醫(yī)生優(yōu)秀帶教工作總結（共7篇）

醫(yī)生優(yōu)秀帶教工作總結（共7篇）篇：醫(yī)生帶教工作

帶教工作總結

樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，加強職業(yè)道德和行業(yè)作風建設，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責所在，隨著超聲醫(yī)學在臨床上的應用日益廣泛，作用越來越重要，為了更多地了解超聲醫(yī)學，以便在臨床上更好地應用超聲醫(yī)學，越來越多的臨床醫(yī)生和各級各類學生來到超聲科室學習。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責，最大限度地滿足臨床醫(yī)生學習的需求。努力提高自身的服務質量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細致地做解釋，想方設法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地?；颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預約。面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放松把好質量關，照片質量和診斷報告達到醫(yī)院標準。這表明，超聲科是一支技術精湛，作風頑強的隊伍，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵下，我們取得了一個又一個勝利。全年無一例醫(yī)療責任事故發(fā)生。我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫(yī)療、教學和科研均是醫(yī)生的工作內容、根本職責，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因。還必須在臨床實踐中運用理論、理解理論、精選文庫

總結理論和發(fā)展理論。因此醫(yī)生應在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內工作來看待，在日常醫(yī)療工作之間、之余積極開展帶教，全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生。學生是抱著學習的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力、打短工的。既然學生叫你“老師”，你自然應盡“老師”之責，培養(yǎng)醫(yī)德，傳授醫(yī)術。隨著學習人員的不斷增加，人員的性質也越來越多樣化，臨床教學工作量也相應增加。建議科室設立教學秘書或干事，指定專人負責教學工作，統(tǒng)籌安排教學事宜。人員調整周期按照學校學年制，與學生的學習周期同步。這樣一屆學生由一人統(tǒng)管，教學計劃、內容等有一個相對完整、系統(tǒng)的安排。學生進科向教學秘書報到，教學秘書發(fā)放“超聲科室學習須知”，并根據(jù)學生的性質以及學習時間長短等進行統(tǒng)籌調配，交待教學安排和學習注意事項，包括學習方式、內容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設備較多，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴格的管理規(guī)定。要告知學生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等。在臨床實踐學習前，進行必要的理論準備是應該的。超聲醫(yī)學的臨床應用基礎是人體解剖學和大體病理學，這方面知識可以要求學生復習自學；而超聲醫(yī)學的專業(yè)基礎知識則需要開設一些科室講座專門予以講解，例如關于超聲圖像的--

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由來以及識讀、超聲醫(yī)學的特點以及應用等。但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯(lián)系實踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教，提高教學效果。言傳具有直接性、及時性，帶教老師在超聲檢查中隨時結合當前病人的具體情況及時進行講解、宣教，這樣使教學直觀、具體，有針對性，學生易于理解并印象深刻，教學效果立竿見影。當然，在臨床實踐中，老師的身教也很重要且影響深遠。教學中學生具有向師性。老師不僅傳授醫(yī)學知識，在為人、治學等各方面均應樹立榜樣，成為學生學習的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應時刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛學習、鉆研醫(yī)術；檢查細致耐心，分析全面深入，診斷科學嚴謹；對待病人一視同仁，態(tài)度和善等。為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向學生傳授醫(yī)術、培養(yǎng)一個醫(yī)生之前，應先傳授為人之道，要求做一個好人。為人正直誠信，與人和善友愛，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂，實行人道主義和人性化服務。例如超聲檢查時需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心，超聲醫(yī)生將耦合劑進行適當?shù)念A熱，會減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術，要求做個好醫(yī)生，僅有一腔懸壺濟世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領--

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才行。他們學習的目的是能夠獨立完成檢查操作，并進行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專業(yè)學生相比，他們的教學內容最主要的差別在于加強臨床動手操作的學習、鍛煉和體會，不僅包括全面的理論知識，更注重實踐知識，例如超聲儀器的性能以及調節(jié)、檢查規(guī)程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。以上幾點是我這一年來的主要收獲和總結積累，當然還有許多不足，吸取教訓，盡職盡責，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內容上針對性，這樣才能保證并提高帶教質量，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當然，身為人師，超聲醫(yī)生應加強自我修養(yǎng)、全面提升自身素質，這是為師之道的基礎。2023年2月6日

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第2篇：實習醫(yī)生帶教

實習帶教細則

一、實習帶教基本條件：①均有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，②高尚職業(yè)道德和良好教師風范，③5年以上臨床工作經(jīng)驗（不含見習）

二、良好帶教事半功倍，教學互長。帶教細則：

1、教師負責制，一切診療工作必須帶教指導下進行，注意醫(yī)療安全。嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，耐心指導。入科時由教學秘書進行入科教育，帶教按照實習要求嚴格執(zhí)行，學生沒完成或態(tài)度不端正，應溝通、嚴肅批評，注意態(tài)度。如仍不改正，匯報教學秘書，反饋后仍不改，再匯報科教科。2、把實習醫(yī)師當成帶教的低年資醫(yī)師，當成醫(yī)療組中的一個成員，不能因為流動性而不重視、不耐心。向患者及家屬介紹實習醫(yī)師，稱其為某醫(yī)生，不能稱為手下、學生、同學、兵。3、對實習醫(yī)師一視同仁，因材施教，調動實習生積極性，與實習生多交流。一視同仁：目前實習醫(yī)師基本都是臨床醫(yī)學，今后都是當醫(yī)生的。因材施教：每個學生理論水平、操作技能水平、積極性不同。水平高的要求高，水平低的要求適當放低。調動積極性：讓其真正參與臨床工作，而不僅是打雜。4、剛來實習的實習醫(yī)師因逐步指導，讓其逐漸適應臨床工作。實習第1天查房，第1天查房時要簡單介紹病情，示范陽性體征，示范開醫(yī)囑，開化驗單，指導學生回去看書，并告訴他第2天提問。比如本組有腦梗塞、面癱的病人，就看腦梗塞、面神經(jīng)炎、面神經(jīng)查體章節(jié)。注意第2天提問。（入科時教學秘書會把肌力、肌張力、巴氏征、腦膜刺激征、腰穿錄像等給學生）。5、收病人是要認真問診，查體，示范給學生看，尤其是典型病病歷，如腦梗塞、腦出血、面神經(jīng)炎、格林巴利、癲癇等。下午讓學生問診新入院病人，指導其該病人的陽性體征及肌力、肌張力、巴氏征、腦膜刺激征檢查。檢查完后讓學生書寫該病歷，將該病歷作為示教病例指導，重點批改。實習生寫好后紙質版打印出來，紅筆修改，1個工作日內叫其寫好再修改，修改好后作為示教病例手寫出來，每周1份。對該示教病例在第2、3天查房時要求其匯報病歷（如何匯報病歷？）。對于非重點示教病例，指導其如何控制危險因素，示范如何關系病患，與病人溝通交流，獲得病人信任。6、查房時囑學生帶病歷，針對患者講解檢查單的正常范圍、異常意義，常用藥的作用、副作用，如阿司匹林腸溶片、阿托伐他汀鈣、氨氯地平、低分子肝素鈉。7、分配管6-10張床（視情況，剛來實習2-3張），讓其通過早上的查房，下午自行問診、看病歷了解病情。囑接管病歷及時書寫病程，提前書寫出院小結。循序漸進指導學生熟悉臨床工作，在帶教指導下完成問病史、查體、開醫(yī)囑、病歷書寫等。實習生交接班制度，出科的實習醫(yī)師要與下一個來實習生交接病人病情、病歷書寫情況、診療工作常規(guī)。8、如有操作應提前告知學生，讓其準備，操作時在旁邊指導。如果學生沒做過該操作，有條件的話，提前囑其看書、看錄像，操作前再重點講解注意事項，操作完指出操作過程中是否有不規(guī)范的地方。9、查房中提出1-2個問題，讓學生回答，如果答不出囑看書，第2天再考核。10、每天對其工作進行核對，是否將病歷整好（包括化驗單、檢查單、醫(yī)保核對單、評分表），電子病歷，手寫病歷，提問問題。11、周1-周5每晚在科室到9:30。帶教老師值班如有地方睡，要跟值班。護士或者病人有情況，帶實習生先看醫(yī)囑、主要檢查，一起到床邊，囑其先詢問病情，查體，再處理病人。12、督促書寫手寫病歷，及時匯報住院號，病歷號及個人小結后才能寫小結。13、請假制度。第3篇：優(yōu)秀帶教總結

臨床實習是學校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學生向醫(yī)生角色的轉化，實習是醫(yī)學生進入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結合的關鍵，也是醫(yī)學教育的重要環(huán)節(jié)。身為臨床帶教老師深知其任重而道遠。作為一名臨床帶教老師，我必須扮演好兩個角色，首先是一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生。在思想上以“患者為中心，全心全意為人民服務”為宗旨，遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，把病人的安全放在第一位，視病人如親人。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，熟練掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的診治，嚴格操作規(guī)程，做到一絲不茍。努力學習國內外的最新技術，關注醫(yī)學技術發(fā)展新動向，積極在我院率先開展了腹腔鏡手術及宮腔鏡手術。在診療過程中做到合理檢查、合理收費，從不收受紅包等。作為一名帶教老師，首先必須有以身作則，為人師表的教育精神。當實習生到科室的第一天起就要求其牢固樹立“以病人為中心”的理念，要求認真的完成本職工作。在帶教過程中從最基礎的入手，從一點一滴做起，積極培養(yǎng)實習生的動手能力，做到放手不放眼，引導學生學會如何有效的和患者溝通，注意醫(yī)療安全。另外還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習學生，對于基礎理論、動手能力強、接受能力快的學生，給予加強新理論、新技術和新知識的學習，使學生的知識水平能進一步向深度和廣度發(fā)展。得到了學生及領導的一致肯定。作為婦產(chǎn)科教研室的教學秘書，嚴格做好實習生的考勤工作，積極收集典型病例給學生示教，組織學生參加危重病人搶救。每周組織一次小講座，每月組織2次教學查房及病例討論。讓學生積極的參與到診療活動中來，促進學生技能發(fā)展，培養(yǎng)學生的臨床思維能力發(fā)展。積極與學生交流、溝通，收集學生的意見，對現(xiàn)存或潛在的帶教問題進行分析和總結，并反饋給各個帶教老師，促進教學質量的提高。在教學過程中積極探索，并把自己的總結經(jīng)驗在2011年全國中西醫(yī)結合臨床教育會議上匯報交流。在來年的帶教工作中，我將總結不足，積極探索，更加圓滿的完成實習帶教任務，認真做到傳幫帶，為醫(yī)療事業(yè)注入新鮮優(yōu)質的血液，做出應有的貢獻。第4篇：優(yōu)秀工作總結：實習生帶教工作總結

實習生帶教工作總結

結合，是培養(yǎng)護生獨立工作的能力，是護生走向護士的過程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結如下：

一、臨床帶教老師的基本素質我科的帶教老師都具備熱愛護理專業(yè)，對患者有高度的責任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等優(yōu)秀品質，帶教老師的思想素質會潛移默化地影響三期護士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學習新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學實踐中，并根據(jù)不同特點的三期護士給予不同的教學方法。二、對醫(yī)德醫(yī)風的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識加強三期同志的思想品德教育，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守

紀律的習慣，有高度的責任心和熱愛護理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到地為病人服務。三、加強學習，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力我科要求每位三期同志在轉科階段加強學習，將理論聯(lián)系實際、結合實際，分期制定目

標，不斷積累經(jīng)驗。鼓勵他們獨立進行各種護理工作（但放手不放眼），書寫標準護理計劃，培養(yǎng)溝通和語言表達能力，使其盡快適應即將擔任的護士崗位，培養(yǎng)獨立工作能力。培養(yǎng)他

們規(guī)范化服務，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風，和藹可親的工作態(tài)度是一

種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。四、培養(yǎng)獨立思考，解決問題的能力三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學習方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導和鼓勵，教會他們學會三動：動腦（將理論轉化為實踐，學會觀察病情，分析病情）；

動手（學會掌握各種護理技術操作能力，掌握?？谱o理）；動口（學會與患者溝通，學會心理

護理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的最好方法。五、因材施教，挖掘潛能在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質等存在個體

差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和計劃。對于理論知識﹑操作技能﹑

心理素質較好的三期護士提供單獨工作的機會，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站調動其積極性，提高學習及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。六、嚴格考核，加強三期同志管理為提高臨床教學質量，就要嚴格管理三期同志臨床實踐，應由專人帶教，由責任心強、業(yè)務水平較全面的高年資護理人員擔任帶教工作。加強三期護士的業(yè)務學習，每周進行一次

小講課，對他們的護理操作和?？频淖o理知識應隨機抽查，讓她們在本科室學到的成績得到

體現(xiàn)和以肯定。加強組織紀律教育，嚴格執(zhí)行請假制度，本年度無三期人員請假情況。今年我科三期護士：9人。實習生61人，她們大部分表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；范文寫作實習

生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核

合格率均達98%。七教學工作存在不足:1.課件準備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內容不夠詳細。2．部分實習生不遵守作息時間。八整改措施：.1．要求帶教老師提前準備好講課課件，講課內容詳細，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問。2．加強對實習生帶教的管理，安排教學經(jīng)驗豐富的老師施教。入科時向實習生加強組織紀律的管理。產(chǎn)科：

2014-12-1二：2012年實習帶教工作總結2012年實習帶教工作總結護生的實習是學校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學生向護士角色的轉化；社區(qū)實習也是實習護士實習的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結合的關鍵，也

是醫(yī)學教育的重要環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我社區(qū)中心護理部先后承擔了不同層次的臨床實

習帶教工作，今年5月在中心領導的重視、各科室主任的大力支

持下，通過全體帶教老師的共同努力，圓滿完成了的醫(yī)大護理實習帶教工作，現(xiàn)總結如下：1、敬業(yè)愛崗，注重職業(yè)道德教育。作為教學醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學生不單是技術上要過硬，思想上、作風上更要過硬。首先要成為一個合格的醫(yī)務工作者，要有獻身醫(yī)學事業(yè)、全心全意為傷患者服務的思想，沒有這

一思想做基礎，醫(yī)術再高也是空談。所以，一定要加強職業(yè)道德教育，特別是對那些沒有工

作經(jīng)歷的學生來說這一點更為重要，這將對他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我們護理部

對每批次到我中心實習的護生分別進行了入院教育，強調組織紀律、遵守規(guī)章制度、著重培

養(yǎng)實習學生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。著重培養(yǎng)實習學生不

計名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時，還應向學生講明臨床護理實習的重要性，讓學生在工作

中時刻嚴格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。2、抓基礎，突出重點，因材施教。在帶教過程中我?guī)Ы汤蠋熅龅搅朔攀植环叛?，積極培養(yǎng)護生的動手能力，并引導護生學會如何有效的和社區(qū)居民溝通，健康宣教能力等，另外，還注意因材施教，我們面對的是

不同層次的實習學生，對于基礎理論好，動手能力強，接受能力快的學生，我們加強新理論、新技術和新知識的學習，以使護生的知識水平能進一步的向深度和廣度發(fā)展。教學過程中我們帶教老師也存在文化水平低，經(jīng)驗不足的問題，所以我們重視對帶教老師自身素質的培養(yǎng)，要求老師通過繼續(xù)教育提升學歷，嚴格備課制度，提升講課能力，我們

嚴格按照實習大綱對學生進行帶教。定期組織護生召開座談會，收集護生意見并積極反饋給

帶教老師，讓護生和帶教老師的關系得到進一步的融洽，促使實習帶教工作更加圓滿。同時

也召開帶教老師座談會，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進行分析和總結，給大家提供了一個進

行教學經(jīng)驗交流，共同提高的平臺。社區(qū)帶教工作是培養(yǎng)護理實習生獨立工作能力、人際交往能力的關健，如何在新的形勢下嚴把社區(qū)實習質量關，是我們社區(qū)中心面臨的重要課題。在來年的實習帶教工作中，我們

會總結不足，積極探索，更加圓滿的完成實習帶教任務，認真做到傳幫帶，為護理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質血液，做出應有的貢獻。2012年6月10日篇3：臨床實習生帶教工作總結臨床實習生帶教工作總結臨床醫(yī)學來源于臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學完善和發(fā)展的關鍵。合格的臨床

醫(yī)學生不僅需要扎實的理論基礎，而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應用到臨床實際的一個轉折過程，是一個再學習和提高的過程。臨床實習帶教工作是確保醫(yī)學教育質量，提高醫(yī)學生綜合素質的關鍵。如何做好臨床實習帶教工作，提高帶教質量，培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務工作者，總結如下：1、帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，建立良好的師生關系。帶教老師是醫(yī)學生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫(yī)學生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強的責任心；不僅要有扎實的理

論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注

意以身作則，體現(xiàn)對病人的關愛，并自然地結合醫(yī)德醫(yī)風開展教書育人工作。醫(yī)學生剛從學

校踏入醫(yī)院實習，在醫(yī)院內與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學、心理

學和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導。帶教老師

對學生要關心、愛護、尊重學生，循循善誘，因材施教，對學生的缺點和錯誤要及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關系。2、學習和建立良好的醫(yī)患關系。近幾年醫(yī)學模式正從“純生物學”模式轉變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式，醫(yī)患關系逐步從醫(yī)方主導地位、病人盲從型的模式，向醫(yī)患關系平等、互相尊重的新型模式轉變。面

對新型醫(yī)患關系，教師和學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫(yī)患關系的處理也是醫(yī)學生學習的重要內容。培養(yǎng)醫(yī)學生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作，學會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟，需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習在注重知識的教育的同時，還必須要培養(yǎng)學生與病人溝通的能力（包括方式、方法

和技巧等）。溝通的基礎是語言，臨床帶教老師在帶教時注意培

養(yǎng)學生的語言能力?；颊哂捎?/p>

疾病或心理因素，經(jīng)常拒絕實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通，取得患者

和家屬的同意，在知情同意的基礎上，取得患者的積極配合。學生也要善于與患者溝通，要尊重、關心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過自

己的“勤”，贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關系，才能更有

利地開展臨床實習教學工作，相得益彰。3、教學講課、教學查房和病例討論相結合。實習過程中，應結合學生的自習和接受能力，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點，并把它灌輸于整個教學過程中，而疾病的病因學、發(fā)病原理和病理解剖等

基礎內容可簡單地講解，這樣有利于學生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實習學生

進科后副主任醫(yī)師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡單重復理論課內容，除了把

要掌握的基本理論知識及相關的基本技能,如病史詢問方法和注意事項,體格檢查的基本方法和順序,各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外，還應從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學講課中以癥狀或癥候群為

題目，把相關疾病的知識串連起來，開闊學生思維，以利于培養(yǎng)學生臨床分析能力；或者以

本病區(qū)特有的業(yè)務內容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學查房是實習中培養(yǎng)

學生如何觀察診療病人，學習處理醫(yī)患關系，當一名合格醫(yī)生的一項重要教學活動，培養(yǎng)醫(yī)

學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學查房，應使醫(yī)學生逐步掌握臨床工

作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結

果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學中,不僅給學生傳授現(xiàn)成的知識，同

時引導學生對未知領域的探索，加強學生智能的培養(yǎng)，活躍學生的思維，尋找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的教學查房，不但可以使學生鞏固已學的理論，拓寬知識面，還

能使學生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。教學

病例討論是實習階段培養(yǎng)學

生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學生通過

學習理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經(jīng)驗構建分析和解決臨床問題的能力，特別是

培養(yǎng)自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學生的思維。實

習學生實行24小時待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時，帶教老師隨

時通知實習同學回科室參加處理。這種臨床教學模式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床

實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫(yī)生助手”,一邊復習臨床知識，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養(yǎng)

了學生臨床實際能力，訓練了學生臨床思維能力,而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。4、嚴格規(guī)范基本操作技術。操作示范指導是臨床教學過程中，帶教老師根據(jù)教學大綱規(guī)定的要求對學生進行基本診療技術輔導的一種教學形式，是學生通過臨床觀察和實踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學生能夠基本掌握該項診療技術的應用指征、操作要領，引導學生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術操作規(guī)范，必須貫穿整個臨床實習。規(guī)范的技術是衡量醫(yī)

務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。因此帶教

老師應以身作則，認真負責，嚴格要求學員按照技術標準規(guī)范，執(zhí)行各項技術性工作，將標

準的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中，以提高醫(yī)務人員的整體素質水平，樹立醫(yī)院美好形象。5、組織實習學生積極參加義務衛(wèi)生活動。在臨床實習醫(yī)院的義務衛(wèi)生活動中，積極組織實習學生參加。例如：到敬老院為老人免費體檢、就診；下鄉(xiāng)體檢；大型異診等。醫(yī)學生在活動中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動中醫(yī)學生還會認識到自身知識的貧乏，樹立一定要認真學習醫(yī)學知識，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學模式偏重于課堂教學，先進行理論授課，再進行臨床實習，在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實際的情況，而且許多醫(yī)學生對理論課的學習習慣于死記硬背，臨床實際

工作能力差。所以實習學生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學生式的思

維模式轉向醫(yī)生的思維模式，將書本知識融會貫通地運用于臨床實際，圓滿地完成實習任務,成為一名合格的臨床醫(yī)務工作者。篇4：實習帶教工作總結2010年實習帶教工作總結護生的臨床實習是學校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學生向護士

角色的轉化；實習是實習護士走入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結合的關鍵，也是醫(yī)學教育的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我科護理單元先后承擔了不同層次的臨床實習

帶教工作，在醫(yī)院領導的重視、科主任的大力支持下，通過全體帶教老師的共同努力，圓滿

完成了的實習帶教工作，現(xiàn)總結如下：1、敬業(yè)愛崗，注重職業(yè)道德教育。作為教學醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學生不單是技術上要過硬，思想上、作風上更要過硬。首先要成為一個合格的醫(yī)務工作者，要有獻身醫(yī)學事業(yè)、全心全意為傷病員服務的思想，沒有這

一思想做基礎，醫(yī)術再高也是空談。所以，一定要加強職業(yè)道德教育，特別是對那些沒有工

作經(jīng)歷的學生來說這一點更為重要，這將對他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我科護士長

對每批次到我科實習的護生分別進行了入科教育，強調組織紀律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)

實習學生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。由于臨床護理是一項又

臟又累又苦的工作，這時就要著重培養(yǎng)實習學生不計名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時，還應向學生講明臨床護理實習的重要性，讓學生在工作中時刻嚴格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。2、抓基礎，突出重點，因材施教。學生在學校多是學習理論知識，他們的動手能力普片較差，操作不正規(guī)，而臨床護理工作需要極強的動手能力。所以我們帶教老師從最基礎的基本操作著手,從一點一滴做起，認真落實各項護理規(guī)章制度，嚴格各項護理技術操作常規(guī)，扎扎實實的為學生門打好臨床工作的基礎。在帶教過程中我科帶教老師均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護生的動手能力，引導護生學會如何有效的和病員溝通等深受病員同志好評，全年無投訴；細心培養(yǎng)學生觀察病情

能力，耐心教會學生如何運用醫(yī)學術語完成護理病歷的書寫，鼓勵護生積極參與危重病員的搶救與護理等全年無差錯事故發(fā)生。另外，還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習學生，對于基礎理論好，動手能力強，接受能力快的學生，我們加強新理論、新技術和新知

識的學習，以使護生的知識水平能進一步的向深度和廣度發(fā)展。3、加強質量管理，定期舉行專題講座。4、及時總結，不斷提高帶教水平。教學過程中我們帶教老師也存在經(jīng)驗不足的問題，所以我科護士長在教學的過程中，重視對帶教老師自身素質的培養(yǎng)，要求老師嚴格按照實習大綱對學生進行帶教。每月定期組織

護生召開座談會，收集護生意見并積極反饋給帶教老師，讓護生和帶教老師的關系得到進一步的融洽，促使實習帶教工作更加圓滿。同時也定期召開帶教老師座談會，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進行分析和總結，給大家提供了一個進行教學經(jīng)驗交流，共同提高的平臺。5、重視護生生活，加強護生管理。來我院實習的護生大多都是花樣年齡的大孩子，在家都是父母的寶貝，到醫(yī)院這個大家庭后失去了父母的庇護，需要我們帶教老師更多的關心和愛護。當然對人生觀和價值觀還不夠很明確，也需要我們帶教老師耐心的引導。帶教工作是培養(yǎng)護理實習生獨立工作能力、綜合動手能力的第一步。臨床實習的目的就是將醫(yī)學理論基礎與臨床實踐能力融為一體，實習效果直接影響未來護士能力的好壞，如何

在新的形勢下嚴把實習質量關，是我們醫(yī)學教育者面臨的重要課題，關系到護理事業(yè)的興衰。在來年的實習帶教工作中，我們會總結不足，積極探索，更加圓滿的完成實習帶教任務，認

真做到傳幫帶，為護理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質血液，做出應有的貢獻。《實習生帶教工作總結》是篇好范文參考，主要描述老師、實習、臨床、能力、工作、培養(yǎng)、護理、學生，希望大家能有所收獲。第5篇：師徒帶教總結（優(yōu)秀）

師徒結對徒弟總結

臺一小

邱依芳

白駒過隙，很快一年的時間即將過去，我和劉老師的師徒結對已經(jīng)過去一年?；仡欉@一學年來的體驗與感受，真可謂是收獲頗多！在此，我非常感謝學校領導為我們教師創(chuàng)造條件，搭建教學發(fā)展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學和業(yè)務方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。這一學期也即將結束，帶著感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。劉老師跟我不是教同一科目的，但她卻很耐心地教給我很多的東西，尤其是在班級管理方面毫不保留地給了我許多的指導。每當我在教育班里特殊學生遇到困惑時，劉老師就會出現(xiàn)在我的身邊，她耐心細致地幫助我分析問題的成因，指導我溝通的藝術，讓我多角度地尋找解決的方法。漸漸的，我學會了在浮躁中靜下心來分析問題，解決問題。在班級管理和學生教育方面有了很大的提高。劉老師還時常提醒我，作為一名班主任，只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一年來，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。師傅不僅鼓勵我多學還鼓勵我多寫。師傅給我了這樣的發(fā)展目標：不僅要提高自己的教育能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在師傅的要求、指導下，我閑暇時就寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中。在教學方面，雖然教的不是同一科目，但劉老師也花很多的心思在幫助我成長。每一次的公開課劉老師都會來聽課，還幫助我一起備課，聽我試上課等等。我特別感謝劉蓉老師，有了她的幫助，我少走了很多的彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經(jīng)驗，同時也看到了他那務實的工作態(tài)度，這深深地影響著我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！第6篇：急診實習醫(yī)生帶教計劃

2013年輪轉、實習及進修醫(yī)生帶教計劃

為了做好在我院輪轉、實習及進修醫(yī)生的帶教工作，根據(jù)醫(yī)院的有關要求，結合急診科的實際情況，由劉志三科主任親自“把關”，各級醫(yī)師齊心協(xié)力，依照醫(yī)教科下達的教學任務及教學大綱，認真組織，精心落實，制定實習教學及實習輪轉計劃，扎扎實實做好實習醫(yī)生的培養(yǎng)。把科室醫(yī)師的工作考核與輪轉、實習及進修醫(yī)生的學習考核聯(lián)系起來，不定期檢查帶教，嚴格實習紀律，保證每個教學環(huán)節(jié)按時保質完成。輪轉、實習及進修醫(yī)生在急診科輪轉的1月時間里，科室為每位實習醫(yī)生指定一名帶教老師，并規(guī)定科室的每位醫(yī)師至少安排一次實習講座，介紹急診科進展及常見疾病及處理流程，這既加強了實習醫(yī)生的醫(yī)療教學，也促進了本科室醫(yī)師的業(yè)務學習。同時，把醫(yī)德教育與臨床教學結合起來，帶教老師以身作則，嚴格要求，使輪轉、實習及進修醫(yī)生在獲得專業(yè)知識的同時，也得到良好的