八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案新人教版

我告訴皇上要雨露均沾我告訴皇上要雨露均沾20*一滴水經(jīng)過(guò)麗江教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．識(shí)記并掌握文中的生字，生詞。2．弄清文章的層次結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法1．熟讀課文，掌握文中“水”的行蹤，理解“水”在文中的象征意義。2．從圖畫(huà)美的角度賞析本文，理解文章的結(jié)構(gòu)美、風(fēng)俗美和語(yǔ)言美的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯美景色，理解作者對(duì)麗江和納西文化的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯美景色，理解作者對(duì)麗江和納西文化的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1．熟讀課文，掌握文中“水”的行蹤，理解“水”在文中的象征意義。2．從圖畫(huà)美的角度賞析本文，理解文章的結(jié)構(gòu)美、風(fēng)俗美和語(yǔ)言美的特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)麗江嗎？麗江，是許許多多的人夢(mèng)想的旅游勝地，那里最著名的就是麗江古城，古城以江南水鄉(xiāng)般的美景，別具風(fēng)貌的布局及建筑風(fēng)格特色，被譽(yù)為“東方威尼斯”“高原姑蘇”等，說(shuō)了這么多，讓我們走進(jìn)課文去看看吧！二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹阿來(lái)，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣。當(dāng)代作家。他是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺４碜饔小秹m埃落定》《空山》《格薩爾王》《瞻對(duì)》等。2．知識(shí)鏈接“麗江”介紹。麗江，位于云貴高原與青藏高原的連接部分，地勢(shì)西北高而東南低，最高點(diǎn)為玉龍雪山主峰。境內(nèi)動(dòng)植物種類繁多，水利資源豐富，是一個(gè)多民族聚居的地方，旅游資源十分豐富。知名的旅游景點(diǎn)有麗江古城、玉龍雪山、虎跳峽、老君山、束河古鎮(zhèn)等。3．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音輕盈(yíng)喧嘩(huá)驛道(yì)麗江壩(bà)草甸(diàn)矗立(chù)徘徊(huái)摻入(chān)硯池(yàn)薄云(bó)擦拭(shì)閘口(zhá)蒼勁(jìng)翡翠(fěi)眺望(tiào)碩大(shuò)目眩神迷(xuàn)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(薄紗báo,薄荷bò,薄云bó))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(使勁jìn,勁旅jìnɡ))(2)詞語(yǔ)釋義驛道：中國(guó)古代陸地交通主通道，同時(shí)也是重要的軍事設(shè)施之一。矗立：高聳地立著。漫溢：水過(guò)滿，向外流。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。蒼勁：老練剛勁。掌故：歷史上的人物事跡、制度沿革等。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。五彩斑斕：形容顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。(3)詞語(yǔ)辨析“猶豫”和“徘徊”都有“遲疑不決”的意思?！蔼q豫”是指遲疑，不果斷，缺少主見(jiàn)，面對(duì)事情難以做決定?！芭腔病北憩F(xiàn)為在一個(gè)地方來(lái)回地走，側(cè)重表現(xiàn)動(dòng)作。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1．本文的標(biāo)題有什么含義和作用？答案示例：含義：“一滴水”實(shí)際上指作者自己，“經(jīng)過(guò)麗江”是主要的故事情節(jié)。旨在說(shuō)明作者以“一滴水”的身份游覽麗江，向人們介紹麗江這座古城。作用：標(biāo)題既表明了本文的故事情節(jié)，又給人以新奇的感覺(jué)，吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。2．文章標(biāo)題“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”中“經(jīng)過(guò)麗江”在文中是怎樣體現(xiàn)的？答案示例：具體體現(xiàn)是：“順著玉河，我來(lái)到了四方街前?！薄拔页怂囖D(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看到了順?biāo)サ尿暄牙辖?。”“從水車上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河。”“我穿過(guò)了一道又一道小橋?！薄拔医?jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店?！薄敖?jīng)過(guò)掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店?！薄敖?jīng)過(guò)一座院子。”“經(jīng)過(guò)售賣用納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店?！薄霸谟忠蛔鶚蜻叄粋€(gè)澆花人把手中的大壺沒(méi)進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子?！薄包S昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水全方位介紹麗江的風(fēng)光。在空間轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，同時(shí)運(yùn)用了時(shí)間推移的順序，如文章先從化為一滴水的幾百年前開(kāi)始，然后再寫幾百年后的所見(jiàn)所聞。在寫幾百年后的所見(jiàn)所聞時(shí)，又按照由白天到黑夜的時(shí)間順序來(lái)寫，條理清晰。(六)課外拓展，對(duì)比延伸在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過(guò)程，我們是不是可以仿照這種寫法，以其他的身份介紹自己曾游覽的某個(gè)地方？答案示例：示例一：我到過(guò)北方的大草原，我想化作一匹駿馬奔馳在遼闊的草原上。示例二：我曾到過(guò)祖國(guó)的南海，我想化為一條魚(yú)，暢游在碧波之中。示例三：我曾到過(guò)深圳，我想變成一輛現(xiàn)代汽車，行駛在寬闊的高速公路上。四、課堂小結(jié)作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語(yǔ)言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無(wú)限的美感。五、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。六、板書(shū)設(shè)計(jì)一滴水經(jīng)過(guò)麗江eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(風(fēng)景畫(huà)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(玉龍雪山,草甸,落水洞,果園和田地,滿天星光,月亮))美在多彩和構(gòu)圖,建筑畫(huà)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(四方街,依山而建的房屋,三坊一照壁的院子))\a\vs4\al(美在富有,地域特色),民俗畫(huà)\b\