初中語(yǔ)文-《孟子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》分析《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。”“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想，對(duì)后世產(chǎn)生了極大的影響，讓學(xué)生重溫孟子睿智的名言名語(yǔ)，讓學(xué)生盡量能較全面的了解孟子的思想，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。《孟子》學(xué)情分析孟子思想對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，課堂上力求將前段時(shí)間學(xué)習(xí)的孟子的名言名句做個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生感受孟子思想、道德、行為、規(guī)范，使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中外化為良好道德、豐富學(xué)識(shí)。另外，本堂課還要從學(xué)過(guò)的篇目中選取代表孟子“民本思想”的語(yǔ)句加以總結(jié)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟孟子思想精華在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的意識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容上比較枯燥，學(xué)生積極性可能不高，這節(jié)課我把學(xué)生分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)是孟子的親友團(tuán)，一個(gè)是孟子的粉絲團(tuán)，采用比賽的形式完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)?！睹献印氛n堂測(cè)評(píng)《孟子名言我來(lái)記》1.以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅而誠(chéng)服也。2.愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。3.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。4.人性之善也，猶水之就下也。5.樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。6.父母俱存，兄弟無(wú)故，

一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。7.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。8.惻隱之心,仁之端也;羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。9.窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。10.生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。《孟子》教學(xué)內(nèi)容分析《孟子》是淄博市桓臺(tái)縣校本課程中的篇目，試用于初二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文公》、《離婁》、《萬(wàn)章》、《告子》、《盡心》等篇目中精選的部分優(yōu)秀的篇章，旨在弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，特別是儒學(xué)文化的精髓。這節(jié)課是針對(duì)國(guó)學(xué)課《孟子》的一個(gè)匯報(bào)課、總結(jié)課，容量較大，我模擬了一個(gè)評(píng)審孟子參加世界十大思想家的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)想法的產(chǎn)生來(lái)源于孟子是世界名人100強(qiáng)之一，在這100位名人中，有十幾位是思想家，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)評(píng)選活動(dòng)。從班里選取了四名同學(xué)作為專家，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，其他的同學(xué)作為孟子的兩個(gè)支持團(tuán)隊(duì)登場(chǎng)，用競(jìng)賽的形式展示了解到的孟子及其名言，還有孟子思想在歷史和現(xiàn)實(shí)中的影響。《走近孟子》教學(xué)反思本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生重溫孟子睿智的名言名語(yǔ)，讓學(xué)生盡量能較全面的了解孟子的思想，從中汲取營(yíng)養(yǎng)；并把學(xué)生搜集的資料進(jìn)行成果展示。通過(guò)展示，培養(yǎng)學(xué)生查閱，整理，篩選，概括資料的能力，培養(yǎng)合作精神。另外，教師還對(duì)孟子的民本思想加以歸納，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)到孟子思想無(wú)論對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)還是當(dāng)前社會(huì)，都有指導(dǎo)意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義所在,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓得以繼承和發(fā)展。針對(duì)這節(jié)課，我的反思如下：一、要尊重學(xué)生主體性地位?！拔?guī)兔献又泼薄懊献用晕襾?lái)記”兩個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，使學(xué)生更好地發(fā)揮了其“主角”的作用。尤其是對(duì)孟子的了解，學(xué)生思維的活躍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師預(yù)先的估計(jì)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生家中沒(méi)有電腦，手頭上關(guān)于孟子的資料又不是很多，所以我布置以四名同學(xué)為代表，其他同學(xué)做幫手來(lái)合作制作一張名片，但是同學(xué)們交給老師的作業(yè)豐富多彩，有幾位同學(xué)還做成卡片的樣式，宣傳畫的樣式來(lái)展示他所了解的孟子，最后老師提議讓兩名同學(xué)綜合考慮大家的意見，在課堂上展示一份最優(yōu)秀的作業(yè)，課前看到這份資料，我有些震驚，無(wú)論是優(yōu)美的畫面還是精選的文字資料，都能顯示學(xué)生們?cè)谡n前做了比較細(xì)致的準(zhǔn)備，這對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)不易。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，讓學(xué)生模仿專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是一種鍛煉，同學(xué)們對(duì)這種活動(dòng)也樂(lè)于參與。相信學(xué)生，給他們放手去做的機(jī)會(huì)，成功就有可能，這是我的第一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。二、要注重教師的指導(dǎo)作用。這堂課主題內(nèi)容離我們久遠(yuǎn)，學(xué)生在課內(nèi)接觸孟子的知識(shí)極少，而關(guān)于孟子的資料又是很浩繁，大量的資料會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。孟子的名言，我從為政、修德、養(yǎng)身、重民等幾個(gè)方面給學(xué)生提示，要求學(xué)生從國(guó)學(xué)讀本選取的篇目中加以歸納，整理自己印象深刻的語(yǔ)句，在明白語(yǔ)意的情況下，從歷史和現(xiàn)實(shí)中找出踐行了孟子思想的人物事例，這個(gè)工作不僅是加深對(duì)孟子思想言論的理解，也是讓學(xué)生積累素材，占有寫作材料很好的一個(gè)幫助。學(xué)生對(duì)孟子思想了解有限，老師先在學(xué)案上做了示例，然后布置學(xué)生查閱資料，小組協(xié)作來(lái)完成。經(jīng)過(guò)老師事先的指導(dǎo)，學(xué)生明確了任務(wù)和做法，也培養(yǎng)了學(xué)生查閱，整理，篩選，概括資料的能力，培養(yǎng)合作精神。課堂上小組之間再互相交流指正，搜集的資料會(huì)很自然的內(nèi)化為自己的知識(shí)，豐富的資料開闊了學(xué)生的視野，也為學(xué)生寫作提供了大量的素材。美文誦讀的想法是在看到學(xué)生搜集到的材料，寫下感悟的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，很多學(xué)生說(shuō)的感悟語(yǔ)言很美，很真，內(nèi)容也豐富多彩，抓住了孟子非常有影響力的言論，這些感悟都特別注重了品德的修養(yǎng)、性格的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面，課堂上一一展示顯得支離破碎，如果把這些散落的珍珠串連起來(lái)，細(xì)細(xì)品味，學(xué)生受到的啟發(fā)可能會(huì)更大。所以，我用散文的形式，把學(xué)生對(duì)孟子的理解整理成篇在課堂上誦讀。學(xué)生們課后反應(yīng)非常喜歡讀這樣的文章，尤其是讀到文章中有自己創(chuàng)作的內(nèi)容，感覺(jué)很自豪。教師的指導(dǎo)作用在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中都是必不可少的，有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生明確了答題的方向，整個(gè)課堂也更加流暢和完美，在交流互動(dòng)中自然的讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟、浸染了先哲思想的精華，讓他們受到人生的啟迪和指導(dǎo)。課堂要精彩，功夫在課外，這是我第二點(diǎn)認(rèn)識(shí)。三、要培養(yǎng)學(xué)生的集體參與意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這節(jié)課，學(xué)生能夠主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作；能做到資源共享，真正動(dòng)腦動(dòng)手，扎扎實(shí)實(shí)鍛煉了自己的語(yǔ)文能力。通過(guò)交流孟子的格言，思想，學(xué)生的知識(shí)更豐富了，人格更健全了；通過(guò)了解孟子思想的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。我采用兩個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽的形式，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生常可以成為小組的代言人，一部分在學(xué)習(xí)成績(jī)上有失落感的同學(xué)，可以在合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的能力自我肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也可以在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短?！叭诵?，必有我?guī)熝??！边@是我的第三點(diǎn)認(rèn)識(shí)。雖然在課堂上學(xué)生興趣濃厚，參與意識(shí)強(qiáng)烈，但上完課以后，我也感覺(jué)存在不少的缺憾，主要有兩點(diǎn)：遺憾之一：對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)缺乏了解，又在課前忽略了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的指導(dǎo)，本來(lái)預(yù)想這幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)成為課堂上新穎靚麗的風(fēng)景，結(jié)果學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上過(guò)于簡(jiǎn)單，現(xiàn)場(chǎng)也比較緊張，思維沒(méi)有活躍起來(lái)。在以后在課堂上應(yīng)該多給他們這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力。遺憾之二：教師依然存在“教案意識(shí)”，按部就班，課堂調(diào)控不靈活。課堂捕捉信息和應(yīng)變調(diào)控能力欠缺，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的鍛煉。課堂教學(xué)藝術(shù)是一門充滿缺憾的藝術(shù)，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的“失”也是一種“得”，在課堂教學(xué)改革中，我將孜孜求索。《孟子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)孟子思想的精華，了解孟子思想對(duì)后世的影響。2、重點(diǎn)了解孟子的民本思想以及它對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。3、培養(yǎng)學(xué)生查閱、篩選、整理、概括資料的能力，培養(yǎng)合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生用孟子思想的精華指引自己的人生，吸收傳統(tǒng)文化中的精髓，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)孟子思想的精華，了解孟子思想對(duì)后世的影響。2、了解孟子的民本思想以及它對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。孟子思想對(duì)后世的影響直接放手讓初二學(xué)生來(lái)了解，問(wèn)題顯得過(guò)于大，學(xué)生操作起來(lái)缺少一個(gè)“抓手”，我設(shè)想把這些思想和歷史與現(xiàn)實(shí)中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生有據(jù)可依，理解起來(lái)會(huì)更容易，認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻。想到學(xué)生頭腦中的資料可能不是很多，部分學(xué)生對(duì)孟子言論的理解也可能有不太到位的地方，所以老師用學(xué)案的形式讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，先確定自己最受影響的孟子名言或思想，不理解的地方可以查閱資料，詢問(wèn)老師和同學(xué)，然后通過(guò)各種途徑搜集資料，了解歷史和現(xiàn)實(shí)中踐行了孟子思想的人和事，把搜集到的資料加以概說(shuō)，最后談出自己的感悟或受到的啟發(fā)，課堂上再以小組合作交流的方式修改展示。教學(xué)流程：一、我?guī)兔献又泼?。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)以兩位同學(xué)為主，集體商議構(gòu)思名片的樣式和內(nèi)容，最后兩隊(duì)再合作，把最滿意的名片在課堂上展示。二、孟子名言我來(lái)記。課前整理學(xué)過(guò)的孟子名言，在整理的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固，課堂上以隨機(jī)抽題的方式檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。三、孟子思想的影響，包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：孟子思想我受益。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歷史或現(xiàn)實(shí)中哪些事例反映出了孟子的思想或言論，這些思想或言論給自己的人生啟迪。這是本課最難的一個(gè)地方。第二個(gè)環(huán)節(jié)：我對(duì)孟子吐心聲。國(guó)學(xué)誦讀離不開讀，怎么讀讓學(xué)生更感興趣，讓課堂更有文學(xué)味，又不失現(xiàn)代中學(xué)生的特色？教師構(gòu)思了把孟子名言思想用散文的形式來(lái)展示自己受到的感悟。文章初稿是學(xué)生寫的，老師作了較大的修改，由學(xué)生分角色朗誦。四、民本思想沁我心。教師從學(xué)過(guò)的篇章中總結(jié)了代表孟子民本思想的相關(guān)言論，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些故事、名言、思想，學(xué)生對(duì)這節(jié)課展示的這些語(yǔ)句沒(méi)做重點(diǎn)掌握，所以在課堂上限定時(shí)間背誦。在這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際了解這種思想在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義。五、孟子精髓貫古今。這實(shí)際是對(duì)孟子思想的影響做了總結(jié)概括，最后用與孟子有關(guān)的成語(yǔ)作為推選理由結(jié)束本課。教學(xué)過(guò)程：開場(chǎng)：同學(xué)們想到電視臺(tái)錄制節(jié)目嗎？好，今天老師就讓你夢(mèng)想成真！一、我?guī)兔献又泼?。大家?歡迎來(lái)到“走進(jìn)孟子”欄目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人，坐在臺(tái)上的是我們欄目特邀的國(guó)學(xué)專家，大家歡迎!坐在臺(tái)下的就是孟子的親友團(tuán)和粉絲團(tuán)，歡迎你們！兩個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，是來(lái)為孟子參選世界十大思想家拉選票的，面對(duì)世界范圍內(nèi)的海選，大家為孟子設(shè)計(jì)了一張什么樣的名片來(lái)吸引專家的目光呢？有請(qǐng)我們的代表為專家們展示。能簡(jiǎn)單說(shuō)一下你的創(chuàng)意嗎？請(qǐng)專家們?cè)u(píng)點(diǎn)名片。二、孟子名言我來(lái)記。受我們欄目組的委托，三位專家還有一項(xiàng)特殊的使命，要選出現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)最為優(yōu)秀的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家認(rèn)為是誰(shuí)呢？展示兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的口號(hào)。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都對(duì)自己充滿了信心，我們先來(lái)個(gè)熱身賽！看屏幕，“孟子名言我來(lái)記”，10個(gè)選題任意抽取，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就擁有發(fā)言權(quán)，答對(duì)一個(gè)拿上一個(gè)標(biāo)志，如果答錯(cuò)了，就把機(jī)會(huì)讓給對(duì)方。學(xué)生抽題，回答。專家點(diǎn)評(píng)。三、孟子思想我受益接下來(lái)我們的專家還要做一個(gè)民意調(diào)查，了解一下孟子思想在人民群眾中的影響，聽聽大家推選孟子的理由。看專家們給出的問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在歷史或現(xiàn)實(shí)中哪些事例反映出了孟子的思想或言論，這些思想或言論給你什么樣的人生啟迪。先給大家?guī)追昼姷臏?zhǔn)備時(shí)間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以相互交流。因?yàn)檫@個(gè)調(diào)查有一定難度，所以每發(fā)言一次，得兩枚標(biāo)志。請(qǐng)我們的專家點(diǎn)評(píng)群眾的發(fā)言，請(qǐng)專家們舉起手中的牌子支持你認(rèn)為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。四、我對(duì)孟子吐心聲雖然剛才的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但是大家推崇孟子的心卻是團(tuán)結(jié)在一起的，我們的兩支團(tuán)隊(duì)在來(lái)現(xiàn)場(chǎng)之前合作準(zhǔn)備了一篇文章，來(lái)表達(dá)他們的心聲，有請(qǐng)他們?yōu)樵u(píng)委展示。請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)剛才的文章和大家的表現(xiàn)。五、民本思想沁我心雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，剛才大家從為政、道義、修德等方面談了孟子對(duì)自己的影響，作為孟子的一個(gè)追隨者，我感觸最深的是孟子的民本思想，這是孟子思想的核心。它的基本精神就是對(duì)人民有深切的同情和愛心，也就是“以民為本”。（課件出示內(nèi)容）孟子強(qiáng)調(diào)以仁政治理天下，他曾對(duì)梁惠王說(shuō)：省刑罰，薄稅斂，深耕易耨”要求統(tǒng)治者對(duì)老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅。在如何才能做好父母官的問(wèn)題上，孟子曾有一段精辟的論述，“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也？”他勸誡為政者要體恤民情，切不可欺壓百姓，魚肉人民。另外，孟子還把君主與大臣確定為國(guó)家的公仆，“民為貴，社稷次之，君為輕。”“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國(guó)人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇。"執(zhí)政者重視、關(guān)愛他的百姓，才能獲得百姓的好感和信任，并得到他們的支持。時(shí)至今日，孟子的這些思想仍然適合于任何國(guó)家，任何時(shí)代，具有無(wú)可比擬的先瞻性。大家認(rèn)為是這樣嗎？相信我們每個(gè)人還記得08年5月12日發(fā)生在汶川的那場(chǎng)災(zāi)難，當(dāng)?shù)卣鸬南鱽?lái)，胡錦濤總書記發(fā)出全力救援的指示，溫家寶總理放下手頭所有的工作，乘專機(jī)飛往四川，在專機(jī)上研究布置抗震救災(zāi)工作。四川的重建工作進(jìn)展非常迅速，2年以后，像照片上的場(chǎng)景已不新鮮，災(zāi)后人民生活得到了安置，黨和國(guó)家正在履行著孟子的思想——以民為本，和諧發(fā)展。就在剛剛結(jié)束的人大政協(xié)會(huì)議上，國(guó)家又把今后工作的重點(diǎn)落在

讓房?jī)r(jià)平穩(wěn)、讓工作好找、讓分配合理、讓看病不貴、讓保障無(wú)憂、讓教育公平等關(guān)注民生的問(wèn)題上，孟子的民本思想不僅會(huì)傳承下去，而且還會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。第三個(gè)環(huán)節(jié)的比拼是看我們現(xiàn)場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住代表孟子民本思想的這些語(yǔ)句。這一輪還是搶答，總共給大家三次發(fā)言機(jī)會(huì)。學(xué)生展示。現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。六、孟子精髓貫古今孟子的思想博大精深，性善說(shuō)成為中國(guó)傳統(tǒng)人性論的主流；他的仁政學(xué)說(shuō)，被歷代王朝奉為施政準(zhǔn)則；他的“民本思想”成為后來(lái)改革者、革命者的理論依據(jù)。他的仁者無(wú)敵、得道多助、失道寡助的思想，為后世外交軍事的最高指導(dǎo)原則；他的社會(huì)和諧理論不僅對(duì)我們今天構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有多方面的啟迪意義，對(duì)全世界的和平發(fā)展都有重要的指導(dǎo)意義。西方學(xué)者對(duì)孟子的思想學(xué)說(shuō)特別推崇，希望從中找出解決當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的辦法。七、廣納群言我推薦孟子有國(guó)籍，但是孟子思想的精華不應(yīng)該有國(guó)界，希望全世界的人都能審讀孟子，用孟子思想的精華來(lái)指引我們的人生！綜合剛才大家的闡述和展示，各位評(píng)委會(huì)推選孟子加入世界十大思想家的評(píng)選嗎？請(qǐng)?jiān)u委商議。展示專家的推選理由：無(wú)冕素王，百世之師。金聲玉振，高山仰止。亞圣孟子，反求諸己。勞其筋骨，苦其心志。民貴君輕，社稷次之。富貴不淫，貧賤不移。舍生取義，浩然正氣。先哲精華，綻放課堂------《走近孟子》淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)于亦厚活動(dòng)課《走近孟子》設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)包括：1、學(xué)習(xí)孟子思想的精華，了解孟子思想對(duì)后世的影響。2、重點(diǎn)了解孟子的民本思想以及它對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。3、培養(yǎng)學(xué)生查閱，整理，篩選，概括資料的能力，培養(yǎng)合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括：引導(dǎo)學(xué)生用孟子思想的精華指引自己的人生，吸收傳統(tǒng)文化中的精髓，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。筆者認(rèn)為，這節(jié)活動(dòng)課很好的完成了以上的活動(dòng)目標(biāo)，有很多值得肯定和借鑒的地方：第一.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有前瞻性。雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，中學(xué)階段正是學(xué)生的人生觀、世界觀進(jìn)一步形成并逐步完善的階段，正可謂“攜圣賢之手，踏上人生征程；與先哲同行，讓人受益終生”。從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，可以看出老師并不止于讓學(xué)生了解、熟記孟子的某些名言警句，而是更加重視孟子的思想所帶給學(xué)生們的啟迪和教義，更加重視了對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)和影響，這是關(guān)乎學(xué)生一生、民族未來(lái)的大事，這種教育思想是前瞻性的。第二：活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)富有科學(xué)性、合理性。孟子的思想豐富而又深邃，選擇孟子的哪些言行和思想介紹給學(xué)生，通過(guò)怎樣的步驟來(lái)實(shí)施具體的活動(dòng)，老師都做了精心的準(zhǔn)備，在活動(dòng)程序上，老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由表及里，依次設(shè)計(jì)“我?guī)兔献又泼?；孟子名言我?lái)記。孟子思想的影響；民本思想沁我心；孟子精髓貫古今”這些環(huán)節(jié)。步步深入，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孟子的思想作了深層次的領(lǐng)會(huì)和梳理。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，主要選取了孟子思想中“為政、道義、修德”等積極的方面，對(duì)孟子思想中的其余方面和消極的方面不去涉及，這既是教學(xué)目標(biāo)的要求，也是教師在處理教材上所表現(xiàn)出來(lái)的匠心獨(dú)到之處。第三，活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在這節(jié)活動(dòng)課中，教師恰當(dāng)?shù)囊肓烁?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這極大地激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂的興趣；活動(dòng)的各環(huán)節(jié)大膽的教給學(xué)生來(lái)完成，甚至評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)也由學(xué)生來(lái)完成，使人耳目一新。于是在課堂上，我們看到了學(xué)生積極踴躍的參與，聽到了學(xué)生聲情并茂的朗讀，領(lǐng)教了評(píng)審團(tuán)雖稚嫩但不無(wú)道理的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，其活動(dòng)效果也是相當(dāng)令人滿意的，這正是這節(jié)活動(dòng)課最大的靚點(diǎn)之一。第四，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成具有有效性。從課堂活動(dòng)的效果來(lái)看，學(xué)生課下搜集整理資料的能力、分工協(xié)作的意識(shí)、背誦積累閱讀的習(xí)慣、對(duì)孟子思想的理解探究能力、積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣、用先哲思想指導(dǎo)自己行動(dòng)的意識(shí)都得到了強(qiáng)化、提升和初步形成，很好的完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。第五，活動(dòng)細(xì)節(jié)盡顯巧妙性。學(xué)孟子，用孟子，教師在活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生