課堂演講稿5分鐘

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篇一

大家好!我演講的哲理故事是《旁邊也是路》。

老和尚問小沙彌：“假如你進一步那么死，退一步那么亡，你該怎么辦?”小沙彌堅決果斷地說：“我往旁邊去。”

這句蘊含哲理的話，給人們以啟迪：路的旁邊也是路，那一條羈絆重重的路大可不必走到天黑的。

“往旁邊去”，如此淺顯又蘊含的哲理，唯恐無人不知曉的。然而，在紛繁的經(jīng)年里，人生有時會淪陷于沼澤，在迷茫之中久久徘徊。一些耳熟能詳?shù)牡览?，也?jīng)常被人們忘卻甚至漠視。每每耳聞那些因高考落榜而割腕，因戀愛失敗而上吊，因家庭變故而臥軌，因生意賠本而跳樓，因仕途無望而投河等悲劇的時候，我的心就會陣陣作痛，由衷地為他們的愚昧而悲憤，為他們的舉動而惋惜，真想在他們的背上猛擊一掌，讓其幡然醒悟：何必這樣?此路的旁邊不也是路嗎!

“天無絕人之路”。人生的路或長或短，但也絕非唯獨木橋才是必經(jīng)之路，有許多條路可供人們選擇，通達各自的人生彼岸。當(dāng)一個人置身于一段無奈的時空，或許為物質(zhì)所困，或許為環(huán)境所擾，或許為情感所惑，或許為日子所累，把你覆蓋在一個灰色的世界，那樣的無助，那樣的迷茫?？梢詳喽ǎl都沒有回天之力，去轉(zhuǎn)變想要轉(zhuǎn)變的境況，得到所要想得到的東西。然而，當(dāng)我們無法轉(zhuǎn)變整體，斷然可以轉(zhuǎn)變局部的。思路一變天地寬。上世紀90時代初，上班族紛紛融資在城里買房，一位戰(zhàn)友由于工資微薄，還要供女兒上學(xué)，無奈在城里購房之際，他決斷對鄉(xiāng)里的老宅進行了改造，建成了既有古樸風(fēng)格，又有時尚元素的宜居四合院，讓愛人辭職經(jīng)營起農(nóng)家樂小院，依靠風(fēng)景精美的田園風(fēng)光，接待著一撥又一撥天各一方的旅人。每當(dāng)進入這四合小院，他總是憨憨一笑，我喜愛田園風(fēng)光啊!女兒面臨高考，他幫女兒選擇報考醫(yī)學(xué)專業(yè)，有一門技藝好謀生。畢業(yè)后，同學(xué)紛紛在城里找工作進機關(guān)，希望端上“鐵飯碗”。此時的他，在女兒留城無望的狀況下，毅然讓女兒仰仗一技之長，在缺醫(yī)少藥的鄉(xiāng)下辦起了醫(yī)療衛(wèi)生站，與一位老中醫(yī)同心協(xié)力，使門診著名鄉(xiāng)鄰，紅紅火火。他沒有因在城里買不到房而懊喪，也不因女兒未留在城里工作而缺憾。他的人生之路莫非不值得一些固守奢望的人去思索嗎?

人們走在路上，走的久了，會覺得疲乏，甚至無奈。走累了，還會覺得腳下的路越走越窄，甚至到了山窮水盡疑無路的地步，再沒有志氣繼續(xù)前行了。其實，前行的路依舊精彩，而是我們的選擇視野太過狹窄，缺少了對旖旎風(fēng)光的向往和觀賞。很多時候讓我們舉步維艱的是那些人云亦云的思路，抑或習(xí)慣了的思維定式封鎖了我們原本就不夠?qū)挸ǖ囊曇埃诓唤?jīng)意間，陷入窘境而不能自拔。一位哲人說過，一個人假如不能追逐太陽，就應(yīng)當(dāng)選擇月亮。當(dāng)我們面臨進退兩難時，不妨想想小沙彌的話，“往旁邊去”，多一些輾轉(zhuǎn)，少一些冒昧，多一些妥協(xié)，少一些固執(zhí)，學(xué)會正視和面對，勇于向旁邊邁出一步，就會有多條全新的路供我們選擇，最終與盼望不期而遇。

只要我們不為奢靡過分地固執(zhí)，只要我們不被可望而不可即的景色所誘惑，只要我們敢于面對現(xiàn)實而認識不過于膚淺，懂得人生的順境與逆境是相互交融，勝利與失敗是相互轉(zhuǎn)換，福禍總是相互更迭，那么，即使我們不能擁有牡丹般的雍容與華貴，也會得到野草般的樸實與堅韌的。

天有不測風(fēng)云，人生之旅也艱辛，人，誰都不會喜愛缺憾，不會喜愛磨難，甚至生離死別。然而，這些誰又能去全然轉(zhuǎn)變和回避呢?此時，我們不妨去轉(zhuǎn)變一下個體的走向，往旁邊去，換一條路，雖然會有些生疏，然而就在瞬間，或許就踏上了勝利的路。

我的演講結(jié)束，感謝大家!

篇二

什么樣的課堂是高效的課堂，這是一貫困擾著大多數(shù)老師的問題。讀了《高效課堂》后我才真正認識到所謂“高效課堂”，就是用完可能少的時間獵取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時這也是建設(shè)和諧學(xué)校，建設(shè)歡樂學(xué)校的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個方面，即老師與同學(xué)，也就是教與學(xué)，是討論主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。老師是設(shè)計課堂教學(xué)、實施課堂教學(xué)的，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識同化在同學(xué)身上，讓同學(xué)領(lǐng)悟知識的本質(zhì)從而達到觸類旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學(xué)也是如此，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，通過指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也堅固。

我覺得高效率的課堂，不僅是同學(xué)學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，同學(xué)樂學(xué)：不僅掌控了知識，更增長了技能;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。在物理課上就是老師以同學(xué)為主體，以探究為核心，讓每個同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的進展。書上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計都很好地表達了這一理念，但平常的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓同學(xué)獲得什么?我打算讓同學(xué)用多長時間獲得，我打算讓同學(xué)怎樣獲得?我怎樣知道同學(xué)是否達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大略地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無預(yù)備之課。

在上課時，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時間，什么時間同學(xué)自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)，更應(yīng)當(dāng)精確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，或者奇妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松開心的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓同學(xué)把知識記得更加堅固，在講完課后，老師應(yīng)當(dāng)細心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，假如發(fā)覺同學(xué)錯誤，應(yīng)當(dāng)充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高

作為一名物理老師，課堂教學(xué)能做到上述幾點，才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一每天、一周周、一月月、一年年的高效課，同學(xué)自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。有了高效的課堂，就有了同學(xué)的更高層次的進展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。

篇三

大家好!我演講的哲理故事是《一秒鐘逆轉(zhuǎn)成敗》。

非洲草原上，一只雄勁的花豹已在草叢中蹲伏了許久。不遠處，一群腿腳瘦長、背黃肚白的羚羊正悠然地吃著草兒。羚羊們時而低下頭細細密密地啃嚙，時而又仰起修長的脖頸四處察看，翕動的鼻子好像想探析出空氣里每一絲危急的氣息。

突然，有一只羚羊做出了沉下身子、預(yù)備起跑的姿態(tài)，其他羚羊馬上停止了咀嚼，定定的，好像在等待一個決斷?！昂簟钡囊宦?，花豹應(yīng)聲而出，朝向自己最近的一只母羚羊急奔而來。剛才還伸長著脖頸的羚羊，馬上四腿一低，騰越而起。但是，瞬間起跑的花豹像剛出槍膛的子彈，“砰”的一聲就到了獵物的眼前。一場生與死的較量就此拉開。

對于沒有任何致命武器的羚羊來說，要能活下來，只有一招才能制敵：比捕食者跑得更快。只見母羚羊前后細腿大幅開展，連跑帶躍，每一步都達數(shù)米之遠，幾秒之后，竟然拉開了與豹子的距離。但是，豹子是草原上跑得最快的動物，4秒之內(nèi)，它可以快速地從靜止?fàn)顟B(tài)，提升到時速100公里。豹子在急速奔跑時，腰部塌陷下來，前肢一落地，后肢就緊跟收起、落地，而后，前肢向前伸直、打開、平展，再次蹬地。就這樣，兩個冠軍級跑步選手，一下子站在同一條跑道上，誰輸誰贏，沒人可以下定論。豹子的起跑優(yōu)勢慢慢發(fā)揮作用，羚羊的小命危在旦夕。2米，這是輸與贏的距離，也是生與死的距離。

距離越來越近，羚羊好像已經(jīng)感覺到身后豹子的喘息聲。它忽而一扭身，來了一個90度的急轉(zhuǎn)，讓后面的豹子猝不及防，差點摔了個趔趄?；蛟S，對于羚羊來說，身體的'靈活是自己這會兒的唯一優(yōu)勢。但是，重新起身的豹子照舊緊追不舍，好像它就認定了這只母羚羊就是自己的午餐。十幾秒之后，羚羊的奔跑照舊輕快奮力，而豹子的飛奔卻顯得有所減緩。其余旁觀的動物，都停住了腳步，怔怔地看著這場生死的角逐。它們都知道，只要這只母羚羊多堅持一秒鐘，哪怕就是一秒鐘，就能帶來一線生氣。由于豹子的爆發(fā)力極強，但是耐力卻比不過羚羊。距離越來越大，3米、4米、5米，全部旁觀者都為羚羊興奮，由于勝利在望了，一切都會是虛驚一場。

但是，就在這一秒鐘之內(nèi)，豹子突然做出了一個駭人的舉動：它用完全身力氣，向幾米外的羚羊的上空騰起，又以自己的重量像泰山壓頂似的把羚羊撲倒。隨后，羚羊連續(xù)翻了幾滾，最終還是沒能站起身來，豹子已經(jīng)用銳利的牙齒咬住了它的咽喉。豹子銜起自己來之不易的午餐，直起身子，呼呼地喘著粗氣，眼睛里滿是勝利后的傲氣與輕視。

鎮(zhèn)靜后的豹子要把獵物拖回家——幾十米開外的一棵大樹上。它叉著前腿，努力用嘴拽著羚羊的尸體，一步一步困難地往家挪，全然沒有了草原之王的霸氣，也沒有剛才追逐羚羊時的那種激情與能量。還沒走出幾米，草叢里竟然冒出了很多亂蓬蓬、黃乎乎的腦袋，原來來了一群非洲野狗。豹子一轉(zhuǎn)身，才發(fā)覺自己已經(jīng)被包圍。前一秒鐘，它還覺得自己是個旗開得勝的霸王，后一秒鐘，它竟然就狼狽得無法脫身。包圍圈越來越小，野狗的哼哼聲越來越低沉，豹子知道，假如再不放棄嘴里的食物，或許自己就會成為這些兇殘又惹人煩厭的野狗的食物了。一松口，豹子輕松地逃出了包圍圈，然后一口氣奔到樹下，一縱身，爬上了樹頂上。不遠處，野狗們正歡快地撕咬爭食著羚羊的尸體……