小學四年級學期老師工作總結(jié)

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本

傳統(tǒng)教學的關(guān)注點在“學問”，教學的目標是把學問“學會”，強調(diào)的是認知結(jié)果。下面是我為您細心整理的小學四年級學期老師工作總結(jié)范本。

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本1

一學期已經(jīng)過去，回首這勞碌而充溢的一個學期，可以說驚慌勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

“兩備兩上兩評”的目標教研活動

本學期在孔校長和教研主任張國紅主任的領(lǐng)導下,我么學校采納“兩備兩上兩評”的目標教研活動，并邀請了專家張主任為我們的教研活動進行點評指導。我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證這一目標的教研活動，大家課前細心備課，寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，從說課(大家各抒己見)------到上課(課后大家主動參加評課)-------在到二次上課,每個數(shù)學老師都收獲頗多，同時對我們教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。我在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數(shù)學的意識和實力。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新實力。

創(chuàng)新評價，關(guān)注每一個學生

課堂評價和關(guān)注學生是我們每個老師必需奉行教學武器,以前覺得這些事情有也行沒有也可以,但是通過一學期的視察與實踐,課堂評價和關(guān)注學生真是我們老師人人過關(guān)的前提,評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。課堂中剛好關(guān)注到每一個學生這是成果提上去的前提,假如沒有剛好關(guān)注每一個學生這就會造成兩級分化,好的更好,反而差的更差,這也是我在教學中始終在努力學習和實踐的目標.

一份耕耘，一份收獲。雖然有時候會覺得工作會很累,但是看到可愛的學生,一切有事那么不重要,教學工作苦樂相伴。本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本2

時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中，我擔當四年級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，我的教學勝利離不開主任和其他老師的親切指導和幫助。能主動向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課，學生進入四年級后空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師實力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受實力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的興奮。就可以保證全班學生都能獲得新知。我是這學期接手這個班的，對這個班的狀況不是很了解，例如有個學生他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。起先時我對他的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚異，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對學問能精確的駕馭和敏捷的運用。

二、教研教改方面

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他們常常給我講教學方法、教學設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

三、細心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“實力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的xx同學，后來我依據(jù)他又發(fā)覺四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，依據(jù)實際制定安排。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個月的努力。在后面的考試中這些學生的成果有很大的提高。及格率達到百分之九十。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教化崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給學生

同時還要加強學生的政治思想教化。培育學生的集體主義觀念。主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本3

一學期就要結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業(yè)務

這學期我擔當四年級數(shù)學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也須要仔細想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么狀況下積最小。教學中很難讓學生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生主動參加教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設(shè)計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新學問意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)驗探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3.注意學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與學生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學生主動大膽地說出自己的想法。

四、敬重學生個體差異

針對本班的學問基礎(chǔ)和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的主動性，我采納了爭做小老師的策略，讓實力強的學生輔導成果差的學生，既為老師減負，又培育學生的實力，既能充分調(diào)動學生的主動性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本4

我擔當四年級的數(shù)學科教學工作，一學期以來，我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，努力工作使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教、學習?，F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、做得較好的方面

1.課前仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)。

2.增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，利用好每一次展示課，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3.仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法。特殊注意每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。

4.做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。注意將強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分，同時增加他們的愛好和求知欲。

5.虛心請教其他老師，學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

6.主動推動素養(yǎng)教化。為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、教學存在的不足

1.解決問題的思維實力培育欠缺

《新課標》指出：教學時，不僅要使學生獲得學問，還要重視獲得學問的思維過程。但是，老師在教學過程中注意的往往就是學生對于這一學問接受的如何!而現(xiàn)在的小學現(xiàn)行課本經(jīng)常把基本相同的學問點放在一起，這樣一來，學生在學習的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學習應用題時表現(xiàn)得更為突出!

教材的不足就須要老師在課堂上的彌補，老師在課堂上要教給學生學習的思維與方法，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學生了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培育他們良好的學習與思索方法。

2.思維的敏捷性培育不夠

思維的敏捷性是指通過客觀條件的發(fā)展和改變，剛好地修改自己原定的安排、方案或方法，敏捷地運用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機靈地從偏見和謬誤中解放出來。

現(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是學生的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為老師可以適當?shù)剡M行點撥與提示。師還可以讓學生發(fā)揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平常的教學過程中，老師更應當注意對學生思維敏捷性的培育，讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改進的措施

1.要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，

激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，例如，我班的周海軍同學剛開學的兩個月里擔心心學習上課走神、說話，下課就往外跑，常常被拖欠作業(yè)，針對這種狀況，分析其緣由，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在周海軍同學學習成果大幅度提高，其他的毛病相對就削減了。

3.接著主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4.培育多種愛好愛好，到博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

我努力將家庭教化和學校教化結(jié)合起來，常與學生及家進步行思想溝通，與學生建立起了同等、和諧、民主的關(guān)系?？傮w來說，取得的成果還不夠志向，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

小學四年級學期老師工作總結(jié)范本5

一、學情分析:

四(3)班共有學生36人,通過在校三年半的學習,多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,本學期將接著加強學生學習習慣的培育,留意在學問教學的過程中,激發(fā)和培育學生的非智力因素,追求學生各項素養(yǎng)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等.

(1)在數(shù)與計算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算.學生在第一學段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎(chǔ)上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法.使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和溝通信息,初步學習用小數(shù)學問解決問題.

有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學問,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,

例如有關(guān)混合運算,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用.在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行簡便運算.

(2)在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向,三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容.在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步相識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法.使學生在探究圖形的特征,圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高視察實力和動手操作實力,同時獲得探究學習的經(jīng)驗.

(3)在統(tǒng)計學問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖.讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念.

(4)在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,引導學生通過視察,揣測,試驗,推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力.同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題,培育學生視察,分析及推理的實力,培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺,觀賞數(shù)學美的意識.

(5)本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷,支配了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動養(yǎng)分午餐和小管家,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動,運用所學學問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培育學生的數(shù)學意識和實踐實力.

三、教學目標:

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法.

2.駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些

簡便運算,進一步提高計算實力.

3.相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊,角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°.

4.初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖.

5.相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一