小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實施細則【四篇】

小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實施細則【四篇】【篇一】小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實施細則一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時。二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導(dǎo)開展每周一天無作業(yè)日，讓學(xué)生自行調(diào)整放松，鼓勵學(xué)生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級學(xué)生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。五、要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學(xué)生自批自改。六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，爭取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。十、要嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時加以教育，對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表揚。十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。十二、每學(xué)期，語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導(dǎo)處認定，報校長室批準，表彰相關(guān)批閱教師。2023.3

【篇二】小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實施細則為進一步貫徹落實上級教育部門《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生健康成長。作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：組員：二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實1.作業(yè)的布置與實施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。2.作業(yè)的批改和講評（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（2）對布置的作業(yè)做到全批全某某，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進教學(xué)過程。（3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。3.作業(yè)的控制與審核加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。2.強化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理?！酒啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實施細則作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進教學(xué)的重要依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一、作業(yè)設(shè)置：學(xué)生作業(yè)要針對各年級、各學(xué)科教學(xué)的實際，科學(xué)設(shè)置。1、語文：一年級設(shè)拼音本（上學(xué)期）、田字格、四線田格。二年級設(shè)橫格本、田字格、四線田格，另外設(shè)寫話本。三～六年級設(shè)語文作業(yè)、大作文、小作文、蓓蕾讀書成長記錄卡。（本學(xué)期在寫字課堂作業(yè)方面，因各年級都配有“未來星”寫字本，一二年級的田格本作為學(xué)生寫字練習(xí)用，三至六年級蓓蕾讀書成長記錄卡上的“每周一貼”作為寫字練習(xí)用，老師批改放在“未來星”寫字本上?！懊恐芤毁N”可讓學(xué)生互評。）2、數(shù)學(xué)：一～六年級都設(shè)數(shù)學(xué)作業(yè)。3、英語：從三年級下學(xué)期開始設(shè)置英語書面作業(yè)。三年級上學(xué)期可靈活設(shè)置口語、聽力等類型的作業(yè)。4、品德與社會、科學(xué)：三—六年級設(shè)置實踐性作業(yè)5、美術(shù)：用配套材料和美術(shù)本。二、作業(yè)布置1、作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)；又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。如教學(xué)中既要有專項基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。2、作業(yè)布置要緊扣教學(xué)重點，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學(xué)生的差異提出不同的要求。3、教師可設(shè)置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創(chuàng)新性的作業(yè)。也可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，教師加以指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作業(yè)進行表揚和獎勵。4、除書面作業(yè)外，各學(xué)科可根據(jù)需要設(shè)計閱讀、背誦、操作、實驗、實踐等方面的作業(yè)，開展豐富多彩的實踐活動。另外還要嚴格按照《課程計劃》規(guī)定的小學(xué)各年級家庭作業(yè)的時間，設(shè)計、布置學(xué)生的家庭作業(yè)(包括書面作業(yè)和實踐作業(yè))。5、各科具體要求如下：(1)語文：低年級主要是字、詞、句方面的內(nèi)容，中高年級主要是詞、句、段方面的內(nèi)容。每一課和積累與運用要有一次書面作業(yè)（略讀課文除外）。每次作業(yè)量低年級一般不少于2題，中高年級一般不少于3題。寫字每學(xué)期不少于16次，大作文要嚴格按積累與運用上的訓(xùn)練要求，每學(xué)期不少于8次，小作文可結(jié)合課文進行仿寫、補寫、續(xù)寫等形式的訓(xùn)練，每學(xué)期不少于8次。日記鼓勵學(xué)生每周至少2篇，養(yǎng)成習(xí)慣。讀書筆記可以摘抄優(yōu)美詞句和片斷，寫讀后感，圖文并茂，每學(xué)期不少于20次。各年級都要重視口語交際，在課堂、家庭、社會創(chuàng)設(shè)交際情境，布置學(xué)生自覺在這些情境中實踐、在口語交際課中加以規(guī)范、指導(dǎo)和體驗。(2)數(shù)學(xué)：每星期4次左右，個別內(nèi)容可在基礎(chǔ)訓(xùn)練或配套練習(xí)上體現(xiàn)。(3)英語：要求教師在設(shè)計作業(yè)時要根據(jù)《英語課程標準》和教學(xué)要求，增強作業(yè)的針對性和科學(xué)性，避免隨意性。聽力、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設(shè)計作業(yè)時還應(yīng)兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。嚴禁懲罰性作業(yè)。三年級下學(xué)期和四年級要求每單元至少2次作業(yè)，每次約3-5行；五年級和六年級要求每單元至少4次作業(yè)，每次約5-8行。另外，六年級可嘗試著設(shè)置一些看圖寫話等類型的小短文寫作，以提高他們的語言輸出能力。在設(shè)置作業(yè)時，力求作業(yè)量適中，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的標準、規(guī)范地書寫習(xí)慣。三、作業(yè)要求一、二年級用鉛筆書寫，三—六年級一律用鋼筆書寫。2、對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習(xí)慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。3、簿本要整潔。作業(yè)封面在學(xué)期初由教師用藍色或黑色鋼筆統(tǒng)一填寫。做作業(yè)時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應(yīng)注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業(yè)。上次做錯的題要在下次做作業(yè)前，在上次作業(yè)批語的下面寫上“訂正”兩字，并及時訂正完畢。4、格式要正確(1)語文作業(yè)及其他小科作業(yè)的書寫，作業(yè)開始，在第一行中間寫清課題或某練習(xí)，題號靠左，上下對齊成一縱列，寫清題目要求。(2)作文書寫：題目寫在正中，作文正文每段開頭空兩格，一字占一格(前后引號各占半格，省略號、破折號均占兩格)，每行開頭，除引號、書名號、括號(均為前半)和破折號外，不能出現(xiàn)其他標點符號。(3)數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫：做作業(yè)時，要在每頁中間分開，先用左邊再用右邊。作業(yè)開頭，在第一行正中寫明“練習(xí)x”，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列，低年級一步計算題，每行做一小題，上下題要對齊。脫式計算題每算一步占一行且等號對齊，應(yīng)用題作答獨占一行，標點符號要寫正確。作圖要求正確美觀。教師要統(tǒng)一規(guī)定圖形的位置、大小、標寫字母的順序等。阿拉伯數(shù)字與外文字母一律用手寫體，每個數(shù)字、字母各占半字位置。運算符號、大于號、小于號各占一個字的位置。冒號、比號、刪節(jié)號(三個點)均占一數(shù)字位置，小數(shù)點置于前后兩數(shù)字間中下部。(4)英語作業(yè)的書寫：每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫上作業(yè)日期(英文格式)；書寫采用教科書上的手寫體字型；字母書寫時要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫；單詞書寫時詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）；句子書寫時要求大小寫及標點符號要規(guī)范。四、作業(yè)批改：(1)教師批改一律用紅筆批改。(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，批語、等次必須寫正楷字，發(fā)現(xiàn)一個潦草字，視為批改不合格。(3)作業(yè)批改要使用等級評價或用帶有激勵性質(zhì)的標志(如小紅花等)進行評價。(4)作業(yè)批改要及時反饋(在作業(yè)批改手冊上做好記錄)，對作業(yè)特別好或有進步的學(xué)生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學(xué)要指導(dǎo)他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。一二年級的語文老師設(shè)1本語文作業(yè)批改記錄，三至六年級語文老師設(shè)一本作文批改記錄。數(shù)學(xué)、英語各設(shè)批改記錄。包班的老師、帶雙班數(shù)學(xué)或兩門大科的老師和代多年級多班英語的老師可設(shè)一本綜合性批改記錄。(5)對學(xué)困生的作業(yè)要有計劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。(6)關(guān)于作文的批改與講評：①批改：對超過45人的班級（含45人，以檢查時的本數(shù)為準，每個學(xué)生都要有作業(yè)），大作文的批改可以采用精批和略批相結(jié)合的辦法，精批每次數(shù)量的二分之一；低于45人的班級全部精批。精批習(xí)作須做到：改出習(xí)作中的錯別字及病句，力求使學(xué)生習(xí)作文從字順，同時對學(xué)生遣詞造句、布局謀篇、選擇材料、表現(xiàn)中心等方面進行定性評價，每篇精批的習(xí)作要有眉批、旁批和總批，且旁批不少于3條。批語要因人因文而異，具有針對性、指導(dǎo)性、激勵性。略批每次數(shù)量的二分之一，要求改出習(xí)作中的錯別字及病句，力求使學(xué)生習(xí)作文從字順，適當給1——2處旁批。精批和略批輪換進行，可以對學(xué)生進行分類，如把全班同學(xué)的作業(yè)根據(jù)習(xí)作水平分成A1、A2，B1、B2，C1、C2三個等級六個小組，第一次可精批A1、B1、C1三個組，略批其他小組；第二次可精批A2、B2、C2三個組，略批其他小組。依次循環(huán)，讓學(xué)生得到精辟的機會均等，而且每次都涉及到優(yōu)良差不同層面的學(xué)生。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。小作文的批改，教師可每次抽改數(shù)量的三分之一，抽改時要注意每次都要面向不同層次的學(xué)生，其余在教師的指導(dǎo)下互批互評，（可參照以上分組輪換的方法，把學(xué)生分成三等九組，保證機會均等。）教師要教給學(xué)生使用正確的修改符號。如：發(fā)現(xiàn)錯字，在其下面打一個“x”；發(fā)現(xiàn)別字，在別字處加“口”，然后在旁批欄內(nèi)畫一個“冂”；發(fā)現(xiàn)病句，在病句下劃一條“一一”；發(fā)現(xiàn)錯用詞語，在錯用詞語處打一個“?”；發(fā)現(xiàn)妙詞佳句，可在其下面加上“。。。”。②講評：教師，在講評課上要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教師和學(xué)生的批改內(nèi)容，有疑問的地方，可允許學(xué)生咨詢；同時教師要對作文中出現(xiàn)的共性問題及時加以指導(dǎo)。（7）英語作業(yè)批改要求：教師批改作業(yè)的書寫要具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Verygood！”、“Excellent!”等表揚用語以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。教師對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)進行及時、認真地批改，錯題或不規(guī)范之處應(yīng)督促學(xué)生訂正，教師在作業(yè)左下方寫上

“Correct！”，必要時進行面批。對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應(yīng)及時分析原因并在課上講評。教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！酒摹啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實施細則為進一步貫徹落實上級教育部門《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生健康成長。作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：組員：二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實1.作業(yè)的布置與實施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。2.作業(yè)的批改和講評（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（2）對布置的作業(yè)做