人教統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》選擇性閱讀 教學(xué)課件PPT初二公開(kāi)課

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》選擇性閱讀在通信工具并不像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)的以前，書(shū)信是人們溝通情感最好的載體。著名翻譯家傅雷通過(guò)一封封家書(shū)，對(duì)不在身邊的兒子進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，為兒子排憂解難。今天咱們就一起來(lái)品讀這本家書(shū)合集，感受傅雷深深的愛(ài)子之情并獲得人生的智慧。1.了解傅雷及其思想，體會(huì)《傅雷家書(shū)》的思想內(nèi)涵。2.分析人物形象、體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。3.激發(fā)學(xué)生課外閱讀《傅雷家書(shū)》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)傅雷(1908—1966)，上海人，中國(guó)著名翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家。早年留學(xué)法國(guó)。他一生翻譯了大量法國(guó)文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作，最具代表性的有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》、羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。著有《傅雷譯文集》。作者簡(jiǎn)介《傅雷家書(shū)》是由傅雷及其夫人1954至1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏（主要是長(zhǎng)子傅聰）的家信輯錄而成的?！陡道准視?shū)》是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”,也是“充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”,更是既平凡又典型的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫(xiě)照。《傅雷家書(shū)》反映了傅雷的思想，體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。內(nèi)容摘要傅雷一位憂國(guó)憂民，為整個(gè)人類的命運(yùn)擔(dān)憂，能保持獨(dú)立見(jiàn)解的進(jìn)步知識(shí)分子。性格特征:熱情，為人坦蕩，秉性剛毅，慈祥仁愛(ài)，善于教導(dǎo)孩子，內(nèi)心世界非常豐富。主要人物朱梅馥傅雷夫人，一位細(xì)心體貼的母親，給兒子指明方向，告訴兒子如何處理自己的感情與事業(yè)的問(wèn)題，讓兒子明白重點(diǎn)在哪里。性格特征:溫厚善良、端莊賢淑、細(xì)心。傅聰著名鋼琴家。為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，只身馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)，獲得“鋼琴詩(shī)人”的美名。性格特征：熱愛(ài)音樂(lè)，執(zhí)著追求理想，熱愛(ài)祖國(guó)，不斷努力奮斗。傅敏傅雷的小兒子，英語(yǔ)特級(jí)教師。性格特征:正直、善良、勤勤懇懇。1.傅雷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。思想主題2.傅雷關(guān)心兒子的生活與成長(zhǎng)，鼓勵(lì)兒子要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求。希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)頃r(shí)，仍然能保持謙卑、不驕不傲，并勇于攀登藝術(shù)的巔峰。3.愛(ài)子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)兒子的愛(ài)卻沒(méi)有局限于那種庸俗的溫情脈脈，而是始終把勸導(dǎo)兒子追求道德與藝術(shù)放在第一位，把舐?tīng)僦榉旁诘诙弧?.語(yǔ)言如山間潺潺清泉、碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。藝術(shù)特色2.全書(shū)格調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言含蓄，情感深摯，哲理深刻。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。概括起來(lái)，大致有以下一些情形。一、興趣選擇讀整本書(shū)，特別是讀大部頭作品時(shí)，不是所有的內(nèi)容都能引起你的興趣，但一定有特別吸引你的地方，這就存在一個(gè)取舍的問(wèn)題。閱讀指導(dǎo)二、問(wèn)題選擇無(wú)論是博覽群書(shū)，還是讀一部書(shū)，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)。愛(ài)因斯坦讀書(shū)，一般只關(guān)注與他思考的問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容，而拋棄那些無(wú)關(guān)緊要的東西。這樣，他邊讀邊拋，書(shū)越讀越薄，記憶的負(fù)擔(dān)越來(lái)越輕，思想?yún)s愈加深邃。蘇軾也常常反復(fù)讀同一部史書(shū)，每次只關(guān)注一個(gè)方面的內(nèi)容，而對(duì)其他方面視而不見(jiàn)。他在這種選擇性閱讀中獲益匪淺，寫(xiě)出了不少史論。三、目的選擇根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫(xiě)讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。四、方法選擇閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采用默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。專題一：傅雷的教子之道傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書(shū)求學(xué)、感情處理等?？梢匀芜x其中一個(gè)或幾個(gè)方面，探討傅雷的教子之道，完成一篇讀書(shū)報(bào)告。專題探究探究示例《傅雷家書(shū)》讀書(shū)報(bào)告內(nèi)容提要：這是一部充滿父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子著作。讀書(shū)心得：《傅雷家書(shū)》是父母教育孩子的典范之作。大到道德行為，小到瑣碎的生活細(xì)節(jié)，傅雷無(wú)不一一教導(dǎo)兒子該如何去做。在大的方面，傅雷不斷激勵(lì)遠(yuǎn)方的傅聰保持自己的氣節(jié)：“能始終維持藝術(shù)的尊嚴(yán)，維持你嚴(yán)肅樸素的人生觀，已經(jīng)是你的大幸……恬淡的胸懷，在西方世界中特別少見(jiàn)，希望你能樹(shù)立一個(gè)榜樣!”傅雷也一再要求兒子，先做人，后成家，他認(rèn)為弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，最要緊的是要把一個(gè)“人”盡量發(fā)展，在沒(méi)成為藝術(shù)家之前，要先做人。在傅雷的教導(dǎo)下，傅聰雖歷經(jīng)磨難，卻始終不改初衷，最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀的音樂(lè)家。在細(xì)微之處，比如，寫(xiě)信的時(shí)候字要多大，郵票應(yīng)貼哪里；寫(xiě)信時(shí)或在日常生活中，該如何選用比較多樣化的形容詞、名詞及句法……《傅雷家書(shū)》中都有記述。傅雷還全心全意地為傅聰提供必要的學(xué)習(xí)幫助。因傅聰寫(xiě)信向父親提及藝術(shù)方面的希臘精神，傅雷就每天抄錄一段丹納《藝術(shù)哲學(xué)》第四編中“希臘的雕塑”譯稿，將近一個(gè)月才抄完，之后寄給兒子。在傅聰成才的道路上，我們能看到作為父親的傅雷所灌注的心血。傅聰從父親的這些書(shū)信中汲取了豐富的精神養(yǎng)料，這使他在海外有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各種各樣的困難，成為一名優(yōu)秀的鋼琴家。專題二：父子情深這本書(shū)是父親寫(xiě)給兒子的家信集，父愛(ài)流淌在樸實(shí)的文字背后，深沉而溫暖。運(yùn)用選擇性閱讀的方法，將關(guān)注點(diǎn)聚焦在“父子情深”這個(gè)話題上，試著去發(fā)現(xiàn)那些苦心說(shuō)教背后流露出的濃濃父愛(ài)。結(jié)合具體語(yǔ)段，細(xì)心揣摩傅雷的心情，以《兩地書(shū)，父子情》為題寫(xiě)一篇短文。探究示例兩地書(shū)，父子情在《傅雷家書(shū)》中我看到了一個(gè)嚴(yán)格而又對(duì)兒子充滿關(guān)愛(ài)的父親。他說(shuō)：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！”而且，他謙虛誠(chéng)懇地說(shuō)：“我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！”兒子經(jīng)受痛苦時(shí)，他說(shuō)：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心?！彼粸閮鹤咏?jīng)受痛苦感到特別難過(guò)，而為兒子這種成長(zhǎng)的過(guò)程而高興，并且鼓勵(lì)他對(duì)藝術(shù)要有更誠(chéng)摯的心，“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心”。為了讓兒子把全部精力放在研究藝術(shù)上，多用理智，少用感情，用堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切煩惱，他說(shuō)：“藝術(shù)是目的，技巧是手段：老是只注意手段的人，必然會(huì)忘了他的目的?！痹谌粘Ｉ钪?，他告誡兒子要學(xué)會(huì)自律：“人總得常常強(qiáng)迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問(wèn)題?！倍?dāng)兒子成年后，面對(duì)感情的選擇，他也不失時(shí)機(jī)地幫助兒子：“要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。”《傅雷家書(shū)》中，有反復(fù)叮嚀，有溫馨提醒，有諄諄教誨?？蓱z天下父母心，這些如細(xì)流般溫潤(rùn)人心的話語(yǔ)，讓我們深切感受到了一個(gè)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。專題三：我給傅雷寫(xiě)回信這本書(shū)涉及道德、文化、藝術(shù)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，可以選擇一個(gè)感興趣的話題，盡可能全面地梳理傅雷的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸納概括。假設(shè)你可以與傅雷就這一話題進(jìn)行交流，試著寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他的觀點(diǎn)的理解或你對(duì)這個(gè)話題的看法。（齊齊哈爾中考）名著閱讀?！八募医倘绱酥畤?yán)，望子成龍的心情如此之熱烈。他要把他的兒子塑造成符合于他的理想的人物。這種家庭教育是相當(dāng)危險(xiǎn)的，沒(méi)有幾個(gè)人能成功。然而他成功了?！边@段話中的“他”指的是

，他與兒子的來(lái)往書(shū)信被他的家人輯錄為《

》，他在書(shū)信中分別從

、

、

等方面對(duì)兒子進(jìn)行了指導(dǎo)。真題演練傅雷傅雷家書(shū)做人

生活

藝術(shù)自主閱讀推薦【作者簡(jiǎn)介】喬斯坦·賈德，挪威作家。他擅長(zhǎng)以對(duì)話形式述說(shuō)故事，能將高深的哲理以簡(jiǎn)潔、明快的筆調(diào)融入小說(shuō)情境。他的作品，啟發(fā)無(wú)數(shù)讀者對(duì)個(gè)人生命、個(gè)人在歷史中的定位以及浩翰宇宙的探討。其他作品有《紙牌的秘密》《西西莉亞的世界》《比利牛斯山的城堡》等。喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》【內(nèi)容摘要】本書(shū)以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。在作者筆下，蘇格拉底、亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等偉人將他們對(duì)于人類和宇宙終極問(wèn)題的思考娓娓道來(lái)。評(píng)論家認(rèn)為，對(duì)于那些從未修習(xí)過(guò)哲學(xué)概論的人而言，此書(shū)是最為合適的人門讀物。【主要人物】1.蘇菲·阿曼德森她是一個(gè)充滿好奇心又活力十足的14歲女孩，為人友善，但不善交際。更多時(shí)候她是在自省，而不是交談。蘇菲很挑剔，對(duì)她愛(ài)的人也不放過(guò)。她母親就不得不多次聽(tīng)蘇菲的批評(píng)，艾伯特也聽(tīng)了不少。蘇菲堅(jiān)持自己的看法，只愿說(shuō)出自己的心中所想。2.艾伯特·諾克斯理想的哲學(xué)家的代表。他從不急于判斷，總是仔細(xì)思考自己所做的事。艾伯特是位出色的老師，因?yàn)樗偸且龑?dǎo)蘇菲自己思考問(wèn)題并得出結(jié)論，也從不為她降低難度，同時(shí)他也關(guān)心蘇菲，希望她能多思考?！咀髡吆?jiǎn)介】朱光潛(1897—1986)，安徽桐城人，美學(xué)家、翻譯家。中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基人。其《西方美學(xué)史》是我國(guó)學(xué)者撰寫(xiě)的第一部