唐雎不辱使命 市賽獲獎(jiǎng)

戰(zhàn)國(guó)末期大約最后十年，秦國(guó)相繼翦滅六國(guó)，吞并了原為六國(guó)附屬的若干小國(guó)。當(dāng)時(shí)，秦國(guó)的兼并與其他六國(guó)的反兼并矛盾空前尖銳。一些國(guó)家屈服于秦的淫威，“割地賄秦”，但也有不少國(guó)家，敢于起來(lái)抗?fàn)?，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位機(jī)智果斷、勇武兼?zhèn)涞膼蹏?guó)者——唐雎，一起來(lái)感受他在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下，出使秦國(guó)，深入虎穴，并與之斗智斗勇的故事，相信你心中定然升騰起一股豪俠之氣。1．積累文言詞匯。2.疏通文意，了解故事情節(jié)。3.探究文本，分析人物形象。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、襯托、對(duì)話這些刻畫人物的方法。5.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于為國(guó)家利益而斗爭(zhēng)的精神。同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠勇士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我們要認(rèn)識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》里又一位游俠勇士——唐雎。2．積累文言詞匯。(1)重點(diǎn)實(shí)詞加惠：給予恩惠。怫然：盛怒的樣子。休祲：古兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。色撓：指變了臉色。撓，屈服。免冠徒跣：摘掉帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。謝：道歉。諭：明白，懂得。3．作者鏈接劉向，本名更生，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。他在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻(xiàn)是對(duì)古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。4．背景鏈接公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判?！笆俊?，中國(guó)古代社會(huì)中有一定身份地位的特定社會(huì)階層，后演變?yōu)閷?duì)知識(shí)分子的泛稱。春秋時(shí)代，各國(guó)之間征戰(zhàn)不休?！笆俊钡牡匚灰渤霈F(xiàn)上升或下降，有些卿大夫?yàn)閿U(kuò)大影響，鞏固地位，設(shè)法招攬“士”以張聲勢(shì)。很多“士”便投靠到他們那里。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更為劇烈，于是游說(shuō)之士應(yīng)運(yùn)而生，他們穿梭于各國(guó)間充當(dāng)說(shuō)客。5．文體鏈接《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的一部國(guó)別體史書，也是一部非常有名的歷史散文集。主要記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士的策略言論，全書按東西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山依次分國(guó)編寫，分為12集，共33篇。整體感知(一)翻譯課文疏通文意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡莆罩匾~語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)上翻譯全文。同桌之間相互翻譯、相互糾正。(二)初步感知(學(xué)生分組討論，教師適時(shí)入組點(diǎn)撥。)1．請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文通過(guò)對(duì)唐雎面對(duì)暴秦展開斗爭(zhēng)直至使秦王折服的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛國(guó)精神。2．故事的人物有哪些？主要人物是誰(shuí)？【交流點(diǎn)撥】故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。3．故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】故事的主要矛盾是對(duì)安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒(méi)有辜負(fù)出使之命。4．你如何評(píng)價(jià)唐雎？【交流點(diǎn)撥】忠于使命，有勇有謀，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，大義凜然。思考：唐雎的人物精神在我們現(xiàn)代社會(huì)中還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義？【交流點(diǎn)撥】提示：1.面對(duì)不良風(fēng)氣，面對(duì)歹徒，我們應(yīng)當(dāng)怎樣斗爭(zhēng)？2．當(dāng)國(guó)家有難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣敞？(如在臺(tái)灣問(wèn)題上有人挑起事端；如日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃；如藏獨(dú)分子猖狂肆虐。)3．在平日的生活中．今后的歲月里，是否該做一個(gè)有主見、有原則的人呢？(設(shè)計(jì)意圖：將由本文生發(fā)的思索延伸到實(shí)際生活中，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文向?qū)W習(xí)生活的廣闊天地邁進(jìn)，并借此感受崇高的人格魅力，滲透情感道德教育。)上一節(jié)課，我們疏通文意，并初步感知了故事情節(jié)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入研讀文本，分析人物形象，并從中學(xué)習(xí)說(shuō)話的技巧。1．在課文中找出表稱謂的詞，并加以解釋。(1)寡人：諸侯對(duì)自己的謙稱，相當(dāng)于“我”。(2)君：對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于“您”。(3)臣：我。(4)吾：我。(5)公：相當(dāng)于“先生”，對(duì)別人的尊稱。(6)先生：對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于“您”。(注：此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。課文的主要部分是人物對(duì)話，寫人物對(duì)話，離不開語(yǔ)氣的表達(dá)。虛詞運(yùn)用得恰當(dāng)，能妥善表達(dá)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，把人物的神態(tài)描繪得更形象、逼真。借此可以讓學(xué)生熟悉、積累更多的文言語(yǔ)氣詞。)3．理清結(jié)構(gòu)【交流點(diǎn)撥】第一部分(第1段)：寫唐雎出使秦國(guó)的背景。第二部分(第2、3段)：寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。第一層(第2段)：寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。第二層(第3段)：寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。第三部分(第4段)：唐雎勝利。4．分段品析第一段分析：(1)秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？“易地”的真正目的是什么？【交流點(diǎn)撥】秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國(guó)。(2)安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？【交流點(diǎn)撥】安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。不卑不亢中透著堅(jiān)定，“愿終守之，弗敢易”。預(yù)示著將會(huì)有一場(chǎng)大風(fēng)雨。(3)概括段意。【交流點(diǎn)撥】秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。交待唐雎使秦的原因，是故事的開端。第二段分析：(1)秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？【交流點(diǎn)撥】有恩于安陵君。(2)秦王說(shuō)的是否是真心話？說(shuō)說(shuō)理由。【交流點(diǎn)撥】不是真心話。實(shí)際上是對(duì)安陵君恩威并施。說(shuō)尊其為長(zhǎng)者而未吞并，是恩；粉飾欺詐，說(shuō)讓安陵君擴(kuò)大土地遭婉拒是逆寡人和輕寡人，是威。(3)唐雎是如何反駁的？【交流點(diǎn)撥】先用語(yǔ)氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問(wèn)，然后正面回答秦王，最后在對(duì)比中用一反問(wèn)語(yǔ)氣句否定秦王的無(wú)恥要求。(4)比較安陵君的做法和唐雎的做法有何異同?！窘涣鼽c(diǎn)撥】相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無(wú)恥妄想。不同點(diǎn)：地點(diǎn)、背景、面對(duì)的人物不同。唐雎的回答較安陵君更為堅(jiān)定有力。第三段分析：(1)秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？【交流點(diǎn)撥】伏尸百萬(wàn)、流血千里．即進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？【交流點(diǎn)撥】以武力威脅，想施以恐嚇，而讓唐雎臣服。(3)唐雎舉專諸、聶政、要離三個(gè)人物的目的是什么？【交流點(diǎn)撥】用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。(4)“若士必怒……今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？【交流點(diǎn)撥】善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他想要跟秦王拼命的內(nèi)心活動(dòng)。第四段分析：(1)秦王有什么樣的言語(yǔ)和行動(dòng)？【交流點(diǎn)撥】神色大變而道歉(色撓，長(zhǎng)跪而謝)。(2)寫出了秦王的什么心態(tài)？【交流點(diǎn)撥】欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、色厲內(nèi)荏、前倨后恭。5．人物賞析(1)從這個(gè)故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？【交流點(diǎn)撥】秦王：貪得無(wú)厭，奸詐狡猾，外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者。唐雎：從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣的外交家。(2)從唐雎說(shuō)話的技巧(言之有據(jù)，言之有節(jié)，言之有力)中，你有什么感悟與啟發(fā)？【交流點(diǎn)撥】①說(shuō)話技巧在與人交往中，起著舉足輕重的作用。②勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。

③在平時(shí)要多鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。6．寫法探究(在了解人物性格的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所用的手法。)(1)本文運(yùn)用了對(duì)比、襯托的手法，塑造了兩個(gè)對(duì)立的形象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】對(duì)比：秦王先倨后恭(使人謂——不悅——怫然怒——長(zhǎng)跪而謝)，唐雎先恭后倨(臨危出使——沉著應(yīng)對(duì)——針鋒相對(duì)——挺劍而起)。一個(gè)色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干，一個(gè)臨危不懼、機(jī)智果敢。通過(guò)對(duì)比，人物形象更加鮮明。襯托：安陵君大敵當(dāng)前有一國(guó)之君的見識(shí)，但無(wú)解決問(wèn)題的方法，更襯托出唐雎的過(guò)人之處，最后完成使命得到印證。(2)對(duì)話描寫的作用？【交流點(diǎn)撥】①通過(guò)對(duì)話渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境——體現(xiàn)在第一段。②通過(guò)對(duì)話刻畫人物形象，表現(xiàn)了不同性格：安陵君貌似恭順，實(shí)則堅(jiān)定；唐雎智勇雙全，不畏強(qiáng)暴；秦王驕橫狡詐。

③通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出?！窘涣鼽c(diǎn)撥】形成了“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的故事情節(jié)，重點(diǎn)詳寫了唐雎與秦王的對(duì)話，突出文章中心——唐雎不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的性格特征。

安陵君秦王唐雎開端愿終守之，弗敢易(明辨之)以五百里之地易安陵(利誘之)

發(fā)展

逆寡人、輕寡人(盛氣凌人)雖千里不敢易也，豈直五百里哉(從容答辯)高潮

天子之怒(武力恐嚇)布衣之怒(針鋒相對(duì))結(jié)局

長(zhǎng)跪而謝(折服)不辱使命人物形象評(píng)價(jià)不屈不撓、善于用人的封建統(tǒng)治者貪得無(wú)厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者。從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣的