人物傳記-公開課優(yōu)秀課件

人物傳記解讀與常見(jiàn)題型探討

——高1402袁海蘭2021/5/91教學(xué)目標(biāo)一、了解人物傳記的主要特點(diǎn)二、了解人物傳記的常見(jiàn)題型（主要是歸納信息類和論述探究類）三、通過(guò)練習(xí)提高解題能力2021/5/92

每個(gè)時(shí)代都值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步，或以其叱咤風(fēng)云的政治生涯影響了歷史的進(jìn)程，或以其在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福于人類……閱讀他們的傳記，了解他們的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生重大的影響……2021/5/93傳記的特點(diǎn)真實(shí)性文學(xué)性資料全面豐富翔實(shí)（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。

（4）人物的貢獻(xiàn)功績(jī)、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來(lái)源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允人物塑造力求個(gè)性化、形象化運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來(lái)刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對(duì)比、抑揚(yáng)、襯托……時(shí)間推移法空間轉(zhuǎn)換法符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境一、2021/5/94常見(jiàn)考點(diǎn)

1、分析綜合C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2、鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

3、探究F

(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖

(3)探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解2021/5/95題型專項(xiàng)突破二、2021/5/962021/5/97（一）歸納信息類2021/5/982021/5/992021/5/910信息歸納題答題的基本步驟1．揣摩題干，有備而讀。2、找出問(wèn)題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性內(nèi)容。3、深思熟慮，形成答案。

2021/5/911《葉圣陶在四川》3、和朱自清見(jiàn)面，葉圣陶為什么會(huì)感到“格外高興”？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：

第一問(wèn)

①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛(ài)好。③互相鼓勵(lì)和幫助。第二問(wèn)：①隨興之所至，無(wú)話不說(shuō)。②沒(méi)有功利目的，無(wú)所顧忌。③心領(lǐng)神會(huì)，肝膽相照?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中的信息、評(píng)價(jià)文本的基本觀點(diǎn)和基本傾向等考點(diǎn)

。第一問(wèn)根據(jù)原文第二、三段內(nèi)容，結(jié)合“親似手足、鼓動(dòng)、幫助”等關(guān)鍵詞語(yǔ)概括出來(lái)。第二問(wèn)根據(jù)文中葉圣陶的散文《與佩弦》中的內(nèi)容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽(yù)之心是沒(méi)有的、利益的心是沒(méi)有的、顧忌欺誑等心也都沒(méi)有、無(wú)所不領(lǐng)會(huì)，如見(jiàn)其肺肝然”等關(guān)鍵詞句，就可以概括出來(lái)了。2021/5/912（二）論述探究題2021/5/913

論述探究題型答題要求：

1、觀點(diǎn)明確（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)）

2、持之有據(jù)，結(jié)合文本

3、結(jié)合實(shí)際，回扣觀點(diǎn)

2021/5/914《葉圣陶在四川》4、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮?lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中那些方面體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴眩?qǐng)簡(jiǎn)要論述?！緟⒖即鸢浮靠梢詮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究分析:①對(duì)子女循循善誘，呵護(hù)備至。(文本第一段）②對(duì)作者、讀者精心扶植，熱情寬容。（文本第四段）③對(duì)年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛(ài)護(hù)。（文本第四段）【解析】“孺子牛”比喻心甘情愿為他人服務(wù)的人，文中主要有三個(gè)方面體現(xiàn)了葉圣陶“孺子?！钡慕髴眩簩?duì)兒女的教育、和作者及讀者的關(guān)系、一位年輕編輯的回憶。從這三個(gè)方面概括出答案即可。2021/5/915三、課堂練習(xí)2021/5/916（2）（6分）

①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想；

②他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。

2021/5/917（3）（6分）

①中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來(lái)，需要大量超過(guò)袁隆平的人才；

②優(yōu)秀人才成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，國(guó)外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長(zhǎng)；③一旦祖國(guó)需要讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會(huì)隨時(shí)回來(lái)。2021/5/918觀點(diǎn)一：同行有可能成為朋友。

①彼此為同行，就有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并可能成為朋友；②同行的認(rèn)可，又能給人帶來(lái)溫暖，感受到自己的價(jià)值。

觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭(zhēng)又要有一定的進(jìn)步。

①斯瓦米納森層因?yàn)閾?dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時(shí)就馬上讓步；②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動(dòng)為他正名；③袁隆平為維護(hù)中國(guó)科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭(zhēng)到底。

觀點(diǎn)三:經(jīng)過(guò)“斗爭(zhēng)”的朋友，友誼才會(huì)更加長(zhǎng)久。

①不打不相識(shí)，通過(guò)斗爭(zhēng)可以加深了解，從而建立友誼；②競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間要保持友誼，必須真誠(chéng)讓對(duì)方感到溫暖。

2021/5/919

失誤對(duì)策

1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)區(qū)2.模棱兩可，心中無(wú)底審清題意，規(guī)范答題3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏明確要求，力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干，分點(diǎn)作答5.語(yǔ)句不通，表意不明多做練習(xí)，準(zhǔn)確表達(dá)四、總結(jié)2021/5/920“親愛(ài)的貝多芬！多少人已贊頌過(guò)他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)