

教學(xué)活動(dòng)2、中國(guó)古代雕塑──石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的緣由

在我國(guó)歷史上有一段長(zhǎng)期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)憧憬有一個(gè)能解放他們的救星消失統(tǒng)治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所固然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣消失了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。

觀(guān)賞任務(wù)：我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介

在我國(guó)，自魏晉、十六國(guó)和南北朝開(kāi)頭鑿的石窟有15處，其中最聞名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟

（四）教師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)緣由：是帝王貴族為穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的緣由：在戰(zhàn)亂的年月，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求穩(wěn)固政治的理論依據(jù)。佛教恰恰供應(yīng)了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的進(jìn)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的消失。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風(fēng)格：古樸莊重、膚淺雄大、氣勢(shì)雄偉、想象神氣、富于審美抱負(fù)，是中國(guó)古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

六課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比擬它們的藝術(shù)特點(diǎn)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇七

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的顏色搭配。

教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)引導(dǎo)

1、作品展現(xiàn)教師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“好玩的彩泥”。師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們觀(guān)賞橡皮泥姐姐的漂亮外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作學(xué)問(wèn)把握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫(huà)美不美。她預(yù)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫(huà)。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？

二、講授新課

1、觀(guān)賞范作師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)觀(guān)賞幾幅貼畫(huà)作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?、觀(guān)賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)言使學(xué)生在爭(zhēng)論觀(guān)看中發(fā)覺(jué)橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用顏色搭配，讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富漂亮。

2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》，并歸納出貼畫(huà)的步驟：（1）橡皮泥貼畫(huà)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫(huà)的顏色搭配。（3）橡皮泥貼畫(huà)的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜愛(ài)的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)

主要提示橡皮泥的制作技巧和顏色搭配，并提示、幫忙學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)

教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起觀(guān)賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比擬好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美力量。

六、教師小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動(dòng)手制作去探究，你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)特別精彩的世界。

七、布置學(xué)生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。

過(guò)程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)展創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作好玩的物品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，培育學(xué)生的想象力和制造力，增加勤儉節(jié)省的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形

教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用