新課程實施能力提升培訓總結(jié)

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新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕1

20**年12月參與了“高校老師教學技能與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習，傾聽了專家、學者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充盈拓寬，眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識;更新了我的教學理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求;促使我的教學方法得到了較大副度提升，加強教學技能，提高教學水平;我掌控教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學術(shù)溝通活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時俱進的探究精神，樹立現(xiàn)代教學理念

教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動同學學習的積極性和主動性，教給同學學習的方法，培育同學學習技能，以適應(yīng)社會進展的需要。老師是課堂教學的組織者，在教學中起主導(dǎo)作用。因而，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會同學如何獵取、掌控所需知識和信息的方法，培育同學應(yīng)用知識的技能;教會同學發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌控知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，著重同學綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學使同學學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為同學學習的引導(dǎo)者。老師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，同學學習和創(chuàng)新技能的培育才能得到保證，從而為社會培育出合格的人才。

二、擅長恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加高校生自主學習的力度，以啟發(fā)同學探究學習、創(chuàng)新學習，培育同學的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學中，采納了對比式，啟發(fā)式、爭論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、爭論會、實習等多種教學形式，讓每一個同學都積極參加到教學的各個環(huán)節(jié)，加強了同學的參加意識，調(diào)動了同學的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思索技能，分析問題解決向題的技能，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，著重教學效果

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是同學。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)主動接近同學，了解同學的思想、學習、生活和課余活動等方面的狀況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與同學實時溝通。對同學應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來評價同學，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學工作的開展。通過實時有效的溝通，同學可以從教學中受益，而老師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

四、擅長運用語言技巧。

老師要講好一門課，除了要有高度的熱忱與責任感之外，還要有淵博的知識和肯定的講課技巧。平常在課堂上要留意觀測同學的表情，以此來掌控同學的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學談天等各種渠道實時了解同學的迷惑，引入激發(fā)同學思索的問題，實時調(diào)整講課的進度，總結(jié)如何用最貼切的語言講解并描述問題。老師講課的語言應(yīng)清晰流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應(yīng)加重語氣，力求集中同學的留意力，調(diào)動同學的學習積極性。否那么語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使同學昏昏欲睡。老師講課的語速要適中，要始終與同學的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹立實施討論型教學理念，努力提升自身學術(shù)技能

高校老師教學技能是影響教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，老師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富老師的知識結(jié)構(gòu)。而老師知識結(jié)構(gòu)的改善、學術(shù)水平的提高，使老師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內(nèi)容進行取舍更新，豐富教學內(nèi)容，對同學進行生動的、敏捷的教學。這就要求老師要擅長培育自己自主學習的技能，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學學術(shù)觀。老師既是知識的傳播者，又是從事基礎(chǔ)討論的學者，不僅能夠親密跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內(nèi)容，還要能積極討論探究教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學學術(shù)觀，努力提升教學學術(shù)技能，積極進行教學改革，實現(xiàn)科研技能與教學技能、個人進展與學校規(guī)劃共贏。

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕2

自從**年我走上工作崗位后，我肩負老師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么，領(lǐng)先垂范。在素養(yǎng)培訓活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的老師會對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會：

1、作為同學，都情愿接近有師德的老師。

而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)的同學打交道。所以，要做一個讓同學和老師都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。同學在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響?？梢姡鳛槔蠋?，你要把同學培育成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培育同學的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

2、好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。

相互學習、相互尊敬。俗話說“一日為師，終身為父”是同學對老師的敬愛之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學，對同學負責。老師切記不可用“家長”的身份來干涉同學、對同學象管家婆一樣吆五喝六。同學尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對同學有恩。真正有師德的老師即使有恩于同學，也不會念茲在茲的。

3、在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。

同學敬重你，是期望能從你這里學到更多知識，所以我們應(yīng)當耐煩地諄諄教導(dǎo)，深入淺出的把自己全部的相關(guān)知識都教于同學掌控。

現(xiàn)實世界是極其繁復(fù)的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或臨時不懂的問題。遇到同學提問，假設(shè)有自己不明白的地方，就肯定要對同學直言你對該問題不懂或臨時不懂，承諾待過一段時間后再回復(fù)同學或與同學一起探討該問題，而且肯定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為老師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低老師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且事實上也是在貶低自己。

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕3

隨著時代的進展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間的學校老師崗位素養(yǎng)技能提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

一、拓寬了知識面，有了危機感

網(wǎng)絡(luò)培訓中每個模塊設(shè)置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都仔細學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新快速，老師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永久鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓為老師的終身學習提供了新的渠道。

二、更新了我的教學觀念

網(wǎng)絡(luò)培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的具體解讀是我在培訓中最為感愛好的培訓內(nèi)容，感到學完后受益匪淺。

三、重視溝通與溝通

除了自己學習之外，盡可能地與同學、老師進行溝通溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學溝通學習心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)的解決方法。

四、這次培訓的有用性，也是最重要的

讓我們學員確的確實有收獲，并將之應(yīng)用到教學當中。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱忱參加到學習中，以收獲更多的成果。

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕4

為期四個月的“學校老師教學技能提高工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會傾聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家相互幫助，共同進步，一起成長，共享歡樂！

本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動爭論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時間。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家共享。

1、加強了師風師德建設(shè)。

傾聽有關(guān)“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，加強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、獲得了有用的教學技巧與理念。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個習作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢如老師的《學校語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課；李春喜老師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思索》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精髓。

3、提升了教育教學技能。

通過專家老師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務(wù)，提高老師電腦應(yīng)用技能，讓青年骨干老師都能嫻熟掌控并應(yīng)用簡約的課件制做并能獨立制作課件。

4、加強了理論與實踐的結(jié)合。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參加各類溝通活動，虛心向同行學習、請教，仔細學習新課程理念，積極探究有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及很多教學上有用的東西。我期望以后能有更多的機會參與這樣的培訓。

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕5

今年有幸參與20**年中職老師教學技能提高遠程培訓，通過培訓，讓我們老師有了一個相互溝通、相互學習，取長補短、增進友情的平臺;使我的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)技能有了很大的提高，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：老師不僅要具備高尚的師德、淵博的學識，還要培育不斷學習不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開闊了眼界，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助且體會較深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、老師需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學習，不斷充盈提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學工作。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的聰慧，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有聰慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學。就需要提高自己的個人素養(yǎng)。一個素養(yǎng)好的老師，講講課再差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是特別贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學，激發(fā)同學的學習愛好。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先一點是需要要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

二、嘗試多種教學方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂。

老師就需要在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學。讓同學喜愛上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平，一堂課下來，老師肯定要明白在教同學生么，同學進展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學走出教室與走進教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學，關(guān)注同學能學會什么，是否進展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學鼻血要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿意我們新一代的同學了。所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管同學會不會。現(xiàn)在要多學習。

三、老師要學會終身學習

新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先需要樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最末，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習資源和學習空間，實時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，著重與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，通過這次培訓，我學到了很多教育教學的新理念新思想，在與眾多名師的溝通中，收獲了很多好的教學閱歷，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學工作，充分培育同學的探究和創(chuàng)新精神，讓自己的教學工作再上一個新的臺階!

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕6

中學校老師素養(yǎng)提高培訓學習已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學習，我受益匪淺。下面把我的學習狀況總結(jié)如下：

網(wǎng)絡(luò)學習讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中我與同行們相互溝通，相互學習，在互動中雖然好多學員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，老師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學工作教育增加了信心。教學工作有了動力和努力的方向。

通過網(wǎng)絡(luò)學習，我發(fā)覺我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡(luò)研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學習上，我保證學習時間，依據(jù)計劃自己安排學習時間，仔細觀看視頻。并作好學習筆記，實時寫心得體會，仔細寫學習日志，是自己每天的學習都能獲得肯定的收獲，每天用肯定的時間在網(wǎng)上學習，并結(jié)合自己的教學，進行自我剖析。逐步把學到的知識逐步運用到教學實踐中。

在網(wǎng)絡(luò)研修和溝通活動中，每一次學習，每一次溝通都會讓我有新的收獲。通過學習和溝通不斷積淀知識，充盈自己、完善自己，使自己在教學中充斥信心。

通過這次學習我認識到：學無止境?？茖W老師只有不斷學習，掌控新的科學理念，才能勝任科學教學。想成為一名真正合格的科學老師，就要不斷的通過學習學習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。老師僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導(dǎo)致各種技能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學技能的進展和提高的障礙。

用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必定充斥生氣和活力。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了以同學為本的理念。

在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，調(diào)動同學學習的積極性，挖掘同學的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學技能等，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學教學。我會努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“培育同學的綜合素養(yǎng)?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的科學教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高教學質(zhì)量。

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕7

7月27日上午，我在縣**高中參與了**年**縣學校老師全員技能提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣學校老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學技能、課題討論技能等，切實提高我縣學校老師教育教學理論、教學技能和實踐技能等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思索。

當今的學校語文教學改革在促進老師專業(yè)進展、加強同學語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當說是有目共睹的。但是由于諸多緣由，學校語文新課程實施過程中所涌現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線學校語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有留意語文學科的特點，精確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。

1、立足文本，明確目標，方顯本色。

語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓同學和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品嘗來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語技能的提高。

因此，把握好語文教學固有的本色，呈現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應(yīng)要回來到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以同學對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給同學充分的識、寫、讀、背的時間，讓同學理解、掌控、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的.本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是同學，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”，應(yīng)當占有課堂教學的主要板塊。因而，語文教學應(yīng)當重視朗讀，讓朗朗書聲回來課堂，回來學校!應(yīng)當讓同學學會享受朗讀，上心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為同學語文學習的日常功課。由于讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑?；蛟S，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓同學讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓同學用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，同學沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，老師要對同學進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā)，又同學的實際出發(fā)安排同學讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法許多，什么時候該用哪種，老師應(yīng)予以引導(dǎo)。訓練同學在讀中感知、感悟，培育語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給同學留有足夠多的讀書時間。一般狀況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排同學讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量，所以課堂上要給同學充分讀書的時間，切忌“走過場”。

3、加強語言文字的訓練，突現(xiàn)本色。

語文課就是老師引導(dǎo)同學學習語文的課，是同學學習理解和運用祖國語言文字的課，是同學聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)同學提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練。扎實的訓練在課堂上閃光，同時使同學技能的得到提高。例如：練習說文章的主要內(nèi)容，這個技能不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是同學需要具備的一種語文技能。語文課堂中老師要著重訓練同學掌控這種技能，訓練的方式多樣，老師可訓練同學用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓練成為課堂主旋律，讓同學在字里行間去尋找去探究，使我們的課堂真正成為同學的“學堂”，還語文課堂教學的本色。

4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。

新課標理念下的語文課堂教學提倡激勵性評價。但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了很多。公開課上，我們常常看到這樣的場景:一位同學剛回答完一個很簡約的問題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師立刻說，“你真棒”、“你真聰慧”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評價，并沒有引起同學的興奮。他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎?

課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)當是老師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給同學激勵和贊許，激發(fā)同學劇烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我進展的信心。

“教學有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學過程中，既要著重新方法新思維的運用，還要不忘語文學科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回來語文本色，返璞歸真，簡簡約單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學。

新課程實施技能提升培訓總結(jié)范文〔通用9篇〕8

20**年12月初我參與了**年中學校老師素養(yǎng)提高全員遠程培訓學習，雖然學習的時間有限，但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結(jié)與一些心得體會。

一、老師需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

原來一貫感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的聰慧，我們要轉(zhuǎn)變的是過更好，更加的吸引同學。就去的老師的形象，我們要做一個有聰慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學歡樂得人，要想讓自己的課講的需要提高自己的個人素養(yǎng)。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是需要要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

二、嘗試多種教學方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂

老師就需要在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學。讓同學喜愛上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學什么，同學進展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學走出教室與走進教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學，關(guān)注同學能學會什么，是否進展了。

三、轉(zhuǎn)變老師角色

“同學是學習和進展的主體。要關(guān)注同學的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)同學的主動參加意識和進取精神，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)”。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升