2022下半年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）FB終極模擬卷（二）

機(jī)密★啟用前姓名準(zhǔn)考證號(hào)

2022下半年國家教師資格考試

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）

終極模擬卷（二）

注意事項(xiàng):

1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。

ー、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每小題2分,共40分）

1.社會(huì)本位論認(rèn)為應(yīng)注重教育的社會(huì)價(jià)值。下列哪項(xiàng)是社會(huì)本位論的代表人

物?（）

A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾

C.斯賓塞D?赫爾巴特

2.《學(xué)記》中說:“是故古之王者建國君民,教學(xué)為先?！边@說明教育具有（）。

A.社會(huì)功能B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能D.政治功能

3.在政治課上，老師給同學(xué)們播放了一段路人英勇救人的視頻之后,小明認(rèn)識(shí)到:

作為社會(huì)的ー份子,應(yīng)該在自己的能力范圍之內(nèi),對需要幫助的人伸出援助之

手。小明的觀點(diǎn)體現(xiàn)了德育過程中的（）環(huán)節(jié)。

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

4.趙老師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展

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水平,具有不同的情感需要和社會(huì)需要。這說明趙老師處于（）〇

A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段

C,關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成就階段

5.在“字號(hào)大小對漢字閱讀速度產(chǎn)生影響”的研究中,閱讀速度是（）。

A.因變量B.自變量

C.刺激變量D.無關(guān)變量

6.操行評定是班主任的常規(guī)工作,其第一步是（）〇

A.信息反饋B.小組評議

C.學(xué)生自評D.班主任評價(jià)

7.夏季炎熱,如果長時(shí)間暴露在高溫環(huán)境中或在炎熱環(huán)境中進(jìn)行體力活動(dòng)容易造

成中暑。下列選項(xiàng)中不能治療中暑的是（）〇

A.停止活動(dòng)并在涼爽、通風(fēng)的環(huán)境中休息,脫去多余或者緊身的衣服

B.讓患者躺下,避免墊高頭部

C,自行服用退燒藥,如普拿疼、阿司匹林等

D.將濕涼毛巾放置于患者的頭部和軀干部位以降溫

8.學(xué)生看黑板時(shí),白色字體往往成為知覺對象,而黑色板面成了背景,這主要體

現(xiàn)了（）〇

A.知覺的整體性B.知覺的選擇性

C,知覺的理解性D.知覺的恒常性

9.王強(qiáng)在解出一道競賽題目后,激動(dòng)地大叫:“我做出來了!”此時(shí)王強(qiáng)的情感屬

于（）〇

A.道德感B.美感

C.理智感D.責(zé)任感

10.有一類人,他們善于察言觀色,容易被周圍人影響,注意并記憶言語信息中的

社會(huì)內(nèi)容。這類人的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）〇

A.場依存性B?場獨(dú)立性

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C.沉思性D.沖動(dòng)性

11.學(xué)習(xí)時(shí),王明利用一定的記憶術(shù)幫助自己掌握知識(shí)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）〇

A.組織策略B,精加工策略

C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略

12.根據(jù)韋納的歸因理論,任務(wù)難度屬于（）因素。

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

13.紅紅意識(shí)到不能依據(jù)單純的、固定的規(guī)則來進(jìn)行道德判斷,而應(yīng)該考慮到具體

情況的差異,這表明紅紅的道德發(fā)展到了（）階段。

A.自我中心B.權(quán)威

C,可逆性D.公正

14.運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論考察和探究ー個(gè)中心主題或問題的

課程被稱為（）。

A.綜合課程B.學(xué)科課程

C.核心課程D.顯性課程

15.根據(jù)教育目的、教育任務(wù),不同類型的學(xué)校組織開展教育和教學(xué)工作的重要依

據(jù)是（）〇

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程體系

C.教學(xué)目標(biāo)D.課程計(jì)劃

16.泰勒的課程編制原理特別強(qiáng)調(diào)（）〇

A.教師對課堂的掌控B.目標(biāo)對課程的指導(dǎo)

C.學(xué)生對課堂的參與D.專家對課程的評價(jià)

17.新學(xué)期即將開始,很多學(xué)生抱怨開學(xué)后又有大量的作業(yè)要完成。針對學(xué)生的抱

怨,教師在布置作業(yè)時(shí)的以下做法中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┅?/p>

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A.內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍、深度

B.分量適宜,拔高難度

C.有助于啟發(fā)學(xué)生思維,理論聯(lián)系實(shí)際

D,作業(yè)內(nèi)容有助于學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力

18.在教授《中國著名的建筑物》時(shí),李老師通過多媒體向?qū)W生展示了天安門、故

宮、天壇等圖片,讓學(xué)生感受中國建筑之美。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）〇

A.講授法B.討論法

C.欣賞教學(xué)法D.參觀法

19.林老師在教學(xué)《借生日》時(shí),讓學(xué)生說說自己的生日是哪一天,是怎樣過生日

的,接著又板書“借”,并提出問題:“每個(gè)人都有自己的生日,為什么要借生

日?生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方式是（）〇

A,故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入

C.懸念導(dǎo)入D1直接導(dǎo)入

20.關(guān)于班級(jí)授課制基本特征的描述,下列說法有誤的是（）。

A,以“班”“課”“時(shí)”為基本特征

B.把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行

C.一般分為單ー課和新授課

D.以班為單位集體授課,學(xué)生人數(shù)固定

二、簡答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21.簡述創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法。

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第4頁（共16頁）

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22.簡述操作技能的形成階段。

23.簡述小學(xué)教育科研的一般過程。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）。閱讀材料,并回答問題。

24.材料:

早在半個(gè)世紀(jì)以前,教育家蘇霍姆林斯基就道出了家校合力對教育的重要意義:

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教

學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子ー樣倒塌下來,”成都師范銀都紫藤小學(xué)的定位是:辦老

百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。就像紫藤花語“為愛而生”ー樣，學(xué)校從成立之初就一直

秉持愛的初心，希望與家庭、社會(huì)資源融生，形成合力，用心用情地為每ー個(gè)孩子

的成長奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部,一半以上的生源都是失地農(nóng)民的孩子。學(xué)校通過問卷調(diào)

查了解到:家長們的文化程度普遍不高;不少家長忙于生計(jì)而沒有時(shí)間陪伴孩子;有

的家長對孩子“只養(yǎng)不教”，甚至是“不養(yǎng)不教”;還有不少家長雖有管教意愿但缺

乏科學(xué)方法……

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第5頁（共16頁）

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對此,學(xué)校采取了切實(shí)有效的措施來幫助家長學(xué)習(xí)成長。比如,學(xué)校邀請四川

省特級(jí)教師馮老師連續(xù)6年為每屆一年級(jí)新生家長做培訓(xùn)，深受家長們的歡迎;根據(jù)

不同家庭的情況,有針對性地進(jìn)行幫扶，無論是學(xué)習(xí)存在困難的“學(xué)困生”還是家

庭教育存在問題的“教困生”,校長都會(huì)帶領(lǐng)教師們逐一了解情況，然后ー對ー單獨(dú)

輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別化的幫扶。在這個(gè)過程中，也會(huì)在不同的家庭中分享一些優(yōu)秀家庭

的成功經(jīng)驗(yàn),供借鑒學(xué)習(xí),幫助父母們成為合格的家長。

問題:

（1）結(jié)合材料,談?wù)勀銓倚：献鞯目捶?。?0分）

（2）結(jié)合材料,試述學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)可以從哪些方面進(jìn)行。（10分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第6頁（共16頁）

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25.材料:

討論課上,胡老師問學(xué)生:“樹上有10只小鳥,用槍打掉1只,還有幾只?”同

學(xué)們紛紛回答:“9只?！薄安粚?，樹上1只小鳥也沒有,這是因?yàn)槠渌镍B聽到槍聲

后嚇得飛走了。”“還有2只!有1只聾啞的小鳥聽不到槍聲仍然在樹上,還有1只

沒有長齊羽毛的小鳥被嚇得鉆進(jìn)樹洞里去了?！焙蠋熣f:“你這孩子，凈說不著邊際

的話,鳥怎么會(huì)有聾啞的呢!”

問題:

（1）請運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)評價(jià)胡老師的教學(xué)行為。（10分）

（2）這個(gè)材料對教師教學(xué)有何啟發(fā)?（10分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第7頁（共16頁）

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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題,40分）

本大題共有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分。考生可按照所

學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26題為中文與社會(huì),27題為數(shù)學(xué)與科學(xué),28題為英語,

29題為音樂,30題為體育，31題為美術(shù)。

26.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

兩莖燈草①

自此,嚴(yán)案生②的病,一日重似一日,再不回頭。諸親六眷都

來問候。五個(gè)茬子穿梭的③過來陪郎中弄藥。到中秋已后,醫(yī)家都

不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能

t6n

說話。晚間擠了一屋的人,桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響

得一進(jìn)ー出,一聲不倒一聲④的，總不得斷氣，還把手從被單里拿

①本文選自清代吳敬梓的《儁林外史》第五、第六回,選作課文時(shí)有刪節(jié),題目為編者所加。

②（監(jiān)生:!明清兩代指在國子/讀書或取得進(jìn)國子監(jiān)讀書資格的人。也可以用捐納的辦法

取得這種稱號(hào)。

③〔的）現(xiàn)在寫作“地”。本文有的用字與現(xiàn)在不同,遵照原文,未加改動(dòng)。

④〔一聲不倒一聲）一聲連著一聲。

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第8頁（共16頁）

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出來,伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道:“二叔,你莫不是還

有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問

道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩

眼睜的的溜圓①,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶媽抱著

哥子②插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?/p>

kdi

了這話，把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚,

走近上前道:“爺,別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!你

是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉

一莖就是了?！闭f罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)ー點(diǎn)

頭,把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

嘎絆揪扳腕鑄顏疤侄痰揩

跤摟仗鞭欺撓扳腕

剃腮疤監(jiān)侄喉嚨

默讀課文,說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象’你是從哪些

語句體會(huì)到的。

舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法,結(jié)合課文中的語句,體

會(huì)這些方法的表達(dá)效果。

①〔睜的的潘圓〕現(xiàn)在寫作“睜得滴溜圓”。

②〔哥子〕古時(shí)對男童的稱呼。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）請分析本文的寫作特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）“嚴(yán)監(jiān)生的性格有什么特征”,請針對這個(gè)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（20分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第9頁（共16頁）

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27.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

小數(shù)的性質(zhì)（0

在商店里,商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫成這樣:

r品名:中性筆1\

品名:筆袋

/單價(jià):2.50元M單價(jià):8.00元

這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢?2.50元和2.5

元,8.00元和8元有什么關(guān)系呢?

：!比較0.1m、0.10m和0.100m的大小。

-------0.1m是キm,也就是1dm-----------

-0.10m是10個(gè)^^m,也就是10cm—

0.100m是100個(gè)而1m,也就是100mm

因?yàn)?dm=10cm=100mm

0.3〇0.30

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小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“〇”或去掉“〇”,小數(shù)

的大小不變。

應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì),可以根據(jù)需要改寫小數(shù)。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》,簡要說明如何在本課教學(xué)中

落實(shí)“四基”。（10分）

（2）如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授教學(xué)的過程并說明設(shè)計(jì)意圖。

（20分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第11頁（共16頁）

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28.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

Soundtime寫

Mygoodlittledog,

Goandgetmybigbagonthelog.

Littlemonkey

Littlemonkey,inthetree,

Littledog,runwithme!

Littlecat,onthemat,

Littlepanda,cuteandfat!

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）簡述情境教學(xué)法的定義及特點(diǎn)。（10分）

（2）試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)語音部分的新授和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),并簡

要說明理由。（20分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第12頁（共16頁）

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29.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

你們剛穿新棉袍,

U—Jー二ユU

你們變胖又變高。

ク/おり「!「月ガ產(chǎn)ー『ーサ］）序!」ユ』

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）簡要分析歌曲特點(diǎn)。（4分）

（2）如果指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)唱歌曲,請擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“解決音準(zhǔn)問題”的教學(xué)環(huán)節(jié),并說明理由。（27分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第13頁（共16頁）

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30.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

動(dòng)作方法:助跑,雙腳踏跳,雙手支撐器械,提臀,兩腿伸直向兩側(cè)分開,迅

速推離器械,使身體向前上方越過器械,兩腿向前制動(dòng)挺身,兩臂斜上舉,并腿用

前腳掌落地,屈膝成半蹲姿勢。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）簡要說明“山羊分腿騰越”的教學(xué)重難點(diǎn)。（10分）

（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于兩種山羊分腿騰越的練習(xí)并說明理由。

（20分）

教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）第14頁（共16頁）

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31.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

第13課化平凡為神奇

只有既細(xì)心又有創(chuàng)意的人,オ會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活中的很多材料

都可以被巧妙利用,化平凡為神奇。你肯定有創(chuàng)造美的才能哦!