八年級物理優(yōu)生輔導計劃

八年級物理優(yōu)生輔導計劃一、目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，成為帶動全體學生物理學科學習的榜樣。二、學生名單三、情況分析物理是八年級學生剛剛接觸的學科，如何激起學生的興趣，如何使學生保持長久的興趣是我們的課題之一。在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。但他們認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用。這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。四、具體措施1.經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行；其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。3、利用課外業(yè)余時間對學生進行個別指導。4、優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生、備好教材、備好練習。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。希望通過制定并努力實施這個優(yōu)生輔導計劃，可以幫助學優(yōu)生更好地發(fā)展。優(yōu)生輔導作業(yè)優(yōu)生輔導——運動1．一列火車在雨中自東向西行駛，車內乘客觀察到雨滴以一定速度垂直下落，那么車外站在月臺上的人看到雨滴是（）A沿偏東方向落下，速度比車內乘客觀察到的大。B沿偏東方向落下，速度比車內乘客觀察到的小。C沿偏西方向落下，速度比車內乘客觀察到的大。D沿偏西方向落下，速度比車內乘客觀察到的小。A．員工上下班騎自行車的速度B．內環(huán)線高架快車道的限速C．滬寧高速公路快車道的限速D．磁懸浮列車正常行駛的速度優(yōu)生輔導—聲學題1．火車在進入隧道前必須嗚笛。若火車速度為80千米／時，聲音在空氣中的速度是340米／秒，司機在鳴笛后2秒時聽到自隧道口處的山崖反射的回聲，則鳴笛時火車到隧道口的距離是_______米。2．往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為()A．隨著水位升高，音調逐漸升高。B．隨著水位升高，音調逐漸降低。C．灌水過程中音調保持不變，音響越來越大。D．灌水過程中音調保持不變，音響越來越小。3．媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音。她判斷碗的好壞時主要的根據(jù)是聲音的：()A．音調；B．響度；C．音色；D.音量。4我們能夠分辨鋼琴和小提琴的聲音，這是因為它們發(fā)出聲音的：()A.音調不同；B.音色不同；C.響度不同；D.頻率不同。5.音樂廳正確音樂會，男中音在放聲高歌，女高音輕聲伴唱，又有多種樂器伴奏，這時男中音的________比女高音的大，而女高音的________比男中音的高。音樂會的聲音我們聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有________效應。6為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象。甲、放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。乙、使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙、吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。丁、在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？7長途汽車經(jīng)過長時間行駛后，駕駛員常常會停下車，拿根鐵棒敲打車輪，憑借聲音可以判斷輪胎內的空氣是否充足。這主要是因為敲擊的輪胎內空氣充足時發(fā)出聲音的（）A．響度較大B．音調較高C．音調較低D．響度較小8科學家根據(jù)星球光譜的紅移現(xiàn)象推斷宇宙正在膨脹，星球正在離我們越來越遠。其實在日常生活中聲音也有類似的現(xiàn)象，在火車從我們身邊疾駛而過的瞬間，盡管火車發(fā)出的汽笛聲頻率是不變的，但我們聽起來聲音的音調卻是（）選填“由高變低”或“山低變高”優(yōu)生輔導——光的反射、平面鏡成像作圖題解析作物體的像給出物體和平面鏡，作出平面鏡內物體的像。1.如圖所示，物體AB上的B點在平面鏡里所成的像在B’點，在圖中畫出平面鏡的位置和物體AB在平面鏡中的像A’B’。確定反射面或平面鏡利用光的反射規(guī)律和光線關系確定反射面，以及平面鏡成像的圖例中，確定平面鏡的位置。2.小明用平面鏡將一束太陽光反射到豎井中，如圖所示。請在圖上作出平面鏡的位置，并標出鏡面與水平面夾角的度數(shù)。確定光源或物體位置平面鏡成像的原理是光的反射，可以根據(jù)這個原理在平面鏡和反射光路中確定光源或物體的位置。3.有一光源S在平面鏡前，經(jīng)平面鏡的兩束反射光如圖7所示，請你根據(jù)平面鏡成像的特點確定光源位置，并完成光路圖。優(yōu)生輔導—凸透鏡1．給你一個透鏡，怎樣用最簡單易行的方法判斷它是不是凸透鏡？2．說出兩種最簡便的估測凸透鏡焦距的方法。思路點撥1．看看這個透鏡能否作為放大鏡，如能，則為凸透鏡；不能，則不是凸透鏡．操作方法是通過此透鏡看鄰近它的物體(如某一具體物體或者書報上的字等)，如看到這些物體被放大了，此鏡就是放大鏡．如對這些物體無放大作用，則此鏡就不是放大鏡．2．估測此凸透鏡的焦距，可以有以下一些簡單的方法第一種方法(太陽光聚焦法)：在太陽光下，使此凸透鏡正對太陽，在透鏡的另一側正對透鏡置一白紙(或一光屏)，前后移動透鏡，使白紙上得到的光斑最小，測出此時白紙與透鏡間的距離，即為此透鏡的焦距．第二種方法(遠物成像法)：使透鏡正對遠處的電燈(或遠處的一個明亮的物體)，在透鏡的另一側正對透鏡置一白紙(或一光屏)，前后移動透鏡，使白紙上得到遠處電燈(或該明亮物體)的清晰的像，測出此時透鏡與白紙之間的距離，即約為此透鏡的焦距．第三種方法：將此透鏡作為放大鏡使用來觀察某一細小物體(也可以是書報上的某一個字)，將透鏡正對此物體且逐漸遠離并同時通過透鏡觀察此物體的放大的像，直至剛好再也無法看清楚這個像時，測出此時小物體與透鏡的距離，這一距離也就約為此透鏡的焦距．(作為本題的答案，只需在上述三法中任寫兩法即可)上述的第三種解法的來歷是利用了凸透鏡成像的規(guī)律：即當物體與透鏡的距離小于1倍焦距時，成放大虛像．當物體與透鏡的距離等于1倍焦距時，不成像．所以當物體與透鏡的距離由較小逐漸增大到等于1倍焦距時，其成像情況則是由成愈來愈放大的虛像直至最后不能成像，即看不到像了．選擇題1．一個焦距是10cm的凸透鏡，當物體從離透鏡20cm處逐漸移向30cm處的過程中()．A．像逐漸變大，像距逐漸變小B．像逐漸變小，像距逐漸變大C．像逐漸變大，像距逐漸變大D．像逐漸變小，像距逐漸2．如果要使透鏡15cm處的光屏上得到物體的清晰、縮小的實像，測應選擇的凸透鏡的焦距為()A．5cmB．10cmC．15cmD．20cm3．在做凸透鏡成像的實驗時，若光屏上得到一個倒立、縮小的實像，測得物體到透鏡的距離為10cm，則該凸透鏡的焦距有可能為()A．3cmB．5cmC．7cmD．14cm4．物體沿凸透鏡主光軸從2倍焦距處勻速向外移動的過程中，像的大小和速度將()A．像變大，速度變大B．像變大，速度不變C．像變小，速度變小D．像變小，速度不變5．要在光屏上得到跟物體一樣大小的像，下列元件中應選用()A．平面鏡B．凸透鏡C．凸面鏡D．凹透鏡6．測繪人員繪制地圖時，常需要從高空飛機上向地面拍照，若使用的相機鏡頭焦距為50mm，則膠片與鏡頭的距離應為()A．100mm以外B．恰為50mmC．50mm以內D．略大于50mm7．攝影師利用“135”照相機對著一學生拍完一張全身像后，接著對站立不動的該生再拍一張半身像，則攝影師應()A．縮短相機與學生距離，同時將鏡頭內縮B．縮短相機與學生距離，同時將鏡頭外推C．增大相機與學生距離，同時將鏡頭內縮D．增大相機與學生距離，同時將鏡頭外推8．在做凸透鏡成像的實驗中，燭焰在光屏上成了一個實像，如果這時用硬紙板將凸