(部編版)二年級下冊青蛙賣泥塘完美教案

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》學科語文年級/冊二年級（下）教材版本人教版課題名稱21《青蛙賣泥塘》教學目標引導學生抓住課文的重點詞語；理解青蛙在賣泥塘過程中所做的改變，進行分角色表演。通過青蛙在賣泥塘過程中所做的改變，來體現(xiàn)人物點，需要通過抓住重點詞語，來感悟體驗，逐步提高提煉關鍵信息的能力。展開想象，將凝固的語言轉化為可感的畫面，具有一定的難度。重點分析重難點分析課文篇幅較長，角色比較多。二年級學生對詞語的理解能力，認知能力有限，口頭表達能力還不強。難點分析1.以學定教。通過教材出現(xiàn)的語言訓練點，有目的、有梯度地進行訓練。2.通過討論及畫中感悟，感泥受塘發(fā)生的變化。教學方法教學環(huán)節(jié)教學過程一、談話導入:1.你知道青蛙住在哪里嗎？（指名答）2.師總結。（沒有花草的地方）導入二、精讀感悟，重點突破㈠了解賣泥塘的原因。1.青蛙為什么要賣泥塘？2.青蛙在吆喝什么呢？（指名答）3.吆喝是什么意思？播放青蛙吆喝的視.頻。4.模仿青蛙吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”㈡理解感悟青蛙第一次賣泥塘。知識講解1.找一找老牛說的話。（難點突破）2.解釋說后面的冒號、雙引號就是老牛說的話。3.理解老牛沒有直接說出泥塘的缺點，而是4.想一想：關聯(lián)詞于是前面的句子代表了什么意思？（指名答）給了一點建議。后面的句子又代表什么意思？5.青蛙開始行動了，他是6.理解“綠茵茵”是ABB式詞語。㈢理解感悟青蛙第二次賣泥塘。怎么做的？（出示“采集草籽和播撒”的圖片）1.野鴨飛來了，說了什么?（指名答）老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》2.理解野鴨覺得水太少了，青蛙砍竹引水的過程。3.引導學生從青蛙兩次賣泥塘的過程中，青蛙善于聽取別人的意見。4.用關聯(lián)詞“于是”造句。㈣理解感悟青蛙繼續(xù)賣泥塘——不賣泥塘。1.討論：還會有哪些小動物來看青蛙的泥塘呢？他們又會怎么說？青蛙又會怎么做呢？指名答）2.四人小組合作，每人扮演一種動物，當時小動物們是怎樣說的呢？像老牛和野鴨那樣，先說優(yōu)點，再說缺點，青蛙比較容易接受。3.根據(jù)小動物們的建議，青蛙做了什么事？4.想象：現(xiàn)在的泥塘變成了什么樣子？5.四人小組合作用水彩筆合作完成對泥塘的改造。傳學生作品，生高興又大聲的語氣幫青蛙吆喝？（指名答）愣住”的神情。愣住的語氣幫青蛙吆喝？（指名答）決定不賣泥塘了。一、青蛙聽了小動物的話，做了很多事，在括號里填上合適的動詞。（只填序號）匯報，師總結）6.用7.理解“8.用9.青蛙①栽②修③蓋④采集⑤引⑥種()草籽()花()路()水()房子()樹二、根據(jù)課文內容判斷對錯。課堂練習（1）青蛙覺得這個泥塘經(jīng)過修整后，現(xiàn)在很好，自己住著也挺好的，所以決定不賣（難點鞏固）了。()（2）這篇課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。()后練習。選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你三、課會說些什么？這篇課文總體講的是青蛙為賣泥塘所做的改變；告訴我們要善于聽取別人的小結建議，勞動創(chuàng)造美。百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?1青蛙賣泥塘第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。2．理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、重點難點重點理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。難點感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。三、復習導入1．出示生字卡，全班齊讀生字。2．指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會寫的8個生字。四、學習課文第3～8自然段1．自.由朗讀課文，邊讀邊思考：小動物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？2．指導讀老牛說的話。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》指名讀老牛說的話，老師相機指導。(注意讀老牛說的話時，語氣要低沉，并讀好轉折)3．為什么老牛會這么說？老牛是怎樣想的？4．青蛙聽了老牛的話會怎么想，又會怎樣做呢？他會想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。5．經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？(到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。7．指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。8．學生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？(指名回答)五、學習課文第9～12自然段1．讀課文第9～12自然段，要求：通順、連貫。②讀完后，你懂(指名說)①讀得了什么？有哪些地方還不懂？2．學生質疑。3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？(指名說)百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》4．泥塘為什么沒有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學邊聽邊想：有哪些小動物從這里經(jīng)過？他們說了些什么？小鳥說，這里缺點兒樹。蝴蝶說，這里缺點兒花。小兔說，這里還缺條路。小猴說，這里應該蓋所房子。5．拓展：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？小猴子為什么說缺房子？(小組交流，全班交流6．小動物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7．全班齊讀第10自然段，指名說說青蛙是怎么想的8．青蛙做了這么多，他的泥塘9．這一天，青蛙下面吆喝起來了，自己試著讀)、怎么做的。到底賣出去了沒有？又站在牌子一讀青蛙這次是怎么吆喝的。10．青蛙說這里多好??！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己再讀11．(出示改造后的泥塘圖片一讀。)看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？(分組討論，指名說。)常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》12．思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？(分組交流，全班交流。)13．教師總結。青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧！六、分角色演一演這個故事1．全班有2．引導學生講講課文3．小組分角色演一演，戴上頭飾后感情地朗讀課文。內容。上臺表演。七、擴展練習想一想，如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？(小組交流，推薦代表在全班表演。)八、梳理板書21、青蛙賣泥塘青蛙賣(爛泥塘)老牛沒有草種草常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樢傍喫僖▲B缺樹栽樹蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房青蛙不賣(美泥塘)九、教學感悟教學中，我抓住小動物們對泥塘提出的意見及青蛙的行動，通過多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學生體會到青